Quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường tiểu học đốc binh kiều 4 huyện tháp mười tỉnh đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CI KHĨA LỚP BỊI DƯỠNG CẢN Bộ QUẢN LÝ PHỔ THÔNG HUYỆN THÁP MƯỜI QUAN LY CONG TÁC VIẾT SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM TẠI TRUỜNG TIỂU HỌC ĐÓC BINH KIÈU HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM HỌC 2017 - 2018 Ngưịi thực hiện: Nguyễn Hồng Nam Đơn vị công tác: Trường tiểu học Đốc Binh Kiều Tháp Mười - Năm 2017 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Mục lục 4.1 Tài liệu tham khảo Phụ lục QUẢN LÝ CÔNG TÁC VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG TIẺƯ HỌC ĐÔC BINH KIỀU 4, HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐÒNG THÁP, NĂM HỌC 2017 - 2018 Lý chọn đề tài: l ỉ Cơ sở pháp lý: Việc thực sáng kiến kinh nghiệm nhà trường cần thực theo sở pháp lý sau: Nghị định số: 13/2012/NĐ-CP, ngày 02 tháng năm 2012 Chính phủ việc Ban hành Điều lệ Sáng kiến Theo Điều 23, Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, khen thưởng, ngày 16/11/2013; Điều 13, Nghị định 42/2010/NĐ-CP, ngày 15/4/010 Chính phủ Quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, Khen thưởng Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng, có nêu tiêu chuẩn đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” là: “Có sảng kiến giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật để tăng suất lao động, tâng hiệu công tác sở cơng nhận có đề tài nghiên cứu khoa học nghiệm thu áp dụng mưu trí, sáng tạo chỉển đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị cơng nhận” Theo Điều 11 Tiêu chí phân loại đánh giá cán mức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Nghị định 56/2015/NĐ-CP, ngày 09/6/2015 Chính phủ đánh giá phân loại cán bộ, cơng chức, viên chức có nêu để đặt mức đảnh “hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” phải tiêu chí, tiêu chí là: “Có sáng kiến, giải pháp cụ thể áp dụng, nâng cao hiệu quả, hiệu lực hoạt động cùa quan, tổ chức ngành, lĩnh vực giao phụ trách cấp có thẩm quyền cơng nhận” 10 Theo điểm a, Khoản 1, Điều 6, Chương II Thông tư số: 21/2010/TT- BGDĐT, ngày 20/7/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên có quy định ba nội dung thi phải có: “Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm kết nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đảnh giá thời gian năm học gần năm tẩ chức Hội thi ” 11 Theo điểm a, Khoản 1, Điều 6, Chương II Thông tư số: 52/2012/TT- BGDĐT, ngày 19/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh giỏi có quy định bốn nội dung hình thức thi phải có: “Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm, mơ hình kết nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng lĩnh vực công tác Đội phong trào thiểu nhi đảnh giả thời gian bắn năm gần năm tẳ chức hội thi" 12 Nghị định 88/20Ỉ7/NĐ-CP ban hành ngày 27/7/2017, Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định sổ 56/2015/NĐ-CP ngày 09 thảng năm 2015 Chính phủ đánh giá phân loại cản bộ, công chức, viên chức Theo đó, Nghị định số 88/2017/NĐ-CP yêu cầu người xếp loại viên chức “xuất sắc” cần đạt tiêu chí “điểm đ” khoản 1, Điều 25 Nghị định 56/2015/ND-CP, mức lại khơng u cầu thực tiêu chí 13 Ngồi ra, theo Thông tư số 35/2015/TT-BGDĐT ngày 31/12/2015 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục, có quy định: để đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” trở lên, phải có sáng kiến kinh nghiệm điều kiện quy đổi nguyên tắc thi đua tự nguyện đăng ký 14 Công vãn số 69/SGD ĐT- VP, ngày 9/3/2017 Sở giáo dục Đào tạo Đồng Tháp việc thực Sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2016 - 2017 1.2 15 Cơ sở lỷ luận: Theo Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2012 phủ việc Ban hành Điều lệ Sáng kiến: Sáng kiến giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật (gọi chung giải pháp), sở công nhận đáp ứng đầy đủ điều kiện sau đây: có tính phạm vi sở đó; áp dụng áp dụng thử sở có khả nâng mang lại lợi ích thiết thực; phù hợp với trật tự công cộng đạo đức xã hội; giải pháp đối tượng chưa bảo hộ quyền sỡ hữu trí tuệ theo quy định pháp luật tính đến thời điẻm xét công nhận sáng kiến 16 Theo từ điển tiếng Việt: Kinh nghiệm điều hiểu biết áp dụng hữu hiệu cho sống có nhờ tiếp xúc, trải với thực tế Kinh nghiệm có thực, chủ thể tích lũy q trình trải nghiệm, nhttng kiến thức cao chủ thể 17 Từ khái niệm trên: Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật (gọi chung giải pháp) cá nhân nhóm áp dụng thử nghiệm thành công sở sở cơng nhận 1.3 18 Cơ sở thực tiễn: Thực văn liên quan đến nội dung Sáng kiến kinh nghiệm cấp Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 19 Theo đó, việc thực sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ cùa tất cán bộ, giáo viên, nhân viên làm công tác giáo dục Việc thực sáng kiến kinh nghiệm thể nỗ lực vươn lên, cống hiến cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm góp phần xây dựng nhà trường ngày phát triển 20 Tuy nhiên việc thực Sáng kiến kinh nghiệm số hạn chế sau: - Một số giáo viên chưa nắm rõ quy trình, cấu trúc để thực sáng kiến kinh nghiệm - Một số giáo viên xác định sai đối tượng nghiên cứu - Một sỗ giáo viên xác định phạm vi nghiên cứu lớn - Đa số giáo viên đăng ký tên đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm từ đầu năm học, đến nộp lại chọn đề tài khác - Giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm bắt buộc nên chưa xuất phát thực tế 21 Vì vậy, Hiệu trưởng nhà trường cần quan tâm, giúp đỡ đội ngũ giáo viên, nhân viên, tạo động lực cho họ việc viết sáng kiến kinh nghiệm Hiệu trưởng người có vai trò quan trọng ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng sáng kiến kinh nghiệm giáo viên, nhân viên nhà trường Đặc điểm tình hình trường tiểu học Đốc Binh Kiều L Giới thiệu khái quát trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4, 22 Trường tiểu học Đốc Binh Kiều tọa lạc ấp xã Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp, cách trung tâm xã Đốc Binh Kiều khoảng km Trường tiểu học Đốc Binh Kiều tách từ trường tiểu học Đốc Binh Kiều năm 2010, tất điểm trường thuộc vùng ven xã Các tuyến lộ đến trường làm nhựa, đan, số tuyến lộ để học sinh đến trường cịn khó khăn, học sinh đường đất, số học sinh phải qua sông để đến trường Điều kiện kinh tế xã hội tương đối ổn định, nhiên, cịn nhiều hộ gia đình thuộc diện khó khăn 23 Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên đơn vị 22 người Đa số đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhiều kinh nghiệm, số lượng giáo viên, nhân viên có tuổi đời từ 40 đến 50 tuổi chiếm khoảng 36 %, phần lớn giáo viên từ nơi khác đến sinh sống Đội ngũ giảo viên trẻ đào tạo quy, nhiệt tình, động, có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác cịn hạn chế kinh nghiệm 24 Số lượng học sinh hàng năm trường ttong huyện, dao động từ 149 - 165 học sinh, chia thành 12 lớp, lớp dao động từ 10 - 20 học sinh Tuy nhiên, trường cịn lớp ghép trình độ gây khó khăn cho việc đổi dạy học Mặc dù vậy, ti lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học hàng năm trường đạt 99% 25 26 27 Bảng số liệu cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tiểu học Đốc Binh Kiều Năm học 2017 - 2018 28 Tơng sổ/nữ 29 33 Trình độ chuyên mồn 34 35 36 Đại Cao học 30 T 37 Độ tuổi T 38 Trung 20 31 41 học đến 30 đến 40 đến 50 T 39 Trên 40 41 Ban giám hiệu Giáo viên 50 tổng phụ trách Đội 42 2/0 51 1/0 43 44 153 52 45 46 54 47 55 1 56 48 49 57 58 59 Giáo viên 60 61 62 63 64 65 67 66 dạy lớp 12/10 71 72 76 68 Giáo viên 69 70 73 74 75 môn 4/1 80 81 83 84 85 77 Nhân viên 78 79 82 3/2 86 Bảng số liệu học sinh trường tiểu học Đốc Bỉnh Kiều Năm học 2017 - 2018 87 hối 92 K 88 Khối 89 Khối 90 Khối 91 Khối 94 97 101 103 104 96 100 105 ro A ri-t A rp A Tổng Nữ Nữ Nữ Tổng Nữ 95 98 102 Tông 111 số số' 106 107 108 109 110 112 113 114 115 40116 23 V 117 40 iều kiện 19 trên, 19 trường 12 tiểu học 37 20 18 10 118 Kiều 119 120 Đốc Bin đạt Cnhư: Giáo viên ượcdạy 121 ới số thànhC tích tốt phong trào, hội thi ngành, cấp ưênchi tổ chức 93 Nữ giỏi, Vẽ tranh cổ động, Giao lưu học sinh tiểu học, Giải Tốn qua mạng Internet cấp huyện Trường có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện giải hội thi như: thiết kế giảng Eleaming, đồ dùng dạy học tự làm 122 Việc xét thi đua trường Phòng Giáo dục Đào tạo thường biến động nên tỉ lệ giáo viên, nhân viên xét hoàn thành nhiệm vụ trở lên thay dổi theo năm, dao động từ 70 - 90% số lượngc án bộ, giáo viên, nhân viên nhả trường, số lượng giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm ngày tầng 123 Bảng thống kê số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên 124 viết sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2013 - 2014 đến năm học 2016 - 2017 127 Đạ 130 128 Đạt 129 Đạ 126 số lirợng CB, GV, N 125 Năm t cấp Ghi học V viếtSKKN cấp huyện t cấp tỉnh trường chủ 136 131 2013 132 16/22 133 14 134 11 135 142 137.-2014 2014138 19/22 139 17 140 14 141 2015 148 143 2015 144 20/22 145 18 146 16 147 -2016 154 149 2016150 22/22 153 151 20 152 17 160 155.2017 2017156 22/22 157 ? 158 ? 159 ? 2018 2.2 Thực trạng công tác quản lỷ viết sáng kiến kinh nghiệm trường Tiểu học Đốc Binh Kiều 161 Trong năm học qua, việc triển khai thực viết sáng kiến kinh nghiệm đến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường triển khai từ đầu năm học Nhà trường yêu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên đãng ký tên đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm năm học Tuy nhiên, giáo viên chưa nhận thức lợi ích việc thực viết sáng kiến kinh nghiệm, chưa xác định rõ đề tài đãng ký nên rơi vào thể bị động Gần đến thời gian nộp sáng kiến kinh nghiệm nhà trường, giáo viên, nhân viên chọn đề tài dễ thực để viết ữong thời gian ngắn nộp nhà trường Trong đó, có giáo viên lấy lại sáng kiến kinh nghiệm năm học trước chỉnh sửa để nộp lại 162 Nhiều sáng kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên lý thuyết, chưa áp dụng vào thức tế quản lý, dạy học Những sáng kiến kinh nghiệm thường cán bộ, giáo viên nhân viên trao đổi với đồng nghiệp khác, tìm internet, tự phát nên chưa có chất lượng mà đảm bảo đủ số lượng 163 Cán bộ, giáo viên, nhân viên viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích xét phân loại công chức, viên chức, xét đạt danh hiệu thi đua, phục vụ cho hội thi giáo viên giỏi cấp chưa phải đúc kết kỉnh nghiệm thực tế công tác 164 Hiệu trưởng nhà trường chưa xây dựng kế hoạch triển khai, chưa tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường công tác viết sáng kiến kinh nghiệm Từ đó, giáo viên chưa nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan trọng công tác 165 Trong năm vừa qua, Hiệu trưởng triển khai để giáo viên đãng ký đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm, chưa yêu cầu giáo viên, nhân viên phải thực thực tế công tác, chưa tổ chức đôn đốc, giám sát, kiểm tra chưa nhân rộng đề tài có hiệu thực chất đến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng triển khai văn hướng dẫn cấp trên, đưa yêu cầu, nội dung để thực Đối với cấu trúc, thể thức vãn bản, Hiệu trưởng gửi công văn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên để họ thực chưa phân công người hướng dẫn, giám sát, kiểm tra Công tác quản lý sáng kiến kinh nghiệm năm chưa thực nên giáo viên nộp lại sáng kiến kinh nghiệm năm học trước nhà trường khơng phát 166 Trong q trình chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, nhà trường thường phân công Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn chẩm chéo qua lại chấm giáo viên, nhân viên Thời gian chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường thường tuần nên giám khảo chưa xem kỹ cấu trúc, nội dung, thể thức vân Bên cạnh đó, giám khảo chưa kiểm tra sáng kiến kỉnh nghiệm chép từ internet để khơng cơng nhận Vì sáng kiến kinh nghiệm công nhận đạt cấp trường, gửi cấp bị loại Giám khảo thường chấm đặt yêu cầu giáo viên, nhân viên chỉnh sửa nội dung nên chưa đảm bảo chất lượng 167 Hiệu trưởng nhà trường thường xem đăng ký thi đua cán bộ, giáo viên, nhân viên trường để xét sáng kiến kinh nghiệm phù hợp cho cấp thi đua nộp cho phù hợp số lượng cần thiết Ví dụ: cá nhân khơng đãng ký thi đua khơng chấm cấp trường không nộp cấp Hiệu trưởng nhà trường không kiểm tra lại sáng kiến kinh nghiệm thành viên hội đồng chấm chấm nên kết cấp trường thường không thay đổi nhiều 168 Mặc dù chất lượng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường năm qua có tăng lên, từ nguyên nhân trên, nhận thấy Hiệu trưởng nhà trường cần thay đổi cách quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm năm học để nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Đây hoạt động có ý nghĩa lớn, bước ngoặc quan trọng để thúc đẩy, nâng cao chất lượng mặt hoạt động nhà trường từ hoạt động dạy học đến quản lý Từ nâng cao chất lượng chung nhà trường, nâng cao vị trí nhà trường so với đơn vị khác địa bàn huyện 170 169 Bảng thống kê tỉ lệ % cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2013 - 2014 đến năm học 2016 - 2017 173 Đạt cấp 174 Đạt cấp 175 Đạt cấp 176 171 Năm học 172 Số lượng trường 179 huyện s 180 ố lượng Tỉ lệ 181 s 182 ổ lượng Tỉ lệ tỉnh 183 s 184 ế lượng Tỉ lệ % 190 191 192 % 193 87,5 68,75 199 200 201 202 89,47 73,68 208 209 210 211 2016 22 18 90 75 214 2016215 216 217 218 219 220 2017 22/22 20 90,1 77,27 226 228 3229 223 2017224 225 ? 227 ? 2018 22/22 ? 232 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 187 20132014 196 2014205.2015 2015- 188 16/22 197 206.19/22 20/ 189 14 198 17 207 185 194 203 5,26 212 Ghi chú186 195 204 213 10 222 221 16,64 230 231 233 2.3.1 Điểm mạnh: 234 235 Trường có đủ phịng học đểcơng tổ chức dạy học 1chính buổi/ngày cho họclượng huyện sinh qua Trường năm, có chiếm 5ứng giáo ti viên lệ 31,25% đạt giáo giáo viên viên dạy dạy giỏi lớp cấp Sốtác lượng cho công giáo tác viên, quản nhân lý viên Hiệu trưởng, nhà trường số lượng nên giáo thuận viên lợi 40 Lực tuổi lượng chiếm giáo viên, 36%, nhân có viên nhiều trẻ kinh nghiệm đào tạo công quy, tác nỗ, số nhiệt học tình, sinh biết nhà dụng trường nghệ nên thông thuận tin lợi vào cho công tác quản lý hoạt động dạy học Ị 2.3.2 Điểm yếu: 236 Trường có nhiều điểm lẻ nên gây khó khăn cho công tác quản lý hiệu trưởng nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường chưa đảm bảo đáp ứng tốt cho việc tổ chức hoạt động nhà trường Đa số giáo viên lớn tuổi chịu đổi mới, bảo thủ, quan tâm đến thi đua Lực lượng giáo viên trẻ cịn kình nghiệm, chưa hiểu biết nhiều công tác viết sáng kiến kinh nghiệm 237 Số lượng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường đạt cấp tỉnh ít, tập trung vào vài đối tượng, chủ yếu lực lượng cán quản lý nên giáo viên, nhân viên chưa học hỏi 238 Hiệu trưởng chưa quản lý chặt chẽ, chưa giám sát, kiểm tra, thúc đẩy công tác viết sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.3.3 Cơ hội: 239 Phòng Giáo dục Đào tạo, Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nhà trường: hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị, vận động xã hội hóa giáo dục 240 Các tuyến lộ đến trường đường lộ nhựa, đan tạo diều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác 241 Khoa học công nghệ ngày phát triển, đậc biệt cách mạng công nghiệp 4.0 tạo điều kiện thuận lợi cho việc chia sẻ, trao đổi thông tin qua trang mạng xã hội, trang thông tin điện tử 2.3.4 Thách thức: 242 Công nghệ thông tin phát triển, nhiều thơng tin, tài liệu khơng thống phát tán rộng internet Nếu không cân nhắc, chọn lọc dẫn đến việc sử dụng thông tin không hợp lý 243 Xuất nhiều người làm thuê, viết sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu giáo vỉên, nhân viên nên khơng mang tính thực tiễn, khơng áp dụng vào cơng tác 2.4 Một sổ tình học kinh nghiệm việc quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trường tiêu học Đốc Binh Kiều 244 Trong năm học qua, việc quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường chưa chặt chẽ nên xảy số tình cần giải 245 Đầu tiên, khơng có kể hoạch triển khai cụ thể, hiệu trưởng chưa nhắc nhỡ, giám sát, đôn đốc kịp thời, đến thời gian nộp sáng kiến kinh nghiệm nhà trường, nhiều giáo viên, nhân viên không kịp làm thời gian quy định nhà trường Lúc đó, hiệu trưởng nhà trường phải cho giáo viên, nhân viên thêm thời gian gây chậm trễ công tác thẳm định sáng kiến kinh nghiệm cấp trường 246 sáng Trong kiến kinh năm họclà nghiệm 2016 cấp 2017,chuyên trường, hiệu thành trưởng lập hộiphân địngcơng chấmcơ Nguyễn Thanh True tổ trưởng môn 247 khối 5, giáo viên trẻ, chầm sáng kiến kinh nghiệm cô Huỳnh Kiều Trang, giáo viên có nhiều năm cơng tác Khi Trúc chấm đưa số nội dung tư vấn cô Trang chỉnh sửa để nội dung sáng kiến kinh nghiệm phong phú hơn, sáng tạo bị phản ứng cô Trang Cô Trang cho có kinh nghiệm nhiều năm dạy học, nộỉ dung cô đưa vào sáng kiến kinh nghiệm ỉà phù hợp thực tiễn công tác không đồng ỷ chỉnh sửa Bên cạnh đó, Trang cịn phản ánh vấn đề lên hiệu trưởng nhà trường, đề nghị đổi người chấm sáng kiến kinh nghiệm cô 248 Hiệu trưởng nhà trường xem xét nội dung sáng kỉến kinh nghiệm cô Trang mà cô Trúc đề nghị sửa đổi đưa định giữ nguyên ý kiến cô Trúc Hiệu trưởng nhà trường phân tích điểm sáng tạo, điểm công tác mà giáo viên cần đưa vào công tác giảng dạy sáng kiến kinh nghiệm Từ thuyết phục Trang chinh sửa sáng kiến kinh nghiệm để cỏ thể đánh giá cao nộp cấp 249 Từ hai tình trên, tơi rút học kinh nghiệm rằng: từ đầu năm cần thành lập ban đạo, tư vấn viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường Hiệu trưởng nhà trường cần xây dựng kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm cụ thể, cung cấp cho tùng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tổ chức phân công thành viên ban đạo theo dõi, giúp đỡ tư vấn kịp thời để giáo viên, nhân viên áp dụng nội dung, phương pháp đổi vào việc viết sáng kiến kinh nghiệm Như vậy, chấm sáng kiến kinh nghiệm hạn chế mâu thuẫn không cần thiết thành viên phân công chấm với giáo viên, nhân viên 250 Bên cạnh đó, thành viên hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm phải người có nhiều kinh nghiệm việc viết sáng kiến kinh nghiệm, biết rõ cấu trúc, thể thức sáng kiến kinh nghiệm Khi phân công, hiệu trưởng nhà trường cần chọn lọc đối tượng phù hợp với thành viên chấm Hiệu trưởng cần kiểm tra việc chấm sáng kiến kỉnh nghiệm thành viên, chấm khảo sát để kiểm tra chất lượng thực tế Hiệu trưởng cần tạo mối quan hệ đoàn kết nội nhà trường để tránh xảy tình chàn ép giáo viên, nhân viên khỉ chấm sáng kiến kinh nghiệm 251 Kế hoạch hành động quản lý công tác viết sáng kiến kỉnh nghiệm trường tiểu học Đốc Binh Kiều 254 Mục tiêu/ Kết quà 252 253 T hành lập ban 258 cần đạt 256 - Thành lập ban chi đạo viết sáng kiến kinh nghiệm có lực, kinh nghiệm, nhiệt tình - Từng thành viên ban đạo phát huy tốt vai trị, trách nhiệm Người thực hiện/ phối hợp 257 - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn c hi đạo, tư van viết SKKN - 259 260 hình thức, cấu trúc, thể thức văn sáng kiến kinh Điều nghiệm kiện, phương tiện thực Các thành viên ban đạo phải nắm vững nội dung, - Thực theo công văn số 69/SGD ĐT-VP, ngày 9/3/2017 việc thực Sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2016 - Thời gian 2017 262 264 Dự kiến khó khăn, rủi ro 266 Dự kiến hướng khắc phục 268 sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp thực Mục tiêu/ Kết - Họp ban đạo để triển khai nội dung - Phân công nhiệm vụ cho thành viên ban đạo - Tổ trưởng chuyên môn trẻ tuổi, kinh nghiệm - Tổ trưởng chun mơn lớn tuổi hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin, đổi - Vận động, thuyết phục tổ trưởng chuyên môn lớn tuổi, hỗ trợ ứng dụng công nghệ thông tin đổi 269 - Xây dựng kế hoạch viết sáng kiến kỉnh nghiệm phù hợp, triển khai đến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên thực 271.cần đạt Người - Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dự thảo thực hiện/ phối - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đóng góp xây dựng kế hoạch - Xây dựng kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm Bồi dưỡng, hướng dẫn cho tổ trưởng chun mơn trẻ để có thêm kỉnh nghiệm hợp 267 Thời gian: đạođịnh thành vàchi hoạt động từ tháng Hiệu trưởngĐan ký thành lậplập ban đạo, tư vấn viết 273 trường Điều kiện, phương Sự thống toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà - Hiệu trưởng ban hành kế hoạch dựa vãn sổ 69/SGD-ĐT-VP, ngày 9/3/2017 SGD-ĐT Đồng Tháp tiện thực văn số 151/PGD-NV hướng dẫn PGD-ĐT Tháp Thời gian Mười - Thời gian hiệnliên từ 15/8/2017 Triển khai thực văn quan côngđến tác 15/9/2017 viết sáng kiến kinh nghiệm cấp 275 Biện pháp thực - Phổ biến, nhắc nhỡ họp trường - Công khai kế hoạch bảng thông báo nhà trường - Quy định thời gian đãng ký, thời gian hoàn thành nộp sáng kiến kinh nghiệm nhà trường, cấp 277 278 Dự kiến khó khăn, rủi ro - Kế hoạch không đủ nội dung Triển khai thiếu văn cấp 279 280 Dự kiến hướng khắc - hoạch Xem vãn bản, hướng dẫn có liên quan - phục 282 Mục tiêu/ Kết cần đạt 284 Người 281 Tổ chức đăng ký tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm 286 Điều kiện, phương tiện thực Thời gian 288 Biện pháp thực 290 Dự kiến khó khăn, rủi ro 292 - Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên chọn đề tài phù hợp với thực tế năm học - Giúp giáo viên thực sáng kiến kinh nghiệm thực chất, hiệu - Vãn thư tiêp nhận, tông hợp tên đê tài cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký - Cán bộ, giáo viên, nhân viên đãng ký tên đề tài - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm rõ vấn đề cần thực năm học - Thời gian đăng ký 15/9/2017 - 30/9/2017 - Thành viên ban đạo hướng dẫn, giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên chọn đề tài phù hợp để đăng ký - Hiệu trưởng thống phiếu đãng ký để cán bộ, giáo viên, nhân viên thực - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nộp phiếu đăng ký văn thư - Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên không chọn tên đề tài - Cán bộ, giáo viên, nhân viên chọn lại tên đề tài thực - trongchỉ Ban cácđạo năm hướng học trước dẫn, giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên chọn đề tài phù hợp để đãng ký Dự kiến hướng khắc Tìm hiểu vãn cấp liên quan đến việc viết sáng kiến kinh nghiệm thực hiện/ phối hợp Tìm hiểu thực quy trinh yêu cầu kế - Rà soát, kiểm tra sáng kiến kỉnh nghiệm giáo viên thực năm học trước để yêu cầu giáo viên, nhân viên phục thay đổi kịp thời - Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên biết cấu trúc, nội dung, thể thức vãn vấn đề liên quan đến viết sáng 295 293 Tổ chức tập 294 h uấn kiến kinh nghiệm Mục tiêu/ Kết - Chia sẻ kinh nghiệm hạn chế sáng kiến kinh nghiệm năm học trước cần đạt - Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên hồn thành sáng kiến kinh nghiệm 297 Người 298 - Trưởng ban thành viên ban chi đạo 299 300 thực 301 hiện/ phối hợp cấp tỉnh năm học trước - 303 - Cán bộ, giáo viên, nhân viên có sáng kiến kinh nghiệm đạt Đan đạo phải nắm vững vãn bản, nội dung liên quan đến việc viết sáng kiến kỉnh nghiệm Điều kiện, phương - Có đầy đủ tài liệu tham khảo tiện thực - Cơ sở vật chất: laptop, máy chiếu, chiếu Thời gian - Kinh phí tổ chức tập huấn - Thời gian: ngày 23 tháng năm 2017 - Ban đạo tìm hiểu, nghiên cứu văn đạo 305 B iện pháp thực cấp - Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham dự tập huấn đầy đủ - Trong trình tập huấn, cán bộ, giáo viên, nhân viên trao đổi khó khăn, thắc mắc để Ban đạo kịp thời hướng dẫn, giải đảp 307 Dự kiến - Đan đạo chưa đủ khả triển khai nội dung tập huấn - Cán bộ, giáo viên, nhân viên không tập trung tiếp thu nội dung triển khai khó khăn, rủi ro 309 - Kinh phí nhà trường cịn hạn chế, khơng đủ cho tập huấn - Mời chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tập huấn Dự kiến hướng khắc - cáo viên xây dưng phương pháp tập huấn sinh động phục 312 Mục tiêu/ Kết 310 T hành lập hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm 321 311 cần đạt 314 Người thực hiện/ phối hợp 317 Điều - Vận động kinh phí từ đoàn thể, giáo viên, nhân viên - Thành lập hội đồng chấm sáng kiến kỉnh nghiệm có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình - Thời gian 319 Biện pháp thực Tư vấn sáng kiến đạt cấp trường để chinh sủa phù hợp nộp cấp 315 - Hiệu trường nhà trường ký định thành lập hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm - Thành viên Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm có nhiều khỉnh nghiệm, nhiều năm có sáng kiến kinh nghiệm đạt kiện, phương tiện thực Yêu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên tập trung tiếp thu, báo cấp huyện, tỉnh - Thời gian: Tháng năm 2018 Hội đồng tự giải tán sau hoàn thành nhiệm vụ 320 - Trưởng ban phân công nhiệm vụ cụ thể cho tùng thành viên hội đồng 322 323 324 - Các thành viên tìm hiểu nội dung liên quan đến sáng kiến kỉnh nghiệm phâm công thẩm định - Thành viên hội đồng cịn trẻ, chưa có vị nhà trường Dự kiến - Một số thành viên lớn tuổi làm việc chậm chạp, hiệu khó khăn, rủi ro - Cán bộ, giáo viên, nhân viên không tiếp thu nội dung tư vấn 326 hội đồng thẩm định 328 Dự kiến hướng khắc phục 330 - Bồi dưỡng, hướng dẫn, kèm cạp thành viên trẻ - Giao nhiệm vụ vừa phải, phù hợp cho thành viên lớn tuổi - Hiệu trưởng xem xét nội dung tư vấn hội đồng để thuyết phục cán bộ, giáo viên, nhân viên đưa vào sáng kiến - Mục cán bộ, giáo viên, nhân viên tiêu/ Kết - cần đạt 332 Người hợp 334 Điều - Ban đạo, tư vấn viết sáng kiến kinh nghiệm Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm - Cán bộ, giáo viên, nhân viên nộp sáng kiến kỉnh nghiệm thời gian quy định kiện, phương - tiện thực Kiểm tra, đánh giá kết thực Đánh giá khả nhân rộng sáng kiến kinh nghiệm đơn vị- thực hiện/ phối 329 kinh nghiệm Kiểm tra, đánh giá kết thực sáng kiến kinh nghiệm Căn kế hoạch thực viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường Thời gian - Thời gian: từ ngày 26/2 đến ngày 09/3/2018 - Vãn thư tổng hợp sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên, phân loại giao thành viên hộỉ đồng thẩm định 336 iện kinh nghiệm B pháp thực Hội đồng thẩm định thống bảng điểm chấm sáng kiến - Nhà trường chuẩn bị biểu mẫu liên quan - Các thành viên hộỉ đồng thẩm định tiến hành thẩm định sáng kiến kỉnh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên - Hiệu trưởng nhà trường kiểm tra ngẫu nhiên kết thẩm định số cán bộ, giáo viên nhân viên trước công bố 338 339 kiến khing nghiệm Dự kiến khó khăn, rủi ro Hội đồng kết khơng sáng kiến kinh nghiệm Thành viênthẩm hội định đồngcông thẩmbốđịnh thực chất sáng - Cán bộ, giáo viên, nhân viên không đồng thuận với kết hội đồng thẩm định 340 341 Dự kiến hướng khắc phục - kỉnh nghiệm hội đồng thẩm định - Tư vấn, thuyết phục, tạo đồng thuận cán bộ, giáo viên, nhân viên 343 Hiệu trưởng rà soát, kiểm tra tính thực chất sáng kiến Đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực sáng kiến kinh nghiệm năm học Mục tiêu/ Kết - Tạo điều kiện để nộp sáng kiến kinh nghiệm cấp cần đặt - Lưu trữ sáng kiến kinh nghiệm để tham khảo cho năm học sau 345 342 Rút kinh nghiệm, báo cáo cấp lưu trừ Người 346 thực hiện/ phối - Ban đạo, tư vấn; Hội đồng thẩm định hợp - Vãn thư - Hồn thành thẩm định, cơng bố kết tư vấn - Hoàn thành hồ sơ sáng kiến kinh nghiệm cấp trường - Thời gian: ngày 20/3/2018 - Tổ chức họp Ban đạo, tư vấn, Hội đống thẩm định - Hiệu trưởng, văn thư thực lưu trữ sáng kiến kinh nghiệm 348 Điều kiện, phương tiện thực Thời gian 350 Biện pháp thực cấp trường nộp cấp huyện - 352 Đan đạo, tư vấn, Hội đồng thẩm định không đánh giá, rút kinh nghiệm thực chất Dự kiến khó khăn, rủi ro -.Hiệu trưởng - Không đủ thời gian để cán bộ, giáo viên, nhân viên chỉnh sủa, hoàn thành sang kiến kỉnh nghiệm 354 định đưa đánh giá thực chất Dự kiến hướng khắc phục Quán triệt tư tưởng để Ban đạo, tư vấn, Hội đồng thẩm - Tạo điều kiện thời gian, hỗ trợ, giúp đỡ kỹ thuật để cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm thời gian nộp cấp 355 356 ■r 358.4 Kết 359.357 uận kiên nghị 4.1 Kết luận: 360 Sáng kiến kinh nghiêm nội dung mang ýngười nghĩa thực tiễn, góp chung, phần nâng cao cán chất bộ, lượng giáo viên, hoạt động nhân viên nhà nói trường riêng nói Đây nhân hoạt viên, động góp mang phần tính đổi chất nội sáng dung, tạo phương cán pháp, bộ, hình viên, thức dạy góp học, phần quản hồn lý thành Thực tốt nhiệm tốt sang vụ kiến kinh làm nghiệm công tác quản quản lý ngành tốt giáo cơng dục tác viết Vì vậy, sáng người kiến hiệu kinh trưởng nghiệm cógiáo nhiệm đơn vụ vị quản lý 361 Đẻ quản lý tốt cơng tác viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường, hiệu trưởng cần xây dựng tốt lực lượng nịng cốt để hỗ trợ tốt công tác Bên cạnh đó, việc xây dựng, triển khai, quán triệt kế hoạch nhà trường văn cấp vô quan trọng Đây sở pháp lý vững để hiệu trưởng thực tốt chức nhiệm vụ Trong trình thực hiện, hiệu trưởng cần giám sát, kiểm tra, đơn đốc để lực lực hồn thành tốt nhiệm vụ giao 362 4.2 Kiến nghị 363 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Tháp, Phòng Giáo dục Đào tạo Tháp Mười: - Cần xây dựng, triển khai kế hoạch đến trường thời gian đầu năm học để nhà trường kịp thời xây dựng kế hoạch cho đơn vị - Tổ chức tập huấn công tác viết sáng kiến kinh nghiệm cho tất đơn vị trực thuộc để nhà trường có lực lượng nịng cốt cơng tác - Đăng sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng cao cấp lên trang web Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo để lực lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên tìm hiểu, áp dụng - Tổ chức hội thảo chia sẻ, nhân rộng mơ hình sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng cao, đặt cấp tỉnh 364 nghiệm đạt hình chất thức lượng khen thưởng huyện có đối khả với nhân sáng rộng kiến mộtkinh cách hiệu Có phạm vicao tỉnh, 365 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chuyên đề Lập kế hoạch phát triển trường phổ thông, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Chuyên đề 10 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ugứ dụng sáng kiến kinh nghiệm trường phổ thông, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Nghị định số: 13/2012/NĐ-CP, ngày tháng năm 2012 Chính phủ ban hành việc ban hành Điều lệ Sáng kiến Luật số 39/2013/QH13, ngày 16 tháng 11 năm 2013 Quốc hội việc sửa đổi, bổ sung số điều Luật thi đua, khen thưởng Nghị định 42/2010/NĐ-CP, ngày 15/4/010 Chính phủ Quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, Khen thưởng Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng Nghị định 56/2015/NĐ-CP, ngày 09/6/2015 Chính phủ đánh giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức Thông tư số: 21/2010/TT-BGDĐT, ngày 20/7/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên Thông tư số: 52/2012/TT-BGDĐT, ngày 19/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh giỏi Nghị định 88/2017/NĐ-CP ban hành ngày 27/7/2017, Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2015 Chính phủ đánh giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức 10 Thông tư số 35/2015/TT-BGDĐT ngày 31/12/2015 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành Giáo dục 11 Công vãn số 69/SGD ĐT- VP, ngày 9/3/2017 Sở giáo dục Đào tạo Đồng Tháp việc thực Sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2016 - 2017 366 k^BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP, HƠ CHÍ MINH ƯỊNC fl's Ị CÁN BỘ ‘í ° IQƯẲNLV GIÁỊDỤC \TP.HƠ CHÍ MINH 367 PHIẾU ĐĂNG KỶ 368 N CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỀU LUẬN - Họ tên: Nguyễn Hoàng Nam - Lớp bồi dưỡng CBQL: mở huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp 369 - Ngày sinh: 27/08/1987 -Khoá: 2016-2017 - Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường TH Đốc Binh Kiều 4, xã Đôc Binh Kiêu, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày 10/08/2017 đến ngày 30/08/2017 - Đề tài tiểu luận (HV đãng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): 370 ĐỀ TÀI 371 ĐỀ TÀI 372 Quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp, năm học 2017-2018 374 Quản lý đổi công tác thao hội giảng trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp, năm học 2017-2018 373 375 (chuyên đề 10) (chuyên đề 03) 376 377 378 NGƯỜI ĐÁNG KÝ KÝ DUYỆT Duyệt đề tài i" THS CHU PHƯƠNG DIỆP 380 379 Nguyễn Hồng Nam Tp HCM,ngày01 /08/2017 381 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 382 383 Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN cứu THựC TỂ 1- Người nhận xét 384 Lãnh đạo Trường tiểu học Đốc Binh Kiều 2- Người nhận xét - Họ tên: (Nguyễn Hoàng Nam - Ngày, tháng, năm sinh: 27/08/1987 - Chức vụ: Phó hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường tiểu học Đốc Binh Kiều 3- Nội dung nghiên cứu thực tế: 385 Quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp, năm học 2017-2018 4- Nhận xét 386 ỉ- Tinh thần, thái độ nghiên cứu: 387.Có tinh thần trách nhiệm công tác, biết học hỏi, tự nghiên cứu để hoàn thành nhiệm vụ Thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực 4.2- Tỉnh Mnh xác thông tin 388.Thu thập thông tin nội dung nghiên cứu xác, cập nhật kịp thời thông tin mới, đầy đủ nội dung 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian 389.Lên kế hoạch nghiên cứu làm việc hợp lý Đảm bảo thời gian làm việc, thực chế độ báo cáo qui định tiến độ nghiên cứu kịp thời 5- Đánh giá chung: Đạt yêu cầu 390 Đốc Binh Kiều, ngày 31 thảng năm 2017 391 TRƯỞNG íứỉấậy \, 392 Kwsr 393 ễn Sệc TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH 394 395 PHIÉU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Nguyễn Hoàng Nam 396 Lớp: Bồi dưỡng CBQLPT huyện Tháp Mười 397 Khoá: 2017-20 18 398 399 Tên đề tài: Quản lý công tác viết Sáng kiến kinh nghiệm trường Tiểu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp năm học 2017-2018 400 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN 402 Nhân xét 403 • 406 401 1-Nhận xét đánh gỉá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 409 412 415 414 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 423 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 432 4-Nhận xét đánh gỉá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 438 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) 416 418 421 424 425 427 430 433 434 436 439 440 442 445 448 447 Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) 404 Đi ểm 407 449 451 454 458 456 459 TP Hồ Chỉ Minh, ngày thảng năm 2017 460 Người chấm ... 372 Quản lý công tác viết sáng kiến kinh nghiệm trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp, năm học 2017-2018 3 74 Quản lý đổi công tác thao hội giảng trường tiểu học Đốc Binh. .. tiểu học Đốc Binh Kiều L Giới thiệu khái quát trường tiểu học Đốc Binh Kiều 4, 22 Trường tiểu học Đốc Binh Kiều tọa lạc ấp xã Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp, cách trung tâm xã Đốc. .. CBQLPT huyện Tháp Mười 397 Khoá: 2017-20 18 398 399 Tên đề tài: Quản lý công tác viết Sáng kiến kinh nghiệm trường Tiểu học Đốc Binh Kiều 4, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp năm học 2017-2018 40 0