Quản lý giáo dục quản lý công tác sinh viên tại đại học quốc gia lào, thủ đô viên chăn, nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào (klv02517)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đại học có vai trị đặc biệt quan trọng việc đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho kinh tế Chiến lược phát triển KT-XH nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào nêu rõ: “… Trong chiến lược phủ phát triển giáo dục, chủ yếu tập trung vào cải tiến chất lượng để phát triển nguồn nhân lực quốc gia để đáp ứng nhu cầu đất nước Phát triển kinh tế xã hội”, tập trung vào nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội; đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ nghề nghiệp, lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, lực tự tạo việc làm khả thích ứng với biến động thị trường lao động phận có khả cạnh tranh khu vực giới Điều 4, luật giáo dục nước CHDCND Lào nêu rõ: “Chính phủ xác định giáo dục công việc trọng tâm phát triển nguồn nhân lực khuyến khích đứa tuổi, dân tộc đến với giáo dục; Chính phủ ý đến mở rộng giáo dục trẻ trước tuổi học, tăng cường sức khỏe, dinh dưỡng nhà trường xác định giao dục bắt buộc giáo dục miễn học phí trù trường hợp định riêng; Chính phủ tăng cường đầu tư vào phát triển giáo dục có chất lượng, mở rộng khắp nơi, đồng thời ý xây dựng, phát triển có sách cho nhà giáo, nguồn lực giáo dục người học cho hợp lý” [40] Trong hệ thống giáo dục đại học, phủ Lào định thành lập trường đại học quốc gia cách hợp ba trường sau trung học tổ chức liên quan vào cấu trúc Đại học quốc gia Lào Đại học Quốc gia Lào (NUOL) thành lập năm 1995 Hiện Trường có 11 khoa, trường trung tâm cung cấp đào tạo cho sinh viên Là trường đại học trọng điểm, đầu ngành, có uy tín truyền thống lâu đời, Đại học Quốc gia Lào có sứ mệnh đầu sáng tạo, truyền bá tri thức đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nhiều lĩnh vực, chuyên ngành phục vụ nghiệp xây dựng phát triển đất nước Kể từ thành lập, Đại học Quốc gia Lào coi đại học quốc gia lớn quan trọng đóng vai trị trung tâm quan trọng phát triển giáo dục đại học nước Trong quản lý trường đại học, công tác sinh viên công tác trọng tâm sở giáo dục đại học, bao gồm tổng thể hoạt động giáo dục, tuyên truyền, quản lý, hỗ trợ dịch vụ sinh viên nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục đại học Hàng loạt văn bản, quy định, quy chế công tác SV đời nhằm nâng cao chất lượng quản lý SV đáp ứng yêu cầu việc cung cấp nguồn nhân lực thời kì Vai trị, ý nghĩa quản lý công tác SV sở đào tạo khẳng định Quy chế công tác sinh viên chương trình đào tạo đại học hệ quy nêu rõ đối tượng, mục đích, yêu cầu nội dung công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên trường đại học Đây kim nam cho trường đại học thực chức năng, nhiệm vụ giao đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Như vậy, để thực thành công nhiệm vụ trên, ưu tiên phát triển công tác sinh viên nội dung quan trọng công tác quản lý nhà trường giai đoạn Nhà trường thành lập đơn vị chuyên trách quản lý công tác SV, nhiên trước yêu cầu đổi giáo dục với phát triển quy mô, số lượng địi hỏi chất lượng quản lý cơng tác SV cần có bước chuyển mang tính đột phá góp phần quan trọng vào phát triển chung nhà trường Vì lý trên, em lựa chọn đề tài: “Quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào” làm luận văn tốt nghiệp với mong muốn nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quản lý sinh viên nói riêng chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia Lào nói chung giai đoạn Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào, luận văn đề xuất số biện pháp quản lý công tác sinh viên nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nhà trường giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý công tác sinh viên trường đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào Giả thuyết nghiên cứu Công tác quản lý sinh viên Đại học Quốc gia Lào năm gần đạt kết quan trọng Tuy nhiên, bên cạnh cịn tồn số hạn chế xây dựng kế hoạch cơng tác sinh viên chưa tồn diện, hiệu quả; tổ chức công tác sinh viên thiếu đổi phương pháp nội dung hoạt động; công tác phối hợp đơn vị chức quản lý sinh viên chưa chặt chẽ, thống nhất, điều kiện CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạt động chưa quan tâm đầu tư Nếu đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên phù hợp điều kiện thực tế nhà trường, triển khai đồng hiệu quản lý cơng tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào cải thiện, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường bối cảnh đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận quản lý công tác sinh viên trường đại học 3 - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào - Đề xuất khảo nghiệm biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung: Luận văn nghiên cứu thực trạng công tác sinh viên quản lý cơng tác sinh viên từ đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào 6.2 Thời gian nghiên cứu: Từ năm học 2017-2018 đến năm học 20192020 6.3 Địa bàn nghiên cứu: Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào 6.4 Khách thể khảo sát: 210 CBQL, giảng viên, chuyên viên; 350 sinh viên trường Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào nào, có khó khăn vướng mắc nào? - Cần có biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào để đáp ứng yêu cầu đào tạo nay? Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Phương pháp thống kê tốn học Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận, nội dung luận văn trình bày ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác sinh viên trường đại học Chương 2: Thực trạng quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào Chương 3: Biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào 4 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu công tác sinh viên trường đại học 1.1.2 Nghiên cứu quản lý công tác sinh viên trường đại học 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Quản lý tác động hợp quy luật chủ thể quản lý để điều khiển, hướng dẫn hành vi, hoạt động họ nhằm đạt mục tiêu tổ chức 1.2.2 Sinh viên, công tác sinh viên 1.2.2.1 Sinh viên Tại điều 44, luật giáo dục nước CHDCND Lào nêu rõ: “Người học người học tập hay nghiên cứu bậc, cấp nhà trường hệ thống giáo dục quốc gia”, cách gọi sinh viên là: “người học bậc cao đẳng nghề nghiệp, đại học, cao học tiến sĩ” [40] 1.2.2.2 Công tác sinh viên Công tác học sinh sinh viên theo nghĩa rộng toàn hoạt động tổ chức dạy học, nghiên cứu khoa học, bố trí, sử dụng nguồn lực vấn đề xã hội khác liên quan để đảm bảo học tập rèn luyện cho sinh viên có chất lượng tốt Đó toàn hoạt động nhà trường để phục vụ cho công việc đào tạo người học Theo nghĩa hẹp thường dùng: “Công tác học sinh sinh viên việc lãnh đạo, quản lý giáo dục người học theo chương trình mục tiêu nhà trường, đồng thời tổ chức hoạt động hỗ trợ phục vụ học sinh sinh viên” 1.2.3 Quản lý công tác sinh viên trường đại học Trong luận văn hiểu quản lý công tác sinh viên trường đại học q trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý thông qua việc vận dụng chức phương tiện quản lý nhằm đạt mục tiêu đào tạo nhà trường 1.3 Trường Đại học Quốc gia hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1 Vị trí, vai trị trường đại học hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ 1.4 Công tác sinh viên trường đại học 1.4.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học 1.4.1.1 Về đặc điểm sinh học 1.4.1.2 Về đặc điểm tâm lý 1.4.1.3 Về đặc điểm xã hội 1.4.1.4 Về đặc điểm nhân cách 1.4.2 Mục đích, nội dung phương pháp thực công tác sinh viên trường đại học 1.4.2.1 Mục đích 1.4.2.2 Nội dung cơng tác sinh viên Thực hoạt động giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho sinh viên Cơng tác hành sinh viên Thực chế độ sách cho sinh viên Các hoạt động dịch vụ, hỗ trợ sinh viên Công tác tổ chức giám sát học tập, rèn luyện sinh viên Công tác quản lý sinh viên nội trú, ngoại trú Công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật 1.4.2.3 Phương pháp thực công tác sinh viên a) Phương pháp hành b) Phương pháp tâm lý - giáo dục c) Phương pháp kinh tế 1.4.2.4 Điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác sinh viên trường đại học 1.5 Quản lý công tác sinh viên trường đại học 1.5.1 Trách nhiệm trường đại học quản lý công tác sinh viên 1.5.2 Ý nghĩa việc quản lý công tác sinh viên trường đại học 1.5.2.1 Đối với mục tiêu giáo dục giáo dục đại học 1.5.2.2 Đối với việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo 1.5.2.3 Đối với trình học tập rèn luyện sinh viên 1.5.3 Nội dung quản lý công tác sinh viên trường đại học 1.5.3.1 Lập kế hoạch quản lý công tác sinh viên - Xác định sở pháp lý quản lý cơng tác sinh viên - Phân tích tình hình nhà trường - Xác định mục tiêu hoạt động công tác sinh viên - Xác định nội dung công tác sinh viên - Xác định thời gian tiến hành hoạt động - Bố trí nguồn lực để thực kế hoạch - Dự kiến kết đạt kế hoạch - Dự kiến kế hoạch công tác sinh viên - Ban hành kế hoạch: Lãnh đạo nhà trường ký định ban hành kế hoạch đơn vị chuyên trách triển khai thực kế hoạch theo quy định 1.5.3.2 Tổ chức thực quản lý công tác sinh viên - Tổ chức nội dung công tác sinh viên theo kế hoạch - Bố trí, phân công cán bộ, đơn vị chuyên trách để thực công tác sinh viên 6 - Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cán bộ, nhân viên phụ trách công tác sinh viên - Tổ chức xây dựng quy trình cơng tác sinh viên 1.5.3.3 Chỉ đạo thực quản lý công tác sinh viên - BGH nhà trường trực tiếp đạo công tác sinh viên thơng qua Phịng Cơng tác sinh viên; quán triệt mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, nội dung công tác sinh viên - Hướng dẫn, tập huấn cho đơn vị chuyên trách nội dung công tác sinh viên: Trên sở văn ban hành, BGH nhà trường hướng dẫn triển khai cho đội ngũ CB, chuyên viên nắm vững quy định, quy chế công tác sinh viên - Xây dựng chế phối hợp đơn vị nhà trường triển khai công tác sinh viên Trong Phịng cơng tác sinh viên đơn vị đầu mối - Chỉ đạo thực quy trình cơng tác sinh viên Bám sát vào quy trình thực để uốn nắn, điều chỉnh sai sót q trình thực nội dung cơng tác sinh viên - Chỉ đạo đổi phương pháp, nội dung thực cơng tác sinh viên - Động viên, khích lệ đội ngũ CB, nhân viên - Kịp thời giải đáp thắc mắc, băn khoăn sinh viên liên quan đến nội dung công tác sinh viên Khen thưởng, kỷ luật công tác sinh viên; 1.5.3.4 Kiểm tra công tác quản lý sinh viên - Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động cơng tác sinh viên - Xây dựng lực lượng kiểm tra công tác sinh viên - Kiểm tra đánh giá nội dung công tác sinh viên - Báo cáo định kỳ kết hoạt động công tác sinh viên 1.5.3.5 Xây dựng mối quan hệ thực công tác sinh viên a) Xây dựng mối quan hệ phận chức trường đại học b) Xây dựng mối quan hệ với tổ chức, doanh nghiệp, đơn vị, cá nhân trường đại học 1.5.3.6 Quản lý điều kiện sở vật chất, tài phục vụ quản lý sinh viên 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên trường đại học 1.6.1 Sự phát triển kinh tế xã hội 1.6.2 Quy chế tổ chức, quản lý công tác học sinh sinh viên 1.6.3 Chương trình đào tạo 1.6.4 Đội ngũ cán quản lý nhà trường 1.6.5 Đội ngũ chuyên viên, giảng viên nhà trường 1.6.6 Hệ thống sở vật chất điều kiện đào tạo nhà trường 1.6.7 Sự phối phợp tổ chức quyền, đồn thể 1.6.8 Mơi trường đào tạo Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA LÀO, THỦ ĐƠ VIÊN CHĂN, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 2.1 Khái quát Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển nhà trường 2.1.2 Quy mô đào tạo 2.1.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo 2.2 Khái quát hoạt động khảo sát 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát Bảng 2.4 Tổng hợp mẫu khảo sát STT Nội dung Khách thể khảo sát CBQL 30 GV, chuyên viên 180 Sinh viên 350 Tổng 560 2.2.4 Phương pháp xử lý kết khảo sát 2.3 Thực trạng công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, chuyên viên sinh viên nhà trường tầm quan trọng công tác sinh viên Nhận xét: Đội ngũ CBQL, GV, CV nhà trường có đánh giá cao tầm quan trọng cơng tác SV: Có 177/210 ý kiến đánh giá quan trọng chiếm tỉ lệ 84,3 %, 23/210 ý kiến đánh giá quan trọng chiếm tỉ lệ 11,0 %, 8/210 ý kiến đánh giá bình thường chiếm tỉ lệ 3,9 % 2/210 ý kiến đánh giá không quan trọng chiếm tỉ lệ 1,0% Kết cho thấy, đa số CBQL, giảng viên chuyên viên nhà trường nhận thức tầm quan trọng cơng tác HSSV cịn phận nhỏ cán bộ, giảng viên chuyên viên băn khoăn quan trọng công tác So với CBQL, GV, CV SV chưa đánh giá tầm quan trọng cơng tác sinh viên nhà trường nay, có 30/350 SV đánh giá mức bình thường, chiếm tỉ lệ 8,6% 20/350 chiếm tỉ lệ 5,7% Đánh giá thời gian xử lý công việc liên quan đến công tác sinh viên, tác giả sử dụng câu hỏi số (phụ lục 01, 02), kết thu được: CBQL, GV, CV đánh giá thời gian xử lý công việc liên quan đến công tác SV cịn chậm, 61,9% đánh giá nhanh chóng, 19,0% đánh giá nhanh chóng, 14,3% đánh giá bình thường 4,8% đánh giá khơng nhanh chóng SV đánh giá nội dung có 34,3% đánh giá nhanh chóng; 37,1% đánh giá nhanh chóng, tỉ lệ đánh giá bình thường khơng nhanh chóng 28,5% Điều có nghĩa thời gian mà chuyên viên phòng giải công việc chưa thực làm hài lịng SV 2.3.2 Thực trạng thực nội dung cơng tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Kết khảo sát cho thấy: Đánh giá CBQL, GV chuyên viên nhà trường nội dung thực công tác sinh viên nhà trường đạt mức khá, điểm TB 2,70, giao động từ 2,33 đến 2,97 Khảo sát đánh giá SV nhà trường thực nội dung công tác sinh viên, tác giả sử dụng câu hỏi số (phụ lục 02), kết khảo sát thể biểu đồ 2.2 sau: Biểu đồ 2.2 Đánh giá sinh viên thực nội dung công tác sinh viên Kết khảo sát cho thấy: Đánh giá SV thực nội dung công tác sinh viên mức khá, điểm TB 2,65 Một số nội dung SV đánh giá có tương đồng với đánh giá CBQL, GV, CV nội dung 1: “Hoạt động giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho sinh viên”, điểm TB 2,97, xếp thứ bậc 1/7; đánh giá cao Nội dung đánh giá thấp nội dung 6: “Công tác quản lý SV nội trú, ngoại trú”, điểm TB 2,20 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Để khảo sát CBQL, GV, CV phương pháp thực công tác sinh viên nhà trường, tác giả sử dụng câu hỏi số (phụ lục 01), kết khảo sát thể bảng sau: Bảng 2.8 Đánh giá cán quản lý, giáo viên phương pháp thực công tác sinh viên nhà trường Mức độ Thứ TT Nội ung Tốt Khá TB Yếu ĐTB bậc SL % SL % SL % SL % Phương pháp hành (ban hành văn bản, kế 105 50,0 55 26,2 30 14,3 20 9,5 3,17 hoạch, quy định công tác sinh viên) Phương pháp kinh tế (Khen thưởng SV, thực 70 33,3 40 19,0 40 19,0 60 28,6 2,57 chế độ sách dành cho SV) Phương pháp tâm lý xã hội (tư vấn, giải đáp 80 38,1 60 28,6 40 19,0 30 14,3 2,90 nội dung liên quan đến công tác sinh viên) Phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động 60 28,6 50 23,8 60 28,6 40 19,0 2,62 Điểm TB 2,81 Kết khảo sát cho thấy: Đánh giá CBQL, GV chuyên viên nhà trường nội dung thực công tác sinh viên nhà trường đạt mức khá, điểm TB 2,81, giao động từ 2,57 đến 3,17 Khảo sát đánh giá SV nhà trường phương pháp thực công tác sinh viên nhà trường, tác giả sử dụng câu hỏi số (phụ lục 02) Kết khảo sát cho thấy: Đánh giá SV phương pháp thực công tác sinh viên mức khá, điểm TB 2,78 Một số nội dung SV đánh giá cao, cụ thể: Nội dung “Hoạt động giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho sinh viên”, điểm TB 2,97, xếp thứ bậc 1/7; đánh giá cao Nội dung đánh giá thấp nội dung 6: “Công tác quản lý SV nội trú, ngoại trú”, điểm TB 2,20 2.3.4 Thực trạng sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Kết khảo sát cho thấy: Nội dung đánh giá thấp Phòng dành cho câu lạc bộ, đội, nhóm học tập sinh hoạt (điểm TB 2,41) Phần mềm quản lý sinh viên (điểm TB 2,43), đánh giá mức TB Nhà có phần mềm quản lý sinh viên, nhiên việc vận hành phần mềm chưa hiệu quả, chưa 10 nâng cấp thường xuyên Phầm mềm dừng lại việc hỗ trợ việc xét học bổng, lưu trữ HS SV, tính khác báo cáo SV, so sánh tăng, giảm SV chưa thực Khảo sát đánh giá SV nhà trường thực trạng sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác sinh viên nhà trường, tác giả sử dụng câu hỏi số (phụ lục 02), kết khảo sát thể bảng sau: Bảng 2.10 Đánh giá sinh viên sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác sinh viên Mức độ Thứ TT Nội ung Tốt Khá TB Yếu ĐTB bậc SL % SL % SL % SL % Phần mềm quản lý sinh viên 78 22,3 130 37,1 70 20,0 72 20,6 2,61 CSVC phục vụ hoạt động học tập 130 37,1 120 34,3 40 11,4 60 17,1 2,91 CSVC lưu trữ hồ sơ SV 120 34,3 110 31,4 60 17,1 60 17,1 2,83 KTX sinh viên 100 28,6 140 40,0 50 14,3 60 17,1 2,80 Hội trường, phòng sinh hoạt dành cho SV 100 28,6 130 37,1 60 17,1 60 17,1 2,77 CSVC, thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dụng, thể thao 80 22,9 120 34,3 70 20.0 80 22.9 2,57 Phòng dành cho câu lạc bộ, đội, nhóm học tập sinh hoạt 70 20,0 100 28,6 90 25,7 90 25,7 2,43 Điểm TB 2,70 So với CBQL, GV, CV, SV quan tâm nhiều đến CSVC, thiết bị phục vụ cho nhu cầu học tập, rèn luyện SV 2.3.5 Thực trạng kết thực công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Kết khảo sát cho thấy: Công tác SV bước đầu đạt hiệu có 60% ý kiến đánh giá hiệu quả, đại đa số đánh giá hiệu chiếm 12% không hiệu chiếm tới 20% Như vậy, cơng tác sinh viên cịn tồn hạn chế định, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.4 Thực trạng quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Kết khảo sát cho thấy: 11 Đánh giá xây dựng kế hoạch công tác SV CBQL, GV, CV mức khá, điểm TB giao động 2,38 đến 2,76 Trong nội dung xây dựng kế hoạch, số nhà trường thực mức khá, cụ thể: Nội dung 1: “Xác định pháp lý làm sở xây dựng kế hoạch công tác sinh viên”, đánh giá tốt nhất, điểm TB 2,76, xếp thứ bậc 1/10, có 33,3% ý kiến đánh giá thực tốt; 28,6% đánh giá thực thiện khá, 19,0% đánh giá thực mức TB yếu Nội dung 4: “Xây dựng nội dung, phương pháp hình thức tổ chức công tác sinh viên”, điểm TB 2,38, xếp thứ bậc 7/7 2.4.2 Thực trạng tổ chức công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Kết khảo sát cho thấy: Đánh giá tổ chức thực công tác SV CBQL, GV, CV mức trung bình, điểm TB 2,46 Nội dung đánh giá mức thực nội dung 1: “Tổ chức học tập nội quy, quy chế công tác sinh viên”, điểm TB 2,76, xếp thứ bậc 1/6 Công tác triển khai từ SV nhập học, Tuần học trị đầu khóa SV nhà trường nhiều có hiểu biết định nội dung công tác sinh viên nhiệm vụ Phịng CTSV q trình học tập rèn luyện trường Hai nội dung đánh giá thấp là: Nội dung 5: “Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, chuyên viên công tác sinh viên”, xếp thứ bậc 5/6, điểm TB 2,24 Nội dung 3: “Tổ chức đa dạng nội dung, phương pháp công tác SV nhằm thu hút đông đảo SV tham gia vào hoạt động”, xếp thứ bậc 6/6, điểm TB 2,19 Điều đòi hỏi nhà trường phải có biện pháp liệt thời gian tới nhằm đổi nội dung, phương pháp công tác sinh viên 2.4.3 Thực trạng đạo công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Nội dung 2: “Chỉ đạo cơng tác hành sinh viên” đánh giá mức độ khá, điểm TB 2,76, xếp thứ bậc 1/7 Điều cho thấy cơng tác thường niên BGH nhà trường cải tiến hàng năm nhằm đáp ứng ngày tốt yêu cầu SV Nội dung 4: “Chỉ đạo hoạt động dịch vụ, hỗ trợ sinh viên” đánh giá thấp nhất, mức TB 2,43, xếp thứ bậc 7/7 12 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Bảng 2.14 Thực trạng ý kiến cán quản lý, giáo viên, chuyên viên thực kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên Mức độ Thứ TT Nội ung Tốt Khá TB Yếu ĐTB bậc SL % SL % SL % SL % Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn làm cho đánh 30 14,3 40 19,0 80 38,1 60 28,6 2,19 giá thực công tác sinh viên Kiểm tra, đánh giá tồn diện nội dung cơng tác sinh 40 19,0 50 23,8 70 33,3 50 23,8 2,38 viên Xây dựng quy trình kiểm tra, đánh giá đánh giá công tác 50 23,8 30 14,3 60 28,6 70 33,3 2,29 sinh viên Phối hợp với lực lượng kiểm tra nhà trường để có thông tin xác 40 19,0 70 33,3 50 23,8 50 23,8 2,48 thực thực công tác sinh viên Báo cáo định kỳ kết hoạt động công tác sinh 60 28,6 70 33,3 50 23,8 30 14,3 2,76 viên Điểm TB 2,42 Đánh giá CBQL, GV, CV nhà trường thực kiểm tra, đánh giá cơng tác sinh viên cịn thấp, điểm TB 2,42 2.4.5 Thực trạng xây dựng mối quan hệ lực lượng nhà trường triển khai công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Như qua phân tích nêu ta thấy rằng, hoạt động phối hợp với lực lượng ngồi nhà trường cơng tác quản lý sinh viên bỏ ngỏ, đơn vị chưa xây dựng chế phối hợp hoạt động này, với số đơn vị nòng cốt như: Khoa, Phòng ban chức năng, tổ chức xã hội chưa tham gia chặt chẽ vào công tác quản lý SV 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Nhận xét: 13 Yếu tố người đóng vai trị định đến kết cơng việc, vấn đề đánh sau: yếu tố: “Trình độ, lực chuyên viên” đánh giá ảnh hưởng nhất, điểm TB 3,43; tiếp đến yếu tố “Trình độ, lực người CBQL” điểm TB 2,83, xếp thứ bậc 2/8 Bên cạnh đó, yếu tố “Điều kiện CSVC, thiết bị phục vụ công tác sinh viên”, điểm TB 3,79, xếp thứ bậc 3/8 đánh giá cao Sự phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường đánh giá mức ảnh hưởng, điểm TB 3,74, xếp thứ bậc 4/8 Được coi kim nam định hướng cho hoạt động quản lý sinh viên Yếu tố Quy chế tổ chức, quản lý công tác học sinh sinh viên đánh giá ảnh hưởng, điểm TB 3,70, xếp thứ bậc 5/8 Các yếu tố lại như: “Điều kiện phát triển KT- XH”; “Môi trường đào tạo” đánh giá cao, đòn bẩy để nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo công tác SV Như vậy, thấy để quản lý cơng tác sinh viên đạt kết quả, nhà quản lý việc cần nắm vững nội dung công tác, nội dung cần thực công tác quản lý việc tìm hiểu, đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố bên bên trình đào tạo có quan trọng định, để từ tìm hiểu mức độ ảnh hưởng yếu tố, có biện pháp xử lý, điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tiễn 2.6 Đánh giá chung 2.6.1 Những ưu điểm Các nội dung công tác sinh viên đạt số khía cạnh như: Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho SV quan tâm Nhà trường tổ chức cho SV tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động khác SV Sự phối hợp phận làm cơng tác trị, tư tưởng nhịp nhàng có hiệu hoạt động như: SV tham gia NCKH, tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao… Công tác quản lý hoạt động học tập rèn luyện SV thực theo chương trình, kế hoạch định quy chế, quy định hành, việc xét lên lớp cho SV hàng năm thực nghiêm túc Đối với SV yếu nhà trường có thơng báo trao đổi kịp thời để động viên em cố gắng học tập, rèn luyện Tổ chức hoạt động, phong trào thi đua khen thưởng, văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, ăn tinh thần SV, hoạt động xã hội, qua thu hút SV tham gia tích cực Cơng tác tổ chức hành QLSV tổ chức tương đối tốt, nhà trường thực chế độ sách nhà nước quy định SV miễn giảm học phí, bảo hiểm, vay vốn 14 Biểu dương SV đạt thành tích cao học tập rèn luyện, NCKH xử lý SV vi phạm kỷ luật, nội quy, quy chế Quản lý công tác sinh viên nhà trường quan tâm thực thể ở: BGH nhà trường đạo đơn vị chức xây dựng kế hoạch công tác sinh viên theo năm học, đảm bảo nội dung thời gian thực kế hoạch Kế hoạch công tác sinh viên đánh giá cập nhật văn pháp lý cụ thể, xây dựng mục tiêu thực hiện, đồng thời bám sát vào nộ 15 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA LÀO, THỦ ĐƠ VIÊN CHĂN, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo khả thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu đồng 3.2 Biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn thể cán bộ, giảng viên, chuyên viên, sinh viên nhà trường tầm quan trọng trách nhiệm quản lý công tác sinh viên nhà trường 3.2.1.1 Mục đích biện pháp Biện pháp nhằm làm cho lực lượng tham gia vào hoạt động quản lý, giáo dục đào tạo nhà trường, đặc biệt đội ngũ cán bộ, giảng viên, chuyên viên nhận thức tầm quan trọng công tác sinh viên yêu cầu cấp thiết, tiền đề để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo phát triển nhà trường 3.2.1.2 Nội dung thực biện pháp * Đối với CBQL, giảng viên chuyên viên nhà trường * Đối với SV 3.2.1.3 Cách thức thực biện pháp - Thường xuyên tiến hành giao ban công tác SV hàng tuần - Tổ chức họp lớp trưởng lớp sinh viên theo định kỳ để triển khai chủ trương, sách, nội dung hoạt động sinh viên, lắng nghe phản ánh sinh viên nhằm điều chỉnh hoạt động, có biện pháp kịp thời để quản lý giúp đỡ sinh viên - Tiếp tục xây dựng tổ chức thực quy định nề nếp, kỷ cương, nếp sống văn hoá sinh viên - Tổ chức hoạt động giao lưu, tham quan học tập, hội nghị chuyên đề, hoạt động lên lớp cán phịng cơng tác sinh viên để người nhận thấy tầm quan trọng công tác cam kết thực - Phòng CTSV lên kế hoạch, tham mưu cho lãnh đạo nhà trường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức CB, GV, CV, SV tầm quan trọng công tác QLSV q trình đào tạo - Phịng CTSV tham mưu cho BGH nhà trường ban hành văn bản, kế hoạch CTSV thông báo rộng rãi đến phận nhà trường, phạm vi có liên quan biết thực 16 - Tuyên truyền, phổ biến cho CB, GV, CV quán triệt nhiệm vụ trọng tâm công tác CTSV nhà trường theo yêu cầu BGH, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp - Phát huy vai trò nòng cốt Phòng CTSV chuyên trách - Xây dựng đội ngũ Ban cán lớp sinh viên nhiệt tình động - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phụ vụ, chế độ phụ cấp cho đội ngũ cán chuyên trách 3.2.2 Xây dựng triển khai kế hoạch công tác sinh viên nhà trường khoa học, toàn diện 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp Biện pháp nhằm xây dựng kế hoạch công tác sinh viên cách khoa học, hợp lý, có tính khả thi, đáp ứng mục tiêu giáo dục nhà trường 3.2.2.2 Nội dung thực biện pháp Kế hoạch cần đảm bảo phần gồm:mục đích, yêu cầu; tiêu; nhiệm vụ, giải pháp; phương án xử lý tình phát sinh trình thực hiện; tổ chức thực 3.2.2.3 Cách thức thực biện pháp Bước 1: Khảo sát, thu thập thơng tin, đánh giá tình hình, phân tích thực trạng nhà trường Bước 2: Viết dự thảo kế hoạch Bước 3: Thảo luận, hoàn chỉnh kế hoạch Bước 4: Công khai phổ biến, triển khai kế hoạch Thứ hai, tổ chức triển khai thực kế hoạch Thứ ba, để triển khai kế hoạch có hiệu quả, cần xây dựng sách, quy định cơng tác sinh viên nhà trường 3.2.2.4 Điều kiện thực biện pháp - BGH nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng kế hoạch, đảm bảo điều kiện, nguồn lực trình xây dựng kế hoạch - Phòng CTSV tham mưu xây dựng kế hoạch công tác sinh viên đảm bảo thời gian, hiệu hoạt động Kịp thời báo cáo vấn đề phát sinh trình thực kế hoạch 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ thực công tác sinh viên 3.2.3.1 Mục đích biện pháp Cơng tác xây dựng đội ngũ QL công tác SV sở giáo dục đại học; xây dựng, xác lập mục tiêu, nguyên tắc phương hướng chiến lược cho đội ngũ QL công tác SV sở giáo dục đại học 3.2.3.2 Nội dung thực biện pháp - Đội ngũ QL công tác SV bên cạnh đảm bảo số lượng, hợp lý cấu cần phải nâng cao lực đội ngũ QL công tác SV đủ sức đáp ứng nhu 17 cầu giáo dục đào tạo ngày tăng nhà trường bối cảnh đa dạng hoa loại hình đào tạo - Phòng CTSV phải tham mưu cho lãnh đạo ban hành yêu cầu lực cần có đội ngũ CB QLSV - Phịng CTSV tham mưu cho lãnh đạo kế hoạch bồi dưỡng cho CB QLSV theo chuyên đề, mảng công tác phù hợp 3.2.3.3 Cách thức thực biện pháp Việc bố trí, xếp CB phụ trách mảng chun mơ CTSV phải phù hợp theo trình độ, lực, khả tường người Tuyển dụng cán có kinh nghiệm CTSV hay lĩnh vực giáo dục nói chung Căn theo nội quy, quy chế CTSV nhiệm vụ cụ thể nhà trường, BGĐ Phòng CTSV giao nhiệm vụ cụ thể cho CB tương ứng Tham khảo CTSV đơn vị khác qua học tập mơ hình quản lý rút kinh nghiệm có phương án khắc phục thiếu sót cách QL cơng tác SV đơn vị khác cho nhà trường Lãnh đạo nhà trường cử CB tham gia đợt tập huấn, buổi họp có liên quan đến CTSV theo quy định Bộ GD& TT ngành giáo dục nói chung 3.2.3.3 Điều kiện thực biện pháp - Môi trường làm việc, chế độ phụ cấp cán đảm nhận nhiệm vụ này: + Kinh phí tham quan học tập kinh nghiệm + Tài liệu phục vụ bồi dưỡng + Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác quản lý sinh viên 3.2.4 Chỉ đạo đổi nội dung phương pháp thực công tác sinh viên nhà trường theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động sinh viên 3.2.4.1 Mục đích biện pháp Biện pháp nhằm mục đích đổi nội dung phương pháp thực công tác sinh viên 3.2.4.2 Nội dung thực - Công tác giáo dục đạo đức, lối sống tư tưởng trị cho SV - Cơng tác hành sinh viên - Cơng tác văn hóa, văn nghệ, thể thao sinh viên - Công tác học tập rèn luyện - Công tác đảm bảo chế độ sách cho sinh viên - Cơng tác dịch vụ, hỗ trợ sinh viên - Công tác thi đua, khen thưởng 3.2.4.3 Cách thức thực * Đối với công tác giáo dục đạo đức, lối sống tư tưởng trị cho SV * Đối với cơng tác hành sinh viên * Hoạt động văn hóa, văn nghệ hoạt động phong trào SV 18 * Đối với công tác học tập rèn luyện * Thực chế độ chế độ sách cho sinh viên * Cơng tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm hoạt động hỗ trợ, dịch vụ SV * Công tác thi đua khen thưởng 3.2.4.3 Điều kiện thực biện pháp - Bố trí đủ nguồn nhân lực phụ trách nội dung công tác sinh viên; - Đảm bảo CSVC, thiết bị nguồn ngân sách phục vụ triển khai nội dung công tác sinh viên; - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết thực công tác sinh viên 3.2.5 Đầu tư, sử dụng hiệu CSVC, thiết bị, CNTT vào công tác quản lý sinh viên 3.2.5.1 Mục đích ý nghĩa biện pháp Với nội dung CTSV có điều kiện CSVC cần đáp ứng Vì biện pháp Tổ chức khai thác hiệu CSVC, thiết bị, CNTT vào cơng tác quản lý sinh viên góp phần nâng cao chất lượng hoạt động CTSV nhà trường 3.2.5.2 Nội dung biện pháp * Đối với CSVS, thiết bị Giảng đường, phòng thực hành, nhà xưởng Thư viện Ký túc xá Các cơng trình thể thao Trung tâm mạng Nhà căng tin * Đối với hệ thống CNTT - Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động quản lý sinh viên thông qua đảm bảo sở hạ tầng CNTT thông suốt bao gồm hệ thống máy chủ, hệ thống mạng đường truyền tốc độ cao, phần mềm quản lý sinh viên 3.2.5.3 Cách thức thực biện pháp * Đối với CSVC, thiết bị - Hàng năm dành phần kinh phí cần thiết để đầu tư xây dựng, mua sắm, nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục vụ giảng dạy NCKH; ký túc xá, dịch vụ dành cho SV * Đối với CNTT - Đẩy mạnh việc lắp đặt hạ tầng CNTT xung quanh khu vực trường Tăng cường kết nhà trường sinh viên qua mạng LAN, mạng Internet có dây không dây (wifi) - Tiếp tục xây dựng hồn thiện phần mềm phủ kín hoạt động nhà trường Tăng thêm kết nối tiện ích với sinh viên, trọng kết nối mang tính chất nhắc nhở, cảnh báo cho sinh viên qua hộp thư cá nhân… 19 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp - Đảm bảo nguồn kinh phí, CSVC thiết bị cho công tác sinh viên - Bồi dưỡng đội ngũ thực vận hành phầm mềm quản lý sinh viên - Kiểm tra, đánh giá hiệu phần mềm QLSV 3.2.6 Tăng cường phối hợp đơn vị chức nhà trường thực quản lý cơng tác sinh viên 3.2.6.1 Mục đích biện pháp Việc phối hợp với đơn vị chức nhà trường quản lý công tác sinh viên nhằm phát huy tối đa chức năng, nhiệm vụ phận nhà trường, từ làm tốt công tác tham mưu cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ liên quan đến phận việc tìm giải pháp thích hợp để quản lý sinh viên 3.2.6.2 Nội dung biện pháp Phối hợp với Khoa tiến hành phân loại xếp hạng SV theo học kỳ, năm học, giai đoạn kết thúc khoá học theo quy chế hành làm để thực chế độ học bổng, trợ cấp xã hội học phí cho SV Phối hợp với phòng Đào tạo khoa, phòng, ban liên quan tổ chức cho SV tham gia thi SV giỏi, nghiên cứu khoa học, xét cấp học bổng khuyển khích tài cho SV xuất sắc học tập nghiên cứu khoa học Phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên phịng ban tổ chức tạo điều kiện cho SV tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, CLB sở thích hoạt động giải trí lạnh mạnh khác Định kỳ tổ chức tiếp xúc, đối thoại trực tiếp lãnh đạo nhà trường với HSSV, làm đầu mối giải trả lời khiếu nại SV Phối hợp với quyền quận, phường nơi trường đóng việc giữ gìn trật tự an ninh trị, trật tự an tồn xã hội, quan hệ HSSV trường với trường khác với nhân dân địa phương nơi trường đóng Phối hợp với phịng kế hoạch tài giải vấn đề liên quan đến chế độ sách, trợ cấp xã hội, học bổng, hỗ trợ chi phí học tập cho sinh viên 3.2.6.3 Cách thức thực biện pháp Phải tổ chức máy, lực lượng cán làm QLSV trường khoa đào tạo đủ khả thực nhiệm vụ Tăng cường phối hợp lực lượng trong, nhà trường QLSV để thu thập nắm vững tình hình mặt sinh viên 3.2.6.4 Điều kiện thực biện pháp - Hoàn thiện văn quy chế tổ chức hoạt động nhà trường - Kiểm tra, đánh giá hoạt động đơn vị 3.2.7 Tăng cường Kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên 3.2.7.1 Mục tiêu biện pháp Kiểm tra, đánh giá công tác quản lý sinh viên việc xem xét, đánh giá 20 việc thực nhiệm vụ quyền hạn đơn vị công tác quản lý sinh viên; Đánh giá việc tổ chức nội dung công tác sinh viên nhằm phát huy ưu điểm đạt đồng thời khắc phục tồn tại, hạn khâu q trình quản lý cơng tác sinh viên góp phần đưa cơng tác sinh viên đạt chất lượng 3.2.6.2 Nội dung biện pháp - Xây dựng tiêu chí đánh giá thực nội dung cơng tác sinh viên: Đối với nội dung, BGH nhà trường xây dựng tiêu chí đánh giá, đề cao đánh giá SV để nâng cao chất lượng phục vụ - Thành lập đoàn kiểm tra, đánh giá công tác SV năm 3.2.6.3 Cách thức thực BGH nhà trường đạo thành lập tổ soạn thảo tiêu chí kiểm tra, đánh giá nội dung cơng tác SV phịng CTSV đơn vị đầu mối; xây dựng quy trình đánh giá nội dung công tác sinh viên cách công khai Sau dự thảo tiêu chuẩn quy trình đánh giá, tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thảo luận góp ý bổ sung định ban hành để đưa tiêu chí vào đánh giá thực tiễn Xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng làm sở cho SV đơn vị liên quan để nâng cao chất lượng công tác SV Cần xây dựng tiêu chuẩn đánh giá cách khoa học cách cụ thể hóa mặt rèn luyện Tiêu chuẩn đánh giá cần phải lượng hóa thành định mức điểm phù hợp để xếp loại xuất sắc, tốt, khá, trung bình, yếu 3.2.7.4 Điều kiện thực biện pháp - Có đội ngũ CBQL, GV, tra viên làm việc công bằng, nghiêm túc công khai - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo thường xuyên công tác kiểm tra, đánh giá công tác sinh viên 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ mật thiết với tạo nên thống nhất, tác động qua lại hỗ trợ cho q trình quản lý cơng tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Mỗi biện pháp có vị trí mạnh riêng q trình thực nhiệm vụ quản lý, biện pháp tiền đề cho biện pháp kia, song chúng có mối quan hệ mật thiết tác động lẫn tạo thành chỉnh thể thống khâu quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa ân chủ nhân ân Lào 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 21 3.4.2 Đối tượng lựa chọn phạm vi khảo nghiệm 3.4.3 Các bước tiến hành khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm 3.4.4.1 Tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất Bảng 3.1 Bảng khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý Mức độ cấp thiết Không Thứ S Rất Cần Điểm Biện pháp cẩn bậc TT cần thiết thiết X thiết SL % SL % SL % Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn thể cán bộ, giảng viên, chuyên viên, sinh viên nhà trường tầm quan 200 95.2 2.4 2.4 2.93 trọng trách nhiệm quản lý công tác sinh viên nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch công tác sinh viên nhà trường 195 92.9 10 4.8 2.4 2.90 khoa học, toàn diện Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ 160 76.2 30 14.3 20 9.5 2.67 cho đội ngũ thực công tác sinh viên Chỉ đạo đổi nội dung phương pháp thực công tác sinh viên nhà trường theo hướng 180 85.7 20 9.5 10 4.8 2.81 phát huy tính sáng tạo, chủ động sinh viên Đầu tư, sử dụng hiệu CSVC, thiết bị, CNTT vào công tác quản 150 71.4 45 21.4 15 7.1 2.64 lý sinh viên Tăng cường phối hợp đơn vị chức nhà 150 71.4 40 19.0 20 9.5 2.62 trường thực quản lý công tác sinh viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá 170 81.0 30 14.3 10 4.8 2.76 công tác sinh viên Điểm TB 2.76 22 Kết khảo sát cho thấy biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào khách thể khảo sát đánh giá cao mức độ cần thiết cao, điểm TB đạt: 2.76 3.4.4.2 Tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất Bảng 3.2 Bảng khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý Mức độ khả thi S Rất Không Điểm Thứ Biện pháp Khả thi TT khả thi khả thi X bậc SL % SL % SL % Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn thể cán bộ, giảng viên, chuyên viên, sinh viên nhà trường tầm quan 190 90.5 15 7.1 2.4 2,88 trọng trách nhiệm quản lý công tác sinh viên nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch công tác sinh viên nhà trường 180 85.7 25 11.9 2.4 2,83 khoa học, toàn diện Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ 160 76.2 35 16.7 15 7.1 2,69 cho đội ngũ thực công tác sinh viên Chỉ đạo đổi nội dung phương pháp thực công tác sinh viên nhà trường theo hướng 180 85.7 20 9.5 10 4.8 2,81 phát huy tính sáng tạo, chủ động sinh viên Đầu tư, sử dụng hiệu CSVC, thiết bị, CNTT vào công tác quản 160 76.2 30 14.3 20 9.5 2,67 lý sinh viên Tăng cường phối hợp đơn vị chức nhà 150 71.4 40 19.0 20 9.5 2,62 trường thực quản lý công tác sinh viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá 145 69.0 40 19.0 25 11.9 2,57 công tác sinh viên 2,72 23 Nhận xét: Kết khảo sát cho thấy biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào khách thể khảo sát đánh giá cao mức độ khả thi thấp hơn, điểm TB đạt: 2,72 Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên có vai trị quan trọng để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục tồn diện sinh viên trường Đại học góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Quản lý công tác sinh viên để nâng cao chất lượng đào tạo nhiệm vụ nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thúc đẩy phát triển đất nước Tác giả đưa sở lý luận công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên Trên sở lý luận thực tiễn tác giả nghiên cứu, phân tích số liệu đánh giá thực trạng công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên Về công tác sinh viên, Đại học Quốc gia Lào thực thực tốt số công tác sinh viên như: cơng tác tổ chức hành chính, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên, công tác đảm bảo an ninh, trật tự trường học, công tác sinh viên nội trú ngoại trú, công tác thực hiên chế độ sách sinh viên; nhiên cịn hạn chế công tác khen thưởng kỷ luật sinh viên Về quản lý công tác sinh viên, trường Đại học Quốc gia Lào bị hạn chế mặt nhận thức cán bộ, chuyên viên, giảng viên tầm quan trọng quản lý công tác sinh viên; công tác xây dựng kế hoạch thực hiên nội dung công tác sinh viên; phối hợp đơn vị nhà trường Tác giả đề xuất biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Các biện pháp đề xuất đặt trọng tâm vào việc khắc phục khâu yếu thực tiễn bổ sung thêm cách làm cần thiết để nâng cao chất lượng, hiệu quản lý công tác sinh viên nhà trường Các biện pháp đề xuất khảo nghiệm đảm bảo tính khả thi áp dụng thực tiễn quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ Viên Chăn, nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào 24 Khuyến nghị 2.1 Đối với trường Đại học Quốc gia Lào - Nhà trường cần lên kế hoạch, xây dựng lộ trình để triển khai ứng dụng giải pháp đề xuất - Sắp xếp lại cấu tổ chức máy đơn vị quản lý công tác SV bổ sung thêm số lượng cán quản - Xây dựng ban hành hệ thống văn quy định quản lý công tác HSSV sở văn pháp quy nhà nước; quy chế hành Bộ Giáo dục - Đào tạo - Hỗ trợ tối đa mặt tài khóa tập huấn cho cán quản lý đội ngũ chuyên viên - Đẩy mạnh ứng CNTT quản lý công tác sinh viên, tiến tới quản lý công tác sinh viên đồng phần mềm CNTT 2.2 Đối với phịng cơng tác học sinh sinh viên - Xây dựng tham mưu cho Hiệu trưởng quy định cụ thể nhiệm vụ phận việc QLSV - Căn vào tình hình thực tế nhà trường, phân công công việc cụ thể cho cán nhân viên, phân công rõ ràng mảng công việc, phụ trách công tác sinh viên khoa, phối hợp chặt chẽ với đơn vị phòng, ban, giảng viên chủ nhiệm thư ký khoa - Xây dựng kế hoạch hoạt động phải tường minh, khoa học hợp lý - Tăng cường mối liên hệ phòng ban, đội ngũ giảng viên, ban chủ nhiệm khoa với trợ lý đào tạo khoa 2.3 Đối với đơn vị, đoàn thể trường - Thường xuyên phối hợp chặt chẽ phòng ban, khoa, môn nhà trường nhằm quản lý công tác SV cách đồng hiệu - Xây dựng quy trình phối hợp cơng tác đơn vị nhà trường  ... TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA LÀO, THỦ ĐÔ VIÊN CHĂN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 2.1 Khái quát Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân. .. tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào Chương 3: Biện pháp quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào 4 Chương CƠ SỞ LÝ... nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác sinh viên quản lý công tác sinh viên Đại học Quốc gia Lào, thủ đô Viên Chăn, nước CHDCND Lào, luận văn đề xuất số biện pháp quản lý công tác sinh viên nhằm