Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số bài tập phát triển thể lực học sinh lớp 10 trường THPT Thực hành Sư phạm Đại học Cần Thơ năm học 2019 - 2020

Mục đích bài viết là xây dựng và lựa chọn một số bài tập phát triển thể lực cho học sinh lớp 10 tại trường THPT Thực hành Sư Phạm Đại học Cần Thơ. Quá trình nghiên cứu đề tài đã lựa chọn được 15/62 bài tập và đã ứng dụng thực nghiệm ở học kỳ 1 (04 tháng) cho 50 cho học sinh lớp 10; đồng thời đã so sánh với 50 học sinh cùng khối cùng độ tuổi trong cùng thời điểm học môn giáo dục thể chất mà không có ứng dụng các bài tập phát triển thể lực.

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT THỰC HÀNH SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CẦN THƠ NĂM HỌC 2019-2020 TS Nguyễn Văn Hòa1, ThS Néang Nhiêng2 Trường Đại học Cần Thơ Trường Sao Mai, TP Cần Thơ TĨM TẮT Mục đích nghiên cứu xây dựng lựa chọn số tập phát triển thể lực cho học sinh lớp 10 trường THPT Thực hành Sư Phạm Đại học Cần Thơ Quá trình nghiên cứu đề tài lựa chọn 15/62 tập ứng dụng thực nghiệm học kỳ (04 tháng) cho 50 cho học sinh lớp 10; đồng thời so sánh với 50 học sinh khối độ tuổi thời điểm học môn giáo dục thể chất mà khơng có ứng dụng tập phát triển thể lực Kết cho thấy rằng, tập thể lực mang lại hiệu cao, sau 04 tháng số thể lực học sinh nhóm thực nghiệm có tăng tiến rõ rệt có ý nghĩa thống kê; thời điểm trước thực nghiệm, thể lực học sinh hai nhóm thực nghiệm đối chứng có tương đồng, sau 04 tháng tập luyện thể lực học sinh khối 10 nhóm thực nghiệm tốt hẳn so với nhóm đối chứng, khác biệt có ý nghĩa thống kê với P0,05 >0,05 0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 Kết bảng cho thấy rằng, thực trạng thể lực hs lớp 10 trường THPT Thực hành Sư phạm ĐHCT, nhóm thực nghiệm học sinh nhóm đối chứng có tương đồng nhau, khác biệt thể lực khơng có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P>0.05; ngoại trừ nội dung bật xa chỗ nữ hs nhóm thực nghiệm tốt nữ hs nhóm đối chứng cách biệt có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P