Quản lý giáo dục quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập quận hoàng mai, thành phố hà nội(klv02499)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - , ậ ư , , ậ V ư ; ậ ư ò ầ , non : , ư , ứ , ầ GDMN ắ , , ù Như ậ , ê ẹ , ứ ậ H ũ , ò M , ê (GV) , :M ê , ư ậ o , , GDMN Chúng ta V ầ H N , ê , giai ầ , ầ ứ , ư , ậ ã , ẳ ư , ũ ã ư N ậ ; , ù ứ (CB), GV, nhân viên (NV), ẹ ( MHS) ò ; ê CB, GV, NV ò M ò è , ù , ú, ú , ê “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội” ê ứ , ú ác ầ ậ ậ H M , ầ ư 2 Mục đích nghiên cứu ê ê ứ ầ ậ ậ H M , GDNN H N , ậ H GDNN cho H N , ầ ậ ậ H M , ầ ư ầ M Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu H GDNN cho ầ 3.2 Đối tượng nghiên cứu B GDNN ầ ậ ậ H M , H N Giả thuyết khoa học Q GDNN c ầ ậ ậ H M ã Tuy nhiên, , ư ê ò N ù , , ầ ẽ ư Nhiệm vụ nghiên cứu H ậ GDNN ầ ậ ậ H M , H N Đ , õ ê , , GDNN cho c ầ ậ ậ H M , H N Đ GDNN ầ ậ ậ H M , H N Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đ : CBQL, GV CMHS ầ ậ ậ H M ,t H N Đ ê ứ : Đ ê ứ t ầ ậ ậ H M ,t H N :H ư Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài 8.1 Về khoa học 8.2 Về thực tiễn Cấu trúc luận văn N ầ ầ , ậ , , ; N ậ ư : Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Qu ng có ch , a ch th qu n lý ê ng qu n lý nhằm t o ho ng t tm c a t i s ng c ng 1.2.2 Quản lý giáo dục Q , ậ ê , ằ ê N , , ứ , ê 1.2.3 Giáo dục ngôn ngữ GDNN ằ ứ ú ù ã ỏ ậ , ú 1.2.4 Hoạt động giáo dục ngôn ngữ H ứ ã , ậ ê 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mầm non Q o ư ậ ê , , ã ằ ứ ngôn n , ư ê è ã 1.3 Hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.3.1 Mục tiêu giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo M GDNN : ú ắ , , ằ ( , é , , ) D õ n hóa , ậ ầ , , , ù ỹ ầ Q ỹ ( , , , ) 1.3.2 Nội dung giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo N : -Nghe: -Nói: -L , : 1.3.3 Phương pháp, hình thức giáo dục ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.3.3.1 Phương pháp giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mầm non a, Nhóm phương pháp trực quan, minh họa b, Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm, trị chơi c, Nhóm phương pháp dùng lời nói d, Nhóm phương pháp giáo dục tình cảm khích lệ: e, Nhóm phương pháp nêu gương - đánh giá: 1.3.3.2 Hình thức giáo dục ngơn ngữ cho trẻ mầm non a, Hình thức tổ chức hoạt động có chủ đích giáo viên (các tiết học) b, Hình thức tổ chức theo ý thích trẻ (ngồi tiết học): c, Hình thức tổ chức ngày hội lễ, tổ chức kiện, hoạt động giáo dục d, Hình thức tổ chức theo số lượng trẻ 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo H , ầ ê ư ( ê ) 1.4 Quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.4.1 Quản lý xây dựng mục tiêu giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.4.2 Quản lý xây dựng nội dung chương trình giáo dục ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.4.3 Quản lý thực chương trình giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.4.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.4.5 Quản lý điều kiện thực chương trình giáo dục ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 1.5.1 Các yếu tố khách quan 1.5.1.1 Sự hợp tác, phối hợp gia đình 1.5.1.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện cho phát triển ngôn ngữ cho trẻ 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 1.5.2.1 Các yếu tố thuộc giáo viên 1.5.2.2 Các yếu tố thuộc cán quản lý: H ằ Tiểu kết Chương ầ DNN ầ ê ê , ứ DNN, ầ ê ã ỹ è ê ứ ã ậ ã ê DNN, ứ ư: , DNN DNN ê , , , ầ ã ư: , Đ DNN, , ậ , DNN, Qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo ch ng c a nhi u y u t ư: S h p tác, ph i h p c , u ki n v vật ch t, trang thi t b t u ki n cho s phát tri n ngôn ng cho tr Bên c , nhận thức c a GV CBQL ho ng GDNN cho tr m u g D , n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t i ng mầm non cần ph i bi t khắc ph c nh ng ng tiêu c c phát huy ng tích c c t y u t D lý luận trên, tác gi ti n hành kh o sát v c tr ng qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành ph Hà N i b i c nh hi n Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, Thành phố Hà Nội 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội quận Hoàng Mai, Thành phố Hà Nội 2.1.2 Khái quát giáo dục mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội 2.1.2.1 Quy mô trường, lớp, giáo viên, học sinh bậc học mầm non quận Hoàng Mai 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 2.3.Thực trạng hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, Thành phố Hà Nội 2.3.1 Thực trạng kết đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Kết đánh giá trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 95 94 94,3 93 93,4 92,8 92 91 90 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Biểu đồ 2.1 Kết đánh giá lĩnh vực phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội năm gần T ê ầ N 2016-2 17, 92,8%; N 2017-2 18, 93,4%; N 18-2 19 94,3% N 18-2 19, ê , ê , ( ,9% 17-2 18) ứ 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.4 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Mục tiêu ắ ằ nói D , õ ) ( Tốt SL 87 ằ , é ằ , 62 59 ngày % 46 % 32,8 % 31,2 % Mức độ thực Khá Trung bình SL % SL % 44 23,3 58 30,7 % % 59 31,2 45 23,8 % % SL % 23 12,2 % 76 27 14,3 % 40,2 % 27 14,3 % Yếu , ù ỹ , ậ ầ , , 40 , 91 ầ BQL 38 V 21,2 % 48,2 % 68 20,1 % 62 52 36 % 27,5 % 35 32,8 % 39 , ầ BQL ê , 20,6 % 48 ứ ê ê V BQL 46 17 24,3 % % 25,4 % ê M 29 18,5 % 15,3 % , ê ứ V ỹ , ê ò ứ , ậ N Bên GV ậ ứ ú ỹ , 2.3.3 Thực trạng nhận thức vai trò cần thiết hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Cán quản lý 24% Rất quan trọng, cần thiết Quan trọng, cần thiết 76% Biểu đồ 2.2 Thực trạng nhận thức vai trò cần thiết hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo cán quản lý Giáo viên 28% Rất quan trọng, cần thiết Quan trọng, cần thiết 72% Biểu đồ 2.3 Thực trạng nhận thức vai trò cần thiết hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo giáo viên Cha mẹ học sinh 21% Rất quan trọng, cần thiết Quan trọng, cần thiết 53% Không quan trọng, không cần thiết 26% Biểu đồ 2.4 Thực trạng nhận thức vai trò cần thiết hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo cha mẹ học sinh Q ê Q CBQL ỏ ằ GDNN Q : CBQL GV, ầ ậ ứ ú a GDNN ậ ứ ầ ê , GDNN ứ q , ầ Đ ư BQL V ú MHS, ò ỷ , ầ Q ậ ứ , ầ thích ê Đ ỷ , ị ứ ằ MHS ẹ ậ ứ MHS GDNN , ứ ê ầ 2.3.4 Thực trạng thực nội dung hoạt động GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT Tốt Nắ SL 22 ầ 52 X ứ ê ú 29 42 ê Khá % SL % 11.6 126 66.7 % % 27.5 99 52.4 % % 15.3 68 36 % % 22.2 % 82 Trung bình SL % 41 21.7 % 38 20,1 % 72 38.1 % 43.4 % 65 ỷ ỏ 34.4 % Yếu SL o 20 % % % 10.6 % % ứ CBQL GV GDNN ã ò GV ằ N , Có ê ê ú , ắ ầ , ậ ắ ầ ỏ , GV ũ ư ã ầ ứ GDNN ứ ê 2.3.5 Thực trạng thực phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội 10 Bảng 2.6 Thực trạng thực phương pháp hình thức hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT Rất thường xuyên SL % Phương pháp N , N , , ò ù I 81 ằ , ê – Hình thức ứ II 42,9 52 27,5 % % 38 20,1 77 40,7 % % 105 55,6 84 44.4 % % 28 14.8 110 58.2 % % 34 18 106 56,1 % % 46 79 ê ứ ứ 34 , 28 , ã ứ ( Mức độ thực Thường Không xuyên thường xuyên SL % SL % 99 , , 63 32 44 41,8 110 58.2 % % 18 106 56,1 % % 14.8 110 58.2 % % 52,4 90 47,6 % % 49 51 Không thực SL % 24,3 % 33,3 % % 16.9 % 23,3 % 10 5,3 % 5,8 % % 10,1 % 2,6 % % 25,9 % 27 % % 22,2 % 11 19 0 0 % % % % ) 97 V GDNN, BQL pháp 50 V ê , ê ê ầ ậ 42 ứ ò % ầ GV Đ , ê V ứ ê ứ , ỷ 26.5 % ư ú , 51.3 % ứ , ê ò, ê , ê , ứ ò ò ứ ứ , ư ứ ầ , ứ ỏ GV ú 11 , V ậ , , ứ ầ ắ ứ ư 2.3.6 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá hoạt động GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.7 Thực trạng việc thực kiểm tra, đánh giá giáo viên hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo Đơn vị tính: tỉ lệ % Rất thường xuyên SL % Nội dung TT Thường xuyên SL % 22,2 % 49,2 % 58,7 % Đ 0% 28 Đ 12 62 Đ 38 9,5 % 30,2 % 74 Không thường xuyên SL % Không thực SL % 25 73 58% 15 11,9 % 0% 37 14 19,8 % 29,4 % 11,1 % Bảng 2.8 Thực trạng việc thực kiểm tra đánh giá cán quản lý hoạt động giáo dục ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT K , K , K K ỳ ê Q ê Rất thường xuyên SL % 18 28,6 % 1,6 % 14 22,2 % 0 % Thường xuyên SL 32 15 30 32 % 50,8 % 23,8 % 47,6 % 50,8 % GV ò ê ê ị Khơng thực SL 19 9 % % 30,2 % 14,3 % 14,3 % : Đ Không thường xuyên SL % 13 20,6 % 28 44,4 % 10 15,9 % 22 34,9 % ê , ê , ầ Đ ê ứ ỷ cao giá hàng ngày mứ Đ , 12 , ù ứ , GV ú N , ê ú , , ầ ậ ứ ú GV ầ ằ ê ỗ H ỳ, ê BQL ê ỳ, ê ú ê ê , , ư ứ ê BQL ậ ứ ứ , ầ ậ , ằ , BQL, ứ GDNN 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng mục tiêu giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non quận Hoàng Mai, Thành phố Hà Nội Bảng 2.9 Thực trạng quản lý xây dựng mục tiêu hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Tốt Nội dung TT Khá X , ê SL 180 % 95,2 % SL % 4,8 % 175 92,6 % 14 7,4 % 145 76,7 % 67,7 % 39 20,6 % 28,6 % ù ứ Trung bình SL % 0 % Yếu SL % % % 0 % 2,7 % 3,7 % 0 % % , ù giáo, ù ê ã , ê ã K ê 128 54 13 Q ê GDNN , ứ Đ Hồng Mai làm V ị ư ầ ậ ê ỷ ỏ ê ầ ư ậ GDNN ứ trung bình ắ ê ư 2.4.2 Thực trạng quản lý xây dựng nội dung chương trình GDNN cho trẻ mẫu giáo mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.10 Thực trạng quản lý nội dung chương trình giáo dục ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Tốt Nội dung TT Đ , ứ Phù Đ ê ứ SL 104 % 55 % SL 39 % 20,6 % 165 87,3 % 65 % 11,6 % 22 % 24 12,7 % 26,5 % 78,3 % 71,4 % ắ ê ứ (K 123 ) ậ Khá K ứ ầ ũ, 41 ầ ù 22 50 148 135 Yếu Trung bình SL % 46 24,3 % 16 19 13 % 8,5 % 10,1 % 6.9 % SL % % 0 % % % % 0 ư ỏ V Hầ ã ứ ư ứ , GV V ậ ư , ln ê ị, BQL ã ậ S ị m ỷ Đ ò ỏ ứ ê ú , ậ ẹ ứ ử, ỏ , quan ú 14 2.4.3 Thực trạng quản lý thực chương trình GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.11 Thực trạng quản lý thực chương trình GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT Rất thường xuyên SL % 137 72,5 % ú 10 51 ã 89 ứ , V ư , ê ứ ầ 189 34 104 100 % 27,5 % 100 % 18 % 55 % 53 % 145 34 Không thực % 76,7 % 18 % % GDNN , V ê ứ SL % % 0 % % % % 0 ê ứ ú ê , ê ê ê SL 52 Không thường xuyên SL % 0 % N ư ậ % 5,3 % 27 % 47 % Thường xuyên ứ , 15 2.4.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, Thành phố Hà Nội Bảng 2.12 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT Rất thường xuyên SL % 189 100 % K ằ Thường xuyên SL % % Không thường xuyên SL % 0 % Không thực SL % % K ê K 0 % 0 % 0 % 189 100 % 90 % 0 % 10 % 0 % % 0 % % 46,6 % 101 53,4 % 170 , 100 % ã 189 ê ẹ ê , môn, Ban K , 0 % 19 88 0 % S CBQL GV , ê : ê S ầ , công tác GDNN ú é 16 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực chương trình GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.13 Thực trạng quản lý điều kiện thực chương trình GDNN cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT Tốt ầ : % % SL 189 % 100 % 0 % 116 61,4 % 73 – xanh – 85 45% 104 55% ò 0 % 125 0 % 189 ê , / ²/ ê / Trung bình SL % 0 % SL ậ Khá Yếu SL % % 38,6 % 0 % 0 % 0 % 66,1 % 64 33,9 % 0 % 100 % 0 % 0 % ầ ứ M ê ầ – ẹ , V , tâm ầ ứ N ; ư ầ ư ù ứ ầ ư ứ Đ N 17 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.14 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội Đơn vị tính: tỉ lệ % Nội dung TT N ậ N viên Đ ậ, ứ ê Rất ảnh hưởng ũ BQL, ũ ậ , ỹ N ậ SL 14 % 7,4 % SL % % 169 89,4 % 70,9 % 20 10,6 % 29,1 % 0 % % 85,2 % 59.3 % 28 14,8 % 34,9 % 0 % 5,8 % 51.3 % 74 9,5 % 134 112 ò N ầ ã , , ậ quán, tâm lý – , Không ảnh hưởng SL % 0 % % 92,6 % 161 ứ Ít ảnh hưởng SL 175 sinh Ảnh hưởng 97 55 66 39,2 % 11 18 0 % % % % % ã Q ê ò : ê GDNN Đ Tuy nhiên, ũ ậ ũ BQL ầ ắ ằ ò , ậ ứ MHS ứ DNN 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, Thành phố Hà Nội 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt yếu 18 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế, tồn Tiểu kết Chương 2, tập trung phân tích th c tr ng qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành ph Hà N ê nghiên cứu báo cáo t ng k t, phân tích k t qu kh o sát phi u hỏi, tác gi ã c tr ng ho ng GDNN qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non cơng lập quận Hồng Mai Th c tr ng ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non công lập quận Hoàng Mai qua k t qu kh o sát cho th : ho ng th c hi n m c tiêu, n , , ức, ki t ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non cơng lập quận Hồng M mức trung bình, T ần tr ng cơng tác xây d ng k ho ch, b ng, ki m tra, giám sát ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non cơng lập quận Hồng Mai chu n b u ki n hỗ tr t hi u qu t Đ ng th i, tác gi ũ ã ng h , c tr ng qu n lý ho ng GDNN cho tr m rút nh c, nh m h n ch công tác qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non công lập quậ H M Đ t nh quan tr tác gi nh ng bi n pháp qu n lý ho ng ho ng b ng theo chu n chức danh ngh nghi p cho GVMN quận Hoàng Mai, thành ph Hà N i tro Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống S : , , ã ậ ứ ũ ù , ù , ậ ứ , ú GDNN 19 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa T ã ú ầ ậ , K ậ ê ắ ầ ê ẽ o 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn M ậ ứ ắ , ư ứ ú ắ , ắ V , , ầ , ậ 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi ậ , ắ ậ ê ậ H ú GDNN M Đ ầ ậ ứ ứ ứ ậ ê , 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên, CMHS ban ngành đoàn thể vị trí tầm quan trọng hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 3.2.1.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 3.2.2.3 Cách thức thực biện pháp 20 3.2.2.4 Điều kiện thực biện pháp: 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngôn ngữ chi tiết theo năm học phù hợp với điều kiện nhà trường 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 3.2.3.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.3.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.4 Tổ chức thực hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo cách nề nếp 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 3.2.4.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.5 Đa dạng hóa hình thức phối kết hợp nhà trường CMHS 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 3.2.5.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.6 Chỉ đạo tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo thường xuyên 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.6.2 Nội dung biện pháp 3.2.6.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.6.4 Điều kiện thực biện pháp 3.3 Mối quan hệ biện pháp Đ GDNN , , ê Mỗ , K ẽ lý , , , ú 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 21 N ằ ầ GDNN ầ ậ ậ H Mai, H N 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm Đ ư ê GDNN Bảng 3.1 Đối tượng khảo nghiệm STT Đối tượng khảo nghiệm Tổng số Nam Nữ 63 63 Giáo viên 126 126 CMHS 210 89 121 Tổng 399 89 310 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm K ò 3.4.4 Kết khảo nghiệm S ỏ, ò ư Axis Title Khảo nghiệm tính cần thiết 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Biệp pháp1 Biệp pháp2 Biệp pháp3 Biệp pháp4 Biệp pháp5 Biệp pháp6 Rất cần thiết 53,1 52,1 73,4 80,2 74,7 75,4 Cần thiết 33,1 36,4 24,1 18,5 20,1 18,6 Ít cần thiết 13,8 11,5 2,5 1,3 5,3 Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất 22 Khảo nghiệm tính khả thi Axis Title 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp 77,2 72,4 87 74 61,7 67,2 Khả thi 15 25,3 11 24 23,8 29,8 Ít khả thi 7,8 2,3 2 14,5 Rất khả thi Biểu đồ 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất GDNN non ậ ậ H M CBQL, GV CMHS ù , Đ Tiểu kết Chương GDNN ậ H M , ã ầ ầ GDNN D , GDNN B ậ ầ 06 ẽ, ú 1: ứ , giáo viên, B 2: B 3: ậ ứ , ứ ũ MHS ứ ầ ê ê ứ ù B 4: B CMHS B ứ 5: Đ ứ : , ê ầ ứ ê 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 11 ê h th ng hóa lý luận c a bi n pháp GDNN cho tr m u giáo, vi c phân tích m t s khái ni n, th c tr ng GDNN cho tr m ng mầm non cơng lập quận Hồng Mai nhằm làm rõ vai trò tầm quan tr ũ i dung c a bi n pháp qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo Luậ ã th ng lý luậ cho vi c nghiên cứu th c tr xu t sáu bi n pháp qu n lý GDNN cho tr m u giáo 1.2 N i dung qu n lý GDNN cho tr m u giáo bao g m 05 n i dung: Qu n lý xây d ng m c tiêu GDNN cho tr m u giáo; Qu n lý xây d ng n i GDNN cho tr m u giáo; Qu n lý th c hi GDNN cho tr m u giáo; Qu n lý ho ng ki , ng GDNN cho tr m u giáo; Qu u ki n th c hi GDNN cho tr m u giáo; Qu n lý GDNN cho tr m u giáo ch u ng c a y u t : y u t thu c v c p qu n lý, GV, cha mẹ tr u ki vật ch t 1.3.Th c tr ng qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành ph Hà N ê 06 n i dung v i k t qu , t nh “Q n lý xây d ng m c tiêu GDNN cho tr m ” “Q n lý xây d ng n i dung GDNN cho tr m ” Đ n khai nh “Q n lý ki , ng GDNN cho tr m ” Th c tr ng qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành ph Hà N u nh ng c a 06 nhóm y u t , ng nhi u nh t thu c v n ậ ứ ũ BQL, V Y ư n ậ ứ CMHS n ã , , , ậ , – ã Đ xu t 06 bi n pháp qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t i ng mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành ph Hà N i: B 1: ứ ậ ứ , ứ ũ , giáo viên, MHS ầ B 2: B 3: ứ ê ê ứ ù B B CMHS 4: 5: Đ ứ ứ 24 B : , ê Các bi n pháp qu n lý ho ng GDNN cho tr m u giáo t ng mầm non công lập quận Hoàng Mai, thành ph Hà N c khẳ nh v tính c p thi t kh thi qua kh o nghi m nhận thức Khuyến nghị 2.1 Đối với Phòng giáo dục đào tạo quận Hoàng Mai 2.2 Đối với cán quản lý trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai 2.3 Đối với giáo viên 2.4 Đối với bậc cha mẹ học sinh ... trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng mục tiêu giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non quận Hoàng Mai, Thành phố Hà Nội... nghi p cho GVMN quận Hoàng Mai, thành ph Hà N i tro Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 3.1 Các. .. đến quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Bảng 2.14 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho