công tác kiểm tra nội bộ tại trường tiểu học hòa mỹ 3, huyện phụng hiệp, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG TẠI HẬU GIANG, NĂM 2021 Tên tiểu luận: “CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG” Học viên: Đỗ Thị Thu Phương Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hòa Mỹ Hậu Giang, tháng 10/2021 MỤC LỤC Nội dung LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lí pháp lí 1.2 Lí lí luận 1.3 Lí thực tiễn THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 2.1 Giới thiệu khái quát trường Hòa Mỹ 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hòa Mỹ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức tổ chức thực công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hịa Mỹ 2.4 Kinh nghiệm thực tế cơng tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hòa Mỹ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021- 2022 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: Giáo dục Đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân; người, cấp chăm lo cho giáo dục đào tạo Điều 9- Luật Giáo dục năm 2005 có ghi: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Chủ trương Đảng Nhà nước quan tâm, đầu tư cho giáo dục Tuy nhiên thập niên vừa qua, lĩnh vực Giáo dục Đào tạo chưa đáp ứng kỳ vọng mong muốn nhân dân; giáo dục tụt hậu so với giới, cịn nặng tính hàn lâm, lý thuyết chưa gắn liền với thực tiễn, kỹ người học hạn chế, chuẩn mực đạo đức xã hội đáng báo động Nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước lĩnh vực Giáo dục Đào tạo, Quốc hội, Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Luật văn QPPL như: Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25/11/2009; Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GDĐT Ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Tiểu học; Thông tư số 39/2013/TT-BGĐT ngày 04/12/2013 Bộ GD&ĐT Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Căn Công văn số 685/PGDĐT, ngày 30/9/2019 Phòng GDĐT Phụng Hiệp việc Hướng dẫn công tác kiểm tra nội năm học 2019-2020; Hiệu trưởng muốn quản lý, đạo, điều hành phận thực tốt nhiệm vụ mình, yêu cầu hiệu trưởng phải nắm bắt, nghiên cứu nội dung quy định văn quy phạm pháp luật nêu Công khai giáo dục cần thiết để phát huy sức mạnh, trí tuệ tập thể, sớm phát ngăn ngừa sai phạm, giúp Hiệu trưởng thực thi tốt quy định pháp luật Công tác kiểm tra nội trường học cấp ngành quan chủ quản quan tâm đạo đơn vị tổ chức thực theo thẩm quyền quy định Theo Thông tư số 39/2013/TT-BGĐT ngày 04/12./2013 Bộ GD&ĐT Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục Căn Công văn số 685/PGDĐT, ngày 30/9/2019 Phòng GDĐT Phụng Hiệp việc Hướng dẫn công tác kiểm tra nội năm học 2019-2020; Trong quán triệt nhấn mạnh đến mục đích cơng tác kiểm tra nội trường học: "Nhà trường tiếp tục đổi công tác kiểm tra nội trường học nhằm đạt mục đích kiểm tra để đánh giá, tư vấn, thúc đẩy hoạt động giáo dục, điều kiện dạy học phạm vi nội nhà trường; đánh giá việc thực nhiệm vụ chấp hành pháp luật cá nhân, phận nhà trường Qua đó, kiến nghị biện pháp phát huy ưu điểm, động viên, khuyến khích nhân rộng tốt đồng thời chấn chỉnh, xử lý vi phạm kịp thời khắc phục khuyết điểm (nếu có) nhằm mục đích hồn thiện phát triển nhà trường, giáo viên học sinh trường" Hiệu trưởng đạo tổ chức thực công tác kiểm tra nội trường học dựa nhiều yếu tố người kiểm tra có trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín, có kinh nghiệm giáo dục Tuy nhiên cần phải hiểu biết pháp luật đặc biệt nắm bắt vấn đề cốt lõi hệ thống văn quy phạm pháp luật để thực nhiệm vụ giao vừa đảm bảo tính nhân văn vừa đảm bảo tính pháp lý 1.2 Lý lý luận Cuộc sống tồn mặt đối lập mối quan hệ ràng buộc, tương trợ lẫn Có cá nhân phải có tập thể; tập thể hình thành nên từ định quan có thẩm quyền buộc phải có người đứng đầu để lãnh đạo, đạo tổ chức thực tốt nhiệm vụ giao theo quy định pháp luật Người đứng đầu nắm bắt tốt chủ trương, đường lối, văn đạo nêu cao tinh thần, trách nhiệm biết linh hoạt công việc, kết cơng việc giao trở nên tốt đẹp, tích cực Sự nghiệp giáo dục nước nhà muốn thành cơng phải huy động cơng sức, trí tuệ bậc nhân sĩ, trí thức tồn xã hội; hoạt động giáo dục phải thực cách nhịp nhàng, đồng Trong quản lý giáo dục, quản lý sở, để đánh giá xác kết hoạt động giáo dục khơng thể bỏ qua công tác tự kiểm tra, tự đánh giá chất lượng sở giáo dục Do công tác kiểm tra nội việc quan trọng yêu cầu hiệu trưởng loại hình giáo dục cơng hay tư phải tổ chức thực tinh thần tự đánh giá cách trung thực, khách quan Người Hiệu trưởng có lực quản lý người biết cách tiến hành kiểm tra biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra tất phận nhà trường Vậy kiểm tra nội hiểu nào? Là hoạt động nghiệp vụ quản lý hiệu trưởng Đây xem xét đánh giá hoạt động giáo dục, điều kiện dạy-học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên học sinh nói riêng Công tác kiểm tra nội vừa tiền đề vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu giáo dục Thực tiễn giáo dục nhận thấy, kiểm tra đánh giá xác, chân thực, trung thực, khách quan giúp hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị xác định mức độ, giá trị, yếu tố ảnh hưởng, từ tìm ngun nhân đề giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu Kiểm tra cịn có tác dụng đơn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, hiệu 1.3 Lý thực tiễn Cơng tác quản lý nói chung, giáo dục nói riêng ngày có thay đổi để phù hợp với xu phát triển xã hội Công tác tra, kiểm tra có chuyển đổi từ tra tồn diện nhà trường theo Thông tư số 39/2013/TT-BGĐT ngày 04/12/2013 Bộ GD&ĐT Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Trước thay đổi Bộ GDĐT ban hành công văn hướng dẫn công tác tra sở giáo dục theo năm học; Sở GDĐT hướng dẫn công tác tra, kiểm tra nội trường học để đơn vị tổ chức thực nhiệm vụ theo quy định Sự đổi công tác tra hệ thống giáo dục quốc dân, đặt vai trò trách nhiệm lớn lao người hiệu trưởng Tự kiểm tra, đánh giá nhiệm vụ trọng tâm công tác người quản lý Đánh giá trung thực, khách quan, giúp cho người quản lý đề giải pháp đạo, điều hành phận có liên quan để nâng chất lượng giáo dục nhà trường Chặt chẽ công tác đạo, quản lý, điều hành yếu tố quan trọng góp phần làm hạn chế khiếm khuyết, sai sót, yếu xảy Căn văn pháp lý cấp trên, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trường học để thực nhiệm vụ chức trách, nhiệm vụ thẩm quyền theo quy định pháp luật Tuy nhiên q trình triển khai kế hoạch cịn có vướng mắc, hiệu công tác kiểm tra nội trường học hạn chế định Xuất phát từ tính chất, vai trị quan trọng cơng tác quản lý từ thực tiễn đơn vị công tác, chọn đề tài "Công tác kiếm tra nội trường Tiểu học Hòa Mỳ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang" để làm đề tài viết tiểu luận cuối khóa học lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường Mầm non, Phổ thông Hậu Giang, năm 2021 Mục đích việc nghiên cứu tiểu luận giúp thân có thời gian tìm hiểu sâu văn pháp lý công tác tra, kiểm tra đồng thời có điều kiện để thực tốt nhiệm vụ giao phó THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 2.1 Khái quát đặc điểm trường Tiểu học Hòa Mỳ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Trường Tiểu học Hòa Mỳ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang thành lập theo Quyết định số 456/QĐ-CT, ngày 28/5/1990 Chủ tịch UBND tỉnh Hậu Giang Trường đóng chân địa bàn ấp Mỹ Thành, xã Hòa Mỹ, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Nằm tuyến đường tỉnh lộ, nơi để kết nối phát triển vùng kinh tế thuận lợi cho nhu cầu lại người dân Trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước, xã Hòa Mỹ hoạt động, nơi nuôi dưỡng nhiều cán chiến sĩ anh hùng cách mạng; thời bình nhân dân huyện nhà đồn kết lòng theo Đảng, phấn đấu xây dựng sống ấm no, hạnh phúc Với thành công đạt công xây dựng phát triển kinh tế, huyện Phụng Hiệp phong tặng danh hiệu Anh hùng lao động thời kỳ đổi Trường Tiểu học Hòa Mỹ thành lập từ năm 1990, trường có điểm lẻ cách điểm khoảng 5km (đến năm 2019 trường thay đổi điểm lẻ khác cách điểm khoảng 8km) Hiện trường có tổng số 24 cán Trường có 14 lớp, khối từ khối đến khối Về sở vật chất trường có 16 phịng học phong chức ( điểm lẻ phịng) Với thành cơng bước đầu, Trường Tiểu học Hòa Mỹ tiếp tục phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xứng đáng địa tin cậy em, niềm tin lãnh đạo cấp, cha mẹ học sinh xã hội Mục tiêu phấn đấu nhà trường góp phần địa phương tâm xây dựng huyện Phụng Hiệp đạt tiêu chí Nơng thơn giữ vững Danh hiệu Anh hùng lao động thời kì đổi 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hịa Mỹ Nhà trường ln trọng công tác kiểm tra nội để tuyên dương cá nhân, phận thực tốt nhiệm vụ giao đồng thời chấn chỉnh trường hợp hạn chế, khiếm khuyết, vi phạm quy chế chuyên môn Mặc dù nhà trường xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể có bị chồng chéo dẫn đến có nội dung khơng thực theo kế hoạch đề Đề cập đến thực trạng công tác kiểm tra nội trường học, chúng tơi xin nêu hạn chế, thiếu sót cá nhân, phận, tổ chuyên môn nhằm đánh giá thực trạng nhà trường Kết nội dung kiểm tra chuyên đề, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo sau: Kiểm tra chuyên đề hồ sơ Tổ chuyên môn: Việc xây dựng kế hoạch phụ đạo, giúp đỡ học sinh khối lớp chưa cụ thể; kế hoạch dạy học thành viên chưa đánh giá rút kinh nghiệm sau tiết dạy, phần hướng dẫn nhà sơ sài, kế hoạch dạy học chưa thể việc đổi dạy học theo phát triển lực; số giáo viên có số tiết dự cịn ít, ghi chép sổ dự sơ sài Biên sinh hoạt tổ chuyên môn thể nội dung đánh giá hoạt động chuyên môn chưa sâu; chưa trọng đến việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học; chưa có minh chứng kèm theo hội thảo chuyên đề Kế hoạch thể thức xây dựng biểu mẫu, văn chưa phù hợp; việc tự làm sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có cịn nhiều hạn chế Kiểm tra chun đề công tác tuyển sinh, việc thực quy định tự đánh giá: Tuyển sinh không đủ tiêu Sở GDĐT giao, hồ sơ lưu trữ chưa khoa học; sổ cấp phát văn chứng bị tẩy xóa nhiều; chưa có kế hoạch xây dựng sở liệu phục vụ cho công tác tự đánh giá Kiểm tra việc thực 03 công khai: Thực công tác công khai chưa theo quy định Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Bộ GDĐT ban hành quy chế thực công khai sở giáo dục Thực tế nhà trường công khai nội dung thông qua họp, bảng thông báo phịng hội đồng ; chưa niêm yết cơng khai bảng thơng báo ngồi phịng chức năng, chưa cơng khai thông qua Website nhà trường giúp người nắm bắt thông tin dễ dàng thuận lợi Kiểm tra công tác thư viện: Nhân viên thư viện không cập nhật văn hướng dẫn cấp công tác thư viện; chưa thống kê số lượng sách, báo, tạp chí; cho mượn sách khơng đối tượng, có giáo viên mượn sách chuyển trường không trả sách; hồ sơ, sổ sách thiếu tính thẩm mĩ, bảo quản thiếu cẩn thận; chưa xây dựng kế hoạch cơng tác, khơng có kế hoạch phối hợp với phận có liên quan để hưởng ứng Ngày sách Việt Nam; có kiến nghị đề xuất với nhà trường công tác thư viện 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức tổ chức thực công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hòa Mỹ 2.3.1 Điểm mạnh Các thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường có lập trường tư tưởng, đạo đức tốt; đồn kết, chí cơng vơ tư; đào tạo quy, có tinh thần tự học, tự trau dồi trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nêu cao tinh thần trách nhiệm, ln hết lịng học sinh thân u; ln đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy lực người học; tổ trưởng tổ chuyên môn động, sáng tạo Ban giám hiệu biết phát huy tính dân chủ, trí tuệ tập thể, ln dám nghĩ dám làm dám chịu trách nhiệm Kết trường đơn thư khiếu nại tố cáo; tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình Tiểu học đạt 100% Nhìn chung, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường quan chủ quản đánh giá tốt, nằm tốp đầu huyện, vị trí thứ 6/39 đơn vị trực thuộc huyện Đó thành quả, niềm vinh dự, tự hào, động lực để nhà trường phấn đấu, nỗ lực nhiều việc thực nhiệm vụ giao Để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, Hiệu trưởng nhà trường việc biết xây dựng tầm nhìn chiến lược, biết hoạch định tương lai yếu tố quan trọng phải biết tự kiểm tra, đánh giá để biết sở giáo dục đâu; chất lượng giáo dục có mang lại niềm tin cấp lãnh đạo cha mẹ học sinh hay không Công tác kiểm tra nội trường học việc làm cần thiết giúp người hiệu trưởng nhận thấy mặt mạnh cần trì, phát huy, hạn chế, khiếm khuyết cần khắc phục, sửa chữa Xác định tầm quan trọng công tác kiểm tra nội trường học, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch ban hành định thành lập Ban kiểm tra nội năm học 2021-2022 Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; đạo phận thư ký xây dựng biểu mẫu biên bản; tổ chức thực kế hoạch năm học qua tháng cụ thể; tiến hành kiểm tra, đôn đốc tiến độ, chất lượng công việc giao thành viên BGH nhà trường người có thâm niên cơng tác, trải qua nhiều cương vị khác thư ký Hội đồng giáo dục, Bí thư Đồn trường Ban giám hiệu người nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm, có uy tín lực lãnh đạo; nhiều lần triệu tập tham gia đoàn tra phịng, tích lũy thêm kinh nghiệm để giải công việc thực tiễn nhà trường Các thành viên Ban kiểm tra nội giáo viên giỏi cấp huyện, tổ trưởng tổ chuyên mơn có thâm niên cơng tác 10 năm, có lực chun mơn vững vàng, có uy tín, trách nhiệm kinh nghiệm giảng dạy tốt Đội ngũ nhà giáo đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao công việc, chấp hành tốt quy chế chuyên môn, khơng có trường hợp khơng hồn thành nhiệm vụ giao Các thành viên Ban kiểm tra nội thực công việc giao theo kế hoạch; chất lượng công việc đánh giá trung thực, khách quan; tư vấn, thúc đẩy tốt để đối tượng kiểm tra tiến Hiệu trưởng quán triệt thành viên phải cơng tâm, nhiệt tình trách nhiệm chất lượng đội ngũ yếu tố sống nhà trường Các thành viên ghi chép biên kiểm tra đầy đủ thông tin, nhận xét đánh giá xác đáng, ngắn gọn, rõ ràng, trung thực khách quan; hồ sơ kiểm tra xếp khoa học theo nội dung kiểm tra, cấp đánh giá tốt 2.3.2 Điểm yếu Các tổ trưởng tổ chuyên môn chưa tập huấn nghiệp vụ kiểm tra, việc trường việc nhà cịn bận rộn nên có khơng thành viên Ban kiểm tra nội lúng túng, tư vấn chưa sâu số nội dung kiểm tra Việc dự đánh giá tiết dạy thiên quan điểm cá nhân kinh nghiệm mà chưa theo kịp thay đổi phương pháp dạy học Công tác đánh giá, xếp loại dạy giáo viên cịn mang tính x xoa, nể Có trường hợp dự giờ, đánh giá không nghiên cứu sâu trước dạy; việc đánh giá, góp ý đơi lúc chưa kịp thời, thiếu tính sâu sát bỏ quên ý cần nhấn mạnh nên hiệu công tác tư vấn, thúc đẩy chưa phát huy hiệu Quy mô trường chưa đủ lớn, số lớp không nhiều, đội ngũ giáo viên ít, hiệu trưởng phải ghép tổ (tổ khối 4+ 5) gây khó khăn cho q trình sinh hoạt chun mơn góp ý dạy chưa vào chiều sâu kiến thức Việc sinh hoạt tổ chun mơn cịn mang tính hành vụ, thời gian sinh hoạt chưa nhiều (2 giờ/buổi họp), nhiều giáo viên thụ động sinh hoạt tổ Có tổ chun mơn chưa thực triệt để nội dung việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường Cơ sở vật chất nhà trường chưa đồng (chưa có dãy nhà đa ); hệ thống máy chiếu Projector, máy vi tính bị hư hỏng, việc tự làm đồ dùng dạy học cịn hạn chế, trường khơng có nguồn kinh phí để sửa chữa mua sắm mới, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tiết dạy học tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường 2.3.3 Cơ hội Nhà trường nhận quan tâm đạo sâu sắc Phòng giáo dục cơng tác chun mơn; Phịng thành lập đồn tra, kiểm tra/năm học, tư vấn cơng tác chuyên môn, nghiệp vụ giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao Hệ thống văn pháp lý tương đối đầy đủ, có hướng dẫn cụ thể, rõ ràng công tác tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục Đối với công tác kiểm tra nội trường học, từ đầu năm 2021-2022, Bộ GDĐT ban hành nhiều Công văn việc hướng dẫn thực công tác tra năm học 2021-2022; việc hướng dẫn thực cơng tác kiểm tra nội trường học Đó pháp lý để nhà trường tổ chức thực công tác kiểm tra nội trọng tâm, trọng điểm nhiệm vụ năm học Nhìn chung lãnh đạo trực tiếp công tác chuyên mơn Phịng GDĐT Phụng Hiệp, quan tâm chia sẻ mặt lãnh đạo huyện đồng hành Ban đại diện cha mẹ học sinh nguồn lực tinh thần vô giá để nhà trường tâm, phấn đấu tạo thành địa niềm tin việc thực sứ mạng giáo dục địa phương 2.3.4 Thách thức Trường đóng chân địa bàn có đường quốc lộ 928 qua, đường vừa nâng cấp, trở thành tuyến đường giao thông huyết mạch, mật độ phương tiện tham gia giao thông ngày cao; việc chấp hành an tồn giao thơng nhiều người cịn hạn chế, có phận phụ huynh học sinh dẫn đến nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy Cơ sở vật chất nhà trường chưa đầu tư đồng (thiếu dãy nhà đa năng, hệ thống tường rào chưa kiên cố ); thiết bị, thí nghiệm thực hành vừa thiếu lại vừa hết hạn sử dụng, thiết bị dạy học cấp chất lượng, hệ thống máy chiếu xuống cấp, hệ thống âm loa máy chất lượng; khuôn viên trường lớp chưa xanh - - đẹp ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động ngoại khóa giáo dục nhà trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hòa Mỹ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Công tác kiểm tra nội sở giáo dục công việc quan trọng công tác quản lý, hình thức việc tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng cần đạo, quán triệt thấu đáo tổ chức thực cách hợp lý, chặt chẽ, khoa học để nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội trường học Người kiểm tra cần trung thực khách quan nhằm mục đích phát huy điểm mạnh khắc phục tồn tại, hạn chế, yếu tập thể, cá nhân việc thực nhiệm vụ giao Hiệu trưởng trường tự rút vài kinh nghiệm từ thực tế tổ chức thực đơn vị sau: Một là, hiệu trưởng cần thương xuyên trau dồi trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đạo công tác chun mơn; người biết thích ứng, nhạy bén, đoán biết quản lý tốt thay đổi, có tầm nhìn để xây dựng chiến lược phát triển nhà trường; biết giữ gìn phẩm chất đạo đức, nhân cách người thầy giáo mẫu mực, liêm chính, chí cơng vơ tư; biết phát huy sức mạnh, trí tuệ tập thể tập hợp đội ngũ nhà giáo đội ngũ nhà giáo có uy tín; biết ứng xử có văn hóa, biết đồng cam cộng khổ, thấu hiểu sẻ chia với đội ngũ nhà giáo đặc biệt người cịn gặp nhiều khó khăn sống Hai là, để tổ chức thực có hiệu công tác kiểm tra nội trường học, hiệu trưởng cần phải nắm bắt văn pháp lý có liên quan đến hoạt động giáo dục Đặc biệt văn đạo trực tiếp công tác tra, kiểm tra để tổ chức thực nội dung cần kiểm tra Đồng thời tổ chức quán triệt nội dung văn đạo, tập huấn nghiệp vụ công tác để phát huy vai trò người kiểm tra theo chức trách nhiệm vụ giao Ba là, Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội theo năm, tháng, tuần đảm bảo tính chặt chẽ, chi tiết, hợp lý, trọng tâm, trọng điểm; xây dựng biên bản, biểu mẫu phù hợp với nội dung kiểm tra; phân công phân nhiệm hợp lý, họp quán triệt tinh thần kiểm tra cho thành viên nội dung kiểm tra qua kế hoạch tuần tháng Bốn là, Hiệu trưởng đạo người kiểm tra cần quan tâm đến công tác tư vấn, thúc đẩy đối tượng kiểm tra nhanh chóng, kịp thời Cơng tác tư vấn phải chuẩn bị kỹ lưỡng, chu đáo; trao đổi tinh thần dân chủ, thoải mái, công khách quan Qua công tác kiểm tra nội bộ, đối tượng kiểm tra tâm phục phục kết thấy tác dụng tích cực chuyên môn hoạt động kiểm tra Năm là, tiến hành sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm chung thông báo kết công khai để hội đồng sư phạm nhà trường biết Hệ thống hồ sơ phải phân loại ghi chép, lưu trữ cẩn thận, xếp khoa học; báo cáo công tác kiểm tra nội trường học lên quan chủ quản thời gian quy định KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021- 2022 Tự kiểm tra trường học hoạt động công tác quản lý giáo dục Tăng cường công tác tự kiểm tra nhằm giúp thủ trưởng đơn vị nhận xét, đánh giá kết đạt hạn chế, thiếu sót cách trung thực, khách quan từ có điều chỉnh hợp lý để thực tốt nhiệm vụ trị giao Công tác kiểm tra nội trường học việc xem xét đánh giá ưu điểm, nhược điểm, mức độ hoàn thành nhiệm vụ thành viên, phận đơn vị phải phân tích nguyên nhân, đề xuất biện pháp nhằm phát huy mặt tích cực khắc phục hạn chế Các cá nhân, phận phụ trách nêu cao tinh thần trách nhiệm, chủ động thực nhiệm vụ giao cách hiệu quả, thiết thực, khơng đối phó, nể nang…; nội dung kiểm tra theo văn hướng dẫn cấp đạo Hiệu trưởng nhà trường Kết kiểm tra sở để tham mưu cho Hiệu trưởng có kế hoạch điều chỉnh thực nhiệm vụ, phân công hợp lý đội ngũ để thực có hiệu nhiệm vụ giao Căn văn pháp lý, đạo công tác chuyên môn quan chủ quản, từ tình hình thực tế rút kinh nghiệm từ năm học trước; trường Tiểu học Hòa Mỹ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang xây dựng kế hoạch hành động công tác kiểm tra nội trường học năm học 2021-2022 sau: Tên công việc Ban hành định thành lập Ban kiểm tra nội năm học 2021 - 2022; Xây dựng Kế hoạch biểu mẫu kiểm tra nội Kiểm tra công tác tuyển sinh lớp 1; kiểm tra B kiểm tr nội nhiệt tì trách nhiệm, tín; xây dựng k hoạch v loạ biểu m kiểm tr Tuyển đ tượng v 10 hồ sơ chuyên môn lần phạm v việc ch hành qu chế chu môn Kiểm tra hội đồng sư phạm nhà giáo; kiểm tra cơng tác DTHT ngồi nhà trường Hoàn th hồ kiểm tr nhận xé đánh gi kết kiểm tr Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn, ban, phận; công tác thu-chi nhà trường Kiểm tra công tác bồi dưỡng học sinh khiếu hội thi; kiểm định chất lượng giáo dục; công tác tự đánh giá Kiểm tra hồ sơ chuyen môm giáo viên lần 2; công tác thư viện; thiết bị-thí nghiệm; việc quản lý điểm; Sổ đầu bài; công tác 03 công khai Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh; xây dựng trường học thân thiện, học Hoàn th biê ktr Đánh g th trạng c côn tác Đánh g k phận Đánh g x việc đá giá, xếp loại họ sinh Ti 11 sinh tích cực; học Kiểm tra kế hoạch Tháng niên; kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên lần Kiểm tra kế hoạch ôn tập hồ sơ xét học sinh hồn thành chương trình tiểu học; công tác kiểm định chất lượng giáo dục Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn, ban/bộ phận; tiến độ chương trình; cơng tác thi đua khen thưởng; cơng tác tự đánh giá; sở vật chất Đánh g c lượng c loại hồ Công khai kết kiêm tra nội trường học; Báo cáo kết ctác kiểm tra nội Phịng GDĐT Hồn th báo cáo Hồn th việc the kế hoạc kiểm tr nội Thực h đầy đủ nội dun kiểm tr theo kế hoạch; đánh gi cá nội dun ktra 12 4.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Muốn thành công nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; xây dựng thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước không quan tâm, trọng, đầu tư cho lĩnh vực giáo dục đào tạo Trách nhiệm giáo dục nặng nề vĩ đại, lớn lao cao Giáo dục không đào tạo người có kiến thức, biết chiếm lĩnh tri thức để làm chủ lĩnh vực khoa học kỹ thuật mà cịn có kỹ giao tiếp, ứng xử, có phẩm chất, đạo đức, nhân cách tốt để trở thành cơng dân có ích cho xã hội Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý” Tôn vinh, đề cao nghề dạy học không đề cập đến vai trị người thầy nói chung người quản lý nói riêng Người xưa nói: "Nhân vơ thập tồn", có hạn chế biết khắc phục thực tốt trọng trách giao phó Hiệu trưởng khơng phải người hoàn toàn tài năng, giỏi giang lĩnh vực Hiệu trưởng cần phải người có hiểu biết, có uy tín mặt chun mơn, linh hoạt, nhạy bén; người có đạo đức trách nhiệm, biết quán xuyến, phát huy sức mạnh, trí tuệ tập thể, có nhìn tổng thể; biết nhìn nhận, đánh giá chất lượng đội ngũ nhà giáo sở giáo dục để có giải pháp quản lý, điều chỉnh phù hợp Chất lượng giáo dục nhà trường yếu tố sống cịn hiệu trưởng cần biết tạo dựng giá trị, sắc cho trường quản lý nhằm để tự khẳng định xu phát triển xã hội đáp ứng kỳ vọng, mong đợi hệ học sinh Xây dựng mơi trường học tập tốt cần phải có phát triển đồng từ sở vật chất, trang thiết bị đến chất lượng giáo dục Đó yếu tố để tạo dựng niềm tin, giá trị cốt lõi làm nên thương hiệu giáo dục nhà trường Nhằm thực có hiệu quả, chức trách, nhiệm vụ giao, Hiệu trưởng cần nghiên cứu, trang bị, nắm bắt kịp thời chủ trương đường lối Đảng Nhà nước; văn quy phạm pháp luật, văn đạo công tác chuyên môn cấp lĩnh vực giáo dục đào tạo Xuất phát từ tình hình thực tiễn, cơng tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hịa Mỹ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang đạt kết đáng ghi nhận giúp hiệu trưởng có nhìn tồn diện đa chiều chất lượng đội ngũ chất lượng hoạt 13 động giáo dục Tuy nhiên, công tác kiêm tra nội trường học khơng phép mang tính phiến diện, chiều, đơn lẻ mà bao hàm nhiều nội dung, công việc cần có chọn lọc kiểm tra để nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý Nhiều giáo viên nghĩ đến công việc kiêm tra nội trường học đơn đề cập đến việc kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo Trong kiểm tra, đánh giá, người đứng đầu sở giáo dục không phép cào bằng, chủ quan, xuê xoa, nể; tự lịng, thỏa mãn có nghĩa làm thui chột quy luật vận động phát triển xã hội nói chung giáo dục nói riêng Kết ngày hơm qua động lực phát triển theo chiều hướng tích cực cho hôm ngày mai Hiệu trưởng dù người thân thiện, gần gũi cần phải tự xem xét, đánh giá cách công bằng, chặt chẽ, nghiêm túc khách quan đội ngũ nhà giáo đơn vị Công tác quản lý muốn hiệu cần phải không ngừng tự đổi mới, tự khắt khe với có hoạt động kiêm tra nội trường học Muốn công tác vào nề nếp, chất lượng nâng cao hiệu phát huy vai trị, tác dụng tích cực tư vấn, thúc đẩy, cần có quan tâm đạo, giám sát, đốc thúc người hiệu trưởng Kết hợp hài hòa yếu tố xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo chặt chẽ kiểm tra kịp thời hoạt động giáo dục giúp nhà trường hoàn thành sứ mạng giao 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Hiệu trưởng - Hệ thống hóa, nắm bắt đầy đủ văn pháp lý liên quan đến công tác kiêm tra nội trường học; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm, uy tín, có tính kế thừa, hiểu biết sâu sắc nội dung, chương trình, phương pháp dạy học tâm lý đối tượng kiểm tra - Tuyên truyền kịp thời chủ trương đường lối, sách lĩnh vực giáo dục đào tạo; làm tốt công tác tư tưởng kiểm tra đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; có chế hợp lý người làm công tác kiêm tra nội trường học để khuyến khích họ làm trịn bổn phận, trách nhiệm tin tưởng giao phó - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên giao lưu học hỏi với đơn vị có uy tín mặt chất lượng giáo dục; tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ nhà giáo nhà trường học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; biết đồng cảm, sẻ chia 14 với nhà giáo cịn khó khăn đời sống để họ yên tâm công tác, cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục huyện Phụng Hiệp - Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đồng Tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác kiêm tra nội trường học; trang bị loại tài liệu, biểu mẫu phục vụ cho công tác kiểm tra Cần có kiểm tra chuyên đề công tác kiêm tra nội trường học để tư vấn có chiều sâu cán bộ, giáo viên nhà trường - Cơ chế phối hợp quyền địa phương (UBND huyện/thành phố) quan chủ quản ngành giáo dục đồng bộ, nhịp nhàng để hỗ trợ đơn vị trường học đóng chân địa bàn sớm tháo gỡ khó khăn 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thơng tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GDĐT Ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Thông tư số 39/2013/TT-BGĐT ngày 04/12/2013 Bộ GD&ĐT Hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Các Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX,XI Luật Giáo dục - Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 2005 Chiến lược phát triển giáo dục 2020 – 2025- Nhà xuất Giáo dục 2020 Đề cương giảng “ Các chuyên đề tra bậc tiểu học” – Tài liệu bồi dưỡng cán tra trường học - Trường cán quản lý giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Quản lý chuyên môn trường tiểu học theo chương trình sách giáo khoa Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục tiểu học) Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án phát triển giáo viên tiểu học Bài giảng công tác kiểm tra nội trường học TS.GVC.Nguyễn Ngọc Chung giảng viên trường Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 16 17 ... tế công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Hòa Mỹ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU... CƠNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG TIỂU HỌC HỊA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG 2.1 Khái quát đặc điểm trường Tiểu học Hòa Mỳ 3, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Trường Tiểu học Hòa Mỳ 3, huyện. .. học; báo cáo công tác kiểm tra nội trường học lên quan chủ quản thời gian quy định KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA MỸ 3, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU