1. Trang chủ
  2. Địa lý lớp 11

THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

5 118 2
THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học trong thể dục thể thao (TDTT) để đánh giá thực trạng hứng thú học tập môn giáo dục thể chất (GDTC) của sinh viên trường Đại học Khoa học - [r]

Ngày đăng: 15/01/2021, 07:25

Xem thêm: THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Hình ảnh liên quan

Kết quả phỏng vấn được trình bày ở bảng 1. - THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

t.

quả phỏng vấn được trình bày ở bảng 1 Xem tại trang 1 của tài liệu.
Qua bảng 3 cho thấy: Sự trả lời giữa 2 câu hỏi có mối quan hệ với nhau. Nghĩa là nếu yêu thích môn học tất sẽ dẫn đến có thái độ hứng thụ với môn học khi tập luyện hoặc ngược lại - THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

ua.

bảng 3 cho thấy: Sự trả lời giữa 2 câu hỏi có mối quan hệ với nhau. Nghĩa là nếu yêu thích môn học tất sẽ dẫn đến có thái độ hứng thụ với môn học khi tập luyện hoặc ngược lại Xem tại trang 3 của tài liệu.
Bảng 5. Quan sát mức độ tập trung chú ý trong giờ học GDTC của sinh viên Trường Đại học Khoa học tự nhiên - Đại học Thái nguyên (n = 284) - THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Bảng 5..

Quan sát mức độ tập trung chú ý trong giờ học GDTC của sinh viên Trường Đại học Khoa học tự nhiên - Đại học Thái nguyên (n = 284) Xem tại trang 4 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan