2.2. Nghiên cứu quản lý đào tạo ở trường đại học ở Việt Nam
1.1.1. Nghiên cứu về đào tạo ngành Quản trị dịch vụ Du lịch và lữ hành
1.1.2. Nghiên cứu về quản lý đào tạo ngành Quản trị du lịch và lữ hành
1.1.2.1. Nghiên cứu quản lý đào tạo ngành Quản trị du lịch và lữ hành ở trường đại học
1.1.3. Đánh giá chung và hướng nghiên cứu tiếp theo
2.1.1. Một số khái niệm
2.1.2. Vai trò của ngành Quản trị Dịch vụ du lịch và lữ hành trong xã hội hiện nay
2.1.3. Đặc thù ngành quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành
2.1.5 Nhu cầu xã hội và đáp ứng nhu cầu xã hội
2.2.1. Mô hình quản lý đào tạo theo quá trình
2.2.2. Mô hình CIPO
2.3.1. Khái niệm quản lý, quản lý đào tạo cử nhân ngành quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành đáp ứng nhu cầu xã hội
2.3.2. Nội dung quản lý đào tạo cử nhân ngành Quản trị dịch vụ Du lịch và Lữ hành theo tiếp cận phối hợp CIPO và chức năng quản lý
3.1.1. Nhu cầu xã hội về nhân lực ngành quản trị dịch vụ Du lịch và lữ hành hiện nay
3.1.2. Các loại hình và chương trình đào tạo nhân lực ngành quản trị dịch vụ Du lịch và lữ hành
3.2.1. Giới thiệu khách thể khảo sát
3.2.2. Tổ chức khảo sát
3.3.1. Thực trạng công tác tuyển sinh ngành quản trị dịch vụ Du lịch và lữ hành tại các trường đại học
3.3.2. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ đào tạo ngành Du lịch ở các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội
3.3.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy ngành quản trị dịch vụ Du lịch ở các trường đại học
3.3.4. Thực trạng hình thức tổ chức đào tạo ngành quản trị dịch vụ du lịch đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học
3.3.5. Thực trạng quá trình dạy học ngành quản trị dịch vụ Du lịch đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học
3.3.6. Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá trong đào tạo ngành quản trị dịch vụ Du lịch đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học
3.3.7. Thực trạng khó khăn trong đào tạo ngành quản trị dịch vụ Du lịch đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường đại học
3.4.1. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu vào
3.4.2. Thực trạng quản lý các yếu tố quá trình đào tạo
3.4.3. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu ra
3.4.4. Thực trạng bối cảnh đào tạo cử nhân ngành quản trị dịch vụ Du lịch ở các trường đại học đáp ứng nhu cầu xã hội
3.5.1. Ưu điểm
3.5.2. Hạn chế
3.5.3. Nguyên nhân của hạn chế
3.6. Kinh nghiệm Quốc tế và bài học cho Việt Nam trong đào tạo cử nhân ngành quản trị dịch vụ Du lịch hiện nay
3.6.1 Kinh nghiệm Quốc tế
3.6.2 Bài họckinh nghiệm cho Việt Nam
4.2.1. Giải pháp 1:
4.2.2. Giải pháp 2:
4.2.3. Giải pháp 3:
4.2.4. Giải pháp 4:
4.2.5. Giải pháp 5:
4.2.6. Giải pháp 6:
…………………………………………………….
4.3.1. Mục đích khảo nghiệm
4.3.2. Nội dung khảo nghiệm
4.3.3. Phương pháp khảo nghiệm
4.3.4. Khách thể khảo nghiệm
4.3.5. Kết quả khảo nghiệm
1. Phạm Yến Hoa “QUẢN TRỊ KHÁCH SẠN XANH TRÊN THẾ GIỚI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM KINH DOANH KHÁCH SẠN Ở VIỆT NAM” Tạp Chí Quản lý Giáo dục số1 tháng 1/2021 trang 36