CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học 2021 2022 tại TRƯỜNG TIỂU học mỹ THẠNH bắc, HUYỆN đức HUỆ, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non Tiểu học Long An, năm 2021 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THẠNH BẮC, HUYỆN ĐỨC HUỆ, TỈNH LONG AN Học viên: Nguyễn Thị Thúy Duy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An ĐỨC HUỆ, THÁNG 10/2021 MỤC LỤC LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỂ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THẠNH BẮC Trang 1 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc nâng cao chất lượng công tác lập kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác lập kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc 10 KẾ HOẠCH HÀNG ĐỘNG 12 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 21 21 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Căn Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Quốc hội Chương III Mục Điều 104 xác định “Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục” Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thơng Căn Thơng tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học Chương II Điều 11 nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng “ Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền” Căn Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 07 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông Điều Tiêu chuẩn Tiêu chí “ Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường” Căn Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Căn Công văn số 3636/ BGDĐT-GDTH ngày 26 tháng 08 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022 nhiệm vụ cụ thể mục I phần nêu rõ “ Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế địa phương” Căn Công văn số 2716/SGDĐT-GDMN-GD ngày 28 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Long An việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 cấp tiểu học 1.2 Lý lý luận Kế hoạch toàn điều vạch cách có hệ thống cơng việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành Lập kế hoạch chức quản lý, nhằm định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Theo quan điểm phố thông, lập kế hoạch hiểu vạch công việc (các hoạt động) thực tương lai theo cách thức, trình tự, tiến độ định nhằm đạt mục tiêu định Việc lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt cơng tác quản lý chức quản lý Việc lập kế hoạch giúp nhà trường ứng phó với thay đổi môi trường việc lập kế hoạch phương án tốt để phối hợp nguồn lực để đạt mục tiêu đề ra, tạo thống hoạt động tổ chức Thực dân chủ hóa giáo dục dân chủ hóa hoạt động quản lý cách có hiệu quả, sở để kiểm tra nâng cao lực quản lý hiệu trưởng Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh thực tế giúp nhà trường định hướng công việc cụ thể tiến hành xếp bố trí thời gian, phân công thành viên đảm nhiệm Trên sở việc lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh quan quản lý trực tiếp ngành Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Huệ đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ đề phát triển nhà trường Vì vậy, việc lập kế hoạch cần xây dựng theo quy trình khoa học, thực cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc lập kế hoạch năm học vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ quản lý đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển giáo dục Nếu khâu lập kế hoạch thực tốt kế hoạch hồn chỉnh có chất lượng công tác quản lý hiệu trưởng có tính khả thi mang lại hiệu cao 1.3 Lý thực tiễn Bất hoạt động khoa học muốn đạt hiệu cao phải lập kế hoạch Đặc biệt người hiệu trưởng muốn quản lý tốt hoạt động giáo dục, việc thực chức quản lý khác, người hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch nhà trường quản lý Trong công tác quản lý nhà trường, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc thực việc lập kế hoạch năm học dựa theo văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Huệ, kế hoạch năm qua xây dựng tiêu đề xuất tổ chuyên môn từ xây dựng kế hoạch cho năm học Tuy nhiên, năm qua việc lập kế hoạch năm học chưa hiệu trưởng, phận nhà trường nhận thức đầy đủ vai trò công tác Đa phần cho không cần thiết cơng việc lặp lặp lại từ năm sang năm khác Việc hiệu trưởng lập kế hoạch năm học vấn đề hình thức để báo cáo trước Hội nghị viên chức vào đầu năm học sau chìm vào qn lãng sơ kết học kỳ tổng kết năm học Hiệu trưởng đem để điểm qua việc làm chưa làm Hiệu trưởng chưa thực việc so sánh, phân tích đối chiếu với nhiệm vụ mục tiêu đề kế hoạch nên khơng có sở để đánh giá cụ thể xác việc làm chưa làm hoạt động để từ rút kinh nghiệm cho năm học sau Sau học qua lớp bồi dưỡng cán quản lý thân nhận thấy việc lập kế hoạch khâu then chốt thiếu người làm công tác quản lý Có thể nói: Quản lý mà khơng có kế hoạch khơng thể gọi quản lý Vì có xây dựng kế hoạch đạo cân đối yêu cầu công tác với khả đạo, điều hòa thời gian đạo mặt công tác lĩnh vực cơng tác khác Có kế hoạch đạo tạo cho người cán quản lý cách làm việc khoa học thấy tồn cơng việc năm, thấy rõ việc cần làm trước, việc cần làm sau, tránh lối làm việc tùy tiện chắp vá Có thể nói việc lập kế hoạch chi tiết, hồn chỉnh, khoa học nắm thành công việc thực nhiệm vụ Xuất phát từ kiến thức học chọn chủ đề tiểu luận “Công tác lập kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An” để nghiên cứu nhằm khắc phục hạn chế nêu Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học mới, đưa hoạt động nhà trường phát triển mạnh hơn, đáp ứng nghiệp đổi giáo dục nước ta PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THẠNH BẮC 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc đóng địa bàn ấp 4, xã Mỹ Thạnh Bắc, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An với tổng diện tích tồn trường 23047 m2 Trường thành lập theo Quyết định số 21/QĐ-UBND ngày 12 tháng 12 năm 1992 Ủy ban nhân dân huyện Đức Huệ, sở tách trường phổ thông sở Mỹ Thạnh Bắc Đến ngày 29 tháng năm 2018 theo Quyết định số 3813/QĐ-UBND Uỷ ban nhân dân huyện Đức Huệ sáp nhập Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc thành Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Ngày 26 tháng 10 năm 2018 Trưởng Phịng Giáo dục Đào tạo Đức Huệ có Quyết định số 1239/GP-PGDĐT cấp giấy phép hoạt động giáo dục tiểu học cho trường Trường có 05 điểm trường, điểm trường bốn điểm trường lẻ Điểm thuộc ấp khu vực Giồng Trôm, điểm trường ấp khu vực Bà Mùi, điểm trường Tân Cương ấp nằm cặp sông Vàm Cỏ Đông gần nhà máy đường Hiệp Hòa cũ, điểm trường Gò Ngải ấp nằm ven đường tỉnh 838 đoạn từ cầu Rạch Cối đến cầu Kênh Tĩnh điểm trường ấp khu vực Thổ Địa ấp xã Mỹ Thạnh Bắc Địa bàn xã số khu vực thuộc vùng sâu khó khăn huyện Đời sống người dân bước nâng lên cịn số hộ dân có mức sống trung bình cịn nhiều hộ nghèo so với xã khác huyện Nguồn thu nhập chủ yếu làm ruộng, trồng trọt chăn nuôi nên điều kiện phát triển kinh tế người dân thu nhập cịn khó khăn Với đặc điểm trường có nhiều điểm trường huyện nên gặp khơng khó khăn công tác quản lý, sở vật chất nghèo nàn trang thiết bị thiếu thốn Tuy nhiên trường nhận quan tâm tạo điều kiện hoạt động giáo dục đặc biệt sở vật chất lãnh đạo Uỷ ban nhân dân huyện, Phịng Giáo dục – Đào tạo, quyền địa phương cao Đến Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc đầu tư sở vật chất khang trang, với 23 phịng học (Điểm trường có 07 phịng; điểm trường Ấp có 05 phịng; điểm trường Tân Cương có 03 phịng; điểm trường Gị Ngải có 03 phịng điểm trường Ấp có 05 phịng), phịng hành khối phịng thực hành, phịng chức Lãnh đạo nhà trường gồm 01 hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng, trường có 01 chi trực thuộc xã Mỹ Thạnh Bắc có 28 Đảng viên, cán giáo viên, nhân viên nhà trường có 40 người Trường cịn có Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh Có 31 giáo viên trình độ Đại học sư phạm, giáo viên trình độ Cao đẳng sư phạm Bên cạnh đó, trường có giáo viên giỏi cấp huyện, giáo viên nhận Kỷ niệm chương Vì nghiệp giáo dục giáo viên đạt Chiến sĩ thi đua sở Nhiều giáo viên trường có sáng kiến kinh nghiệm ngành giáo dục đào tạo công nhận Qua nhiều năm xây dựng phát triển, Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc có bước chuyển lớn lên, gặt hái thành tích đáng khích lệ Nhiều năm liền, tập thể sư phạm nhà trường nhận Bằng khen Uỷ ban nhân dân tỉnh Chi nhà trường đạt vững mạnh Các tổ chức đoàn thể trường: Cơng đồn, Đồn niên đạt vững mạnh, xuất sắc Trường công nhận đạt danh hiệu: Xanh - - đẹp; khơng có ma túy; an toàn an ninh trật tự Năm 2020, trường Sở Giáo dục Đào tạo Long An công nhận trường đạt tiêu chuẩn Quốc gia cấp độ Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc nhận quan tâm sâu sát mặt chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo Đức Huệ Sự quan tâm đầu tư sở vật chất lãnh đạo huyện hỗ trợ đoàn thể xã Nhà trường chủ động tham mưu để huy động nguồn lực thực tốt xã hội hóa giáo dục để phát triển nhà trường, phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia mức độ theo lộ trình phê duyệt Khn viên nhà trường đặt vị trí thích hợp thuận tiện việc lại, hệ thống sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ Tỷ lệ phòng học 1/1 đảm bảo học 10 buổi/ tuần, có đầy đủ phịng chức tỷ lệ giáo viên đảm bảo dạy môn học hoạt động giáo dục theo quy định Ban giám hiệu thực tốt quản lý nhà trường theo Điều lệ trường tiểu học Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, nỗ thực nhiệm vụ Cơ cấu, tổ chức máy nhà trường đảm bảo theo quy định biên chế trường loại I; Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội đồng Thi đua - Khen thưởng; tổ chun mơn; tổ văn phịng tổ chức trị nhà trường hoạt động tích cực theo điều hành, lãnh đạo tổ chức Đảng khuôn khổ pháp luật Triển khai thực đầy đủ chương trình giảng dạy Sở Giáo dục Đào tạo quy định Chất lượng giáo dục học sinh ổn định, trì tốt sĩ số học sinh Tỷ lệ học sinh lên lớp hồn thành chương trình tiểu học hàng năm đạt tiêu đề Quản lý lưu trữ hồ sơ đảm bảo theo quy định thực tốt chế độ báo cáo với cấp 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Kế hoạch năm học có vai trị quan trọng ý nghĩa lớn hoạt động nhà trường Song công tác lập kế hoạch năm học trường lại nhiều hạn chế, bất cập, mang tính đối phó, làm cho đầy đủ hồ sơ theo quy định Việc lập kế hoạch trước chưa tuân theo nguyên tắc quy trình, cấu trúc Do đó, kế hoạch phần lớn sản phẩm riêng hiệu trưởng chưa tập trung trí tuệ tập thể dẫn đến nội dung kế hoạch mang tính khả thi, chất lượng hoạt động nhà trường khơng cao, mang tính bề nổi, khơng vào chiều sâu Trong năm học 2021-2022, Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc lập kế hoạch theo bước sau: Về thời gian: Quy trình lập kế hoạch năm học Hiệu trưởng tháng đến cuối tháng kết thúc Bước Chuẩn bị lập kế hoạch năm học Hiệu trưởng vào văn bản, thị, Nghị Đảng, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Long An, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Huệ để xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học thực tế nhà trường để lập kế hoạch Hiệu trưởng yêu cầu tổ chuyên môn phận lập kế hoạch năm học tổ phận Hiệu trưởng phối hợp với Phó Hiệu trưởng phân tích, đánh giá kết năm học trước, thu thập xử lý thơng tin tình hình năm học Phân tích, đánh giá thực trạng nhà trường (điểm mạnh, điểm yếu, nguồn lực); phân tích biến động, thay đổi sách cho giáo dục để biết hội cần tận dụng nguy cơ, thách thức cần khắc phục; dự báo chiều hướng phát triển tiêu đề kế hoạch Hiệu trưởng thành lập nhóm lập kế hoạch gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Cơng đồn, Đồn niên tổ trưởng chuyên môn Lấy ý kiến đóng góp chuẩn bị cho cơng tác soạn thảo kế hoạch Trong họp Chi tháng 8, Hiệu trưởng cần nắm ý kiến đánh giá Chi việc thực nhiệm vụ năm học trước ý kiến đạo định hướng cho việc xây dựng mục tiêu nhiệm vụ năm học Bước Soạn dự thảo kế hoạch năm học Hiệu trưởng chủ động tiến hành soạn thảo kế hoạch tương đối đầy đủ mục cho hoạt động nhà trường Trong dự thảo có phân tích đặc điểm tình hình nhà trường gồm có điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đưa nhiệm vụ năm học gồm có nhiệm vụ trọng tâm nhiệm vụ cụ thể năm học Hiệu trưởng nhận ý kiến đóng góp Chi bộ, Phó Hiệu trưởng, tổ chuyên môn Sau thu thập xong, Hiệu trưởng xem xét phân tích ý kiến đóng góp mang tính khả thi tập hợp lại từ soạn thảo lần hai gửi cho toàn thể Hội đồng sư phạm xem có ý kiến đóng góp Hội nghị viên chức Hiệu trưởng tổ chức Hội nghị viên chức thơng qua kế hoạch năm học để tồn thể giáo viên, nhân viên trường đóng góp ý kiến Sau Hiệu trưởng giải thích vấn đề mà giáo viên, nhân viên góp ý kiến Bước Thông qua dự thảo kế hoạch năm học Sau dự thảo xong kế hoạch, Hiệu trưởng thông qua trước họp Chi bộ, Hội nghị viên chức kế hoạch năm học để toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thảo luận đóng góp ý kiến xây dựng, Hiệu trưởng ghi chép lại ý kiến bổ sung cho dự thảo bàn bạc hội nghị tiêu lấy biểu để đến thống ghi vào biên Căn vào biên Hiệu trưởng xây dựng thức kế hoạch năm học Bước Hoàn chỉnh kế hoạch trình lên cấp phê duyệt ban hành kế hoạch, triển khai kế hoạch năm học Hiệu trưởng hoàn chỉnh kế hoạch năm học thống Hội nghị công chức, viên chức, đóng dấu ban hành Sau trình Hội đồng nhà trường phê duyệt Căn vào thực trạng công tác lập kế hoạch năm học 2021-2022 trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc tơi có số nhận xét sau: *Những mặt làm Hiệu trưởng lập kế hoạch năm học theo quy trình bước vừa nêu Cấu trúc kế hoạch năm học 2021-2022 có phần như: đặc điểm tình hình, nhiệm vụ năm học; nhiệm vụ trọng tâm; nhiệm vụ cụ thể; tiêu cụ thể; nội dung biện pháp thực nhiệm vụ trọng tâm Đã xác định mục tiêu trọng tâm nhà trường hoạt động dạy học *Tồn tại, hạn chế, nguyên nhân Mặc dù hiệu trưởng nhận thức việc quản lý lập kế hoạch năm học cần thiết, năm học vừa qua quản lý lập kế hoạch năm học chưa thật đổi mới, chủ yếu dựa vào kế hoạch năm học trước, mang tính hình thức Giải pháp mang tính chung chung, chưa cụ thể, rõ ràng Các tổ chuyên môn lập kế hoạch năm học cịn chung chung, mang tính hình thức, hiệu chưa cao vào thời điểm đầu tháng nên chưa có văn hướng dẫn kế hoạch năm học Việc tổ chức lấy ý kiến mang tính hình thức, giáo viên chưa nghiên cứu trước dự thảo, họp tổ nghe đọc lướt qua, đa phần giáo viên quan tâm đến chế độ sách, quan tâm đến tiêu năm học 2.3 Những điểm mạnh, điếm yếu, hội, thách thức việc nâng cao chất lượng công tác lập kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc 2.3.1 Điểm mạnh Được quan tâm đạo cấp lãnh đạo Sở giáo dục đào tạo, Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Huệ, lãnh đạo địa phương công tác giáo dục nhà trường Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đảm bảo trình độ đào tạo, vững chuyên môn, nhiều kinh nghiệm, động, sáng tạo Trong cán quản lý trường đào tạo quy, học lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục, có kinh nghiệm làm quản lý, nhận thức tầm quan trọng việc lập kế hoạch nên lập kế hoạch thực đầy đủ bước, cụ thể, rõ ràng khoa học Hiệu trưởng người nhiệt tình, tâm huyết với nhà trường, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác, chủ động nghiên cứu nắm bắt văn đạo Đảng, ngành giáo dục việc thực nội dung giáo dục Kế hoạch năm học xây dựng dựa văn đạo từ Ủy ban nhân dân tỉnh Long An, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo phù hợp với chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quyền địa phương Các tổ trưởng có nhiều kinh nghiệm, lực chuyên mơn vững, có khả lập kế hoạch phát triển quản lý chuyên môn tổ Đội ngũ giáo viên trường nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, quan tâm yêu thương chia sẻ khó khăn với học sinh Trình độ chun mơn vững vàng, thực tốt quy chế chuyên môn học tập nâng cao tay nghề, nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh Về sở vật chất đáp ứng đủ phục vụ cho giảng dạy, môi trường sư phạm xanh, sạch, an toàn Nội đoàn kết, đa số cán bộ, giáo viên nhân viên có ý thức trách nhiệm cao việc thực nhiệm vụ chung, góp phần thực tốt kế hoạch nhà trường đề Tích cực tham gia tốt phong trào thi đua ngành, tích cực tham gia hội thi ngành địa phương tổ chức đạt kết tốt 2.3.2 Điểm yếu Ban lãnh đạo nhà trường ngại thay đổi việc lập kế hoạch cịn hạn chế Hiệu trưởng cịn ơm đồm q nhiều việc, chưa phân công cụ thể xây dựng nội dung dự thảo kế hoạch năm học, công tác phối hợp phận nhà trường để lập kế hoạch chưa đạt hiệu cao Hiệu trưởng cần bám sát vào kết năm học trước đánh giá tình hình năm học để đưa tiêu phấn đấu cho phù hơp, không nên đưa cao hay thấp Chú trọng vào nhiệm vụ trọng tâm năm học mạnh nhà trường đạt qua năm để tiếp tục phấn đấu Để xây dựng kế hoạch tốt, định hướng với mục tiêu chung ngành, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, đáp ứng với yêu cầu địa phương người hiệu trưởng phải đổi cơng tác quản lý, phải tổ chức thực kế hoạch cách khoa học, đồng thời phải thu thập thông tin, xử lý thông tin tốt để từ hiệu trưởng có sở xây dựng kế hoạch năm học Hiệu trưởng phải xếp thời gian thích hợp cho công việc nhằm đạt mục tiêu khoảng thời gian hoạch định Khi xây dựng kế hoạch cần phải phân tích yếu tố chủ quan yếu tố khách quan, phải tổng hợp yếu tố thành hệ thống mối quan hệ tương tác Có kế hoạch năm học đảm bảo tính cân đối, trọng tâm, tính tập trung dân chủ tính pháp lệnh Nội dung kế hoạch năm học ngắn gọn, đầy đủ, mục tiêu phải xếp cách khoa học, tiêu biện pháp phải cụ thể đáp ứng yêu cầu thực tế nhà trường, địa phương Hiệu trưởng phối hợp Chủ tịch Cơng đồn phải phát huy tinh thần trách nhiệm đồng tâm hiệp lực để xây dựng thực phương hướng nhiệm vụ năm học, vận động tuyên truyền cho giáo viên, nhân viên nhà trường hiểu rõ tầm quan trọng kế hoạch năm học có ý thức trách nhiệm, tinh thần tự giác thực kế hoạch với tâm cao đưa nhà trường phát triển vững mạnh Khi kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch năm học phải có thang điểm đánh giá cụ thể, rõ ràng, kết thông báo minh bạch, công khai Trong trình thực phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá để có hướng điều chỉnh kịp thời, phù hợp, nhằm đạt mục tiêu đề Có khen thưởng kịp thời cho cá nhân, tập thể thực tốt 11 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG STT TÊN CÔNG VIỆC CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN Kết quả/mục tiêu cần đạt Tìm ưu điểm hạn chế việc lập kế hoạch năm học 2020 2021 Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Phó Hiệu trưởng, văn thư, Chủ tịch cơng đồn, Đồn niên, kế tốn, tổ trưởng tổ chun mơn - Có kế hoạch năm học 2020 – 2021 báo cáo tổng kết năm học 2020 - 2021 - Thời gian thực cuối tháng 7/ 2021 - Hiệu trưởng yêu cầu văn thư trích lục văn lưu kế hoạch năm học 2020 - 2021và báo cáo tổng kết năm học 2020 – 2021 lấy số liệu kế hoạch tổng kết lập so sánh - Phân tích số liệu tìm nguyên nhân Cách thực - Tổ chức họp phận, đưa số liệu phân tích đánh giá tìm hiểu rõ nguyên nhân rút kinh nghiệm đưa biện pháp khắc phục - Văn thư chuẩn bị hồ sơ photo gửi đến thành viên - Họp trao đổi - Một số số liệu định tính khó xác định - Một số thành viên ngại đóng góp ý kiến Dự kiến rủi - Kiểm tra lại báo cáo hàng ro, khó khăn tháng để đánh giá lại, tìm hiểu rõ thực hiện; biện nguyên nhân đưa hướng khắc pháp khắc phục khó phục khăn, rủi ro… -Hiệu trưởng phân tích động viên Hướng dẫn thành viên cách phân tích tìm ngun nhân đưa hướng khắc phục Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Đánh giá rút kinh nghiệm kế hoạch năm học 20202021 12 Kết quả/mục tiêu cần đạt Có đủ thơng tin, văn bản, tài liệu cần thiết, nắm mục tiêu, tìm ưu điểm, hạn chế công tác lập kế hoạch năm học để thực theo quy trình tốt Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Các Phó Hiệu trưởng, thư ký hội đồng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên, tổ trưởng chuyên môn, văn thư Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) Thu thập thông tin, nghiên cứu tài liệu, văn cho việc xây dựng kế hoạch năm học - Các thơng tư, văn có liên quan, kế hoạch, báo cáo năm học 2020-2021 - Thời gian: tháng 8/2021 - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn nghiên cứu văn - Thư ký hội đồng, Bí thư Đồn Cách thực niên, tổ trưởng chun mơn, văn thư thu thập thơng tin có liên quan đến việc xây dựng lập năm học - Không có đủ văn - Khơng nắm rõ quy định - Số liệu thu thập khơng xác - Các thành viên khơng có mặt đầy đủ Dự kiến rủi - Yêu cầu văn thư lưu trữ tốt ro, khó khăn văn thực hiện; biện - Nghiên cứu kỹ, trao đổi, hỏi lãnh pháp khắc phục khó đạo cấp khăn, rủi ro… - Cẩn thận thu thập số liệu, cập nhật kịp thời số liệu thay đổi - Lựa chọn thời gian hợp lý, thông báo yêu cầu tham gia đầy đủ - Nêu ưu điểm, hạn chế, hướng khắc phục trình lập kế hoạch Kết quả/mục tiêu - Xác định điểm mạnh, điểm cần đạt yếu, hội, thách thức nhà trường - Xây dựng hệ thống mục 13 tiêu, nhiệm vụ, tiêu biện pháp thực Người/đơn vị thực Các Phó Hiệu trưởng, thư ký hội đồng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên, tổ trưởng chuyên môn, thành viên lựa chọn - Kế hoạch năm học, tài liệu hội nghị cán công chức viên chức, Điều kiện thực báo cáo tổng kết năm học (kinh phí, phương - Các tư liệu thu thập tiện, thời gian thực - Các thành viên có nhiệm vụ đọc hiện) nắm rõ thơng tin, văn bản, tư liệu thu thập - Thời gian: 15/7 – 25/8/2021 - Đối chiếu kế hoạch kết báo cáo - Các thành viên đóng góp ý kiến, phân tích, đánh giá, tổng hợp - Phân tích số liệu, xác định đặc Cách thực điểm tình hình nhà trường - Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức - Xác định nhiệm vụ trọng tâm - Xây dựng mục tiêu, tiêu phấn đấu cụ thể - Các văn đạo thiếu - Việc cung cấp số liệu, thơng tin nhà trường cịn chậm chưa đầy đủ Dự kiến rủi - Các thành viên tập trung khơng ro, khó khăn đầy đủ thực hiện; biện - Nhân viên văn thư hỗ trợ tìm kiếm pháp khắc phục khó văn cần thiết khăn, rủi ro… - Hiệu trưởng yêu cầu phận có liên quan hồn thành thời hạn đầy đủ - Hiệu trưởng yêu cầu thành viên có mặt đầy đủ Kết quả/mục tiêu Xây dựng dự thảo kế cần đạt hoạch năm học 2021 - 2022 Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Phân tích mơi trường nhà trường để đánh giá nhà trường Hiệu trưởng 14 Các Phó Hiệu trưởng, thư ký hội đồng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên, tổ trưởng chuyên môn, thành viên lựa chọn - Các văn đạo từ Sở, Phòng Giáo dục Điều kiện thực - Kết quả, số liệu tổng kết từ (kinh phí, phương q trình xử lý thơng tin tiện, thời gian thực - Tình hình thực tế đơn vị sau hiện) phân tích, đánh giá - Máy vi tính, máy in, giấy in - Thời gian: 20/8 – 15/9/2021 - Dựa thơng tin, nội dung thảo luận, phân tích đánh giá thống đề mục, tiêu, nội dung tổng hợp lại, từ nhóm lập kế hoạch Cách thực viết dự thảo kế hoạch năm học đảm bảo yêu cầu hình thức nội dung - Hiệu trưởng xem lại nội dung dự thảo in - Văn không với quy định cấp - Máy tính bị hư hỏng, số liệu bị Dự kiến rủi ro, khó khăn - Nắm vững văn đạo thực hiện; biện cấp pháp khắc phục khó - Hiệu trưởng yêu cầu thành khăn, rủi ro… viên nhóm lưu lại liệu máy tính USB đề phịng có cố Kết quả/mục tiêu Chi đóng góp ý kiến cho dự cần đạt thảo Người/đơn vị thực Hiệu trưởng (Bí thư Chi bộ) Người/đơn vị phối Các đồng chí đảng viên chi hợp thực (nếu nhà trường có) Điều kiện thực - Bản dự thảo, laptop, máy chiếu (kinh phí, phương - Tổ chức buổi họp chi tiện, thời gian thực - Thời gian: tuần thứ tháng hiện) - Hiệu trưởng triển khai dự thảo kế Cách thực hoạch năm học - Các đồng chí đảng viên chi Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có) Viết dự thảo kế hoạch Trình dự thảo thơng qua Chi 15 góp ý dự thảo Tổ chức cho tổ chuyên môn phận thảo luận dự thảo kế hoạch năm học - Có ý kiến khơng thống với số nội dung dự thảo Dự kiến rủi - Ý kiến đóng góp chưa xác thực ro, khó khăn - Hiệu trưởng tiếp thu ý kiến, giải thực hiện; biện trình pháp khắc phục khó - Hiệu trưởng giải thích, thuyết khăn, rủi ro… phục thống đồng chí chi biểu thống ý kiến chung Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân Kết quả/mục tiêu viên đọc, nghiên cứu toàn thể cần đạt dự thảo năm học Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân hợp thực (nếu viên nhà trường có) Điều kiện thực - Trong buổi họp tổ chun mơn (kinh phí, phương - Thời gian: tổ họp tổ theo lịch tiện, thời gian thực phân công nhà trường hiện) - Trước họp tổ chuyên môn hiệu trưởng họp hội đồng thi đua phổ biến cách thức, yêu cầu tổ thực nghiêm túc - Văn thư photo dự thảo gửi đến tổ chuyên môn trước tuần - Tổ trưởng chun mơn với tổ Cách thực trưởng cơng đồn chủ trì họp, triển khai dự thảo, thành viên tổ đóng góp ý kiến, tổ thống ý kiến, thư ký tổ ghi biên đọc lại cho tổ nghe trước họp kết thúc - Hiệu trưởng nộp biên lại, chủ tịch cơng đồn tổng hợp lại ý kiến 16 Thơng qua dự thảo kế hoạch năm học Hội nghị cơng chức, viên chức tồn trường, năm học 2021 – 2022 - Các thành viên tổ vắng mặt thờ khơng đóng góp ý kiến - Có nhiều ý kiến khác nhau, số Dự kiến rủi nội dung khơng đồng tình ro, khó khăn - Lịch họp tổ thông báo thực hiện; biện trước dán phòng giáo viên pháp khắc phục khó - Hiệu trưởng yêu cầu tổ họp khăn, rủi ro… thảo luận nghiêm túc - Biểu quyết, thống ý kiến chung, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Hoàn thiện dự thảo nghị thực Kết quả/mục tiêu kế hoạch năm học 2021-2022 cần đạt dựa đóng góp ý kiến từ tổ Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân hợp thực (nếu viên có) Điều kiện thực - Hội trường, micro, âm thanh, ánh (kinh phí, phương sáng… tiện, thời gian thực - Thời gian: đầu tháng 10/2021 hiện) - Nghi thức khai mạc - Giới thiệu xin biểu danh sách đoàn chủ tịch, đoàn thư ký - Hiệu trưởng thông qua dự thảo kế hoạch năm học 2021 – 2022 - Chủ tịch cơng đồn báo cáo tổng hợp ý kiến, kiến nghị tổ - Hiệu trưởng tiếp thu ý kiến, kiến nghị giải trình hội nghị Cách thực - Thảo luận đóng góp ý kiến, biểu tiêu nội dung dự thảo kế hoạch năm học 20212022 - Thư ký hội đồng trình dự thảo nghị - Đoàn chủ tịch xin ý kiến biểu dự thảo nghị - Bế mạc 17 Điều chỉnh kế hoạch, hoàn thiện, nộp cấp phê duyệt ban hành kế hoạch năm học - Mất điện đột ngột - Thời gian tổ chức hội nghị thay đổi - Một số ý kiến chưa đáp ứng thỏa đáng từ nhà trường - Sự chống đối phản ứng thái số giáo viên, ý kiến Dự kiến rủi đóng góp chưa xác thực ro, khó khăn - Chuẩn bị máy phát điện thực hiện; biện - Tham mưu trước với Phòng giáo pháp khắc phục khó dục khăn, rủi ro… - Nhóm lập kế hoạch nghiên cứu kỹ, thảo luận thống tham khảo ý kiến từ tổ gửi lên trước diễn hội nghị - Hiệu trưởng cần phân tích rõ ý kiến, vận động, thuyết phục, thảo luận thống ý kiến chung - Có kế hoạch hoàn thiện, khả thi cấp phê duyệt Kết quả/mục tiêu - Toàn thể hội đồng sư phạm nhà cần đạt trường biết nội dung kế hoạch năm học thực nhiệm vụ theo kế hoạch nhà trường Người/đơn vị thực Hiệu trưởng hiện; Người/đơn vị phối Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng hợp thực (nếu đồn, thư ký hội đồng, tồn thể hội có) đồng sư phạm nhà trường - Bản dự thảo kế hoạch Điều kiện thực - Biên hội nghị công chức, viên (kinh phí, phương chức tiện, thời gian thực - Thời gian nộp: theo quy định hiện) - Trong buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường - Dựa vào biên hội nghị cán công chức, viên chức - Hiệu trưởng thành viên sửa chữa, hoàn chỉnh kế hoạch Cách thực năm học 2021-2022 - Hiệu trưởng nộp kế hoạch năm học 2021-2022 Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Huệ - Hiệu trưởng thức triển khai 18 Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch năm học tổ chuyên môn phận nhà trường buổi họp hội đồng sư phạm - Văn thư photo kế hoạch thức gửi đến tổ chun mơn dán phịng giáo viên - Bản kế hoạch đánh máy bị sai, thiếu, lỗi tả - Một vài tiêu cấp đưa cao so với tiêu nhà trường - Một số giáo viên thờ ơ, chưa Dự kiến rủi quan tâm ro, khó khăn - Hiệu trưởng, thư ký hội đồng thực hiện; biện kiểm tra kỹ trước nộp pháp khắc phục khó - Hiệu trưởng giải trình, phân tích khăn, rủi ro… rõ tình hình thực tế nhà trường với cấp - Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn qn triệt nhận thức đắn vai trò quan trọng kế hoạch năm học cho toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường Kiểm tra giám sát việc thực Kết quả/mục tiêu tiến độ thực chậm, cần đạt chưa thực theo kế hoạch năm học đề ra, kịp thời chấn chỉnh Người/đơn vị thực Hiệu trưởng, Hội đồng thi đua Người/đơn vị phối Phó Hiệu trưởng, thư ký hội đồng, hợp thực (nếu Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn có) niên, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện thực (kinh phí, phương Thực năm học 2021tiện, thời gian thực 2022 hiện) - Trong họp Hội đồng, Hiệu trưởng thông báo kế hoạch hoạt động cụ thể tháng tới - Từng tổ kế hoạch năm học để lập kế hoạch cụ thể tuần, Cách thực tháng, học kỳ để giáo viên phấn đấu thực tốt - Ban thi đua xây dựng kế hoạch tiêu chí kiểm tra thực công tác kiểm tra nghiêm túc hàng tháng, học kỳ năm 19 10 Tổng kết đánh giá việc thực kế hoạch năm học - Đánh giá không thực chất, qua loa - Một số thành viên chưa thực tốt nhiệm vụ - Phải tiến hành thường xuyên, đối chiếu với kế hoạch, theo chuẩn, Dự kiến rủi phân công cụ thể ro, khó khăn - Tư vấn, thuyết phục, đánh giá thực hiện; biện khách quan, công pháp khắc phục khó - Hiệu trưởng, tổ trưởng thường khăn, rủi ro… xuyên nhắc nhở - Động viên người thực nghiêm túc - Đưa việc thực kế hoạch năm học vào tiêu chí thi đua - Khen thưởng, động viên, phê bình, nhắc nhở kịp thời Kết quả/mục tiêu Tổng kết đánh giá việc thực kế cần đạt hoạch năm học Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối Phó Hiệu trưởng, thư ký hội đồng, hợp thực (nếu Chủ tịch Công đồn, Bí thư Đồn có) niên, tổ trưởng chun môn Điều kiện thực - Báo cáo sơ kết tổng kết (kinh phí, phương - Thực vào cuối năm học tiện, thời gian thực hiện) - Các thành viên báo cáo sơ kết tổng kết tình hình thực kế hoạch học kỳ, năm theo nhiệm vụ phân công - Đánh giá việc làm chưa làm Cách thực - Hiệu trưởng lấy ý kiến chung thông qua thành viên - Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch, bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Dự kiến rủi - Đánh giá khơng thực chất tình ro, khó khăn hình thực kế hoạch thực hiện; biện - Thiếu thành phần tham dự pháp khắc phục khó - Động viên kịp thời cá nhân khăn, rủi ro… tập thể 20 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Việc lập kế hoạch năm học việc làm quan trọng để nhà trường thực nhiệm vụ năm học, tất hoạt động diễn năm học nhà trường với mục tiêu, cách làm nào, làm, thể qua kế hoạch năm học Để lập kế hoạch năm học cụ thể, chi tiết, khoa học, sát với điều kiện thực tế nhà trường, với tình hình thực tế địa phương giúp cho người Hiệu trưởng tránh nhiều bất cập trình quản lý, trình tổ chức, đạo dễ dàng, thuận lợi hơn, trình kiểm tra, đánh giá có cứ, có sở Trong q trình triển khai thực gặp vướng mắc cơng việc khơng bị bỏ sót, không bị chồng chéo Phân định thời gian, trách nhiệm rõ ràng nên tránh tượng ỷ lại, đùn đẩy trách nhiệm cho Kế hoạch năm học công cụ để kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo viên, nhân viên nhà trường Từ đó, có biện pháp phù hợp, tạo điều kiện cho thành viên nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, tập thể đoàn kết, tạo đồng thuận phát triển nhà trường Để kế hoạch đạt hiệu người hiệu trưởng phải quán triệt đầy đủ từ đầu năm để toàn thể hội đồng giáo viên đồng tình ủng hộ Kế hoạch phải xây dựng cách dân chủ, công khai phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị Hiệu trưởng nên tạo mối quan hệ chặt chẽ với quyền địa phương, ban đại diện Cha, Mẹ học sinh để hỗ trợ giúp nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu năm học phát triển tốt hơn, đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Uỷ ban nhân dân huyện Tạo điều kiện xây dựng, sửa chữa nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị nhằm phục vụ công tác giảng dạy đáp ứng nhu cầu Đồng thời tác động đến ban ngành địa phương vận động tạo điều kiện cho em đến trường học đông đủ nhằm giúp nhà trường thực thành công mục tiêu kế hoạch năm học đề 4.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Các văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học phải triển khai trường kịp thời để nhà trường có thời gian tổ chức lập kế hoạch 21 năm học chu đáo, chặt chẽ hoàn chỉnh Tạo điều kiện tốt chuyên môn công tác lãnh đạo kịp thời đến với trường để trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Thường xuyên tổ chức đạo trường hội thảo trao đổi kinh nghiệm việc lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cho cán quản lý giáo viên cốt cán nhà trường./ 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019), Luật Giáo dục số: 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng, Thơng tư số: 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 07 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường tiểu học, Thông tư số: 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học, Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022, Công văn số 3636/ BGDĐT-GDTH ngày 26 tháng 08 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Long An (2020), Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 cấp tiểu học, Công văn số 2716/SGDĐT-GDMN-GD ngày 28 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Long An Kế hoạch năm học 2020-2021 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc 10 Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục TP Hồ Chí Minh, Tài liệu học tập "Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông” tháng 10 năm 2020 11 Tham khảo tài liệu mạng Internet 12 Một số tiểu luận khoá trước 23 24 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Nguyễn Thị Thúy Duy Lớp Bồi dưỡng CBQL: Trường Mầm non Tiểu học Long An, năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 25 ... CBQL: Trường Mầm non Tiểu học Long An, năm 2021 Khố: 2021 Tên đề tài: Cơng tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU... 2021- 2022 TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THẠNH BẮC 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc đóng địa bàn ấp 4, xã Mỹ Thạnh Bắc, huyện Đức Huệ, tỉnh Long An với... công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 trường Tiểu học Mỹ Thạnh Bắc Kế hoạch năm học có vai trị quan trọng ý nghĩa lớn hoạt động nhà trường Song công tác lập kế hoạch năm học trường lại nhiều