HIỆU TRƯỞNG QUẢN lý PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM tại TRƯỜNG mẫu GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG TẠI HẬU GIANG HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 HỌC VIÊN: HUỲNH NHƯ NGUYỆT ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG MỤC LỤC HẬU GIANG, THÁNG 10 NĂM 2021 Trang – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 – PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình địa phương Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 2.2 Thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu trưởng trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.2.3 Cơ hội 2.2.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang – KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 20212022 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 20 21 22 HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm qui định rõ văn từ trung ương đến địa phương Cụ thể sau: Nghị định số 13/2012/NĐ Chính phủ ngày 02/3/2012 việc ban hành Điều lệ sáng kiến Điều lệ quy định chi tiết điều kiện, thủ tục công nhận sáng kiến, quyền nghĩa vụ chủ đầu tư tạo sáng kiến, tác giả sáng kiến người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu, biện pháp thúc đẩy hoạt động sáng kiến quản lý nhà nước hoạt động sáng kiến Tại Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 07 năm 2017 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng Mục 2: Danh hiệu thi đua tiêu chuẩn thi đua, khoản danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” điểm b “Có sáng kiến để tăng suất lao động, tăng hiệu công tác sở cơng nhận có đề tài nghiên cứu khoa học nghiệm thu áp dụng quan, tổ chức, đơn vị mưu trí, sáng tạo chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị công nhận” Theo Thông tư số 21/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 07 năm 2020 Hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục Tại Điều 9: Hội đồng sáng kiến khoản 1: “Hội đồng sáng kiến sở thủ trưởng quan, đơn vị có tư cách pháp nhân định thành lập, có chức tư vấn cho thủ trưởng quan đơn vị ban hành định công nhận sáng kiến cấp sở, làm đánh giá công chức, viên chức xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng hàng năm” Ngày 13/8/2020, Chính phủ ban hành Nghị định 90/2020/NĐ-CP việc đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức Ngày 12/07/2017 Hội đồng sáng kiến Huyện Châu Thành định số 04/QĐHĐ việc Ban hành quy chế hoạt động hội đồng khoa học, sáng kiến xét công nhận sáng kiến, giải pháp công tác đề tài nghiên cứu địa bàn huyện Châu Thành Căn vào Công văn số 377/SGDĐT-VP ngày 11 tháng 03 năm 2021 văn phòng Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang Về việc thực sáng kiến năm học 2020-2021 Và gần nhất, vào Công văn số 111/PGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2021 Về việc triển khai viết sáng kiến, giải pháp áp dụng năm học 2020-2021 1.2 Lý lý luận Quản lý hoạt động tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Sáng kiến giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật (gọi chung giải pháp) sở công nhận Sáng kiến kinh nghiệm: tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tác giả tích lũy thực tiễn công tác, hoạt động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thơng thường khơng thể giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác 1.3 Lý thực tiễn Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động nằm nhiệm vụ, kế hoạch chuyên môn năm học ngành, trường tiến hành song song với hoạt động dạy- học số hoạt động khác Nó phải coi nghiên cứu khoa học hay phương pháp dạy học giáo viên Bên cạnh đó, viết sáng kiến kinh nghiệm điều kiện bắt buộc để thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp xét danh hiệu thi đua cá nhân Lãnh đạo nhà trường quan tâm, nghiên cứu hướng dẫn cấp việc hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm để kịp thời triển khai đến giáo viên Tuy nhiên, nhìn nhận cách sâu sát khách quan phong trào nhà trường cịn mang tính hình thức chưa phát huy hết vai trị, ý nghĩa Theo quy định, năm cán bộ, giáo viên phải có cơng trình khoa học, đề án, đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng mang lại hiệu thực công tác chuyên môn, nghề nghiệp cấp có thẩm quyền cơng nhận xét danh hiệu thi đua Điều tạo áp lực cho khơng cán bộ, giáo viên Bởi lẽ, bên cạnh cán bộ, giáo viên tâm huyết có sáng kiến kinh nghiệm hay, có khơng trường hợp làm để xét thi đua nên chép sáng kiến kinh nghiệm, đa số giáo viên chưa nắm quy trình, cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm, đề tài trùng lặp tính thực tiễn chưa cao làm cho có chưa nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng việc viết sáng kiến kinh nghiệm Chính vậy, dù năm có nhiều sáng kiến kinh nghiệm để áp dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao hiệu quản lý không nhiều Với tư cách nhà lãnh đạo, hiệu trưởng nhà trường tơi phải có nhận định đắn để đạo, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên hiểu, lựa chọn đề tài phù hợp thực tâm huyết, trải hết lịng với đề tài sáng kiến đăng ký Có sáng kiến kinh nghiệm giáo viên thực thuyết phục tỏa sáng mang dự thi cấp Việc áp dụng hiệu sáng kiến kinh nghiệm nhân rộng điển hình ứng dụng góp phần lớn việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, lực chun mơn giáo viên học kinh nghiệm quý báu cho giáo viên trẻ vào nghề Vì vậy, thân tơi nhận thấy điều cấp thiết cần phải đạo thật tốt, thật hiệu để phong trào viết sáng kiến giáo viên ngày vào chiều sâu mang lại hiệu thật cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu trưởng trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2020-2021 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình địa phương Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ tọa lạc trung tâm thị trấn Ngã Sáu, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Trường thành lập vào ngày 21 tháng năm 2018, tài trợ ngân hàng Thương mại cổ phần Ngoại thương Việt Nam Vietcombank Trường đạt giải Nhất “ Sáng - Xanh - Sạch -Đẹp” cấp Huyện, đơn vị thực “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Tỉnh điển hình tổng kết năm học 2019-2020 Bên cạnh đó, trường nhận nhiều quan tâm UBND Huyện Châu Thành, UBND Thị trấn Ngã Sáu, Phòng GD&ĐT Châu Thành nhà hảo tâm Đầu tư sở vật chất với nhiều trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học nên thu hút nhiều trẻ địa bàn đến học Giao thông địa bàn thị trấn Ngã Sáu thuận tiện, kinh tế xã hội phát triển, đời sống nhận thức người dân ngày nâng cao Ngày 30 tháng 12 năm 2020 thị trấn Ngã Sáu công nhận văn minh thị Nhân nhà trường có tổng số 24 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong có: 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng, 17 giáo viên 04 nhân viên với 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên Tập thể cán bộ, giáo viên trường với tuổi đời dao động từ 23 50, đa số người địa phương nên hiểu rõ kinh tế, đời sống người dân, tín nhiệm nhân dân Trong cơng tác động, sáng tạo, ham học hỏi; khả ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học thuận lợi đáp ứng yêu cầu cơng tác giảng dạy tình hình dịch COVID-19 Năm học 2021-2022 trường có tổng số 326 trẻ/12 lớp độ tuổi mầm, chồi, với số lượng trẻ/lớp đảm bảo theo qui định Điều lệ trường mầm non, phấn đấu vươn tới trường đạt chuẩn quốc giá mức độ I năm gần Mặc dù trường thành lập gặp nhiều khó khăn thời gian qua tập thể nhà trường ln cố gắng để hồn thành tiêu, nhiệm vụ cấp giao phó Trường mẫu giáo Tuổi Thơ ln trường có nhiều thành tích cao phong trào, hội thi ngành địa phương phát động như: Hạng nhì ngành học mầm non, có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên mầm non dạy giỏi cấp Huyện giáo viên giáo viên giỏi cấp Tỉnh tỷ lệ xét công nhận chiến sĩ thi đua sở đạt, 100% giáo viên xét hoàn thành tốt nhiệm vụ, giáo viên nhận khen Ủy ban nhân dân Tỉnh, giáo viên nhận khen Thủ tướng Chính phủ Điều tiền đề thuận lợi cho phát triển phong trào viết sáng kiến kinh nhiệm giáo viên sau 2.2 Thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu trưởng trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Có thể nói viết sáng kiến kinh nghiệm thực công việc khoa học, nghiêm túc địi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có đầu tư trí tuệ, cơng sức thời gian Nhằm giúp cho giáo viên biết đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn đời sáng kiến kinh nghiệm phục vụ cho công tác giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục ngày hiệu từ lâu trở thành việc làm tất yếu thiếu công tác quản lý, đạo nhà trường hiệu trưởng Vì vậy, hàng năm hiệu trưởng thực việc quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm việc làm cụ thể sau: 2.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm Trước tiên, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, triển khai văn quy định triển khai đến toàn thể hội đồng sư phạm Việc xây dựng kế hoạch chức quan trọng mà người cán quản lý cần phải thực để xây dựng cho nhà trường định hướng, mục tiêu tương lai mà nhà trường cần hướng tới Vì vậy, để phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm nhà trường đạt hiệu từ ngày đầu năm học tơi tiến hành xem xét, nghiên cứu dự thảo kế hoạch Bản dự thảo kế hoạch đưa bàn bạc nghiên cứu họp liên tịch đầu năm để với thành phần cốt cán đơn vị thảo luận, chỉnh sửa trước bước Tiếp theo đó, tơi tiếp tục thơng qua dự thảo điều chỉnh lần để tất thành viên hội đồng trường góp ý, hồn chỉnh kế hoạch ban hành thức để thực Mặc dù kế hoạch đưa có bàn bạc thống tập thể hội đồng trường thân nhận thấy cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa mạnh dạn đóng góp cho kế hoạch, cịn ngại góp ý cho kế hoạch mà hiệu trưởng đưa Cũng có suy nghĩ ngại góp ý mà áp dụng vào thực tế đơi lúc có hạn chế, thiếu sót (thời gian đăng ký đề tài, đăng ký tên đề tài chưa cụ thể, không nắm trình tự viết sáng kiến kinh nghiệm ) nên phần ảnh hưởng đến chất lượng hiệu phong trào 2.2.2 Công tác tổ chức thực kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm Để thực theo kế hoạch, phân công cho tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm tổng hợp đề tài đăng ký tổ nộp lên phận chun mơn trường tổng hợp chung Các đề tài đăng ký cán - giáo viên - nhân viên lãnh đạo nhà trường xét, phê duyệt điều chỉnh để thông báo đến tập thể tiến hành viết Hiệu trưởng triển khai đến giáo viên văn hướng dẫn qui trình sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên, thực tế cơng tác tổ chức thực kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên nhiều hạn chế Thực theo kế hoạch chun mơn khoảng tháng 10 hàng năm diễn hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi cấp trường” nên thi thực hành, cịn có thi thuyết trình sáng kiến kinh nghiệm Khi điểm thuyết trình sáng kiến kinh nghiệm đạt tiến hành thi thực hành tiết dạy Đến thời điểm lãnh đạo nhà trường ngồi lại xét duyệt đề tài mà giáo viên đăng ký Do công việc lãnh đạo nhà trường nhiều khơng có thời gian để chỉnh sửa tên đề tài cho giáo viên Tổ trưởng chuyên môn công tác kiêm nhiệm giáo viên đôi lúc chưa theo dõi đôn đốc giáo viên tổ thực tốt việc viết sáng kiến kinh nghiệm Chính vậy, đa số giáo viên trọng cho kế hoạch giảng dạy mà dành thời gian đầu tư cho sáng kiến kinh nghiệm Chỉ việc lên mạng chép, chấp vá, chỉnh sửa tên trường, năm học lại cho kịp thời gian nộp 2.2.3 Công tác kiểm tra, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm Sau tất giáo viên nộp sáng kiến kinh nghiệm cho trường hiệu trưởng định thành lập hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm với thành phần cốt cán gồm: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Mỗi sáng kiến kinh nghiệm giao cho hai thành viên hội đồng chấm lấy điểm số trung bình Điều nhằm đảm bảo tính khách quan, trung thực kết Kết chấm thư ký tổng hợp vào biên bản, hội đồng chấm thống công khai trước hội đồng trường Nhìn chung cơng tác kiểm tra, đánh giá nhà trường dựa lý luận chưa kiểm tra việc có khả ứng dụng thực tế hay khơng Việc chấm sáng kiến kinh nghiệm có thành lập hội đồng, có bảng điểm chưa khách quan giáo viên trường nên có chút thiên tình cảm Lãnh đạo nhà trường thường quan tâm đến sáng kiến kinh nghiệm giáo viên đăng kí thi giáo viên giỏi, chấm cho đạt điểm để đủ tiêu dự thi giáo viên giỏi cấp huyện mà Phòng giao trường Mặt khác, kết sáng kiến công nhận dùng để làm điều kiện đề nghị giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở danh hiệu khen cao khác vào cuối năm học Bên cạnh đó, nói đến viết sáng kiến kinh nghiệm thật giáo viên thực cách hời hợt, “trả nợ cho xong” Đa số giáo viên lúng túng việc chọn tên đề tài, chưa nắm cấu trúc viết sáng kiến kinh nghiệm Vì có sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu thiết thực chất lượng chưa cao * Sau thống kê kết đạt sáng kiến kinh nghiệm giáo viên từ năm học 2018-2019 đến năm 2020-2021 sau: Năm học Số lượng CB-GV- Đạt cấp Tỷ lệ % trường VN viết Đạt cấp Tỷ lệ % huyện Đạt cấp Tỷ lệ Ghi % tỉnh SKKN 2018-2019 21/21 14 66,7% 33,3% 0 2019-2020 21/21 13 62 % 38 % 0 2020-2021 21/21 16 76,2% 10 47,6% 4,7% 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ 2.3.1 Điểm mạnh - Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý tổ chuyên môn có uy tín, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng - Hiệu trưởng có xây dựng triển khai kế hoạch quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm đến toàn thể hội đồng trường để bàn bạc, thống thực - Hiệu trưởng có đạo cho CB-GV-NV đăng ký đề tài từ đầu năm học, có qua xét duyệt thơng báo để viết - Hiệu trưởng có triển khai đến tập thể văn hướng dẫn qui trình sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên có ý thức trách nhiệm, xem việc viết sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Chính đề tài duyệt giáo viên cố gắng hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm theo thời gian qui định - Giáo viên người thực hoạt động nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nên hiểu rõ trẻ để từ đưa giải pháp tốt cho sáng kiến 2.3.2 Điểm yếu - Hiệu trưởng thành viên hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm chưa qua lớp tập huấn công tác mà chủ yếu làm theo kinh nghiệm Cho nên hiệu trưởng triển khai, hướng dẫn cách viết sáng kiến kinh nghiệm chưa cụ thể cịn nói chung chung theo văn - Hiệu trưởng chưa mời chuyên gia lĩnh vực sáng kiến kinh nghiệm làm thành viên Hội đồng xét duyệt - Hiệu trưởng chưa phân công phận chuyên trách để kịp thời hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên làm sáng kiến kinh nghiệm - Đa số giáo viên đăng kí tên đề tài chọn đại tên để đăng ký cho có trước nội dung thực tính sau - Thành viên thực cơng tác xét duyệt đề tài cịn mang tính hình thức, chưa có chỉnh sửa tên đề tài cho giáo viên - Giáo viên trẻ khơng hiểu viết sáng kiến kinh nghiệm gì? Sẽ xin đồng nghiệp lên mạng lấy chỉnh sửa sơ sài nộp - Đề tài thực bị trùng lắp, chưa có đề tài mới, biện pháp đổi - Có nhiều giải pháp đưa sáng kiến kinh nghiệm đa phần giải pháp cũ, giải vấn đề chưa đến nơi đến chốn lại đưa giải pháp khác - Công tác nhân rộng, chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm có hiệu cao chưa hiệu trưởng trọng Chính có sáng kiến hay, tâm huyết chấm sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp Tỉnh, lưu lại làm hồ sơ có giáo viên thực biết được, khơng có triển khai cho hội đồng trường tham khảo, học hỏi - Trường chưa có nguồn kinh phí khen thưởng riêng cho phong trào 2.2.3 Cơ hội - Đã có văn hướng dẫn cụ thể qui trình, cách thức viết sáng kiến kinh nghiệm - Ủy ban nhân dân huyện Châu Thành, Phòng giáo dục đào tạo huyện Châu Thành quan tâm vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm Ln có đạo sâu sát để nhà trường nắm rõ công tác giúp cho giáo viên định hướng trước đăng ký danh hiệu thi đua đầu năm học - Nguồn tài liệu sáng kiến kinh nghiệm để tham khảo, học hỏi đúc kết kinh nghiệm cho thân có nhiều trang mạng internet, sách, báo 2.2.4 Thách thức - Hội đồng chấm chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện, tỉnh có số ban giám khảo khơng thuộc chun ngành, chí khơng hiểu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Cho nên, có người chấm khơng hiểu ý đồ người viết chấm khơng đạt, biện pháp thực tế áp dụng hiệu - Với công nghệ thơng tin phát triển việc tham khảo sáng kiến kinh nghiệm mạng điều thuận lợi Bản thân giáo viên người có chuyên môn, hiểu biết rõ việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ cần phải sáng suốt lựa chọn, biết chọn lọc nội dung phù hợp với thực tế lớp Đơi giáo viên khác lớp mà lại có tên đề tài lại biện pháp giải quyết, kể câu văn, dấu câu giống Có thể thấy hai giáo viên vơ tình chọn đề tài mạng, chỉnh sửa thông tin cá nhân, tên trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Trong q trình tơi tham gia lớp học Bồi dưỡng cán quản lý mầm non, phổ thông tỉnh Hậu Giang khóa 27 Thầy Trần Thanh Nguyện trao đổi chuyên đề “Quản lý nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trường mầm non” xuất phát từ thực tế, hiểu số nội dung mà trước cịn gặp khó khăn tâm đắc chun đề Tơi nhận thấy với vai trị hiệu trưởng nhà trường, để quản lý có hiệu phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường có hiệu ngày vào chiều sâu tơi cần làm tốt việc sau: - Trước tiên hiệu trưởng cần phải thành lập ban đạo với thành phần có nhiều kinh nghiệm, chuyên mơn giỏi cơng tác phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Phân công rõ, cụ thể trách nhiệm cá nhân để hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên kịp thời Mặt khác, hiệu trưởng cần đạo tổ trưởng chuyên môn đưa nội dung vào buổi họp tổ chuyên môn để giáo viên mạnh dạn mà bàn bạc, chia sẽ, để tháo gỡ vướng mắc mà chỉnh sửa cho phù hợp Đồng thời, tổ trưởng có trách nhiệm thông tin kịp thời lãnh đạo nhà trường để đạo thực tốt - Tiếp theo hiệu trưởng cần thực tốt việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch đề phải rõ ràng, cụ thể thời gian đăng ký đề tài, phạm vi nội dung, mục tiêu cần đạt Kế hoạch bàn bạc cách dân chủ, khuyến khích người nói hiệu trưởng phải tôn trọng, lắng nghe ý kiến họ Quan trọng hiệu trưởng cần cập nhật nghiên cứu kỹ văn việc thực viết sáng kiến kinh nghiệm, hiểu rõ hướng dẫn lại cho cấp nắm vững quy trình việc viết sáng kiến kinh nghiệm Cần phải làm rõ để cán - giáo viên – nhân viên biết cách triển khai nội dung tính mới, tính sáng tạo; tính khả thi; tính hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Cho giáo viên đăng ký tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm thực năm học - Quan trọng hiệu trưởng cần phải tổ chức buổi tập huấn hướng dẫn giáo viên cách thức nghiên cứu quy trình viết sáng kiến kinh nghiệm Chỉ mà nắm cách nghiên cứu viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm giáo viên thật mang lại hiệu cơng tác giáo dục mầm non Giáo viên khơng cịn suy nghĩ “làm cho có”, viết qua loa, chép, chấp vá - Ban đạo cần phải theo dõi, đôn đốc việc thực viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên Nhà trường đọc giáo viên thấy có khả rớt trước chấm tuần cho giáo viên sửa lại Khuyến khích giáo viên lựa chọn đề tài từ tình hình thực tế lớp cần giải pháp, giải pháp phải đầu tư cẩn thận, phải khác với giải pháp thực trước mang lại hiệu vô tuyệt vời Đối với đề tài cấp tỉnh tập thể ban đạo tư vấn để đề tài đạt hiệu - Công tác xét duyệt đề tài nhà trường cần phải thực nghiêm túc Kịp thời thông báo để giáo viên điều chỉnh đề tài phù hợp Và điều đặc biệt quan trọng giải pháp giáo viên đưa chưa rõ phải tạo hội cho họ trình bày, đừng vội chấm rớt, khơng hiểu trẻ thân giáo viên trực tiếp đứng lớp - Việc đánh giá kết sáng kiến kinh nghiệm quan trọng Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng khoa học, có phân cơng xét duyệt Sau đó, hiệu trưởng quán triệt với họp hội đồng chấm phải thật công tâm, công bằng, khách quan xét duyệt thống kết sáng kiến kinh nghiệm - Cuối công bố kết sáng kiến kinh nghiệm trước hội đồng sư phạm, báo cáo kết Phòng Giáo dục Đào tạo, lưu trữ hồ sơ theo quy định Hiệu trưởng cần dự trù trích nguồn kinh phí để khen thưởng, nêu gương cá nhân có sáng kiến kinh nghiệm hay cơng nhận Đây khích lệ tinh thần để họ có thêm động lực, niềm tin phấn đấu, chia sẽ, nhân rộng sáng kiến kinh nghiệm hay để học hỏi, rút kinh nghiệm Kế hoạch hành động để Hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Xuất phát từ thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm năm học qua, hiệu trưởng nhà trường tơi nghiêm túc xem xét để nhìn nhận lại làm tốt chưa tốt Từ đó, tơi xác định kế hoạch hành động thực năm từ tháng 08/2021 đến tháng 07/2022 để quản lý tốt phong tráo viết sáng kiến kinh nghiệm trường mẫu giáo Tuổi Thơ - Hiệu trưởng phải đọc nghiên cứu kỹ nội dung văn liên quan đến viết sáng kiến kinh nghiệm Kết quả/mục - Làm sở để triển khai, truyền đạt hướng dẫn cho tiêu cần đạt cán bộ, giáo viên , nhân viên nhà trường Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn vị - Văn thư phối hợp thực (nếu có) Nghiên Điều kiện thực cứu tài (kinh phí, liệu hướng phương tiện, dẫn cách thời gian thực viết sáng hiện) kiến kinh nghiệm - Kinh phí: Khơng có (Hiệu trưởng ý thức trách nhiệm với đơn vị cơng tác để tìm tịi, nghiên cứu tài liệu) - Phương tiện: Sách; báo; máy tính để nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm mẫu tài liệu mạng internet - Thời gian: Cuối tháng 7/2021 Cách thức thực - Hiệu trưởng cần cập nhật văn bản, tài liệu có liên quan đến hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm Dự kiến khó khăn, rủi - Có nhiều văn sửa đổi, bổ sung, thay hết hiệu lực Hiệu trưởng phải nắm rõ vấn đề để việc ro thực triển khai cho cán bộ-giáo viên-nhân viên đạt hiệu - Nguồn tài liệu không phong phú, nội dung đề tài thường trùng lập nhiều nên khó đúc kết kinh nghiệm tốt Biện pháp khắc - Văn thư có nhiệm vụ hỗ trợ hiệu trưởng cập nhật cơng phục khó khăn, văn đến kịp thời rủi ro - Trao đổi thêm với bạn bè đồng nghiệp trường, trường bạn chuyên gia lĩnh vực - Hiệu trưởng cần tuyên truyền cho tất cán bộ, giáo Kết quả/mục tiêu cần đạt viên, nhân viên trường hiểu tầm quan trọng ý nghĩa việc viết sáng kiến kinh nghiệm Vừa nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị vừa điều kiện để tham gia thi giáo viên giỏi cấp xét danh hiệu thi đua cuối năm học - Giúp giáo viên khơng cịn suy nghĩ viết sáng kiến kinh nghiệm để trả nợ, mà giáo viên phải nắm rõ tên 10 Nâng cao đề tài, biện pháp thực để sáng kiến kinh nhận thức cho cán bộ, nghiệm thật có chất lượng Khơng cịn tình trạng chọn đề tài cho có, lên mạng chép, chấp vá nội dung giáo viên, nhân viên Người/đơn vị trường thực hoạt Người/đơn vị động viết phối hợp thực sáng kiến (nếu có) kinh nghiệm Điều kiện thực - Thông qua buổi họp hội đồng sư phạm đầu năm học (kinh phí, phương tiện, ngày 02/8/2021 buổi sinh hoạt chuyên môn ngày 04/8/2021 thời gian thực hiện) - Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn vào tháng 9/2021 Cách thức thực - Tìm hiểu văn hành hướng dẫn đánh giá công chức - viên chức; luật thi đua khen thưởng; kế hoạch hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi” cấp Dự kiến - Nhận thức số phận cán - giáo viên -nhân khó khăn, rủi ro thực viên cịn hạn chế, khơng tập trung lắng nghe hiệu trưởng triển khai văn liên quan đến thực sáng kiến kinh nghiệm - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn - Các tổ trưởng chuyên môn Biện pháp khắc - Đưa việc dự nghiêm túc họp vào tiêu phục khó khăn, chí thi đua trường để thực rủi ro Thành lập Kết quả/mục Ban đạo tiêu cần đạt (Hội đồng xét duyệt sáng kiến) Người/đơn vị thực - Thành lập ban đạo gồm: Chủ tịch (hiệu trưởng), phó chủ tịch (hai phó hiệu trưởng), thành viên khác (tổ trưởng chuyên môn, chủ tịch cơng đồn) thư ký Họ người có nhiều kinh nghiệm nắm vững cách viết sáng kiến kinh nghiệm - Tạo đồng tình, thống thực nhiệm vụ phát huy sở trường thành viên Ban đạo - Hiệu trưởng 11 Người/đơn vị - Hai phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, chủ phối hợp thực (nếu có) tịch cơng đồn Điều kiện thực - Thực theo công văn việc triển khai viết sáng (kinh phí, kiến Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang, Phòng GD&ĐT phương tiện, huyện Châu Thành thời gian thực hiện) - Máy tính, máy in, giấy A4 - Thời gian: Từ ngày 05/8 đến 09/8/2021 - Hiệu trưởng dự thảo nhân Cách thức thực - Hiệu trưởng họp lấy ý kiến nhân - Họp thông qua hội đồng trường để thông qua nhân - Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo Dự kiến khó khăn, rủi ro thực - Có ý kiến cho thành viên Ban đạo chưa đủ lực kinh nghiệm - Một số thành viên từ chối tham gia vào Ban đạo Biện pháp khắc - Hiệu trưởng chứng minh cho hội đồng trường thấy phục khó khăn, họ có đủ phẩm chất lực để tham gia vào Ban rủi ro Xây Kết quả/mục tiêu cần đạt dựng, triển khai kế hoạch Người/đơn vị văn thực qui định Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) đạo: Liệt kê thành tích chuyên môn, phẩm chất đạo đức mà thành viên Ban đạo đạt năm học qua, để làm minh chứng - Vận động, thuyết phục thành viên từ chối tham gia - Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng thời gian đăng ký đề tài, phạm vi nội dung, phương pháp thực để quản lý, đạo có hiệu hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên - Căn vào kế hoạch văn quy định để Ban đạo có sở để thực - Hiệu trưởng - Các thành viên Ban đạo 12 Điều kiện thực - Các văn hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm (kinh phí, phương tiện, cấp - Văn phịng, máy tính, máy in, giấy A4 thời gian thực hiện) - Thời gian: Từ ngày 16/8 đến 22/8/2021 - Hiệu trưởng nghiên cứu văn - Hiệu trưởng viết dự thảo, họp lấy ý kiến thời gian, nội dung, phương pháp thực hiện, thành phần tham gia Ban đạo Cách thức thực - Họp thông qua hội đồng trường để tập thể bàn bạc, đóng góp, điều chỉnh bổ sung đến thống - Hoàn thiện dự thảo định thức, phổ biến đến tồn thể giáo viên Dự kiến khó khăn, rủi ro thực - Một số nội dung, tiêu đưa chưa hợp lý - Giáo viên chưa nắm rõ nội dung văn Biện pháp khắc - Hội đồng trường bàn bạc, thống phục khó khăn, nội dung tiêu cần thực rủi ro - Hiệu trưởng phân tích thêm nội dung giáo viên chưa hiểu, thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình thực giáo viên để kịp thời giúp đỡ Kết quả/mục tiêu cần đạt - Giúp cán - giáo viên - nhân viên chủ động sớm chuẩn bị cho đề tài đăng ký Trên sở đó, Ban đạo xem xét, phê duyệt kịp thời thông báo để họ điều chỉnh đề tài cho phù hợp với tình hình thực tế Người/đơn vị thực - Cán - giáo viên - nhân viên đăng ký đề tài Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Phó Ban đạo tiếp nhận thành viên xét duyệt đề tài 13 Đăng ký đề tài Điều kiện thực - Phiếu đăng ký đề tài (kinh phí, phương tiện, - Văn phịng, máy tính, máy in, giấy A4 - Thời gian: Từ ngày 27/8 đến 31/8/2021 thời gian thực hiện) - Ban đạo phát tiếp nhận phiếu đăng ký đề tài cho Cách thức thực cán - giáo viên - nhân viên - Ban đạo tiến hành họp xét duyệt đề tài thông báo đến giáo viên đề tài duyệt Đồng thời thông báo, tư vấn để cán - giáo viên - nhân viên điều chỉnh đề tài đề tài khơng phù hợp Dự kiến khó khăn, rủi ro thực - Tên đề tài xa rời với thực tế giảng dạy giáo viên - Một số giáo viên lơ là, chọn cho có Biện pháp khắc - Ban đạo có nhiệm vụ tư vấn, hướng dẫn để giáo phục khó khăn, viên lựa chọn đề tài phù hợp với thực tế cuả lớp rủi ro Kết quả/mục tiêu cần đạt - Có bảng điểm cụ thể, rõ ràng phần Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Ban đạo Điều kiện thực (kinh phí, - Từ ngày 1/9 đến 8/9/2021 - Văn Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang, Phòng 6.Xây dựng phương tiện, bảng tiêu thời gian thực chí chấm hiện) sáng kiến kinh nghiệm Cách thức thực GD&ĐT huyện Châu Thành - Văn phòng - Ban đạo xây dựng dự thảo tiêu chí chấm - Triển khai xuống tổ chun mơn lấy ý kiến giáo viên - Hoàn tất bảng tiêu chí chấm 14 - Cơng bố bảng tiêu chí tồn trường Dự kiến khó khăn, rủi ro thực - Chỉ tiêu không khả thi Biện pháp khắc - Bàn bạc, thống lại tiêu chí khơng khả thi phục khó khăn, rủi ro - Giáo viên khơng cịn lo lắng, lúng túng mà tự tin lựa chọn đề tài đưa giải pháp phù hợp với Kết quả/mục tiêu cần đạt thực tế trẻ, lớp - Từng bước cải tiến, nâng cao chất lượng sáng kiến kinh nghiệm; giúp giáo viên có vốn kiến thức để hạn chế tối đa tình trạng copy khơng chỉnh sửa từ có sẵn Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng chun mơn Người/đơn vị - Các tổ trưởng chuyên môn phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Tập huấn cho giáo viên cách thức nghiên cứu báo cáo đề tài Cách thức thực - Các văn hành, tài liệu tham khảo liên quan đến viết sáng kiến kinh nghiệm - Kinh phí thực khoảng ba triệu năm trăm ngàn đồng - Màn hình tivi, laptop, hệ thống kết nối internet, hội trường - Thời gian: Ngày 9/9/2021 - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chun mơn nghiên cứu nội dung có liên quan trước tổ chức buổi tập huấn - Khuyến khích giáo viên mạnh dạn chia suy nghĩ, cách hiểu, cách làm Hội đồng trường bàn bạc, trao đổi giải đáp thắc mắc cho giáo viên 15 - Có thắc mắc nằm khả năng, Ban đạo Dự kiến khó khăn, rủi khơng thể giải đáp cho giáo viên - Còn giáo viên ngồi thụ động, làm việc riêng, không ro thực hợp tác - Một số giáo viên vắng mặt - Khơng có kinh phí tổ chức - Mời chuyên gia người có dày dạn kinh nghiệm vấn đề Biện pháp khắc - Yêu cầu giáo viên xem trước nội dung người phục khó khăn, tham dự buổi tập huấn phải đưa ý kiến rủi ro - Đề nghị tổ trưởng chuyên môn triển khai lại cho giáo viên vắng - Vận động nguồn hỗ trợ từ xã hội hóa Kết quả/mục - Giúp cán - giáo viên - nhân viên thực đề tài duyệt - Kịp thời phát hạn chế để tư vấn, giúp đỡ cán - giáo viên - nhân viên tìm giải pháp mang lại hiệu cao áp dụng vào thực tế tiêu cần đạt - Hoàn thành nộp sáng kiến kinh nghiệm thời gian qui định Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Các thành viên Ban đạo Điều kiện thực (kinh phí, - Căn vào danh sách ký duyệt đề tài, kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên phương tiện, Theo dõi, thời gian thực kiểm tra, hiện) đôn đốc thực đề tài năm học 2021-2022 - Thời gian: Từ tháng đến cuối tháng 10/2021 - Căn kế hoạch định mốc thời gian: + Hoàn thành đăng ký + Xây dựng đề cương chi tiết + Khảo sát, thực nghiệm 16 Cách thức thực + Viết báo cáo kết - Yêu cầu thành viên ban đạo báo cáo tiến độ thực - Tư vấn giúp giáo viên sửa chữa kịp thời - Tạo điều kiện để giáo viên thực Dự kiến - Một số giáo viên thiếu đầu tư việc tìm giải pháp khó khăn, rủi ro thực cho đề tài, chưa quan tâm đến viết sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên chép mạng nên cấu trúc, thực trạng, lấy hình ảnh đưa chưa phù hợp với thực tế Biện pháp khắc - Hiệu trưởng thành viên Ban đạo trao đổi, trị phục khó khăn, chuyện để giáo viên hiểu ý thức sức ảnh hưởng rủi ro sáng kiến kinh nghiệm q trình cơng tác giáo viên - Chỉ cho giáo viên thấy chưa đúng, chưa phù hợp, làm sáng kiến kinh nghiệm không đạt hướng dẫn họ làm theo thực tế, qui định Kết quả/mục tiêu cần đạt - Thẩm định chất lượng đề tài - Tạo công bằng, khách quan đánh giá - Xem giải pháp giáo viên đưa áp dụng vào thực tế có khả thi hay khơng để nhân rộng toàn trường Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực - Các thành viên Ban đạo (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, Đánh giá phương tiện, kết thực thời gian thực hiện) - Chuẩn bị văn bản, biểu mẫu có liên quan - Văn phịng trường, máy tính, biên tổng hợp - Thời gian: Đầu tháng 11/2021 giáo viên, cuối tháng 4/2022 cán bộ, nhân viên - Tập hợp đề tài 17 - Tiến hành phân loại, xem xét điều kiện công nhận - Chuẩn bị văn bản, biểu mẫu chấm - Hiệu trưởng thành lập Hội đồng xét duyệt, triển khai Cách thức thực tiêu chí cách xét duyệt để thành viên hội đồng nắm rõ - Phân công người chấm sáng kiến kinh nghiệm, dựa vào tiêu chí để thống chấm - Hội đồng xét duyệt thống kết quả, hoàn thành biên Dự kiến - Đánh giá dễ dãi, thiên vị, qua loa cho đủ tiêu khó khăn, rủi ro thực Biện pháp khắc - Hiệu trưởng yêu cầu thành viên Hội đồng xét phục khó khăn, duyệt phải làm việc nghiêm túc, cơng tâm hồn tồn rủi ro chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng kết đánh giá - Cơng khai định công nhận sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp trường - Biểu dương, khen thưởng sáng kiến với giải pháp mới, hữu hiệu công nhận Đây nguồn động viên để giáo viên cố gắng nâng cao Kết quả/mục tiêu cần đạt chất lượng sáng kiến kinh nghiệm - Báo cáo kết viết sáng kiến kinh nghiệm đơn vị cho cấp Kết điều kiện để xét công nhận danh hiệu giáo viên mầm non dạy giỏi cấp trường xét thi đua khen thưởng cho cán - giáo viên - nhân viên cuối năm 10 Công nhận kết quả, báo cấp trên, lưu trữ hồ sơ Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Thành viên Ban đạo - Văn thư 18 Điều kiện thực - Kinh phí khen thưởng: 100.000 đồng/sáng kiến (kinh phí, phương tiện, cơng nhận - Hội trường, tủ lưu trữ hồ sơ thời gian thực hiện) - Biên tổng hợp kết Hội đồng xét duyệt, định cơng nhận - Các hồ sơ có liên quan: Các sáng kiến kinh nghiệm, phiếu chấm, bảng tổng hợp kết quả, báo cáo, tờ trình cơng nhận - Thời gian: 15/11/2021 Cách thức thực - Ra định công nhận công bố kết - Thông báo kết hội đồng sư phạm - Giải thắc mắc giáo viên (nếu có) - Hồn tất hồ sơ trình Phịng giáo dục cơng nhận - Văn thư lưu trữ hồ sơ đầy đủ loại trường Dự kiến khó khăn, rủi ro thực - Có giáo viên khơng thống với kết đánh giá Hội đồng xét duyệt - Khơng có kinh phí khen thưởng - Thư ký Hội đồng xét duyệt tổng hợp đầy đủ, xác Biện pháp khắc mặt hạn chế sáng kiến làm minh phục khó khăn, chứng có tính thuyết phục để đạt đồng thuận rủi ro giáo viên - Dự trù kinh phí khen thưởng từ chi tiêu nội đầu năm - Giáo viên khẳng định lực trước đồng nghiệp - Những sáng kiến kinh nghiệm hay chia ứng Kết quả/mục tiêu cần đạt dụng rộng rãi tồn trường giúp giáo viên có hội học hỏi lẫn - Tạo động lực thúc đẩy phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường ngày thực chất hiệu Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng chun mơn 19 11 Nhân Người/đơn vị - Các giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm hay, rộng phối hợp thực đề tài sáng (nếu có) cơng nhận kiến hiệu Điều kiện thực (kinh phí, tồn đơn vị phương tiện, - Các buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn thời gian thực hiện) năm học từ tháng 12/2021 đến tháng 4/2022 - Các sáng kiến kinh nghiệm lưu trữ thư viện nhà trường - Hiệu trưởng phân cơng cho Phó hiệu trưởng chun Cách thức thực môn lựa chọn sáng kiến, xếp thời gian, địa điểm để sinh hoạt - Thông báo cho giáo viên có sáng kiến đạt hiệu chuẩn bị trước chia sẻ kinh nghiệm trước tập thể - Giáo viên tự tìm hiểu, tham khảo thư viện trường Dự kiến khó khăn, rủi ro thực - Do đặc thù công việc giáo viên mầm non vừa ni dưỡng, vừa chăm sóc giáo dục trẻ, làm việc 10 tiếng/ngày Cho nên giáo viên khơng có thời gian để lên thư viện trường ngồi đọc - Đưa sáng kiến kinh nghiệm hay lên website Biện pháp khắc trường để giáo viên dễ dàng tham khảo lúc, phục khó khăn, nơi rủi ro Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trường mẫu giáo Tuổi Thơ tổ chức tham gia nhiều hoạt động nhằm nâng cao trình độ chun mơn cho cán giáo viên Một hoạt động phòng trào viết “Sáng kiến kinh nghiệm” Đây hoạt động nghiên cứu khoa học đòi hỏi người thực phải có sáng tạo, trải nghiệm thực tế để sáng kiến đạt kết ứng dụng cao Nó cách để cô đúc kết lại kinh nghiệm quý báu, sáng tạo q trình cơng tác nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục, ni dưỡng chăm sóc trẻ Hiệu trưởng nhà trường cần thực thật tốt kế hoạch hành động đề sau năm thực cần phải đánh giá lại để có hướng phát huy điều chỉnh cho phù 20 hợp Đặc biệt, Hiệu trưởng cần đạo tốt việc theo dõi, giúp đỡ để kịp thời tháo gỡ khó khăn, tạo niềm tin, động lực cho phấn đấu giáo viên Việc bình chọn sáng kiến kinh nghiệm có giá trị, mang lại hiệu thiết thực để phổ biến, nhân rộng Bên cạnh đó, sáng kiến kinh nghiệm cơng nhận điều kiện thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi” cấp cho việc xét công nhận danh hiệu thi đua danh hiệu nhà giáo cao quý 4.2 Kiến nghị - Đối với Phòng giáo dục - đào tạo huyện Châu Thành: + Ban hành văn đạo trường phải kịp thời + Tổ chức buổi tập huấn hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm cho cán bộ, giáo viên tham gia để phát huy tốt ý nghĩa tầm quan trọng công tác + Tập huấn chuyên môn triển khai phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm để giáo viên nâng cao vốn hiểu biết từ vận dụng vào thực tế để đạt hiệu + Cần chọn người có am hiểu chun mơn giáo dục mầm non vào Hội đồng chấm thi cấp huyện để hiểu ý người viết - Đối với trường: + Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực cụ thể phân công, đạo, kiểm tra công tác thường xuyên, hợp lý + Đầu năm hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chi tiêu nội cần dành phần kinh phí cho cơng tác chấm sáng kiến kinh nghiệm khen thưởng + Cần phải hướng dẫn, giúp đỡ, tư vấn giúp cán - giáo viên – nhân viên hiểu làm quy trình viết sáng kiến kinh nghiệm + Nên nhân rộng sáng kiến có hiệu tồn đơn vị Người viết Huỳnh Như Nguyệt 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị định số 13/2012/NĐ Chính phủ ngày 02/3/2012 việc ban hành Điều lệ sáng kiến Điều lệ quy định chi tiết điều kiện, thủ tục công nhận sáng kiến, quyền nghĩa vụ chủ đầu tư tạo sáng kiến, tác giả sáng kiến người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu, biện pháp thúc đẩy hoạt động sáng kiến quản lý nhà nước hoạt động sáng kiến Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 07 năm 2017 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng Mục 2: Danh hiệu thi đua tiêu chuẩn thi đua, khoản danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở” điểm b “Có sáng kiến để tăng suất lao động, tăng hiệu công tác sở công nhận có đề tài nghiên cứu khoa học nghiệm thu áp dụng quan, tổ chức, đơn vị mưu trí, sáng tạo chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị công nhận” Thông tư số 21/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 07 năm 2020 Hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng ngành giáo dục Tại Điều 9: Hội đồng sáng kiến khoản 1: “Hội đồng sáng kiến sở thủ trưởng quan, đơn vị có tư cách pháp nhân định thành lập, có chức tư vấn cho thủ trưởng quan đơn vị ban hành định công nhận sáng kiến cấp sở, làm đánh giá công chức, viên chức xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng hàng năm” Nghị định 90/2020/NĐ-CP ngày 13/8/2020 Chính phủ Về việc đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức Quyết định số 04/QĐ-HĐ ngày 12/07/2017 Hội đồng sáng kiến Huyện Châu Thành việc Ban hành quy chế hoạt động hội đồng khoa học, sáng kiến xét công nhận sáng kiến, giải pháp công tác đề tài nghiên cứu địa bàn huyện Châu Thành Công văn số 377/SGDĐT-VP ngày 11 tháng 03 năm 2021 văn phòng Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang Về việc thực sáng kiến năm học 2020-2021 Công văn số 111/PGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2021 Về việc triển khai viết sáng kiến, giải pháp áp dụng năm học 2020-2021 22 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét Lãnh đạo Trường mẫu giáo Tuổi Thơ 2- Người nhận xét - Họ tên: Huỳnh Như Nguyệt - Ngày, tháng, năm sinh: 01/06/1989 - Chức vụ: Phó hiệu trưởng - Đơn vị cơng tác: Trường mẫu giáo Tuổi Thơ 3- Nội dung nghiên cứu thực tế Hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường mẫu giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022 4- Nhận xét 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu Tích cực, nghiêm túc, chăm chỉ, chịu khó 4.2- Tính xác thơng tin Đảm bảo xác thơng tin 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian Đảm bảo kế hoạch thời gian 5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): ĐẠT YÊU CẦU Ngã Sáu, ngày 04 tháng 10 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG NGUYỄN LỆ THỦY 23 ... Hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trường Mẫu giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Xuất phát từ thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm năm học. .. CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021- 2022 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình địa phương Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang. .. TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 20212 022 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ