CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học 2021 2022 tại TRƢỜNG TIỂU học BÌNH hữu HUYỆN đức hõa, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dƣỡng CBQL MN&TH Long An năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC BÌNH HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN Học viên: Nguyễn Thị Minh Anh Đơn vị cơng tác: Trƣờng Tiểu học Bình Hữu Long An, tháng 10 năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài…………………………………………………… ……….1 1.1 Lý pháp lý……………………………………………………………… 1.2 Lý lý luận……………………………………………………… ……… 1.3 Lý thực tiễn… …….…… …………………………………………… Phân tích tình hình thực tế việc xây dựng kế hoạch trường TH Bình Hữu 2.1 Khái quát trường TH Bình Hữu…… …………………………… 2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học trường TH Bình Hữu….5 2.3 Những điểm mạnh, điểm yêú, hội thách thức việc xây dựng kế hoạch năm học trường TH Bình Hữu ……………………………………… .7 2.3.1 Điểm mạnh…………………………………………………… 2.3.2 Điểm yếu………………………………………….…………………… 2.3.3 Thời cơ………………… …………………………………… .9 2.3.4 Thách thức……………………………………………… .10 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm trường TH Bình Hữu việc xây dựng kế hoạch………………………………………………………… ….10 Kế hoạch hành động việc vận dụng điều học việc lập kế hoạch trường TH Bình Hữu 13 Kết luận kiến nghị…………………………………… ………………… 19 4.1 Kết luận……………… …………………………………… 19 4.2 Kiến nghị …………………… ……………………………………… .20 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 22 LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian theo học lớp cán quản lý tình hình dịch bệnh khơng học trực tiếp thầy cô trường cán quản lý thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy, thân tơi tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích, kinh nghiệm hay học quý, không lý luận giáo dục mà thực tế sinh động Học đôi với hành, kiến thức thầy cô truyền thụ kim nam cho hành động, giúp hỗ trợ hiệu trưởng quản lý nhà trường tốt hơn, đáp ứng với kì vọng cấp lãnh đạo, giáo viên phụ huynh học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn đến quý Thầy, Cô giảng dạy trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nói chung Thầy Phạm Đào Tiên nói riêng với lịng biết ơn chân thành Xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An, Phòng giáo dục Đào tạo huyện Đức Hòa Ban giám hiệu trường TH Bình Hữu tạo điều kiện để tơi theo học lớp cán quản lý hoàn thành đề tài tiểu luận Bản thân tơi nỗ lực cố gắng, song tiểu luận không tránh khỏi thiếu sót kinh nghiệm quản lý thân chưa có Vì mong dẫn, đóng góp ý kiến quý thầy Cuối khơng có ngồi lời cảm ơn chân thành chúc quý thầy cô dồi sức khoẻ, thành công sống Xin chân thành cảm ơn Đức Hòa, ngày 06 tháng 10 năm 2021 Ngƣời thực Nguyễn Thị Minh Anh CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021- 2022 TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC BÌNH HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Căn vào Luật Giáo dục Số: 38/QH/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Điều 53 xác định nhiệm vụ Hội đồng trường “Quyết nghị mục tiêu, chiến lược, dự án kế hoạch phát triển nhà trường” Căn vào Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Điều trường Tiểu học Chương II, Điều 20 nhiệm vụ quyền Hiệu trưởng “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền” Căn vào Thơng tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 04 năm 2011Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học tiêu chí 9: Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, ý c “Xây dựng tổ chức thực đầy đủ kế hoạch năm học” Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT, ngày 26/12/2018 Bộ giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng; Quyết định số 16/2006/ QĐ- BGDĐT, ngày 5/5/2006 Bộ giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông; Căn Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Căn Công văn 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học; Công văn 3969/BGĐT-GDTH, ngày 10/9/2021 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học năm học 2021- 2022 ứng phó với dịch Covid 19 Cơng văn số 2047/PGDĐT Đức Hịa ngày 1/10/2021 việc hướng dẫn hoạt động trọng tâm tháng , năm học 2021-2022 tiểu học; Công văn số 2091/PGDĐT Đức Hòa ngày 6/10/2021 việc xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 ; 1.2 Lý lý luận Kế hoạch toàn điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành Lập kế hoạch chức quản lý, nhằm định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Theo quan điểm phổ thông, lập kế hoạch hiểu vạch công việc hoạt động thực tương lai theo cách thức, trình tự, tiến độ định nhằm đạt mục tiêu định Khi lập kế hoạch phương án tốt để phối hợp nguồn lực đạt mục tiêu Việc lập kế hoạch chu đáo đưa phương án tối ưu để thực mục tiêu Nhờ đó, nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực tiết kiệm thời gian Bên cạnh tạo thống hoạt động tổ chức Khi xây dựng kế hoạch làm giảm bớt hành động tùy tiện, tự phát, vô tổ chức dễ chệch hướng mục tiêu Việc lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt cơng tác quản lý chức quản lý Giúp nhà trường ứng phó với thay đổi mơi trường việc lập kế hoạch phương án tốt để phối hợp nguồn lực để đạt mục tiêu đề ra, tạo thống hoạt động tổ chức Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh thực tế giúp nhà trường định hướng công việc cụ thể tiến hành xếp bố trí thời gian, phân công thành viên đảm nhiệm Việc lập kế hoạch cơng việc quan trọng hỗ trợ hiệu trưởng định tốt ưu Tuy vậy, tương lai có độ chắn cao việc lập kế hoạch cần thiết vì: người hiệu trưởng ln phải tìm cách tốt để đạt mục tiêu; thuận lợi cho phận triển khai thực thi nhiệm vụ Một kế hoạch tốt tạo hội cho nhà trường thay đổi Lập kế hoạch làm sở cho việc kiểm tra yêu cầu mục tiêu phương án hành động để xây dựng tiêu chuẩn công tác kiểm tra, đánh giá (trong ngoài) Người hiệu trưởng thuận lợi công tác kiểm tra kế hoạch soạn thảo chi tiết, rõ ràng thống Hành động xây dựng kế hoạch hội để hiệu trưởng mài dũa khả đương đầu với ý tưởng trù tượng, thay đổi mang tính bất trắc vào nguy tương lai Nhờ vậy, thành việc xây dựng kế hoạch đem lại lợi ích cho nhà trường lẫn thân hiệu trưởng Vì vậy, việc lập kế hoạch cần thực theo quy trình khoa học, thực cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc xây dựng kế hoạch năm học vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ quản lý đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển giáo dục Nếu khâu xây dựng kế hoạch thực tốt kế hoạch hồn chỉnh có chất lượng công tác quản lý hiệu trưởng có tính khả thi mang lại hiệu cao 1.3 Lý thực tiễn Trong công tác quản lý nhà trường, hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Hữu thực việc xây dựng kế hoạch năm học dựa theo văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An, kế hoạch năm qua xây dựng tiêu đề xuất tổ chun mơn từ xây dựng kế hoạch cho năm học Tuy nhiên, việc lập kế hoạch năm học cịn mang tính hình thức, chủ yếu theo mẫu, cịn mang tính đối phó dựa vào kế hoạch năm cũ Việc đầu tư thời gian cơng sức cho việc lập kế hoạch cịn ít, kế hoạch có số nội dung cịn chung chung chưa cụ thể Trong triển khai thực kế hoạch cơng tác kiểm tra giám sát chưa thường xun nên chưa có điều chỉnh hợp lý dẫn đến công tác quản lý nhà trường chưa đạt hiệu cao kỳ vọng Vì việc xây dựng kế hoạch năm học có vai trị quan trọng công tác quản lý nhà trường Xuất phát từ lý nhận thấy việc nghiên cứu việc kế hoạch năm học cần thiết Trên sở kiến thức tiếp thu được, chọn đề tài tiểu luận “Công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trƣờng Tiểu học Bình Hữu, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An” nhằm nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học Phân tích tình hình thực tế việc lập kế hoạch trường TH Bình Hữu 2.1 Khái quát trường TH Bình Hữu Trường Tiểu học Bình Hữu tọa lạc Khu vực Khu vực 5, Thị trấn Đức Hòa, huyện Đức Hòa Đây vùng dân cư, kinh tế phát triển huyện Trường tiếp giáp với xã Đức Hòa Đơng, Đức Hịa Hạ, Đức Hịa Thượng.Trên 50% học sinh trường trẻ xã lân cận em lao động nhập cư Trường có hai điểm với tổng diện tích 8862,35m2 Cơ sở vật chất nhà trường tương đối khang trang, cảnh quan môi trường sư phạm xanh-sạch-đẹp * Tình hình đội ngũ: Tổng nhân 39/27 nữ Trình độ: Đại học: 22/14; Cao đẳng: 13/12; Trung cấp: 4/1.Trình độ trị: trung cấp Quản lý giáo dục: * Về học sinh: Số Khối lớp Tổng số HS 268 277 03 299 04 264 05 232 TC 31 1340 Điểm có 23 lớp với 1033/513 HS Điểm Hàng Gịn có lớp với 307/159 Hs Bình qn tồn trường 43,2 Hs/lớp Các phịng học có đảm bảo đủ điều kiện ánh sáng vệ sinh Có phịng chức gồm: phòng làm việc BGH, 02 phòng tiếng Anh, 02 phòng Tin học; phòng Thư viện, phòng Thiết bị chung phòng giáo viên, phòng cơng tác Đội gắn với phịng y tế Trường đảm bảo đủ hàng rào, biển-cổng trường, cơng trình vệ sinh, nhà xe điểm Bàn ghế học sinh, giáo viên, bảng lớp đủ Vệ sinh môi trường, xanh bóng mát, sân chơi đảm bảo Thư viện, thiết bị chuẩn bị đủ tài liệu, thiết bị giảng dạy cung cấp cho giáo viên Vệ sinh, xếp, trưng bày ngăn nắp loại sách báo, tài liệu tham khảo trang thiết bị khác có nhà trường 2.2 Thực trạng việc lập kế hoạch năm học trường TH Bình Hữu * Về nhận thức hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch: Xác định vị trí tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch Khẳng định việc xây dựng kế hoạch năm học việc giáo viên phải làm việc xây dựng kế hoạch chi tiết việc cần thiết tất yếu nhà trường Kế Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp trễ chưa qua mẫu giáo, số em khuyết tật có vấn đề nhận thức có khơng em thái độ học tập chưa tốt gia đình q nng chiều Do tình hình dịch bệnh Covid- 19 nên số nội dung chưa thực theo kế hoạch Đời sống kinh tế phận dân cư cịn gặp nhiều khó khăn nên việc quan tâm đến việc học em cịn hạn chế Với khó khăn nhiều ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, giáo dục phong trào khác 2.3.3 Thời Các Nghị quyết, Chỉ thị Đảng Nhà nước công tác giáo dục khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn dân; ngành giáo dục có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước, điều kiện tiên cho phát triển giáo dục Các cấp lãng đạo Đảng quyền địa phương qua tâm đên việc phát triển giáo dục địa phương Đảm bảo an ninh trường học, giáo dục an tồn giao thơng tạo điều kiện thuận lợi cho trường hoạt động Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chương trình mở tăng tính chủ động cho nhà trường, tạo hội giáo viên đổi chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi để phối hợp chặt chẽ nhà trường cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trường đóng địa bàn Thị trấn Đức Hòa Đồng thời tiếp giáp với nhiều xã, điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội khu vực có nhiều phát triển, dân cư đông đúc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, hội khuyến học thị trấn nhiều mạnh thường qn nhiệt tình, có tinh thần đóng góp xây dựng hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường 2.3.4 Thách thức Việc triển khai kế hoạch năm học Phòng Giáo dục đến sở chậm nên việc xây dựng triển khai kế hoạch năm học trường phụ thuộc nhiều vào kế hoạch cấp nên thụ động mặt thời gian Hiện ngành giáo dục xã hội đòi hỏi chất lượng đội ngũ CBGV- NV phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục như: việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, khả sử dụng ngoại ngữ, sáng tạo ngày cao nên thách thức CBGV- NV Việc thay đổi chương trình sách giáo khoa nhiều tác động đến tâm lý xã hội, phụ huynh học sinh địi hỏi nhà trường giáo viên tham gia giảng dạy phải thực tốt công tác truyền thông giáo dục đến phụ huynh học sinh Tạo điều kiện cho phụ huynh học sinh tiếp cận với đổi nay, tích cực mà việc đổi chương trình sách giáo khoa đem lại cho học sinh Do tình hình dịch bệnh Covid- 19 nên kế hoạch năm học có thay đổi nội dung, phương thức thực theo đạo Phòng Giáo dục Đào tạo.Sự phát triển công nghệ thông tin tạo hiểu lầm cha mẹ học sinh số thông tin khơng xác 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm trường TH Bình Hữu việc lập kế hoạch Kế hoạch năm học đưa phải đảm bảo thực chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Hiệu trưởng cần bám sát vào kết năm học trước đánh giá tình hình năm học để đưa tiêu phấn đấu cho phù hơp, không nên đưa cao hay thấp Chú trọng vào nhiệm vụ trọng tâm năm học mạnh nhà trường đạt qua năm để tiếp tục phấn đấu.Một vấn đề mà lập kế hoạch cần tránh rập khuôn chép năm học trước điều chỉnh lại tiêu phấn đấu theo hướng tăng lên theo tỉ lệ mà khơng đánh giá tiêu có thực năm học hay không Hiệu trưởng phải người có tầm 10 nhìn, có tâm, có trí để phân tích kỹ mơi trường bên mơi trường bên ngồi, đánh giá điểm mạnh, điếm yếu nhà trường hội thách thức nhà trường gặp phải tương lai Hiệu trưởng cần thể vai trò người thủ trưởng đơn vị số nội dụng trọng tâm mang tính chất đột phá Hiệu trưởng phải đoán để định thể vai trị trách nhiệm cơng việc Kế hoạch phải thể rõ trách nhiệm vai trò phận, cá nhân phân công đảm bảo tiến độ công việc giao phó Hiệu trưởng cần đơn đốc kiểm tra thường xuyên tiến độ thực kế hoạch đế kịp thời nhắc nhở có hướng điều chỉnh cho hợp lý đới với phận cá nhân giao trách nhiệm Khi kiểm tra, đánh giá cần công khai minh bạch, rõ ràng Việc lập kế hoạch cho hoạt động nhà trường cần thiết quan trọng Hiệu trưởng khơng nên làm mà cần có phối hợp phận nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, phó hiệu trưởng tham khảo thêm ý kiến tổ trưởng tổ chuyên môn để người Hiệu trưởng có nhìn tồn diện hoạt động nhà trường để phát huy tinh thần trách nhiệm gắn kết phận nhà trường, từ Hiệu trưởng xây dựng thực phương hướng nhiệm vụ năm học hiệu Vào đầu năm học 2020- 2021 trường TH Bình Hữu xây dựng kế hoạch năm học theo hướng dẫn Phòng Giáo dục huyện Đức Hòa dựa vào tình hình thực tế đơn vị Kế hoạch năm học trường đảm bảo hoạt động tổng thể nhiệm vụ cụ thể năm học Kế hoạch bao gồm hoạt động thường xuyên không thường xuyên, nhiệm vụ điều có tiêu cụ thể, người thực thời gian địa điểm thực Do tình hình dịch Covid- 19 bùng phát nên thời gian nghỉ tết học sinh kéo dài, thời gian kết thúc năm học lùi lại so với kế hoạch đề Với đạo ngành giáo dục nên nhà trường điều chỉnh kế hoạch năm học cụ thể kế hoạch học kì II về: kế hoạch dạy học, thời lượng chương trình, việc tổ chức kiểm tra đánh giá, thời gian hoàn 11 thành chương trình năm học… để phù hợp với tình hình thực tiễn để đảm bảo nội dung kiến thức cho học sinh vừa đảm bảo an tồn phịng, chống dịch bệnh Qua ta thấy kế hoạch cần tính pháp lệnh linh hoạt Bản kế hoạch năm học định quản lý hành tổng hợp, tiêu, nhiệm vụ đặt kế hoạch trở thành pháp lệnh thành viên nhà trường, buộc người có liên đới phải tuân thủ thực Tuy nhiên trình thực tùy tình hình thực tế có điều chỉnh linh hoạt nhằm thực hiên mục tiêu nhiệm vụ đề ra, không cứng nhắc, rập khuôn cách máy móc khơng điều chỉnh cách tùy tiện Như tình hình dịch Covid19 giáo viên chọn hình thức dạy học phù hợp dạy học trực tuyến, qua zalo Do thời gian dạy học bị rút ngắn so kế hoạch nên có đạo ngành mơn học giảm tải chương trình cho phù hợp với thời gian đảm bảo chất lượng dạy học Mặc dù có thay đổi khơng nhỏ với tâm tập thể nhà trường đạt mục tiêu kế hoạch đề Nhờ vào việc lập kế hoạch năm học cụ thể mà hoạt động trường cán giáo viên, nhân viên tổ chức triển khai thực Có tổ chức kiểm tra, theo dõi, đánh giá thực sơ, tổng kết báo cáo kịp thời theo quy định Thông qua kế hoạch giáo dục mà chất lượng học tập nâng cao Mơn Tốn học sinh đạt 99,4% hồn thành trở lên, có nâng lên so kì năm học 2019-2020 0,6% Mơn Tiếng Việt học sinh đạt 99,3% hoàn thành trở lên, cao so với thời điểm năm học trước 0,6% Có 99,7% HS đánh giá lực, phẩm chất từ mức đạt trở lên Bên cạnh kết đạt thông qua xây dựng kế hoạch năm học trường TH Bình Hữu cịn số hạn chế năm học 2020-2021 Trường khơng có tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn mạng “trường học kết nối” 12 GV trường, GV lớp tham gia diễn đàn dạy học theo chương trình SGK mới, chủ yếu việc dạy học theo sách Cánh Diều qua Facebook * Qua thực tế từ việc xây dựng kế hoạch nhà trường thời gian qua thân rút học kinh nghiệm sau: Việc xây dựng kế hoạch năm học việc làm thiếu người hiệu trưởng, việc xây dựng kế hoạch việc làm mang tính hệ thống, cần có chuẩn bị tư liệu, tính tốn, có xếp cách khoa học có bắt đầu có kết thúc Cần đầu tư nhiều thời gian để nghiên cứu lý luận thu thập thông tin, cần tranh thủ ý kiến tất thành viên trường nhiều hình thức, biết vận dụng lý luận vào thực tế cách mềm dẻo, linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn Hiệu trưởng phải có phương pháp, cách thức để đưa nội dung kế hoạch nhà trường thành kế hoạch phận, tổ, cá nhân để vào hoạt động đạt hiệu cao Hiệu trưởng cần tập trung lược lương nồng cốt nhà trường tham gia vào trình xây dựng kế hoạch.Trong suốt trình xây dựng kế hoạch hiệu trưởng cần quan tâm bồi dưỡng lực chuyên mơn, trình độ nhận thức đội ngũ giáo viên giúp nhà trường việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch hành động việc vận dụng điều học việc lập kế hoạch năm học 2021-2022 trƣờng TH Bình Hữu 13 Nội dung cơng việc Mục tiêu/ kết cần đạt 1.Thành lập ban xây dựng kế hoạch năm học 20212022 - Thành lập ban xây dựng kế hoạch năm học - Các thành viên ban nhận thức chức năng,nhiệm vụ để chung sức lập kế hoạch hồn thiện cho trường -Thơng tin đạo, mục tiêu - Nắm nguồn liệu cần thu thập, nắm số liệu cụ thể Thu thập thơng tin, phân tích tình hình nhà trường Nghiên cứu văn đạo ngành địa phương thực kế hoạch năm học 20212022 - Nắm bắt đầy đủ thông tin, nội dung hướng dẫn cấp văn có liên quan đến kế hoạch năm học Phân tích tình hình môi trường để xác định thực trạng nhà trường 5.Xác định mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ cho năm học 20212022 -Nắm điểm mạnh, điểm yếu, hội,thách thức nhà trường để làm sở xây dựng kế hoạch Nắm mục tiêu ,nhiệm vụ năm học ngành,từ xác định mục tiêu tiêu trường 6.Xác định biện pháp thực hiện, phân công nhiệm vụ lập kế hoạch trọng tâm hàng tháng Viết dự thảo kế hoạch năm học 20212022 -Chọn biện pháp thực để đạt mục tiêu đặt - Phân công cụ thể rõ ràng để phận lập kế hoạch Trình dự thảo trước chi Tổ chức lấy ý kiến Thông qua dự thảo kế hoạch chi Xây dựng dự thảo kế hoạch năm học 2021- 2022 đảm bảo yêu cầu hình thức, cấu trúc, nội dung Thông qua dự thảo kế hoạch năm học từ hội đồng sư phạm góp ý điều chỉnh, bổ sung 10.Tổng hợp, xử lý ý kiến -Hoàn chỉnh kế hoạch, điều chỉnh tiêu phấn phù hợp tình hình thực tế nhà trường 11.Thơng qua Hội nghị cơng chức, viên chức đầu năm học 2021-2022 12 Hồn thiện kế hoạch trình hội đồng trường phê duyệt Thông qua kế hoạch năm học chỉnh sửa Có kế hoạch hồn chỉnh, khả thi hội đồng trường phê duyệt đấu cho 13 Ban hành kế hoạch năm học tổ chức thực - Toàn thể nắm bắt nội dung thực theo kế hoạch 14 Kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch năm học - Kiểm tra giám sát tiến độ việc thực kế hoạch để kịp thời nhắc nhở 15.Tổng kết đánh giá việc thực kế hoạch năm học - Đánh giá kết thực hiện, rút kinh nghiệm để năm học tới xây dựng kế hoạch đạt hiệu cao Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trên sở xác định sở lý luận, sở pháp lý sở thực tiễn tơi nhận thấy việc lập kế hoạch có ý nghĩa đặc biệt công tác quản lý Việc xây dựng kế hoạch năm học điều thiết yếu công tác quản lý Hiệu trưởng Mọi hoạt động, chức quản lý khác Hiệu trưởng diễn tốt đẹp hay dựa vào việc xây đựng kế hoạch năm học Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch tốt, có mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng, khả thi phù hợp với tình hình thực tế nhà trường mang lại hiệu cho hoạt động nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kế hoạch năm học công cụ để kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch giáo viên, nhân viên nhà trường, từ đó, có biện pháp phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho thành viên nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, tạo đồng thuận đoàn kết cao tập thể sư phạm nhà trường Để làm tốt công tác quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng người quản lý cần phải có kế hoạch Kế hoạch chức chức bản, quan trọng chu trình quản lý Quản lý theo kế hoạch quản lý kế hoạch phương pháp quản lý khoa học đem lại hiệu cao Kế hoạch đường lớn để dẫn đến mục tiêu Trong khâu xây dựng kế hoạch khâu mở đầu lại có tính chất định, đường cách thức để đạt mục tiêu Làm để đạt mục tiêu mong muốn điều quan trọng Vì công tác quản lý người hiệu trưởng cần trọng, đầu tư thời gian, cơng sức trí tuệ vào công tác xây dựng kế hoạch đặc biệt công tác xây dựng năm học Khi xây dựng kế hoạch năm học cụ thể, chi tiết, khoa học, sát với điều kiện hoàn cảnh nhà trường, sát với thực tế địa 19 phương giúp cho người hiệu trưởng dễ dàng trình quản lý, trình tổ chức, đạo Tuy nhiên q trình thực đơi số lý người hiệu trưởng cần linh hoạt Khi hoàn cảnh thực kế hoạch thay đổi kế hoạch phải điều chỉnh kịp thời bất biến thực tế sai lầm dự báo lập kế hoạch, kế hoạch phải có tính linh hoạt Khơng có kế hoạch trường hợp, việc điều chỉnh kế hoạch tất yếu để nhà trường ứng phó với thay đổi để phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường 4.2 Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục: Tổ chức hội nghị triển khai kế hoạch năm học sớm, trước năm học bắt đầu Các văn bản, thị hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học phải triển khai xuống trường kịp thời để nhà trường có thời gian tổ chức xây dựng kế hoạch năm học chặt chẽ, hoàn chỉnh đáp ứng yêu cầu cấp Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng cho cán quản lý xây dựng kế hoạch nhà trường, đặc biệt xây dựng kế hoạch năm học; Mở chuyên đề để hiệu trưởng chia kinh nghiệm công tác xây dựng kế hoạch năm học nhân rộng trường có kế hoạch năm học điển hình để trường học tập kinh nghiệm * Đối với hiệu trưởng: Khi xây dựng kế hoạch, hiệu trưởng cần thực theo quy trình để đảm bảo tính khả thi cao Hiệu trưởng cần tranh thủ nguồn lực trường để hỗ trợ xây dựng kế hoạch năm học Giới thiệu, tạo điều kiện cán cốt cán trường tham gia lớp học lớp cán quản lý để tham gia có hiệu việc xây dựng kế hoạch năm học 20 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho thành viên nhà trường cần thiết tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch năm học Khuyến khích cán giáo viên, nhân viên học tập bồi dưỡng trình độ tin học, tiếng anh để ứng dụng vào việc xây dựng khế hoạch thực nhiệm vụ Hiệu trưởng có hình thức khen thưởng cá nhân, tập thể có sáng kiến mang tính đột phá đem lại hiệu việc đẩy mạnh chất lượng giáo dục./ 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu học tập: Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Thơng tư số 32/2018/TT- BGDĐT, ngày 26/12/2018 Bộ giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng; 3.Thơng tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Điều trường Tiểu học Chương II, Điều 20 nhiệm vụ quyền Hiệu trưởng “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền” Nghị định 30/ 2020/NĐ- CP công tác văn thư, ngày05/3/2020 Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Công văn 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học; Công văn 3969/BGĐT-GDTH, ngày 10/9/2021 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học năm học 2021- 2022 ứng phó với dịch Covid 19 22 23 ... thành công sống Xin chân thành cảm ơn Đức Hòa, ngày 06 tháng 10 năm 2021 Ngƣời thực Nguyễn Thị Minh Anh CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021- 2022 TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC BÌNH HỮU HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG. .. lập kế hoạch năm học 2021- 2022 trƣờng TH Bình Hữu 13 Nội dung công việc Mục tiêu/ kết cần đạt 1.Thành lập ban xây dựng kế hoạch năm học 20212 022 - Thành lập ban xây dựng kế hoạch năm học - Các thành... việc kế hoạch năm học cần thiết Trên sở kiến thức tiếp thu được, chọn đề tài tiểu luận ? ?Công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trƣờng Tiểu học Bình Hữu, huyện Đức Hịa, tỉnh Long An? ?? nhằm nâng