hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường mẫu giáo tuổi thơ, huyện châu thành, tỉnh hậu giang năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG TẠI HẬU GIANG HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 HỌC VIÊN: HUỲNH NHƯ NGUYỆT ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG HẬU GIANG, THÁNGMỤCLỤC10 NĂM 2021 Trang – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 – PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình địa phương Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 2.2 Thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu trưởng trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Thơ 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.2.3 Cơ hội 2.2.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giang – KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU 2022 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm qui định rõ văn từ trung ương đến địa phương Cụ thể sau: Nghị định số 13/2012/NĐ Chính phủ ngày 02/3/2012 việc ban hành Điều lệ sáng kiến Điều lệ quy định chi tiết điều kiện, thủ tục công nhận sáng kiến, quyền nghĩa vụ chủ đầu tư tạo sáng kiến, tác giả sáng kiến người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu, biện pháp thúc đẩy hoạt động sáng kiến quản lý nhà nước hoạt động sáng kiến Tại Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 07 năm 2017 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng Mục 2: Danh hiệu thi đua tiêu chuẩn thi đua, khoản danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” điểm b “Có sáng kiến để tăng suất lao động, tăng hiệu công tác sở công nhận có đề tài nghiên cứu khoa học nghiệm thu áp dụng quan, tổ chức, đơn vị mưu trí, sáng tạo chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị công nhận” Theo Thông tư số 21/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 07 năm 2020 Hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục Tại Điều 9: Hội đồng sáng kiến khoản 1: “Hội đồng sáng kiến sở thủ trưởng quan, đơn vị có tư cách pháp nhân định thành lập, có chức tư vấn cho thủ trưởng quan đơn vị ban hành định công nhận sáng kiến cấp sở, làm đánh giá công chức, viên chức xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng hàng năm” Ngày 13/8/2020, Chính phủ ban hành Nghị định 90/2020/NĐ-CP việc đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức Ngày 12/07/2017 Hội đồng sáng kiến Huyện Châu Thành định số 04/QĐ-HĐ việc Ban hành quy chế hoạt động hội đồng khoa học, sáng kiến xét công nhận sáng kiến, giải pháp công tác đề tài nghiên cứu địa bàn huyện Châu Thành Căn vào Công văn số 377/SGDĐT-VP ngày 11 tháng 03 năm 2021 văn phòng Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang Về việc thực sáng kiến năm học 2020-2021 Và gần nhất, vào Công văn số 111/PGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2021 Về việc triển khai viết sáng kiến, giải pháp áp dụng năm học 2020-2021 1.2 Lý lý luận Quản lý hoạt động tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Sáng kiến giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật (gọi chung giải pháp) sở công nhận Sáng kiến kinh nghiệm: tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tác giả tích lũy thực tiễn cơng tác, hoạt động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thông thường giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác 1.3 Lý thực tiễn Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động nằm nhiệm vụ, kế hoạch chuyên môn năm học ngành, trường tiến hành song song với hoạt động dạy- học số hoạt động khác Nó phải coi nghiên cứu khoa học hay phương pháp dạy học giáo viên Bên cạnh đó, viết sáng kiến kinh nghiệm cịn điều kiện bắt buộc để thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp xét danh hiệu thi đua cá nhân Lãnh đạo nhà trường quan tâm, nghiên cứu hướng dẫn cấp việc hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm để kịp thời triển khai đến giáo viên Tuy nhiên, nhìn nhận cách sâu sát khách quan phong trào nhà trường cịn mang tính hình thức chưa phát huy hết vai trị, ý nghĩa Theo quy định, năm cán bộ, giáo viên phải có cơng trình khoa học, đề án, đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng mang lại hiệu thực công tác chuyên mơn, nghề nghiệp cấp có thẩm quyền cơng nhận xét danh hiệu thi đua Điều tạo áp lực cho khơng cán bộ, giáo viên Bởi lẽ, bên cạnh cán bộ, giáo viên tâm huyết có sáng kiến kinh nghiệm hay, có khơng trường hợp làm để xét thi đua nên chép sáng kiến kinh nghiệm, đa số giáo viên chưa nắm quy trình, cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm, đề tài trùng lặp tính thực tiễn chưa cao làm cho có chưa nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc viết sáng kiến kinh nghiệm Chính vậy, dù năm có nhiều sáng kiến kinh nghiệm để áp dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao hiệu quản lý khơng nhiều Với tư cách nhà lãnh đạo, hiệu trưởng nhà trường phải có nhận định đắn để đạo, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên hiểu, lựa chọn đề tài phù hợp thực tâm huyết, trải hết lòng với đề tài sáng kiến đăng ký Có sáng kiến kinh nghiệm giáo viên thực thuyết phục tỏa sáng mang dự thi cấp Việc áp dụng hiệu sáng kiến kinh nghiệm nhân rộng điển hình ứng dụng góp phần lớn việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, lực chuyên môn giáo viên học kinh nghiệm quý báu cho giáo viên trẻ vào nghề Vì vậy, thân nhận thấy điều cấp thiết cần phải đạo thật tốt, thật hiệu để phong trào viết sáng kiến giáo viên ngày vào chiều sâu mang lại hiệu thật cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu trưởng trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2020-2021 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình địa phương Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ tọa lạc trung tâm thị trấn Ngã Sáu, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Trường thành lập vào ngày 21 tháng năm 2018, tài trợ ngân hàng Thương mại cổ phần Ngoại thương Việt Nam Vietcombank Trường đạt giải Nhất “ Sáng Xanh - Sạch -Đẹp” cấp Huyện, đơn vị thực “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Tỉnh điển hình tổng kết năm học 2019-2020 Bên cạnh đó, trường nhận nhiều quan tâm UBND Huyện Châu Thành, UBND Thị trấn Ngã Sáu, Phòng GD&ĐT Châu Thành nhà hảo tâm Đầu tư sở vật chất với nhiều trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học nên thu hút nhiều trẻ địa bàn đến học Giao thông địa bàn thị trấn Ngã Sáu thuận tiện, kinh tế xã hội phát triển, đời sống nhận thức người dân ngày nâng cao Ngày 30 tháng 12 năm 2020 thị trấn Ngã Sáu công nhận văn minh đô thị Nhân nhà trường có tổng số 24 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong có: 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng, 17 giáo viên 04 nhân viên với 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên Tập thể cán bộ, giáo viên trường với tuổi đời dao động từ 23 - 50, đa số người địa phương nên hiểu rõ kinh tế, đời sống người dân, tín nhiệm nhân dân Trong công tác cô động, sáng tạo, ham học hỏi; khả ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học thuận lợi đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy tình hình dịch COVID-19 Năm học 2021-2022 trường có tổng số 326 trẻ/12 lớp độ tuổi mầm, chồi, với số lượng trẻ/lớp đảm bảo theo qui định Điều lệ trường mầm non, phấn đấu vươn tới trường đạt chuẩn quốc giá mức độ I năm gần Mặc dù trường thành lập cịn gặp nhiều khó khăn thời gian qua tập thể nhà trường cố gắng để hoàn thành tiêu, nhiệm vụ cấp giao phó Trường mẫu giáo Tuổi Thơ ln trường có nhiều thành tích cao phong trào, hội thi ngành địa phương phát động như: Hạng nhì ngành học mầm non, có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên mầm non dạy giỏi cấp Huyện giáo viên giáo viên giỏi cấp Tỉnh tỷ lệ xét công nhận chiến sĩ thi đua sở đạt, 100% giáo viên xét hoàn thành tốt nhiệm vụ, giáo viên nhận khen Ủy ban nhân dân Tỉnh, giáo viên nhận khen Thủ tướng Chính phủ Điều tiền đề thuận lợi cho phát triển phong trào viết sáng kiến kinh nhiệm giáo viên sau 2.2 Thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu trưởng trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Có thể nói viết sáng kiến kinh nghiệm thực công việc khoa học, nghiêm túc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có đầu tư trí tuệ, cơng sức thời gian Nhằm giúp cho giáo viên biết đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn đời sáng kiến kinh nghiệm phục vụ cho công tác giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục ngày hiệu từ lâu trở thành việc làm tất yếu thiếu công tác quản lý, đạo nhà trường hiệu trưởng Vì vậy, hàng năm hiệu trưởng thực việc quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm việc làm cụ thể sau: 2.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm Trước tiên, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, triển khai văn quy định triển khai đến toàn thể hội đồng sư phạm Việc xây dựng kế hoạch chức quan trọng mà người cán quản lý cần phải thực để xây dựng cho nhà trường định hướng, mục tiêu tương lai mà nhà trường cần hướng tới Vì vậy, để phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường đạt hiệu từ ngày đầu năm học tiến hành xem xét, nghiên cứu dự thảo kế hoạch Bản dự thảo kế hoạch đưa bàn bạc nghiên cứu họp liên tịch đầu năm để với thành phần cốt cán đơn vị thảo luận, chỉnh sửa trước bước Tiếp theo đó, tơi tiếp tục thơng qua dự thảo điều chỉnh lần để tất thành viên hội đồng trường góp ý, hồn chỉnh kế hoạch ban hành thức để thực Mặc dù kế hoạch đưa có bàn bạc thống tập thể hội đồng trường thân nhận thấy cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa mạnh dạn đóng góp cho kế hoạch, cịn ngại góp ý cho kế hoạch mà hiệu trưởng đưa Cũng có suy nghĩ ngại góp ý mà áp dụng vào thực tế đơi lúc có hạn chế, thiếu sót (thời gian đăng ký đề tài, đăng ký tên đề tài chưa cụ thể, khơng nắm trình tự viết sáng kiến kinh nghiệm ) nên phần ảnh hưởng đến chất lượng hiệu phong trào 2.2.2 Công tác tổ chức thực kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm Để thực theo kế hoạch, phân công cho tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm tổng hợp đề tài đăng ký tổ nộp lên phận chuyên môn trường tổng hợp chung Các đề tài đăng ký cán - giáo viên - nhân viên lãnh đạo nhà trường xét, phê duyệt điều chỉnh để thông báo đến tập thể tiến hành viết Hiệu trưởng triển khai đến giáo viên văn hướng dẫn qui trình sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên, thực tế công tác tổ chức thực kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên nhiều hạn chế Thực theo kế hoạch chun mơn khoảng tháng 10 hàng năm diễn hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi cấp trường” nên ngồi thi thực hành, cịn có thi thuyết trình sáng kiến kinh nghiệm Khi điểm thuyết trình sáng kiến kinh nghiệm đạt tiến hành thi thực hành tiết dạy Đến thời điểm lãnh đạo nhà trường ngồi lại xét duyệt đề tài mà giáo viên đăng ký Do công việc lãnh đạo nhà trường nhiều khơng có thời gian để chỉnh sửa tên đề tài cho giáo viên Tổ trưởng chuyên môn công tác kiêm nhiệm giáo viên đôi lúc chưa theo dõi đôn đốc giáo viên tổ thực tốt việc viết sáng kiến kinh nghiệm Chính vậy, đa số giáo viên trọng cho kế hoạch giảng dạy mà khơng có dành thời gian đầu tư cho sáng kiến kinh nghiệm Chỉ việc lên mạng chép, chấp vá, chỉnh sửa tên trường, năm học lại cho kịp thời gian nộp 2.2.3 Công tác kiểm tra, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm Sau tất giáo viên nộp sáng kiến kinh nghiệm cho trường hiệu trưởng định thành lập hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm với thành phần cốt cán gồm: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Mỗi sáng kiến kinh nghiệm giao cho hai thành viên hội đồng chấm lấy điểm số trung bình Điều nhằm đảm bảo tính khách quan, trung thực kết Kết chấm thư ký tổng hợp vào biên bản, hội đồng chấm thống công khai trước hội đồng trường Nhìn chung cơng tác kiểm tra, đánh giá nhà trường dựa lý luận chưa kiểm tra việc có khả ứng dụng thực tế hay không Việc chấm sáng kiến kinh nghiệm có thành lập hội đồng, có bảng điểm chưa khách quan giáo viên trường nên đơi có chút thiên tình cảm Lãnh đạo nhà trường thường quan tâm đến sáng kiến kinh nghiệm giáo viên đăng kí thi giáo viên giỏi, đơi chấm cho đạt điểm để đủ tiêu dự thi giáo viên giỏi cấp huyện mà Phòng giao trường Mặt khác, kết sáng kiến công nhận dùng để làm điều kiện đề nghị giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở danh hiệu khen cao khác vào cuối năm học Bên cạnh đó, nói đến viết sáng kiến kinh nghiệm thật giáo viên thực cách hời hợt, “trả nợ cho xong” Đa số giáo viên lúng túng việc chọn tên đề tài, chưa nắm cấu trúc viết sáng kiến kinh nghiệm Vì có sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu thiết thực chất lượng chưa cao * Sau thống kê kết đạt sáng kiến kinh nghiệm giáo viên từ năm học 2018-2019 đến năm 2020-2021 sau: Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ 2.3.1 Điểm mạnh Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý tổ chun mơn có uy tín, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Hiệu trưởng có xây dựng triển khai kế hoạch quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm đến toàn thể hội đồng trường để bàn bạc, thống thực Hiệu trưởng có đạo cho CB-GV-NV đăng ký đề tài từ đầu năm học, có qua xét duyệt thơng báo để viết Hiệu trưởng có triển khai đến tập thể văn hướng dẫn qui trình sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên có ý thức trách nhiệm, xem việc viết sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Chính đề tài duyệt giáo viên cố gắng hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm theo thời gian qui định Giáo viên người thực hoạt động nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nên hiểu rõ trẻ để từ đưa giải pháp tốt cho sáng kiến 2.3.2 Điểm yếu Hiệu trưởng thành viên hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm chưa qua lớp tập huấn công tác mà chủ yếu làm theo kinh nghiệm Cho nên hiệu trưởng triển khai, hướng dẫn cách viết sáng kiến kinh nghiệm chưa cụ thể cịn nói chung chung theo văn Hiệu trưởng chưa mời chuyên gia lĩnh vực sáng kiến kinh nghiệm làm thành viên Hội đồng xét duyệt Hiệu trưởng chưa phân công phận chuyên trách để kịp thời hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên làm sáng kiến kinh nghiệm Đa số giáo viên đăng kí tên đề tài chọn đại tên để đăng ký cho có trước nội dung thực tính sau Thành viên thực công tác xét duyệt đề tài cịn mang tính hình thức, chưa có chỉnh sửa tên đề tài cho giáo viên Giáo viên trẻ khơng hiểu viết sáng kiến kinh nghiệm gì? Sẽ xin đồng nghiệp lên mạng lấy chỉnh sửa sơ sài nộp - Đề tài thực cịn bị trùng lắp, chưa có đề tài mới, biện pháp đổi Có nhiều giải pháp đưa sáng kiến kinh nghiệm đa phần giải pháp cũ, giải vấn đề chưa đến nơi đến chốn lại đưa giải pháp khác Công tác nhân rộng, chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm có hiệu cao chưa hiệu trưởng trọng Chính có sáng kiến hay, tâm huyết chấm sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp Tỉnh, lưu lại làm hồ sơ có giáo viên thực biết được, khơng có triển khai cho hội đồng trường tham khảo, học hỏi - Trường chưa có nguồn kinh phí khen thưởng riêng cho phong trào 2.2.3 Cơ hội - Đã có văn hướng dẫn cụ thể qui trình, cách thức viết sáng kiến kinh nghiệm Ủy ban nhân dân huyện Châu Thành, Phòng giáo dục đào tạo huyện Châu Thành quan tâm vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm Ln có đạo sâu sát để nhà trường nắm rõ công tác giúp cho giáo viên định hướng trước đăng ký danh hiệu thi đua đầu năm học Nguồn tài liệu sáng kiến kinh nghiệm để tham khảo, học hỏi đúc kết kinh nghiệm cho thân có nhiều trang mạng internet, sách, báo 2.2.4 Thách thức Hội đồng chấm chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện, tỉnh có số ban giám khảo không thuộc chuyên ngành, chí khơng hiểu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Cho nên, có người chấm khơng hiểu ý đồ người viết chấm khơng đạt, biện pháp thực tế áp dụng hiệu Với công nghệ thông tin phát triển việc tham khảo sáng kiến kinh nghiệm mạng điều thuận lợi Bản thân giáo viên người có chun mơn, hiểu biết rõ việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ cần phải sáng suốt lựa chọn, biết chọn lọc nội dung phù hợp với thực tế lớp Đơi giáo viên khác lớp mà lại có tên đề tài lại biện pháp giải quyết, kể câu văn, dấu câu giống Có thể thấy hai giáo viên vơ tình chọn đề tài mạng, chỉnh sửa thông tin cá nhân, tên trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Trong trình tơi tham gia lớp học Bồi dưỡng cán quản lý mầm non, phổ thơng tỉnh Hậu Giang khóa 27 Thầy Trần Thanh Nguyện trao đổi chuyên đề “Quản lý nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trường mầm non” xuất phát từ thực tế, hiểu số nội dung mà trước cịn gặp khó khăn tâm đắc chuyên đề Tơi nhận thấy với vai trị hiệu trưởng nhà trường, để quản lý có hiệu phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường có hiệu ngày vào chiều sâu tơi cần làm tốt việc sau: Trước tiên hiệu trưởng cần phải thành lập ban đạo với thành phần có nhiều kinh nghiệm, chun mơn giỏi cơng tác phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Phân công rõ, cụ thể trách nhiệm cá nhân để hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên kịp thời Mặt khác, hiệu trưởng cần đạo tổ trưởng chuyên môn đưa nội dung vào buổi họp tổ chuyên môn để giáo viên mạnh dạn mà bàn bạc, chia sẽ, để tháo gỡ vướng mắc mà chỉnh sửa cho phù hợp Đồng thời, tổ trưởng có trách nhiệm thơng tin kịp thời lãnh đạo nhà trường để đạo thực tốt Tiếp theo hiệu trưởng cần thực tốt việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch đề phải rõ ràng, cụ thể thời gian đăng ký đề tài, phạm vi nội dung, mục tiêu cần đạt Kế hoạch bàn bạc cách dân chủ, khuyến khích người nói hiệu trưởng phải tơn trọng, lắng nghe ý kiến họ Quan trọng hiệu trưởng cần cập nhật nghiên cứu kỹ văn việc thực viết sáng kiến kinh nghiệm, hiểu rõ hướng dẫn lại cho cấp nắm vững quy trình việc viết sáng kiến kinh nghiệm Cần phải làm rõ để cán - giáo viên – nhân viên biết cách triển khai nội dung tính mới, tính sáng tạo; tính khả thi; tính hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Cho giáo viên đăng ký tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm thực năm học 13 Đăng k đề tài bảng chí sáng 6.Xây dựn tiê chấ kiế kinh nghiệ 14 Tập huấn cho giáo viên cách thức nghiên cứu báo cáo đề tài 15 Theo dõi, kiểm đôn thực đề tài tr đố 16 Đánh giá kết thực 17 10 nhận quả, báo cấp trên, lưu trữ hồ sơ Côn k 18 Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực - Giải thắc mắc giáo viên (nếu có) Hồn tất hồ sơ trình Phịng giáo dục công nhận Văn thư lưu trữ hồ sơ đầy đủ loại trường Dự kiến - Có giáo viên khơng thống với kết đánh giá 11 19 Nhân rộng đề tài sáng kiến hiệu Người/đơn vị phối hợp thực tồn đơn vị (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro thực Biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro 4.Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trường mẫu giáo Tuổi Thơ tổ chức tham gia nhiều hoạt động nhằm nâng cao trình độ chun mơn cho cán giáo viên Một hoạt động phòng trào viết “Sáng kiến kinh nghiệm” Đây hoạt động nghiên cứu khoa học đòi hỏi người thực phải có sáng tạo, trải nghiệm thực tế để sáng kiến đạt kết ứng dụng cao Nó cách để cô đúc kết lại kinh nghiệm quý báu, sáng tạo q trình cơng tác nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục, ni dưỡng chăm sóc trẻ Hiệu trưởng nhà trường cần thực thật tốt kế hoạch hành động đề sau năm thực cần phải đánh giá lại để có hướng phát huy điều chỉnh cho phù 20 hợp Đặc biệt, Hiệu trưởng cần đạo tốt việc theo dõi, giúp đỡ để kịp thời tháo gỡ khó khăn, tạo niềm tin, động lực cho phấn đấu giáo viên Việc bình chọn sáng kiến kinh nghiệm có giá trị, mang lại hiệu thiết thực để phổ biến, nhân rộng Bên cạnh đó, sáng kiến kinh nghiệm cơng nhận điều kiện thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi” cấp cho việc xét công nhận danh hiệu thi đua danh hiệu nhà giáo cao quý 4.2 Kiến nghị - Đối với Phòng giáo dục - đào tạo huyện Châu Thành: + Ban hành văn đạo trường phải kịp thời + Tổ chức buổi tập huấn hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm cho cán bộ, giáo viên tham gia để phát huy tốt ý nghĩa tầm quan trọng công tác + Tập huấn chuyên môn triển khai phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm để giáo viên nâng cao vốn hiểu biết từ vận dụng vào thực tế để đạt hiệu + Cần chọn người có am hiểu chun mơn giáo dục mầm non vào Hội đồng chấm thi cấp huyện để hiểu ý người viết - Đối với trường: + Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực cụ thể phân công, đạo, kiểm tra công tác thường xuyên, hợp lý + Đầu năm hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chi tiêu nội cần dành phần kinh phí cho cơng tác chấm sáng kiến kinh nghiệm khen thưởng + Cần phải hướng dẫn, giúp đỡ, tư vấn giúp cán - giáo viên – nhân viên hiểu làm quy trình viết sáng kiến kinh nghiệm + Nên nhân rộng sáng kiến có hiệu tồn đơn vị Người viết Huỳnh Như Nguyệt 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị định số 13/2012/NĐ Chính phủ ngày 02/3/2012 việc ban hành Điều lệ sáng kiến Điều lệ quy định chi tiết điều kiện, thủ tục công nhận sáng kiến, quyền nghĩa vụ chủ đầu tư tạo sáng kiến, tác giả sáng kiến người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu, biện pháp thúc đẩy hoạt động sáng kiến quản lý nhà nước hoạt động sáng kiến Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 07 năm 2017 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng Mục 2: Danh hiệu thi đua tiêu chuẩn thi đua, khoản danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” điểm b “Có sáng kiến để tăng suất lao động, tăng hiệu công tác sở công nhận có đề tài nghiên cứu khoa học nghiệm thu áp dụng quan, tổ chức, đơn vị mưu trí, sáng tạo chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị công nhận” Thông tư số 21/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 07 năm 2020 Hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục Tại Điều 9: Hội đồng sáng kiến khoản 1: “Hội đồng sáng kiến sở thủ trưởng quan, đơn vị có tư cách pháp nhân định thành lập, có chức tư vấn cho thủ trưởng quan đơn vị ban hành định công nhận sáng kiến cấp sở, làm đánh giá công chức, viên chức xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng hàng năm” Nghị định 90/2020/NĐ-CP ngày 13/8/2020 Chính phủ Về việc đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức Quyết định số 04/QĐ-HĐ ngày 12/07/2017 Hội đồng sáng kiến Huyện Châu Thành việc Ban hành quy chế hoạt động hội đồng khoa học, sáng kiến xét công nhận sáng kiến, giải pháp công tác đề tài nghiên cứu địa bàn huyện Châu Thành Công văn số 377/SGDĐT-VP ngày 11 tháng 03 năm 2021 văn phòng Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang Về việc thực sáng kiến năm học 2020-2021 Công văn số 111/PGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2021 Về việc triển khai viết sáng kiến, giải pháp áp dụng năm học 2020-2021 22 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét Lãnh đạo Trường mẫu giáo Tuổi Thơ 2- Người nhận xét - Họ tên: Huỳnh Như Nguyệt - Ngày, tháng, năm sinh: 01/06/1989 - Chức vụ: Phó hiệu trưởng - Đơn vị cơng tác: Trường mẫu giáo Tuổi Thơ 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường mẫu giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022 4- Nhận xét 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu Tích cực, nghiêm túc, chăm chỉ, chịu khó 4.2- Tính xác thơng tin Đảm bảo xác thơng tin 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian Đảm bảo kế hoạch thời gian 5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): ĐẠT YÊU CẦU Ngã Sáu, ngày 04 tháng 10 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG NGUYỄN LỆ THỦY 23 ... HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021- 2022 1 .Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Phong trào viết. .. trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Xuất phát từ thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm năm học qua, hiệu. .. CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021- 2022 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình địa phương Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang