Kết quả Chúng tôi đã xác định được 12 nguyên nhân hàng dẫn tới những chấn thương trong quá trình học tập môn Giáo dục thể chất. đồng thời đã xác định được 15 trường hợp bị chấn thương trong quá trình học tập môn học Giáo dục thể chất. Từ kết quả thực tế cho thấy các chấn thương mà các bạn sinh viên mắc phải là tương đối đồng nhất với kết quả phỏng vấn được từ những chuyên gia.
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤN THƯƠNG TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN TS Phạm Hùng Mạnh, ThS Chu Vương Thìn, ThS Trần Văn Hưng, ThS Y Rơ bi Bkrơng Trường Đại học Tây Nguyên TÓM TẮT Kết Chúng xác định 12 nguyên nhân hàng dẫn tới chấn thương q trình học tập mơn Giáo dục thể chất đồng thời xác định 15 trường hợp bị chấn thương trình học tập môn học Giáo dục thể chất Từ kết thực tế cho thấy chấn thương mà bạn sinh viên mắc phải tương đối đồng với kết vấn từ chuyên gia Từ khóa: Thực trạng, chấn thương, giáo dục thể chất, học tập, sinh viên, Đại học Tây Nguyên ABSTRACT Outcomes We have identified 12 leading causes of injuries in Physical Education learning At the same time, 15 cases of injuries have been identified in the course of learning the subject of Physical Education From the actual results show that the injuries that the students have is relatively consistent with the interview results from experts Keywords: Situation, trauma, physical education, study, student, Tay Nguyen University ĐẶT VẤN ĐỀ Nhưng để phát triển nâng cao chất lượng mơn học có nhiều yếu tố đầu tư sở vật chất, trang thiết bị tập luyện phải đáp ứng tốt cho sinh viên, đội ngũ giáo viên phải có trình độ, chuyên môn phân bố thời gian tập luyện, học hợp lý để việc tập luyện cho sinh viên đạt thành tích cao học tập Tuy nhiên, Việc hạn chế chấn thương q trình học tập yếu tố có ý nghĩa vô quan trọng việc nâng cao kết học tập chất lược sống Đối với sinh viên việc hiểu biết nguyên nhân, chế, sai lầm thường mắc hay chấn thương thường gặp học tập môn Giáo dục thể chất có lợi cho việc học làm giảm bớt chấn thương ảnh hưởng đến sau Ở Việt Nam vấn đề nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu, tìm hiểu đánh giá với sinh viên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu liên quan 2.2 Phương pháp vấn Được sử dụng trình tham khảo ý kiến giảng viên, chuyên gia, sinh viên để lựa chọn giải pháp cách xác 81 2.3 Phương pháp quan sát sư phạm Quan sát đối tượng nghiên cứu trình giảng dạy sinh viên học Giáo dục thể chất 2.4 Phương pháp toán học thống kê Dùng để xử lý số liệu thu thập trình nghiên cứu đề tài giá trị trung bình để tính phần trăm KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng chấn thương trình học tập Giáo dục thể chất sinh viên Trường Đại học Tây Nguyên 3.1.1 Lựa chọn nguyên nhân dẫn đến chấn thương trình GDTC Từ nghiên cứu, tổng hợp 30 nguyên nhân dẫn đến chấn thương trình học tập Giáo dục Thể chất để làm sở vấn * Để xác định nguyên nhân đánh giá thực trạng hoạt động dẫn đến chấn thương trình học tập Giáo dục Thể chất Bước 1: Xây dựng phiếu vấn theo mức độ đánh giá: Rất cần thiết, cần thiết, không cần thiết Bước 2: Tiến hành vấn giảng viên có kinh nghiệm hàng đầu GDTC Bước 3: Đề tài quy ước số đạt tỷ lệ từ 75% tổng số phiếu vấn trở lên chọn làm nguyên nhân sử dụng để kiểm tra đánh giá Như vậy, qua kết vấn xác định 30 nguyên nhân: - Nguyên nhân bên gồm nguyên nhân - Nguyên nhân bên gồm 21 nguyên nhân 3.1.2 Đánh giá thực trạng hoạt động dẫn đến chấn thương trình học tập Giáo dục Thể chất Ứng dụng y học vào trình GDTC trình ứng dụng kết y học công bố nhằm kiểm tra đánh giá sở để điều chỉnh chương trình học tập GDTC cho phù hợp với lực sinh viên trình học tập Chương trình học phần môn Giáo dục thể chất trường gồm học phần là: - Giáo dục thể chất 1: Điền kinh Số tín chỉ: 01 Lý thuyết: Thực hành: 30 - Giáo dục thể chất 2: Bóng chuyền Số tín chỉ: 01 Lý thuyết: Thực hành: 30 - Giáo dục thể chất 2: Bóng đá Số tín chỉ: 01 Lý thuyết: Thực hành: 30 82 Quá trình vấn tiến hành ngẫu nhiên Với 500 sinh viên Số phiếu phát 500 thu 500 Không hợp lệ: 17 Chiếm tỷ lệ: 3% Hợp lệ: 483 Chiếm tỷ lệ: 97% Độ tuổi trung bình 19 tuổi Nam: 257 Chiếm tỷ lệ: 53.20% Nữ: 226 Chiếm tỷ lệ: 46.80% Kết vấn cụ thể: Yếu tố bên Bảng 3.1: Những nguyên nhân yếu tố bên dẫn tới chấn thương cho sinh viên q trình học mơn Giáo dục thể chất TT Yếu tố bên Do chưa khởi động kỹ phận thể Do trạng thái thể người tập mệt mỏi Do trình độ người tập không đồng Do bỏ bữa ăn tập gây Do không hứng thú với môn học gây Do bị chấn thương từ trước gây Do giới tính (nam, nữ) gây Do áp lực học tập lớn gây Do cấu trúc giài phẫu thể gây Kết câu hỏi 1: Do chưa khởi động kỹ phận thể Nam: Trong số 257 sinh viên, có 216 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 84.05%; có 27 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 10.50%; khơng có 14 chiếm tỉ lệ 5.44% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 188 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 83.19%; có 29 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 12.83%; khơng có chiếm tỉ lệ 3.98% Kết câu hỏi 2: Do trạng thái thể người tập mệt mỏi ? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 216 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 84.05%; có 21 người trả lời ít, chiếm tỉ lệ 8.17%; Khơng có chiếm tỉ lệ 7.78% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 216 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 95.57%; có câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 3.09%; khơng có chiếm 1.32% Kết câu hỏi 3: Do trình độ người tập không đồng ? Nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 236 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 91.83%; có 14 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 5.44%; khơng có chiếm tỉ lệ 2.72% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 188 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 83.19%; có 21 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 9.29%; khơng có 17 chiếm tỉ lệ 7.52% 83 Kết câu hỏi 4: Do bỏ bữa ăn tập gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 139 người trả lời thường xuyên tỉ lệ 54.09%; có 77 câu trả lời ít, chiếm 29.96%; khơng có 41 chiếm tỉ lệ 15.95% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 151 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 66.81%; có 52 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 23.00%; khơng có 23 chiếm tỉ lệ 10.17% Kết câu hỏi 5: Do bị chấn thương từ trước gây ra? Nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 237 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 92.22%; có 13 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 5.05%; khơng có chiếm tỉ lệ 2.72% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 188 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 83.19%; có 25 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 11.06%; khơng có 13 chiếm tỉ lệ 5.75% Kết câu hỏi 6: Do bị chấn thương từ trước gây ra? Nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 243 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 95.55%; có 10 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 3.89%; khơng có chiếm tỉ lệ 1.55% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 216 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 95.57%; có câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 1.76%; khơng có chiếm tỉ lệ 2.65% Kết câu hỏi 7: Do giới tính (nam, nữ) gây ? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 177 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 68.87%; có 45 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 17.50%; khơng có 35 chiếm tỉ lệ 13.61% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 188 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 83.19%; có 21 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 9.29%; khơng có 17 chiếm tỉ lệ 7.52% Kết câu hỏi 8: Do áp lực học tập lớn gây ra? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 177 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 68.87%; có 54 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 21.01%; khơng có 26 chiếm tỉ lệ 10.11% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 150 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 66.37%; có 42 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.58%; khơng có 38 chiếm tỉ lệ 16.81% Kết câu hỏi 9: Do cấu trúc giải phẫu thể gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 216 người trả lời thường xuyên đạt 84.05%; có 24 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 9.33%; khơng có 17 chiếm tỉ lệ 6.61% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 78 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 34.51%; có 87 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 38.49%; khơng có 61 chiếm tỉ lệ 26.99% Bảng 3.2: Nguyên nhân gây chấn thương học tập môn GDTC TT 84 Nguyên nhân Do chưa khởi động kỹ phận thể Do trạng thái thể người tập mệt mỏi Do trình độ người tập không đồng Do không hứng thú với môn học gây Do bị chấn thương từ trước gây Tỷ lệ % nam 84.05% 84.05% 91.83% 92.22% 95.55% Tỷ lệ % nữ 83.19% 95.57% 83.19% 83.19% 95.57% • Để có nhìn khách quan tỉ lệ phần trăm nguyên nhân gây chân thương học tập môn giáo dục thể chất tiến hành lập biểu đồ để ro nguyên nhân Biểu đồ 3.2: Tỉ lệ % nguyên nhân gây chấn thương học tập môn Giáo dục thể chất Qua kết 3.2 biểu đồ 3.1 thấy kết tỉ lệ phần trăm nam nữ tất nguyên nhân tương đối đồng không khác biệt lớn ngoại trừ nguyên nhân thứ (TT số bảng) có khác biệt (84.05% 34.51%) Điều bạn nữ ưu tiên việt phát triển thể lực vào cuối buổi học Như vậy: Qua khảo sát tìm nguyên nhân hàng đầu gây chấn thương học tập môn Giáo dục thể chất với kết đạt 80% Những yếu tố bên Kết câu hỏi 1: Do sai lầm giảng dạy giáo viên? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 177 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 68.87%; có 41 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.95%; khơng có 39 chiếm tỉ lệ 15.17% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 172 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 76.10%; có 38 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 16.81%; khơng có 16 chiếm tỉ lệ 7.07% Kết câu hỏi 2: Do cách thức tổ chức tập luyện chưa tốt? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 192 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 74.70%; có 44 người trả lời ít, chiếm tỉ lệ 17.12%; không 21 chiếm tỉ lệ 8.17% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 155 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 68.58%; có 62 câu trả lời chiếm tỉ lệ 27.43%; khơng có chiếm tỉ lệ 3.98% 85 Kết câu hỏi 3: Do ý thức tự giác người tập kém? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 155 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 60.31%; có 71 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 27.62%; khơng có 21 chiếm tỉ lệ 8.17% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 170 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 75.22 có 38 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 16.77%; cịn khơng có 18 chiếm tỉ lệ 7.96% Kết câu hỏi 4: Do không đảm bảo yêu cầu y tế? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 139 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 54.08%; có 77 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 29.96%; khơng có 41 chiếm tỉ lệ 15.95% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 115 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 50.88%; có 52 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 23.00%; khơng có 59 chiếm tỉ lệ 26.10% Kết câu hỏi 5: Do chưa hiểu biết cách tập luyện trình tập? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 237 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 92.22%; có 16 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 6.62%; cịn khơng có chiếm tỉ lệ 1.55% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 188 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 83.19%; có 27 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 11.94%; khơng có 11 chiếm tỉ lệ 4.86% Kết câu hỏi 6: Do khối lượng nội dung học lớn? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 189 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 73.54%; có 42 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 16.34%; khơng có 26 chiếm tỉ lệ 10.11% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 150 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 66.37%; có 50 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 22.12%; khơng có 26 chiếm tỉ lệ 11.50% Kết câu hỏi 7: Do không hiểu ý bạn tập gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 182 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 70.81%; có 80 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 31.13%; cịn khơng có chiếm tỉ lệ 1.94% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 168 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 74.33%; có 38 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 16.81%; khơng có 20 chiếm tỉ lệ 8.87% Kết câu hỏi 8: Do điều kiện thời tiết không đảm bảo gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 215 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 83.65%; có 29 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 11.28%; khơng có 13 chiếm tỉ lệ 5.05% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 196 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 86.72%; có 17 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 7.52%; khơng có 13 chiếm tỉ lệ 5.75% Kết câu hỏi 9: Do số lượng sinh viên đông học lúc? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 199 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 77.43%; có 41 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.95%; khơng có 17 chiếm tỉ lệ 6.61% 86 Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 192 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 84.95%; có 25 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 11.06%; khơng có chiếm tỉ lệ 3.98% Kết câu hỏi 10: Do giáo viên không quản lý sinh viên gây ra? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 175 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 68.09%; có 77 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 29.96%; cịn khơng có 13 chiếm tỉ lệ 5.05% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 124 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 54.86%; có 72 câu trả lời ít, chiếm tỉ 31.85%; khơng có người chiếm tỉ lệ 1.76% Kết câu hỏi 11: Do trang phục (giày, quần áo) tập gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 219 người trả lời thường xuyên đạt 85.21%; có 24 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.56%; khơng có 14 chiếm tỉ lệ 5.44% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 181 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 80.08%; có 32 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 14.15%; khơng có 13 chiếm tỉ lệ 5.75% Kết câu hỏi 12: Do sở vật chất khu thể thao gây ? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 224 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 87.15%; có 19 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 7.39%; khơng có 14 chiếm tỉ lệ 5.44% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 205 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 90.70%; có 14 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 6.19%; cịn khơng có chiếm tỉ lệ 3.09% Kết câu hỏi 13: Do lịch học môn GDTC gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 196 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 76.26%; có 39 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.17%; khơng có 22 chiếm tỉ lệ 8.56% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 186 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 82.30%; có 26 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 11.50%; khơng có 14 chiếm tỉ lệ 6.19% Kết câu hỏi 14: Do thời gian học tập muộn gây ra? Nam: Trong số 257 sinh viên, có 141 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 54.86%; có 80 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 31.12%; khơng có 26 chiếm tỉ lệ 10.11% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 115 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 50.88%; có 38 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 16.81%; khơng có 73 chiếm tỉ lệ 32.30% Kết câu hỏi 15: Do thời gian học sớm gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 130 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 50.58%; có 86 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 34.46%; khơng có 41 chiếm tỉ lệ 5.95% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 121 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 53.53%; có 83 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 36.72%; khơng có 38 chiếm tỉ lệ 16.81% 87 Kết câu hỏi 16: Do bạn học gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 194 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 75.48%; có 41 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.95%; khơng có 22 chiếm tỉ lệ 8.56% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 179 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 79.20%; có 38 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 16.81%; khơng có 11 chiếm tỉ lệ 4.86% Kết câu hỏi 17: Do nhiều lớp học cụng thời gian gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 177 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 68.87%; có 80 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 31.12%; cịn khơng có chiếm tỉ lệ 3.89% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 173 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 76.54%; có 39 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 17.25%; khơng có 14 chiếm tỉ lệ 6.96% Kết câu hỏi 18: Do học phần môn học không đa dạng gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 208 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 80.93%; có 32 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 12.45%; khơng có 17 chiếm tỉ lệ 6.61% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 199 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 88.05%; có 18 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 7.96%; cịn khơng có chiếm tỉ lệ 3.98% Kết câu hỏi 19: Do chương trình mơn học khơng phù hợp gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 192 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 74.70%; có 41 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 15.95%; khơng có 24chiếm tỉ lệ 9.33% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 192 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 84.95%; có 23 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 10.17%; khơng có 11 chiếm tỉ lệ 4.86% Kết câu hỏi 20: Do thời gian học dài buổi gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 219 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 85.21%; có 17 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 6.61%; khơng có 11 chiếm tỉ lệ 4.28% Đối với nữ: Trong số 226 sinh viên, có 187 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 82.74%; có 26 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 11.50%; khơng có 13 chiếm tỉ lệ 5.75% Kết câu hỏi 21: Do lịch học thể chất nhiều tuần gây ra? Đối với nam: Trong số 257 nam sinh viên, có 218 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 84.82%; có 27 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 10.50%; khơng có 12 chiếm tỉ lệ 4.66% Nữ: Trong số 226 sinh viên, có 205 người trả lời thường xuyên đạt tỉ lệ 90.07%; có 14 câu trả lời ít, chiếm tỉ lệ 5.44%; cịn khơng có chiếm tỉ lệ 3.09% 88 Như vậy, Qua kết lập bảng so sánh nam nữ đồng thời loại bỏ câu hỏi có tỉ lệ phần trăm thấp 75% với kết cụ thể bảng 3.3: Bảng 3.3: Nguyên nhân gây chấn thương học tập môn GDTC TT Nguyên nhân Do chưa hiểu biết cách tập luyện q trình tập Do điều kiện thời tiết khơng đảm bảo gây Do trang phục (giày, quần áo) tập gây Do sở vật chất khu thể thao gây Do học phần môn học không đa dạng gây Do thời gian học dài buổi gây Do lịch học thể chất nhiệu tuần gây Tỷ lệ % nam 92.22% 83.65% 8.215% 87.15% 80.93% 85.21% 84.82% Tỷ lệ % nữ 83.19% 86.72% 80.08% 90.70% 88.05% 82.74% 90.07% Qua kết bảng 3.3 thấy kết tỉ lệ phần trăm nam nữ tất nguyên nhân tương đối đồng không khác biệt lớn ngoại trừ nguyên nhân thứ có khác biệt lớn 14.91% (60.31% 75.22%) Điều tính cách nam thích hoạt động vận động so với bạn nữ Như vậy: Qua khảo sát nguyên nhân bên ngồi chúng tơi tìm nguyên nhân hàng đầu gây chấn thương học tập môn GDTC với kết đạt 80%, thấy nguyên nhân đảm bảo tính khách quan 3.1.3 Tìm hiểu ngun nhân sai lầm thường gặp dẫn đến chấn thương trình học tập Giáo dục Thể chất Từ nguyên nhân tiến hành theo quan sát q trình học mơn GDTC thời gian tháng kết thu có tất 15 chấn thương Kết thu là: Tiêu biểu chấn thương cổ chân có tới 4/15 chấn thương chiếm tỉ lệ: 26.6% Thứ hai chấn thương đầu gối có tới 3/15 chấn thương chiếm tỉ lệ: 20% Thứ ba chấn thương cẳng chân, bàn tay có 2/15 chiếm: 13.33 % Còn lại chấn thương khác bị lần khớp háng, ngón chấn, đau đùi, vai đếu chiếm tỉ lệ: 6.66% Qua kết thu thập thấy chấn thương cổ chân đầu gối không đứng đầu chấn thương ma bạn sinh viên mắc phải mà cịn xuất ba học phần giáo dục thể chất Những chấn thương mà sinh viên mắc phải phù hợp với nguyên nhân mà tổng hợp Có thể thấy thực tế trình học tập sinh viên diễn nhiều chấn thương hơn, chấn thương mà nhóm thu thập phù hợp với kết khảo sát em sinh viên 89 KẾT LUẬN Qua kết vấn xác định được: Thứ nhất: Chúng xác định 12 nguyên nhân hàng đầu (5 yếu tố bên yếu tố bên ngoài) dẫn tới nguyên nhân thường dẫn tới chấn thương q trình học tập mơn Giáo dục thể chất Thứ hai: Qua thực trạng học tập sinh viên xác định 15 trường hợp bị chấn thương q trình học tập mơn học Giáo dục thể chất thứ tự nguyên nhân Từ kết thực tế cho thấy chấn thương mà bạn sinh viên mắc phải tương đối đồng với kết vấn nguyên nhân dẫn tới chấn thương trình học tập môn giáo dục thể chất TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Lưu quang Hiệp (2000), Y học TDTT – NXB TDTT Lê Văn Lẫm, Phạm Trọng Thanh (2000), Tổng quan giáo dục thể chất số nước giới, NXB TDTT Hà Nội Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu, Nguyễn Trọng Hải (2000), “Đánh giá phát triển thể chất sinh viên thuộc ngành nghề khác ”, Thông tin khoa học TDTT số 8/2000, Viện Khoa học TDTT, Hà Nội Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu, Nguyễn Trọng Hải, Vũ Bích Huệ (2000), “Đánh giá thực trạng phát triển thể chất học sinh — sinh viên trước thềm kỷ XXI”, NXB TDTT Hà Nội Lê Văn Lẫm (2001), Về phát triển toàn diện người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB TDTT Hà Nội 90 ... mơn Giáo dục thể chất Thứ hai: Qua thực trạng học tập sinh viên xác định 15 trường hợp bị chấn thương q trình học tập mơn học Giáo dục thể chất thứ tự nguyên nhân Từ kết thực tế cho thấy chấn thương. .. 3.1 Đánh giá thực trạng chấn thương trình học tập Giáo dục thể chất sinh viên Trường Đại học Tây Nguyên 3.1.1 Lựa chọn nguyên nhân dẫn đến chấn thương trình GDTC Từ nghiên cứu, tổng hợp 30 nguyên. .. với lực sinh viên trình học tập Chương trình học phần mơn Giáo dục thể chất trường gồm học phần là: - Giáo dục thể chất 1: Điền kinh Số tín chỉ: 01 Lý thuyết: Thực hành: 30 - Giáo dục thể chất 2: