CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở NGÔ hữu HẠNH, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH hậu GIANG năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG TẠI HẬU GIANG, NĂM 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ HỮU HẠNH, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021 – 2022 Học viên: ĐỖ THỊ ĐÀO Đơn vị: Trường THCS Ngô Hữu Hạnh Huyện Châu Thành – Tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, tháng 10/2021 MỤC LỤC Trang 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận ………………………………………………1 1.1.Lý pháp lý ………………………………………………………1 1.2 Lý lý luận ………………………………………………… 1-2 1.3.Lý thực tiễn…………………………………………………….2-3 2.Phân tích tình hình thực tế cơng tác lập kế hoạch năm học trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh………………………………………………3 2.1.Khái quát trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh …………… 3-5 2.2.Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh…………………………………………………………… 6-7 2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch năm học nhà trường………………………………………………7-9 2.4.Kinh nghiệm thực tế nhà trường công tác lập kế hoạch năm học ………………………………………………………………………… 9-11 3.Kế hoạch hành động công tác lập kế hoạch năm học trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh …………………………………………………11-16 4.Kết luận kiến nghị ……………………………………………………….16 4.1.Kết luận…………………………………………………………16-17 4.2.Kiến nghị…………………………………………………………….17 Tài liệu tham khảo…………………………………………………………….18 CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGÔ HỮU HẠNH, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021 – 2022 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1.Lý pháp lý: Căn vào Luật Giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quốc hội thông qua ngày 14 tháng năm 2019, có nội dung sau: Chương I, điều 18, khoản “Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục” Chương III, điều 56, khoản có nêu: “Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trường, quan có thẩm quyền bổ nhiệm cơng nhận” Căn vào Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành qui định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, chương II, điều 5, tiêu chuẩn 2, tiêu chí “Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường” Căn Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), khoản d, điều 11, chương II nêu nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng “Tổ chức xây dựng chiến lược, tầm nhìn, mục tiêu, quy hoạch phát triển nhà trường; quy chế tổ chức hoạt động nhà trường; kế hoạch giáo dục năm nhà trường để trình hội đồng trường phê duyệt tổ chức thực hiện; báo cáo, đánh giá kết thực kế hoạch giáo dục nhà trường định hội đồng trường trước hội đồng trường cấp có thẩm quyền” Các văn Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành thực nhiệm vụ năm học công tác lập kế hoạch hoạt động nhà trường Trên số mặt pháp lý giúp Hiệu trưởng trường xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch năm học 2021 – 2022 1.2.Lý lý luận: Muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc học sở giáo dục phổ thơng việc xây dựng kế hoạch nói chung kế hoạch năm học nói riêng cơng việc quan trọng cần thiết Trong quản lý trường học kế hoạch năm học xem cương lĩnh hoạt động năm học nhà trường Trong chu trình quản lý xây dựng kế hoạch chức chức tảng Nếu xây dựng kế hoạch chặt chẽ, phù hợp tổ chức thực kế hoạch cách khoa học hạn chế bất ổn định trình tổ chức, giúp cho người Hiệu trưởng nhìn thấy thay đổi từ bên ngoài, tạo khả thực công việc cách hiệu nhất, tập trung cố gắng người vào việc thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học Khi có kế hoạch giúp cho Hiệu trưởng dễ dàng thực chức quản lý khác Có thể nói tính kế hoạch đặc điểm quản lý, kế hoạch nguyên tắc quản lý, quản lý kế hoạch phương pháp chủ đạo trình quản lý Mục đích quản lý trường học nâng cao chất lượng hiệu hoạt động nhà trường, dạy học hoạt động chủ đạo Để hoạt động nhà trường đạt hiệu quả, từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải tổ chức xây dựng kế hoạch đầy đủ, chi tiết, phù hợp với điều kiện có nhà trường, yêu cầu ngành thực tế địa phương nơi trường đóng, kế hoạch có khả thực thi cao 1.3.Lý thực tiễn: Ở trường sở giáo dục phổ thông, muốn nâng cao chất lượng giáo dục địi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quan tâm ngành quyền địa phương,…Trong đó, vai trị lãnh đạo người Hiệu trưởng quan trọng Người Hiệu trưởng giỏi mặt nhà trường có tiến rõ rệt Người Hiệu trưởng muốn quản lý tốt ln ln phải có kế hoạch làm việc theo kế hoạch Trong năm học, việc xây dựng kế hoạch từ đầu giúp người Hiệu trưởng định hướng trước công việc làm, phải làm, làm, thời gian bao lâu,… Làm trình thực nhiệm vụ năm học, người Hiệu trưởng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên khỏi bị bất cập khơng bị bỏ sót cơng việc làm qua loa khơng có thời gian Xây dựng kế hoạch năm học biện pháp tốt góp phần nâng cao hiệu giáo dục Xây dựng kế hoạch năm học có vai trị quan trọng công tác quản lý nhà trường Một kế hoạch năm học tốt giúp việc phối hợp phận, giúp liên kết nguồn lực tốt Đồng thời kế hoạch năm học giúp Hiệu trưởng có sở kiểm tra đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ nhà trường năm học theo giai đoạn đề kế hoạch mà chấn chỉnh kịp thời mặt làm Từ điều đó, tơi chọn đề tài tiểu luận “Công tác lập kế hoạch năm học trường Trung học sở Ngô Hữu Hạnh, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022 2.Phân tích tình hình thực tế cơng tác lập kế hoạch năm học Trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh 2.1.Khái quát trường Trung học sở Ngô Hữu Hạnh *Điều kiện kinh tế - xã hội xã Đông Phước, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Đông Phước xã thuộc huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang, có diện tích 25,41 km², dân số năm 2001 12.664 người, Xã Đông Phước chia thành 10 ấp: Đơng Bình, Đơng Lợi, Đông Lợi A, Đông Lợi B, Đông Phú, Đông Phú A, Đơng Sơn, Đơng Thạnh, Đơng Thạnh A, Phước Hịa Kinh tế chủ yếu địa phương sản xuất nông nghiệp (Trồng lúa, ăn quả) Là xã vừa công nhận Nông thôn mới, thành phần dân tộc chủ yếu người kinh *Đặc điểm bật trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh Trường Trung học sở Ngơ Hữu Hạnh trước có tên gọi Trường phổ thông sở Ngô Hữu Hạnh 2, sau với tách, nhập sở giáo dục từ năm 2004 đến trường mang tên Trung học sở Ngô Hữu Hạnh Trường thành lập theo Quyết định số: 47/QĐ-UB, Ngày 19 tháng 02 năm 2004 UBND lâm thời huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang Cơ sở đặt ấp Đông Lợi Xã Đông Phước, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang với diện tích 1446 m2: có 12 phịng (Trong có phịng kiên cố; 06 phịng bán kiên cố; 02 phòng tiền chế) Hiện trường xây dựng với quy mô đạt chuẩn quốc gia, diện tích tổng: 3.036m2: có 16 phịng (Trong có 12 phịng kiên cố; 04 phịng bán kiên cố) **Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh - Tổng số CBGVNV: 24/15 nữ; Trong đó: + Cán quản lý: 02/01 nữ (01 Hiệu trưởng (Nữ); 01 Phó Hiệu trưởng (Nam) +Cơng nhân viên: 06/04 nữ (01 Thiết bị; 01 Thư viện; 01 Kế toán; 01 Văn thư – Thủ quỹ; 01 y tế; 01 bảo vệ) + Giáo viên: 16/10 nữ (Trong đó: Tổng phụ trách: 01, Giáo viên phổ cập: 01) - Tỷ lệ giáo viên: 2.1 giáo viên/lớp - Trình độ đào tạo: + Cán quản lý chuẩn Đạt 2/2, Tỷ lệ 100% + Giáo viên Đạt chuẩn: 16/16 (100 %); chuẩn: 15/16 GV( 93,75%) +Nhân viên đạt chuẩn: 6/5 tỷ lệ Trên chuẩn: 2/5 tỷ lệ Dưới chuẩn BV - Trường có 01 Chi độc lập Có 20 đảng viên, nữ: 11 -Giáo viên giỏi: +Cấp trường: giáo viên +Cấp huyện: 05 giáo viên +Cấp tỉnh: 01 giáo viên **Học sinh: - Qui mô: + Lớp học: ổn định - 11 lớp + Học sinh: 285 -370 học sinh - Chất lượng học tập: + Trên 70% học lực khá, giỏi (24% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 5%, khơng có học sinh + Xét TN THCS đạt 100% - Chất lượng đạo đức, kỹ sống + Chất lượng đạo đức: 85% hạnh kiểm khá, tốt trở lên + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện ** Về sở vật chất - Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp, đầu tư mua sắm đồ dùng dạy học đồng từ lớp 6-9 - Phòng tin học hàng năm nâng cấp theo hướng đại - Giữ vững môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn” - Phương châm hành động:“Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường” +Số phòng học: phòng (kiên cố) +Phòng làm việc: 07 phịng (01 phịng Hành chính, 01 phịng Hiệu trưởng, 01 phịng Phó Hiệu trưởng, 01 phịng Đồn thể, 01 phịng Hội đồng trường, 01 phịng Truyền thống Đồn- Đội, 02 phòng Thư viên (Phòng đọc cho giáo viên học sinh)) +Phịng thiết bị thí nghiệm mơn: 02 +Phịng thực hành tin học: 01 +Phịng Cơng nghệ :02 +Hệ thống sân chơi, bãi tập có xanh, bóng mát riêng biệt với khu vực học tập, làm việc theo qui định Điều lệ trường phổ thông -Năm 2021: Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ **Về chất lượng giáo dục năm học 2020-2021: Học lực Khối Tổng lớp số HS Giỏi Khá Hạnh kiểm Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 44.3 44 44 38 38 Tốt Khá SL % SL % 97 97 3 100 15 74 14 18.92 25 33.78 33 44.59 0 70 94.59 2.7 44 20.54 27 61.36 0 44 100 0 54 17 31.48 17 31.48 20 37.04 0 54 100 0 272 54 19.85 95 34.93 118 43.38 0 265 97.43 1.84 18.18 Tình hình học sinh năm học 2021-2022 -Khối 6: 75 học sinh – Nữ: 37 -Khối 7: 98 học sinh - Nữ: 47 -Khối 8: 72 học sinh – Nữ: 37 -Khối 9: 43 học sinh – Nữ: 17 2.2.Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh 2.2.1.Những mặt làm được: Hàng năm, hiệu trưởng trường Trung học sở Ngô Hữu Hạnh xây dựng kế hoạch năm học theo quy trình bước: Chuẩn bị lập kế hoạch; Soạn thảo kế hoạch năm học; Thông qua hội thảo Hiệu trưởng hoàn thành kế hoạch +Bước1: Chuẩn bị lập kế hoạch: Hiệu trưởng vào văn hướng dẫn, đạo Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Hậu Giang, Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Châu Thành, Đảng uỷ xã Đông Phước với thực tế nhà trường để xây dựng mục tiêu chung cho kế hoạch Từ đề mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ cụ thể cho phận, cá nhân năm học Có kế thừa chất lượng giáo dục hai mặt năm học 2020-2021 Đánh giá thực trạng nhà trường việc thực nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng có đưa thuận lợi khó khăn +Bước 2:Soạn thảo kế hoạch năm học: Hiệu trưởng thể chức quản lý hiệu trưởng, có tiêu, biện pháp nhiệm vụ cụ thể: +Bước 3: Thông qua hội thảo: Bản dự thảo kế hoạch hiệu trưởng dự thảo xong thông qua Chi Hội nghị công chức đầu năm để lấy ý kiến đóng góp Đảng viên Cán - Giáo viên –Công nhân viên Thực nguyên tắc Đảng lãnh đạo nguyên tắc tập trung dân chủ xây dựng kế hoạch +Bước 4: Hiệu trưởng hoàn thành kế hoạch, đóng dấu, ban hành gửi lên Đảng uỷ xã Đơng Phước, lãnh đạo Phịng Giáo dục – Đào tạo huyện Châu Thành để phê duyệt Về nhận thức: Hiệu trưởng phần lớn cán bộ, giáo viên nhà trường nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác xây dựng kế hoạch năm học hoạt động nhà trường Về thời gian xây dựng kế hoạch năm học tương đối đảm bảo Về qui trình xây dựng kế hoạch: Thực theo bước Về cấu trúc kế hoạch: Các nhiệm vụ, tiêu, biện pháp thực tương đối cụ thể phần kế hoạch Về nội dung kế hoạch: Qua xem xét, đối chiếu kế hoạch năm học 2018 - 2019; 2019 – 2020 2020 – 2021, việc xây dựng kế hoạch thực đảm bảo nguyên tắc kế thừa phát triển, tiêu năm học sau cao năm trước Và xây dựng kế hoạch, hiệu trưởng có phân tích, đánh giá kĩ tình hình nhà trường, tình hình thực tiễn địa phương nên tiêu đề tương đối có tính khả thi 2.2.2.Hạn chế: -Trong chuẩn bị lập kế hoạch: Hiệu trưởng chưa phân tích điểm tạo hội, điểm thách thức Do chưa dự báo chiều hướng phát triển tiêu kế hoạch -Hiệu trưởng “đơn lẻ” việc soạn thảo kế hoạch, khơng có ý kiến đóng góp Đồn thể, tổ chun mơn nhà trường nên dẫn đến không thống hoạt động kế hoạch nhà trường với kế hoạch đoàn thể -Hiệu trưởng chưa thông qua trước tổ chuyên môn, Công đồn, Đồn Thanh niên,…để thảo luận lấy ý kiến đóng góp kế hoạch hồn chỉnh -Do văn bản, thị hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp, ban ngành gởi trường chậm nên thời gian dành cho việc xây dựng kế hoạch thức ngắn chậm so với thực tế (Thường khoảng từ 15 tháng đến tuần đầu tháng 10, lúc nhà trường vào hoạt động dạy học) 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch nhà trường 2.3.1.Điểm mạnh: -Cán quản lý nhà trường nhận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường, có tinh thần trách nhiệm trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng nên xây dựng kế hoạch năm học kịp thời, thời gian qui định -Đội ngũ giáo viên trường có tinh thần trách nhiệm, vượt khó, quan tâm đến lợi ích chung, đến phát triển trường -Đa số giáo viên có tâm huyết với nghề, có kiến thức chuyên mơn, lực vững vàng, có tinh thần học hỏi, cầu tiến, có trách nhiệm cơng tác giáo dục học sinh, học sinh yêu mến phụ huynh tin tưởng -Đội ngũ cán quản lí, giáo viên có tâm huyết, nỗ lực phấn đấu cơng tác -Cơ sở vật chất đảm bảo tổ chức tốt hoạt động dạy học -Nhà trường có đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ, 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ 2.3.2 Điểm yếu: - Chất lượng học sinh đầu vào tương đối thấp, gây khó khăn việc bồi dưỡng học sinh giỏi, vận dụng đổi phương pháp - Học sinh địa bàn phân bố rộng, đa số thuộc vùng nơng thơn, có khoảng 2/3 học sinh địa bàn đến học, điều kiện kinh tế khó khăn nên ảnh hưởng đến việc giáo dục nhà trường học tập học sinh -Một số giáo viên cịn chưa trọng, quan tâm đến việc đóng góp ý kiến việc xây dựng tiêu chí, tiêu nhiệm vụ đề kế hoạch cho nhà trường mà thường mang suy nghĩ cho việc lãnh đạo 2.3.3 Thời cơ: - Trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh vừa công nhận đơn vị đạt Chuẩn quốc gia Mức độ nên quan tâm, hỗ trợ, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tốt cho công tác giáo dục -Nhà trường quan tâm; đạo sâu sắc kịp thời Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Châu Thành, cấp ủy Đảng xã Đơng Phước, quyền địa phương, hỗ trợ ban ngành đoàn thể với đồng tình ủng hộ Cha mẹ học sinh cấp quản lí giáo dục - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trẻ, nhiệt tình, đạt chuẩn trình độ, vững tay nghề, có ý thức chấp hành tốt chủ trương, Nghị Đảng, sách pháp luật nhà nước, ln hồn thành nhiệm vụ giao Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn 2.3.4 Thách thức: - Trình độ phát triển tập thể chưa đồng bộ, cịn vài cá nhân chưa tích cực, thành viên chưa tự giác thực nhiệm vụ - Sự phát triển kinh tế - xã hội, công nghệ thông tin, hội nhập…tạo hội, nhiều thách thức, kéo theo tệ nạn xã hội tác động đến học sinh trường - Sự đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục xã hội thời kỳ hội nhập quốc tế, yêu cầu phụ huynh có em học trường thách thức lớn nhà trường trình độ học sinh đầu vào trường chưa cao - Những yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại hóa nhà trường - Trình độ ngoại ngữ tin học giáo viên chưa cao so với nhu cầu đổi Đây thách thức kế hoạch hoạt động nhà trường 2.4.Kinh nghiệm thực tế nhà trường công tác lập kế hoạch năm học Trường Trung học sở Ngô Hữu Hạnh năm gần có thành tích xuất sắc công tác dạy – học trường Sở Giáo dục – Đào tạo Uỷ ban nhân dân tỉnh Hậu Giang công nhận trường đạt Cấp độ Kiểm định chất lượng giáo dục Trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ Để đạt thành tích nhờ có cơng tác lập kế hoạch hiệu trưởng nhà trường với kinh nghiệm sau: -Kế hoạch năm học đưa phải thực theo chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước -Khi xây dựng kế hoạch, hiệu trưởng dựa vào quan trọng: Các văn kiện Nghị đại hội Đảng cấp; Luật Giáo dục; Điều lệ trường phổ thông; Các công văn, thị liên quan đến năm học thực hiện; Căn vào thực trạng, mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương, kết đạt chưa năm học vừa qua nhà trường -Có trưng cầu tổng hợp ý kiến, nhận xét, bàn luận tất lực lượng, phận nhà trường mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ biện pháp thực phù hợp kế hoạch -Xác định mục tiêu trọng tâm năm học mà chủ động đạo xây dựng mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể để thực mục tiêu trọng tâm năm học nhà trường *Ví dụ: Năm học 2020 – 2021 với định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường là: - Nhà trường xây dựng kế hoạch dựa quy định chung chương trình giáo dục Bộ giáo dục đào tạo - Trên sở tình hình thực tế nhà trường, hiệu trưởng đạo tổ chun mơn phân phối chương trình học tập mơn phù hợp với tình hình học sinh điều kiện thực tế - Kế hoạch chọn sách giáo khoa theo qui định Uỷ ban nhân dân tỉnh Hậu Giang , khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Với định hướng xây dựng kế hoạch trên, hiệu trưởng xác định đạo xây dựng mục tiêu chung mục tiêu cụ thể để thực kế hoạch: - Mục tiêu chung +Thực tốt quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục khung chương trình giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo +Tăng cường nếp, kỷ cương chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường + Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà, đặc biệt chất lượng tuyển sinh vào THCS + Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng học sinh; + Thực thường xuyên, hiệu phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học tích cực, phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực + Đổi phương thức đánh giá học sinh; tích cực đổi nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh địa phương; + Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ - Mục tiêu cụ thể + Học sinh đạt kiến thức cần thiết môn học, kỹ giao tiếp, kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế +Đạt tiêu theo qui định tỉ lệ học sinh bỏ học, tỉ lệ học lực, hạnh kiểm tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS +Đổi phương thức đánh giá học sinh; tích cực đổi nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh địa phương +Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi sinh hoạt tổ/ nhóm chun 10 mơn để nâng cao chất lượng đội ngũ Các mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ biện pháp thực có đồng thuận tập thể hội đồng sư phạm nhà trường thực công khai kế hoạch Kế hoạch xây dựng rõ ràng, cụ thể nội dung công việc, người thực thời gian thực tháng năm học Có kiểm tra, đánh giá tiến độ thực kế hoạch, đồng thời có điều chỉnh kịp thời với nội dung kế hoạch phù hợp với thực tế 3.Kế hoạch hành động công tác lập kế hoạch năm học trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh (Dự kiến từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022) Tên công việc/nội dung công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/ đơn vị thực Người / đơn vị phối hợp thực (nếu có) Điều kiện thực Cách thực Dự kiến rủi ro, khó khăn; biện pháp khắc phục -Các thành viên ngại ý kiến Đánh giá rút kinh nghiệm công tác lập kế hoạch thực kế hoạch năm học 2020 2021 Bài học Hiệu kinh tưởng nghiệm từ việc lập kế hoạch năm học 2020 2021 Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Cơng đồn, Kế tốn, Văn thư Căn vào báo cáo việc thực kế hoạch năm học cuối năm nhà trường Họp thảo luận rút kinh nghiệm Thành lập nhóm xây dựng kế hoạch năm học Có Hiệu nhóm xây trưởng dựng kế hoạch cụ thể thành viên nhóm thấy ý nghĩa cơng việc thực Phó hiệu trưởng; Tổ chun mơn; Chủ tịch cơng đồn; Văn thư; Kế tốn; Giáo viên có nhiều Tất thành viên phải có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình Hiệu trưởng lựa chọn nhân phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm -Thời gian: Văn thư phát báo cáo cho thành viên để tham khảo rút kinh nghiệm >-Hiệu trưởng động viên phận phối hợp tìm giải pháp trước họp để trình bày Thành viên từ chối khơng tham gia tâm lý an phận ->Hiệu trưởng phân tích tầm quan trọng, ý nghĩa công việc lập kế hoạch 11 năm công Khoảng tác, kinh từ tuần nghiệm đầu tháng 8/2021 Thu thập thông tin, số liệu, nghiên cứu văn đạo cho việc xây dựng kế hoạch năm học Thông tin, Hiệu số liệu cho trưởng kế hoạch cụ thể, đầy đủ cần thiết Phó hiệu trưởng; Tổ trưởng chun mơn; Chủ tịch cơng đồn; Văn thư; Kế toán; Giáo viên lựa chọn đề cử -Bản báo cáo tổng kết năm học 20202021 -Các văn cấp lãnh đạo, địa phương có liên quan đến nội dung kế hoạch năm học nhà trường năm học hoạt động nhà trường đến thành viên Các thành viên nhóm xây dựng kế hoạch thu thập thơng tin, số liệu có liên quan đến kế hoạch -Thời gian: Vào khoảng tuần thứ 1, thứ tháng 8/2021 Xử lý Các số Hiệu thông tin, liệu, thông trưởng số liệu tin thể mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp thực nội dung kế hoạch Phó hiệu trưởng; Tổ trưởng chun mơn; Chủ tịch cơng đồn; Văn thư; Kế toán; -Bản báo cáo tổng kết năm học 20202021 trường Các thành viên nhóm đối chiếu số liệu năm học 2020-2021 -Các tiêu trường chí thi với tiêu đua thi đua Phòng Phòng -Các văn liên quan việc lập kế hoạch bị chậm trễ so với thời gian thực -Các số liệu thiếu tính xác, chưa phù hợp đầu năm chưa ổn định ->Tìm hiểu qua trang mạng Internet, liên hệ với cấp trên; đối chứng với số liệu năm trước Một số tiêu khơng khả thi, khó thực nhà trường ->Họp thảo luận thống tiêu động 12 Viết dự thảo kế hoạch năm học Lập Hiệu kế trưởng hoạch năm học đáp ứng nội dung cần có đảm bảo nguyên tắc Giáo viên Giáo lựa dục-Đào chọn tạo Giáo dục – Đào tạo năm học 2021-2022 -Thời để thấy gian: Tuần thứ việc nhiệm vụ trọng tâm, tháng tiêu thi 8/2021 đua năm học nhà trường có điểm mạnh, yếu, hội thách thức viên toàn thể cố gắng thực tiêu đưa dựa sở thực tiễn nhà trường tiêu chung Phịng Giáo dục Phó hiệu trưởng; Chủ tịch cơng đồn; Chủ tịch cơng đồn; Văn thư Có đầy đủ nội dung chuẩn bị -Tiến độ thời gian thực bị chậm trễ so với dự kiến Văn thư tổng hợp thông tin, số liệu, văn bản,… có liên -Thời quan đến gian: kế Tuần cuối hoạch bàn giao tháng cho hiệu 8/2021 trưởng ->Tăng cường thời gian làm việc so với thời gian qui định -Hiệu trưởng nghiên cứu viết dự thảo kế hoạch năm học 20212022 nhà trường Lấy ý Tập hợp Hiệu kiến cho ý trưởng dự kiến đóng Tất -Bản dự -Tổ trưởng -Một số cán bộ, thảo kế chun thành viên giáo hoạch mơn khơng đóng 13 thảo kế góp cho hoạch kế năm học hoạch hoàn chỉnh Điều chỉnh dự thảo kế hoạch năm học sau lấy ý kiến Hoàn thành kế hoạch năm học, trình lãnh đạo cấp ký duyệt Bản kế Hiệu hoạch trưởng điều chỉnh phù hợp với thực tế yêu cầu Bản kế Hiệu hoạch năm trưởng học 20212022 trường THCS Ngô Hữu Hạnh hồn thành hồn viên, cơng nhân viên nhà trường năm học 20212022 nhà trường phận nhà trường nhận dự thảo kế hoạch từ -Thời văn thư, gian: Tuần thứ sau họp để trao đổi nội tháng dung để 9/2021 đến thống ý kiến văn thư tổng hợp trình cho hiệu trưởng góp ý kiến nêu ý kiến sơ sài, khơng cụ thể Phó hiệu trưởng; Tổ trưởng chun mơn; Chủ tịch cơng đồn; Văn thư; Kế toán; Giáo viên lựa chọn -Bản dự Tập hợp thảo kế tất hoạch thành viên -Biên tổng hợp nhóm xây ý kiến từ dựng kế hoạch để Tổ tổng hợp chuyên môn, các ý kiến đoàn thể để thống chung -Thời lại cho phù gian: hợp Tuần thứ kế hai hoạch Tháng 9/2021 Chỉ tiêu số nội dung họp tổ thấp dự thảo đưa Văn thư Thời gian: Tuần thứ ba tháng 9/2021 Một số tiêu trường thấp Phòng Giáo dục – Đào tạo đưa Hiệu trưởng xem xét hoàn chỉnh lại kế hoạch lần cuối trình đến Phịng -> Hiệu trưởng phân tích tầm quan trọng, ý nghĩa công việc lập kế hoạch năm học hoạt động nhà trường đến thành viên ->Hiệu trưởng giải thích với thành viên lí phải đạt theo tiêu đưa ra, thay đổi ->Hiệu 14 chỉnh Triển khai kế hoạch năm học 2021 – 2022 tập thể nhà trường Tất cán Hiệu bộ, giáo trưởng viên, công nhân viên trường THCS Ngô Hữu Hạnh nắm nội dung kế hoạch năm học 2021 – 2022 trường Tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Kế hoạch năm học 20212022 nhà trường Phịng Giáo dục – Đào tạo Châu Thành kí duyệt -Thời gian: Tuần cuối tháng 9/ 2021 đến tuần thứ tháng 10/2021 Giáo dục – Đào Châu Thành tạo ký duyệt trưởng dựa vào tình hình thực tế, tính khả thi thực nhà trường mà giải trình với Phịng Giáo dụcĐào tạo Hiệu trưởng triển khai kế hoạch năm học đến tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường buổi họp hội đồng sư phạm -Một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm đến hiệu trưởng triển khai họp -Văn thư phát cho tất phận, đoàn thể trường kế hoạch có niêm yết bảng kế hoạch hoạt động chung nhà trường để người xem -> Hiệu trưởng nhắc lại tầm quan trọng, ý nghĩa công việc lập kế hoạch năm học hoạt động nhà trường đến thành viên 15 Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch năm học Biết Hiệu tiến độ trưởng thực hiện, mức độ đạt kế hoạch để có điều chỉnh cho phù hợp Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn; Các phận đồn thể Kế hoạch năm học 20212022 Phịng Giáo dục – Đào tạo Châu Thành kí duyệt -Thời gian: Trong suốt năm học 20212022 Sau Hiệu trưởng triển khai Hiệu trưởng thu thập tất thông tin thực kế hoạch từ Tổ chuyên môn, phận đồn thể nhà trường, -Báo cáo cơng việc chưa cụ thể, cịn chung chung; khơng có văn cụ thể ->Yêu cầu báo cáo phải có minh chứng cụ thể, rõ ràng (Bằng văn cụ thể).Phân công kiểm tra chéo lẫn đôn đốc, động viên thực nghiêm túc kế hoạch nhà trường 4.Kết luận kiến nghị: 4.1.Kết luận: Việc xây dựng kế hoạch trường học có ý nghĩa đặc biệt công tác quản lý người hiệu trưởng Như Lê-nin nói “Mọi kế hoạch thước đo tiêu chuẩn, đèn pha mốc trình thực nhiệm vụ năm học…” Trong nhà trường, chất lượng kế hoạch hiệu thực kế hoạch, định chất lượng hiệu trình dạy học Việc lập kế hoạch năm học biện pháp đạo chủ yếu giúp hiệu trưởng hình dung rõ ràng cơng việc chủ động cơng việc Đó sở để thống hoạt động thành viên nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ trọng tâm Hiệu trưởng chủ động điều hành công việc đưa hoạt động nề nếp Lập kế hoạch nhiệm vụ bắt buộc chức quản lý hiệu 16 trưởng Để công tác ngày đạt hiệu cao hiệu trưởng phải khơng ngừng học hỏi, rèn luyện kỹ quan sát, lắng nghe, phân tích,… để cơng tác lập kế hoạch nhà trường ngày tốt hiệu Vì thế, hiệu trưởng muốn thành cơng cơng tác quản lý trước hết phải thành công công tác lập kế hoạch Người quản lý phải nắm rõ mục tiêu để xây dựng kế hoạch hoạt động cho đơn vị phù hợp nhằm đạt yêu cầu; phương pháp giảng dạy phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Để kế hoạch đạt hiệu người quản lý phải quán triệt đầy đủ từ đầu năm để toàn thể hội đồng giáo viên đồng tình ủng hộ Kế hoạch phải xây dựng cách dân chủ, công khai phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị Từ tơi tin với tâm cao hội đồng sư phạm nhà trường, đạo trực tiếp chi bộ, quản lý sát cán quản lý chắn kế hoạch thực cách nghiêm túc, có hiệu nhằm xây dựng trường trở thành đơn vị tiên tiến xuất sắc huyện 4.2.Kiến nghị: Tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường phải thấy rõ tầm quan trọng, ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch năm học hoạt động nhà trường, có ý thức trách nhiệm với công tác xây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phải tuân thủ nguyên tắc, đảm bảo thời gian, qui trình, cấu trúc nội dung kế hoạch Phải ln có ý thức tự học, tự bồi dưỡng lí luận, nghiệp vụ quản lý Các quan quản lý giáo dục cấp cần triển khai văn nhiệm vụ năm học kịp thời trường để hiệu trưởng xây dựng hoàn thành kế hoạch kịp thời 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 14 tháng năm 2019 2.Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 3.Qui định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 4.Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm Non – Phổ thông trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 18 19 ... tế cơng tác lập kế hoạch năm học trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh………………………………………………3 2.1.Khái quát trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh …………… 3-5 2.2.Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường. .. đề kế hoạch mà chấn chỉnh kịp thời mặt làm Từ điều đó, tơi chọn đề tài tiểu luận ? ?Công tác lập kế hoạch năm học trường Trung học sở Ngô Hữu Hạnh, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 –. .. trường trung học sở Ngô Hữu Hạnh Trường Trung học sở Ngô Hữu Hạnh trước có tên gọi Trường phổ thơng sở Ngơ Hữu Hạnh 2, sau với tách, nhập sở giáo dục từ năm 2004 đến trường mang tên Trung học sở Ngô