Công tác lập kế hoạch năm học tại trường tiểu học đăk ơ, huyện bù gia mập, tỉnh bình phước năm học 2021 2022

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON - PHỔ THƠNG Tên tiểu luận: Cơng tác lập kế hoạch năm học trường tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mậ tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022 Học viên: Mai Thanh Sinh Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, Tỉnh Bình Phước TP Hồ Chí Minh, Tháng 08/2021 1|Page MỤC LỤC Trang bìa: Trang Mục lục: Bảng viết tắt Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Đăk Ơ 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch năm học 2020 - 2021 trường 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm thân công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ 13 Kế hoạch hành động ttrong công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Đăk Ơ 15 Kết luận - Kiến nghị 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 21 * Tài liệu tham khảo 23 Chữ viết tắt BGDĐT SGDĐT PGDĐT HT PHT GV HS DT NDT 1.Lý chọn chủ đề tiểu luận 1 Lý pháp lý Công tác xây dựng kế hoạch năm học nhiệm vụ quan trọng thể chức quản lý, phương pháp quản lý, nguyên tắc quản lý, đồng thời công cụ quản lý hiệu trưởng Để xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học 2020 - 2021, vào văn pháp lý sau: Khoản điều 104 Luật giáo dục ( Luật số 43/2019/QH ngày 14/6/2019) có qui định nội dung quản lý nhà nước giáo dục bao gồm: Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục; Thơng tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học chương II, điều 11 nhiệm vụ quyền hiệu trưởng “Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền” Thơng tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học chương II, điều 11, tiêu chuẩn 2, tiêu chí nêu Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Trong đó, có mức sau: (a) Mức đạt: tổ chức xây dựng kế hoạch, hướng dẫn thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường, đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ theo quy định; (b) Mức khá: đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên; (c) Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường; Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH, ngày 19 tháng năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nội dung hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 từ năm học 2020 - 2021; Công văn số 3566/BGDĐT-GDTH, ngày 26 tháng năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn tổ chức dạy học lớp năm học 2020 - 2021; Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học; Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Quyết định UBND tỉnh Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xun thuộc ngành giáo dục tỉnh Bình Phước; Cơng văn Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học; Công văn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học; Cơng văn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm lập kế hoạch Có nhiều cách định nghĩa khác kế hoạch nói cách chung kế hoạch dự kiến việc cần làm, làm cách nào, vào thời gian nào, … cho hiệu công việc đạt đến mức cao Qua nghiên cứu, học tập chuyên đề 8, tiếp cận số khái niệm sau: Kế hoạch toàn điều vạch cách có thệ thống cơng việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự thời gian tiến hành Lập kế hoạch chức quản lý, nhằm định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Theo quan điểm phổ thông, lập kế hoạch hiểu vạch công việc, hoạt động thực tương lai theo cách thức, trình tự, tiến độ định nhằm đạt mục tiêu định 1.2.2 Vai trò lập kế hoạch Việc lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biết cơng tác quản lý, chức quản lý Việc lập kế hoạch giúp nhà trường ứng phó với thay đổi mơi trường việc lập kế hoạch phương án tốt phối hợp với nguồn lực để đạt mục tiêu đề ra, tạo thống hoạt động tổ chức Thực dân chủ hóa giáo dục dân chủ hóa hoạt động quản lý cách hiệu quả, sở để kiểm tra nâng cao lực quản lý hiệu trưởng Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh thực tế giúp nhà trường định hướng công việc cụ thể tiến hành xếp thời gian, phân công thành viên đảm nhiệm Trên sở việc lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh, quan quản lý trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ đề phát triển nhà trường Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch cần xây dựng theo quy trình khoa học, thực cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc xây dựng kế hoạch vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ quản lý đáp ứng yêu cầu thực tiển phát triển giáo dục Nếu khâu xây dựng kế hoạch thực tốt kế hoạch hồn chỉnh có chất lượng công tác quản lý hiệu trưởng có tính khả thi mang lại hiệu Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng đảm bảo tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc tiểu học việc lập kế hoạch công cụ quan trọng cần thiết, công tác giáo dục chức lớn quản lý giáo dục nói riêng, quản lý nhà trường nói chung Khi nghiên cứu kế hoạch nhà khoa học khẳng định: “Xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng, ảnh hưởng đến cơng việc, khơng có kế hoạch doanh nghiệp hay chức khác cho thuyền không đáy chạy vịng quanh.” Lập kế hoạch sai sót có lẽ nguyên nhân gây nhiều thất bại quản lý Xây dựng kế hoạch quan trọng cho việc điều hành quản lý, xây dựng kế hoạch năm học hàng năm quan trọng 1.3 Lý thực tiễn Muốn nâng cao chất lượng giáo dục địi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động như: sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quan tâm ngành, quyền địa phương,… vai trò lãnh đạo hiệu trưởng quan trọng Hiệu trưởng muốn quản lý tốt phải có kế hoạch làm việc theo kế hoạch Việc xây dựng kế hoạch giúp hiệu trưởng định hướng công việc làm, phải làm, người làm, thời gian …, có q trình thực nhiệm vụ năm học khơng bị bỏ sót cơng việc làm qua loa khơng có thời gian Xây dựng kế hoạch năm học biện pháp tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trong năm qua việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường tương đối tốt nhiên bên cạnh tơi nhận thấy việc lập kế hoạch Nhà trường số tồn sau: Việc lập kế hoạch chủ yếu Hiệu trưởng xây dựng tổ chức triển khai thực hiện; việc bàn bạc, trao đổi góp ý xây dựng kế hoạch chưa trọng, cịn mang nặng tính hình thức, tính hành chính; q trình thực hiện, việc kiểm tra, đơn đốc, giám sát, điều chỉnh kế hoạch chưa kịp thời; Một phận không nhỏ giáo viên, phận chuyên môn lực lượng tham gia giáo dục nhà trường nhận thức chưa sâu tầm quan trọng việc lập kế hoạch năm học, chưa tích cực tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch nhà trường, việc đóng góp ý kiến cịn mang nặng tính hình thức từ ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc triển khai thực kế hoạch suốt năm học Với chuyên đề học lớp Bồi dưỡng cán quản lý trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh khóa học 2020 - 2021, giúp tơi có kiến thức vừa mang tính lý luận vừa mang tính thực tiễn cao lĩnh vực quản lý nhà trường Từ đó, tơi nhận thấy việc nghiên cứu xây dựng kế hoạch năm học cần thiết Trên sở kiến thức tiếp thu được, mạnh dạn lựa chọn tiểu luận: “Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022” nhằm nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học Phân tích tình hình thực tế công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Đăk Ơ Trường tiểu tiểu học Đăk Ơ, thuộc xã Đăk Ơ, Huyện Bù Gia Mập, Tỉnh Bình Phước, trường vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, có nhiều dân tộc sinh sống, cách xa trung tâm huyện Bù Gia Mập 30 Km Trường thành lập vào hoạt động từ tháng 8/1976, tiền thân trường Phổ thông sở 1- Đăk Ơ Năm 2010, điều kiện địa phương có biến đổi dân số, nhu cầu học tập học sinh địa bàn ngày tăng cao nên trường tách thành lập trường: Trường THCS Đăk Ơ, Trường Tiểu học Bù Gia Mập, Trường tiểu học Đinh Bộ Lĩnh trường tiểu học Trương Định qua năm 1996, 2006 Trường tiểu học Đăk Ơ từ thành lập 40 năm, khoảng thời gian chưa dài đủ để thầy trò tự hào thành tích mà trường tiểu học Đăk Ơ đạt năm qua Vinh dự năm học 2010 - 2011, Nhà trường công nhận trường chuẩn Quốc gia cấp độ Là trường trọng điểm chất lượng xã, huyện, bên cạnh việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn học sinh khiếu, học sinh giỏi cho trường cấp 2, nhà trường tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động khác với nội dung đa dạng phong phú nhằm thu hút tham gia nhiệt tình em học sinh Cơng tác tổ chức lãnh đạo, quản lí ln thực tốt, phát huy tích cực hoạt động, nâng cao chất lượng giáo dục, tạo tin cậy quyền nhân dân địa phương 2.1 Cơ sở vật chất - Tổng diện tích khn viên nhà trường 8996 m2 - Diện tích sân chơi, bãi tập: 3500m2 - Tổng số phòng học: 31 phòng (24 phòng kiên cố, 07phịng bán kiên cố) Trong đó: Phịng học văn hóa có 27 phịng (24 phịng học kiên cố, 03 phịng học cấp 4); Phịng học mơn có 04 phịng cấp (01 phòng Anh văn, 01 phòng Tin học, 01 phòng Ân nhạc, 01 phòng Mĩ thuật ) - Tổng số phòng chức năng: 07 phòng (01 phòng Hiệu trưởng, 01 phòng PHT, 01 phòng họp, 01 phòng Đội, 01 phòng Thư viện, 01 phòng thiết bị) - Bàn ghế giáo viên 31 bộ; bàn ghế học sinh 586 chỗ ngồi - Nhà vệ sinh 03 (nhà vệ sinh học sinh 02, nhà vệ sinh giáo viên 01) - Giếng nước khoan: 02 Máy vi tính: 22 máy (phục vụ cho cơng tác quản lý 05 máy; phục vụ cho công tác giảng dạy 17 máy) - Máy chiếu 03 máy, Ti vi 09 2.2.2 Cơ cấu tổ chức: - Tổng số CB - GV - NV: 50 đó: + Ban giám hiệu: 02 - Trình độ chun mơn: 02 Đại học (hiện thiếu 01 Phó Hiệu trưởng) + Tổng số giáo viên: 44 giáo viên: Trình độ chun mơn: 40 Đại học; 04 cao đẳng Đủ đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy nhà trường Giáo viên biên chế 44 người (Trong có 08 giáo viên dạy chuyên: 03 giáo viên Tiếng Anh, 02 giáo viên Thể Dục, 01 giáo viên Mĩ Thuật, 01 giáo viên Âm Nhạc, 01 giáo viên Tin học) + Tổng phụ trách Đội: 01 người + Thư ký trung tân HTCĐ: 01 người + Nhân viên : 02 người (01 Kế toán - Văn thư; 01Thư viện - Thiết bị) + Nhân viên hợp đồng bảo vệ, phục vụ: 02 người Khối TS lớp Tổng - Số lớp dạy học buổi/ngày: 24 lớp/845 học sinh/389 nữ/129 DT/60NDT Số lớp dạy học buổi/ngày: lớp/129học sinh/56 nữ/64 DT/29NDT 2.2.3 Công tác giảng dạy Chất lượng giáo dục học năm học 2020 2021 a) Công tác giảng dạy Thực giảng dạy đủ chương trình từ tuần đến tuần 18, tuân thủ nghiêm túc công văn hướng dẫn như: Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn 9832/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2006, Công văn số 896/BGDĐT-GDTH ngày 13/02/2006; Công văn Nội dung/ Stt tên công việc bên nhà trường Viết dự thảo kế hoạch năm học Trình dự thảo cho Chi Nội dung/ Stt tên công việc Tổ chức thảo luận cấp tổ chuyên môn Tổng hợp, xử lý ý kiến 10 Thông qua Hội nghị Nội dung/ Stt tên công việc công chức – viên chức cấp trường 11 Hoàn thiện kế hoạch năm học 20 12 Trình cấp 19 Nội dung/ Stt tên công việc 13 Triển khai thực kế hoạch 4.Kết luận kiến nghị Kết luận Qua học tập nghiên cứu, thân nhận thấy để xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh, định hướng mục tiêu ngành, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, đáp ứng với yêu cầu địa phương hiệu trưởng phải ln đổi cơng tác quản lý, phải tổ chức thực kế hoạch cách khoa học, đồng thời phải thu thập thông tin, xử lý tốt thơng tin để từ có sở xây dựng kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch năm học hiệu trưởng phải nghiên cứu kĩ lý luận xây dựng kế hoạch, phải phân tích yếu tố chủ quan yếu tố khách quan, phải xâu chuỗi tất yếu tố lại thành hệ thống mối quan hệ tương tác, có kế hoạch có trọng tâm, cân đối yêu cầu biện pháp đặt 20 Bước thảo luận góp ý kiến xây dựng kế hoạch năm học muốn đạt hiệu cao hiệu trưởng phải chuẩn bị tốt kỹ từ bước lập kế hoạch dự thảo, chuẩn bị gợi ý nội dung thảo luận đóng góp, bố trí thời gian, quy trình đóng góp Nội dung kế hoạch năm học phải đầy đủ, rỏ ràng, mục tiêu xếp khoa học, tiêu biện pháp phải cụ thể đáp ứng yêu cầu thực tế đơn vị, địa phương Tóm lại, cơng tác lập kế hoạch năm học nhà trường quan trọng thể chức quản lí, phương pháp quản lí, ngun tắc quản lí, đồng thời cơng cụ quản lí hiệu trưởng Kế hoạch giúp cho nhà trường hoạt động cách toàn diện, cân đối có trọng tâm từ giúp cho người quản lí thực tốt nhiệm vụ đạt hiệu cao công việc 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước Tổ chức hội nghị triển khai kế hoạch năm học sớm để nhà trường chủ động xây dựng triển khai kế hoạch trước năm học bắt đầu Các văn bản, thị hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học phải triển khai xuống trường kịp thời để nhà trường có thời gian tổ chức xây dựng kế hoạch năm học chặt chẽ, hoàn chỉnh đáp ứng yêu cầu cấp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập cần sớm có kế hoạch tham mưu cấp có thẩm quyền xây dựng thêm sở hạ tầng thiếu, trang bị thêm sở vật chất để trường đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ cấp thiết mà trường cần giải Tăng cường sở vật chất thiết bị trường học cho trường Cụ thể: Về thiết bị dạy học cần tăng cường bổ sung hàng năm đáp ứng yêu cầu giảng dạy; phòng học củng cố đầu tư sửa chữa đảm bảo điều kiện học tập cho học sinh; phòng môn đáp ứng yêu cầu phục vụ khai thác, sử dụng giáo viên Sách giáo khoa phát hành đầy đủ, kịp thời đến địa phương dịp hè để chuẩn bị năm học Tỷ lệ trường phổ thơng có thư viện tủ sách giáo khoa dùng chung địa bàn phải đạt theo chuẩn Bộ GDĐT Ngoài thiết bị dạy học tối thiểu, cần kiến nghị với địa phương bố trí kinh phí mua sắm thiết bị dạy học danh mục tối thiểu phục vụ cho công tác dạy học sở giáo dục Các cấp cần tăng cường đầu tư thiết bị công nghệ thông tin để thực dạy, học online đồng thời hướng tới xây dựng trường học thông minh 4.2.2 Đối với Ủy ban nhân dân xã Đăk Ơ 21 Cần quan tâm nhà trường việc xây dựng kế hoạch năm học, phê duyệt tờ trình xin chủ trương đầu năm học nhà trường để nhà trường có xây dựng kế hoạch năm học thời gian Đề xuất với cấp tăng cường đầu tư sở vật chất cho trường, tạo điều kiện thuận lợi để trường phát triển Chỉ đạo ban ngành đồn thể hỗ trợ Nhà trường cơng tác vận động học sinh đến trường, tạo điều kiện để tất học sinh có hồn cảnh khó khăn tham gia học tập 22 Tài liệu tham khảo Chuyên đề 8, tài liệu Bồi dưỡng Cán Quản lý trường phổ thông Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 2.Một số tiểu luận thầy khóa trước 3.Luật Giáo dục năm 2019 Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học 6.Các công văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị, Chính sách lập kế hoạch quản lý giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, 2003 9.Thuvienso.iemh.edu.vn 23 24 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Mai Thanh Sinh Lớp Bồi dưỡng CBQL: Thành phố Hồ Chí Minh Khố: ( 2020 - 2021) Tên đề tài: Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) Điểm TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 25 ... tế công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Đăk Ơ Trường tiểu tiểu học Đăk Ơ, thuộc xã Đăk Ơ, Huyện Bù Gia Mập,. .. chọn tiểu luận: ? ?Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022? ?? nhằm nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học. .. Khố: ( 2020 - 2021) Tên đề tài: Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN 1-Nhận xét đánh giá lý