Công tác lập kế hoạch năm học tại trường tiểu học đăk ơ, huyện bù gia mập, tỉnh bình phước năm học 2021 2022

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON - PHỔ THƠNG Tên tiểu luận: Cơng tác lập kế hoạch năm học trường tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022 Học viên: Mai Thanh Sinh Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, Tỉnh Bình Phước TP Hồ Chí Minh, Tháng 08/2021 1|P ag e MỤC LỤC Trang bìa: .Trang Mục lục: Bảng viết tắt Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Đăk Ơ 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch năm học 2020 - 2021 trường 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm thân công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ 13 Kế hoạch hành động ttrong công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Đăk Ơ 15 Kết luận - Kiến nghị 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 21 * Tài liệu tham khảo 23 BẢNG VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo SGDĐT Sở Giáo dục Đào tạo PGDĐT Phòng Giáo dục Đào tạo HT Hiệu trưởng PHT Phó hiệu trưởng GV Giáo viên HS Học sinh DT Dân tộc NDT Nữ dân tộc Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Công tác xây dựng kế hoạch năm học nhiệm vụ quan trọng thể chức quản lý, phương pháp quản lý, nguyên tắc quản lý, đồng thời công cụ quản lý hiệu trưởng Để xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học 2020 - 2021, vào văn pháp lý sau: Khoản điều 104 Luật giáo dục ( Luật số 43/2019/QH ngày 14/6/2019) có qui định nội dung quản lý nhà nước giáo dục bao gồm: Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục; Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học chương II, điều 11 nhiệm vụ quyền hiệu trưởng “Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền” Thơng tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học chương II, điều 11, tiêu chuẩn 2, tiêu chí nêu Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Trong đó, có mức sau: (a) Mức đạt: tổ chức xây dựng kế hoạch, hướng dẫn thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường, đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ theo quy định; (b) Mức khá: đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên; (c) Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường; Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH, ngày 19 tháng năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nội dung hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 từ năm học 2020 - 2021; Công văn số 3566/BGDĐT-GDTH, ngày 26 tháng năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn tổ chức dạy học lớp năm học 2020 - 2021; Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học; Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Quyết định UBND tỉnh Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên thuộc ngành giáo dục tỉnh Bình Phước; Cơng văn Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học; Công văn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học; Công văn Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm lập kế hoạch Có nhiều cách định nghĩa khác kế hoạch nói cách chung kế hoạch dự kiến việc cần làm, làm cách nào, vào thời gian nào,… cho hiệu công việc đạt đến mức cao Qua nghiên cứu, học tập chuyên đề 8, tiếp cận số khái niệm sau: Kế hoạch tồn điều vạch cách có thệ thống công việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự thời gian tiến hành Lập kế hoạch chức quản lý, nhằm định chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt Theo quan điểm phổ thông, lập kế hoạch hiểu vạch công việc, hoạt động thực tương lai theo cách thức, trình tự, tiến độ định nhằm đạt mục tiêu định 1.2.2 Vai trò lập kế hoạch Việc lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biết công tác quản lý, chức quản lý Việc lập kế hoạch giúp nhà trường ứng phó với thay đổi môi trường việc lập kế hoạch phương án tốt phối hợp với nguồn lực để đạt mục tiêu đề ra, tạo thống hoạt động tổ chức Thực dân chủ hóa giáo dục dân chủ hóa hoạt động quản lý cách hiệu quả, sở để kiểm tra nâng cao lực quản lý hiệu trưởng Lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh thực tế giúp nhà trường định hướng công việc cụ thể tiến hành xếp thời gian, phân công thành viên đảm nhiệm Trên sở việc lập kế hoạch năm học hoàn chỉnh, quan quản lý trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ đề phát triển nhà trường Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch cần xây dựng theo quy trình khoa học, thực cách tỉ mỉ, cẩn thận từ khâu chuẩn bị đến soạn thảo kế hoạch, tổ chức thảo luận, đóng góp cho dự thảo Do đó, việc xây dựng kế hoạch vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ quản lý đáp ứng yêu cầu thực tiển phát triển giáo dục Nếu khâu xây dựng kế hoạch thực tốt kế hoạch hồn chỉnh có chất lượng cơng tác quản lý hiệu trưởng có tính khả thi mang lại hiệu Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng đảm bảo tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc tiểu học việc lập kế hoạch công cụ quan trọng cần thiết, công tác giáo dục chức lớn quản lý giáo dục nói riêng, quản lý nhà trường nói chung Khi nghiên cứu kế hoạch nhà khoa học khẳng định: “Xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng, ảnh hưởng đến cơng việc, khơng có kế hoạch doanh nghiệp hay chức khác cho thuyền khơng đáy chạy vịng quanh.” Lập kế hoạch sai sót có lẽ nguyên nhân gây nhiều thất bại quản lý Xây dựng kế hoạch quan trọng cho việc điều hành quản lý, xây dựng kế hoạch năm học hàng năm quan trọng 1.3 Lý thực tiễn Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi phải có nhiều yếu tố tác động như: sở vật chất, đội ngũ giáo viên, quan tâm ngành, quyền địa phương,… vai trị lãnh đạo hiệu trưởng quan trọng Hiệu trưởng muốn quản lý tốt phải có kế hoạch làm việc theo kế hoạch Việc xây dựng kế hoạch giúp hiệu trưởng định hướng công việc làm, phải làm, người làm, thời gian …, có q trình thực nhiệm vụ năm học khơng bị bỏ sót cơng việc làm qua loa khơng có thời gian Xây dựng kế hoạch năm học biện pháp tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trong năm qua việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường tương đối tốt nhiên bên cạnh tơi nhận thấy việc lập kế hoạch Nhà trường số tồn sau: Việc lập kế hoạch chủ yếu Hiệu trưởng xây dựng tổ chức triển khai thực hiện; việc bàn bạc, trao đổi góp ý xây dựng kế hoạch chưa trọng, mang nặng tính hình thức, tính hành chính; q trình thực hiện, việc kiểm tra, đôn đốc, giám sát, điều chỉnh kế hoạch chưa kịp thời; Một phận không nhỏ giáo viên, phận chuyên môn lực lượng tham gia giáo dục nhà trường nhận thức chưa sâu tầm quan trọng việc lập kế hoạch năm học, chưa tích cực tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch nhà trường, việc đóng góp ý kiến cịn mang nặng tính hình thức từ ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc triển khai thực kế hoạch suốt năm học Với chuyên đề học lớp Bồi dưỡng cán quản lý trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh khóa học 2020 - 2021, giúp tơi có kiến thức vừa mang tính lý luận vừa mang tính thực tiễn cao lĩnh vực quản lý nhà trường Từ đó, tơi nhận thấy việc nghiên cứu xây dựng kế hoạch năm học cần thiết Trên sở kiến thức tiếp thu được, mạnh dạn lựa chọn tiểu luận: “Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022” nhằm nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học Phân tích tình hình thực tế cơng tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Đăk Ơ Trường tiểu tiểu học Đăk Ơ, thuộc xã Đăk Ơ, Huyện Bù Gia Mập, Tỉnh Bình Phước, trường vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, có nhiều dân tộc sinh sống, cách xa trung tâm huyện Bù Gia Mập 30 Km Trường thành lập vào hoạt động từ tháng 8/1976, tiền thân trường Phổ thông sở 1- Đăk Ơ Năm 2010, điều kiện địa phương có biến đổi dân số, nhu cầu học tập học sinh địa bàn ngày tăng cao nên trường tách thành lập trường: Trường THCS Đăk Ơ, Trường Tiểu học Bù Gia Mập, Trường tiểu học Đinh Bộ Lĩnh trường tiểu học Trương Định qua năm 1996, 2006 Trường tiểu học Đăk Ơ từ thành lập 40 năm, khoảng thời gian chưa dài đủ để thầy trị tự hào thành tích mà trường tiểu học Đăk Ơ đạt năm qua Vinh dự năm học 2010 - 2011, Nhà trường công nhận trường chuẩn Quốc gia cấp độ Là trường trọng điểm chất lượng xã, huyện, bên cạnh việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn học sinh khiếu, học sinh giỏi cho trường cấp 2, nhà trường tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động khác với nội dung đa dạng phong phú nhằm thu hút tham gia nhiệt tình em học sinh Cơng tác tổ chức lãnh đạo, quản lí ln thực tốt, phát huy tích cực hoạt động, nâng cao chất lượng giáo dục, tạo tin cậy quyền nhân dân địa phương 2.2.1 Cơ sở vật chất - Tổng diện tích khn viên nhà trường 8996 m2 - Diện tích sân chơi, bãi tập: 3500m2 - Tổng số phòng học: 31 phòng (24 phòng kiên cố, 07phòng bán kiên cố) Trong đó: Phịng học văn hóa có 27 phịng (24 phịng học kiên cố, 03 phòng học cấp 4); Phòng học mơn có 04 phịng cấp (01 phịng Anh văn, 01 phòng Tin học, 01 phòng Ân nhạc, 01 phòng Mĩ thuật ) - Tổng số phòng chức năng: 07 phòng (01 phòng Hiệu trưởng, 01 phòng PHT, 01 phòng họp, 01 phòng Đội, 01 phòng Thư viện, 01 phòng thiết bị) - Bàn ghế giáo viên 31 bộ; bàn ghế học sinh 586 chỗ ngồi - Nhà vệ sinh 03 (nhà vệ sinh học sinh 02, nhà vệ sinh giáo viên 01) - Giếng nước khoan: 02 - Máy vi tính: 22 máy (phục vụ cho công tác quản lý 05 máy; phục vụ cho công tác giảng dạy 17 máy) - Máy chiếu 03 máy, Ti vi 09 2.2.2 Cơ cấu tổ chức: - Tổng số CB - GV - NV: 50 đó: + Ban giám hiệu: 02 - Trình độ chun mơn: 02 Đại học (hiện thiếu 01 Phó Hiệu trưởng) + Tổng số giáo viên: 44 giáo viên: Trình độ chun mơn: 40 Đại học; 04 cao đẳng Đủ đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy nhà trường Giáo viên biên chế 44 người (Trong có 08 giáo viên dạy chuyên: 03 giáo viên Tiếng Anh, 02 giáo viên Thể Dục, 01 giáo viên Mĩ Thuật, 01 giáo viên Âm Nhạc, 01 giáo viên Tin học) + Tổng phụ trách Đội: 01 người + Thư ký trung tân HTCĐ: 01 người + Nhân viên : 02 người (01 Kế toán - Văn thư; 01Thư viện - Thiết bị) + Nhân viên hợp đồng bảo vệ, phục vụ: 02 người Khối TS lớp TSHS đầu năm HS khuyết tật TS học sinh cuối năm TS Nữ DT NDT TS Nữ 205 205 97 40 20 0 201 203 96 46 22 0 225 224 88 41 15 0 174 174 89 32 12 0 166 168 74 34 20 0 Tổng 30 971 974 445 193 89 0 - Số lớp dạy học buổi/ngày: 24 lớp/845 học sinh/389 nữ/129 DT/60NDT - Số lớp dạy học buổi/ngày: lớp/129học sinh/56 nữ/64 DT/29NDT 2.2.3 Công tác giảng dạy Chất lượng giáo dục học năm học 2020 - 2021 a) Công tác giảng dạy Thực giảng dạy đủ chương trình từ tuần đến tuần 18, tuân thủ nghiêm túc công văn hướng dẫn như: Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn 9832/BGDĐT-GDTH ngày 01/9/2006, Công văn số 896/BGDĐT-GDTH ngày 13/02/2006; Công văn 9890/BGDĐT-GDTH ngày 17/9/2007; Chỉ thị 2325/CT-BGDDT ngày 28/6/2013 Công văn 3883/SGDĐT-GDTH ngày 29/12/2011 Sở GD&ĐT Tuy nhiên, trường có nhiều điểm lẻ nằm vùng sâu, vùng xa nên phong trào học tập phát triển, nhiều học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số nên ý thức học tập chưa cao Việc thực tiết dạy dành cho địa phương cịn gặp khó khăn giáo viên cịn lúng túng xây dựng hiệu tiết chưa cao Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo văn hướng dẫn cấp, cử giáo viên tham gia giảng dạy lớp tập huấn Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thực tập huấn đại trà theo quy định Chỉ đạo giáo viên giảng dạy lớp xây dựng kế hoạch dạy học cá nhân theo quy định Hoàn thành nội dung chương trình học kỳ II theo kế hoạch đề Chuẩn bị đội ngũ tham gia tập huấn Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 giảng dạy lớp năm học 20212022, đảm bảo đủ phòng học cho thực dạy học buổi/ngày lớp 2; tham mưu cấp cấp phát thiết bị dạy học cho lớp Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục bám sát kế hoạch giáo dục Nhà trường phù hợp điều kiện cụ thể lớp Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua điều Bác Hồ dạy gương điển hình sách báo, đặc biệt gương thầy cô giáo học sinh trường lớp Đa số học sinh ngoan, thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Việc sinh hoạt đầu tuần, cuối tuần, sinh hoạt Đội- Nhi đồng trì hiệu Quan tâm công tác kết nạp đội viên mới, trọng việc bồi dưỡng phụ trách phụ trách chương trình rèn luyện đội viên Trong học kỳ phát động chi Đội thực phong trào tiết học tốt, đôi bạn giúp tiến …; nuôi heo đất thu gom giấy vụn… Nhà trường đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống giáo dục thông qua di sản vào nhà trường Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp b) Chất lượng giáo dục học sinh năm học 2020 - 2021 Kh ối TS Lớ p TSHS cuối HKII năm TSHS Hoàn thành chương trình mơn học cuối HKII 2020 - 2021 TS Nữ TSHS chưa hồn thành mơn học cuối HKII Dân tộc TS Nữ % TS Nữ TS N ữ Dân tộc % TS N ữ 205 97 202 97 98,5 39 20 1,5 203 96 202 96 99,5 46 22 0,5 224 88 224 88 100 41 15 0 0 174 89 174 89 100 32 12 0 0 5 168 75 168 75 100 34 20 0 0 Tổng 30 974 445 970 445 99,6 191 89 0,4 Chất lượng học sinh hồn thành chương trình lớp học năm học 2020 - 2021 đạt tỉ lệ 99,6% Cao so với nghị Hội nghị viên chức đầu năm 0.1% So với năm học 2019 - 2020 tăng 0.8% Tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học năm học 2020 - 2021 đạt 100% Tỉ lệ học sinh khen thưởng cuối năm học: 664 học sinh – tỉ lệ 68,17% (Trong Học sinh hồn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện 402 em tỉ lệ: 41,3%, Học sinh hồn thành tốt mơn học vượt trội môn học 262 em tỉ lệ: 26,9%) Chất lượng học sinh hồn thành chương trình lớp học năm học 2020 - 2021 đạt tỉ lệ 99,6% Cao so với năm học 2019 - 2020 0,8% Tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học năm học 2020 - 2021 có 168/168 em - đạt 100% 2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học trường 2.2.1 Các bước xây dựng kế hoạch năm học 2020 - 2021 nhà trường Thực nhiệm vụ năm học, theo đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Cái Bè, hiệu trưởng nhà trường tiến hành lập kế hoạch năm học theo bước sau: a) Bước 1: Chuẩn bị xây dựng kế hoạch năm học Để chuẩn bị cho việc lập kế hoạch, hiệu trưởng nhà trường tập hợp văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Bộ, Sở, Phòng, thị ngành giáo dục, văn cấp ủy Đảng, quyền địa phương Hiệu trưởng tổng hợp báo cáo thống kê kết thực kế hoạch nhiệm vụ năm học trước Hiệu trưởng phối hợp với phó hiệu trưởng để tổng hợp số liệu tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, sở vật chất để phục vụ cho công tác giáo dục năm học b) Bước 2: Xây dựng dự thảo kế hoạch năm học Hiệu trưởng phân tích đặc điểm tình hình nhà trường, đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học trước, tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, sở vật chất Hiệu trưởng nhận thức tầm quan trọng việc lập kế hoạch năm học, sở, để tổ chức thực kiểm tra đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học; đầu tư nhiều thời gian công sức vào kế hoạch, thu thập xử lý thông tin văn bản, thị ngành, địa phương, tình hình thực nhiệm vụ năm học cũ, đối tượng học sinh năm học Hiệu trưởng phân tích, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu nhà trường Hiệu trưởng soạn thảo văn bản, xây dựng hệ thống mục tiêu, tiêu cần đạt được, có đưa thảo luận đóng góp ý kiến cán giáo viên, cơng nhân viên nhà trường Sau có điều chỉnh dự thảo thành kế hoạch báo cáo lên cấp đảm bảo nguyên tắc tính Đảng nguyên tắc tập trung dân chủ b) Hạn chế: Việc quản lý xây dựng kế hoạch chưa thật đổi mới, chủ yếu dựa vào kế hoạch năm học trước Thời gian chuẩn bị để xây dựng kế hoạch năm học q khẩn trương, gấp gáp lúc năm học bắt đầu, nên hiệu trưởng chưa có phối hợp nhiều trước lập kế hoạch Đa số giáo viên chưa xác định tầm quan trọng kế hoạch năm học, công tác xây dựng dự thảo kế hoạch cịn qua loa, thường khơng có ý kiến thêm, thống theo dự thảo kế hoạch hiệu trưởng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác lập kế hoạch năm học 2020 - 2021 trường 2.3.1 Điểm mạnh Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn cán quản lý trường đào tạo quy, học lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục, có kinh nghiệm làm quản lý nên xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng khoa học Cán quản lý nhận thức tầm quan trọng việc lập kế hoạch năm học nên xây dựng kế hoạch đảm bảo tính dân chủ lãnh đạo Đảng Hiệu trưởng có trình độ công nghệ thông tin quản lý nên công tác lập kế hoạch thuận lợi Hiệu trưởng có phong cách lãnh đạo dân chủ nên lập kế hoạch mang tính chủ quan Các tổ trưởng chuyên mơn có lực, kinh nghiệm cơng tác nên có khả góp ý, xây dựng kế hoạch Cơ sở vật chất trường đáp ứng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giáo viên góp phần đảm bảo thực tiêu kế hoạch Trường có nhiều giáo viên trẻ, động, sáng tạo có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt nên hỗ trợ, hướng dẫn cho giáo viên lớn tuổi 11 Tập thể đoàn kết, đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên có ý thức trách nhiệm cao việc thực nhiệm vụ chung, góp phần thực tốt kế hoạch nhà trường đề Giáo viên chủ động tham gia tập huấn đổi phương pháp dạy - học đáp ứng với chương trình Cơng nghệ giáo dục Mơ hình trường học Trường khơng có điểm lẻ nên thuận lợi cho việc quản lý học sinh góp phần thực tiêu kế hoạch, có điều kiện thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục 2.3.2 Điểm yếu Một số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc góp ý cho kế hoạch, nên khơng góp ý vào tiêu kế hoạch, dẫn đến thực nhiệm vụ cách thụ động Diện tích đất bình qn học sinh chưa đủ để thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II Kế hoạch xây dựng chưa dự kiến khó khăn, thách thức chuẩn bị phương án khắc phục 2.3.3 Cơ hội Các cấp lãnh đạo mà trực tiếp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập quan tâm, đạo sâu sát nhà trường giai đoạn chuẩn bị kế hoạch đổi Chương trình giáo dục phổ thơng Được quan tâm đạo Đảng ủy, quyền địa phương phối hợp hỗ trợ ban ngành, đoàn thể nhà trường Phụ huynh ngày nhận thức hiểu sâu vai trị cơng tác giảng dạy, giáo dục trường tiểu học nên phần đông phụ huynh tin tưởng đưa trẻ đến trường Được đồng thuận ủng hộ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình có trách nhiệm việc phối hợp giáo dục em Có hỗ trợ mạnh thường quân phong trào nhà trường theo kế hoạch thống Phần đơng phụ huynh học sinh có nhận thức tốt tầm quan trọng việc học em mình, nhiệt tình phối hợp với nhà trường qua tổ chức ngày hội, ngày lễ, tham quan hỗ trợ CSVC cho nhà trường kế hoạch hoạt động Trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp khiến cho nhiều hoạt động bị ngừng trệ, đặc biệt ngành giáo dục phải thực giãn cách xã hội thời gian dài tổ chức hoạt động dạy học tập trung Tuy nhiên, để khắc phục khó khăn nhiều trường đẩy mạnh triển khai áp dụng phương pháp dạy học online để đảm bảo tiến độ học tập học sinh Việc dạy học online tình hình dịch bệnh Covid-19 giải pháp tốt Nó khơng giúp học sinh tiếp cận kiến thức thời gian giãn cách xã hội mà tạo điều kiện cho giáo viên tự trau dồi phát triển kỹ dạy học tình hình Hình thức dạy học online 12 trường thúc đẩy phát triển nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày đa dạng đối tượng người học Dạy học online xu tất yếu mà nước giới Việt Nam hướng tới Trong thời đại 4.0 nay, nhiều người có xu hướng lựa chọn học online cách học thuận tiện, linh hoạt thời gian lẫn địa điểm 2.3.4 Thách thức Đáp đảm bảo thực tốt Chương trình giáo dục phổ thơng 2018., hiệu trưởng phải lập kế hoạch để chuẩn bị điều kiện cần đủ cho lộ trình Trong đó, cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý, đổi phương pháp giảng dạy cho giáo viên, tham gia tập huấn đổi chương trình,… Đồng thời, để đảm bảo đủ diện tích trường đạt chuẩn quốc gia, nhà trường phải phối hợp với Phòng Giáo dục Đào tạo kiến nghị UBND huyện mở rộng diện tích đất trường Sở Giáo dục Phòng Giáo dục có triển khai kế hoạch xây dựng kế hoạch vào đầu năm chuyển đến đơn vị thường chậm nên ảnh hưởng đến thời gian xây dựng kế hoạch năm học trường Việc dạy học online mang lại nhiều hội, nhiên khơng thách thức cho trường, là: để áp dụng hiệu việc dạy học online, cần có thời gian chuẩn bị sở vật chất, học liệu phải tập huấn không cho người dạy mà người học Việc áp dụng phương pháp vào giai đoạn đại dịch mang tính tình thế, thiếu điều kiện tiền đề nên khó thể đem lại chất lượng tối ưu Việc học online số bất tiện giao tiếp với giáo viên; dạy online giáo viên khó kiểm sốt học sinh có tham gia học hay khơng, có thật hiểu hay chưa Khi phải ngồi hàng trước hình máy tính để học online học sinh cảm thấy mệt mỏi; cịn khó khăn khó khăn dễ thấy việc lựa chọn “nền tảng” cho trình dạy online Những tảng nhiều người dùng, dễ thao tác, nhiều tính năng, bảo mật Đó chưa kể đến vấn đề chi phí quyền, kỹ sử dụng nhuần nhuyễn công cụ, phối hợp đồng với môn học giáo viên khác 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm thân công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ 2.4.1 Kinh nghiệm xây dựng kế hoạch Qua thực tiễn thực công tác xây dựng kế hoạch năm học, rút số kinh nghiệm công tác quản lý đạo công tác xây dựng kế hoạch năm học sau: Hiệu trưởng cần làm cho thành viên nhà trường hiểu rõ tầm quan trọng kế hoạch để nhiệt tình đóng góp ý kiến, bổ sung cho kế hoạch hoàn thiện nghiêm túc thực kế hoạch đề ra; phải ngưởi có tầm nhìn, có tâm, có trí để 13 phân tích kỹ mơi trường bên trong, bên ngoài, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức nhà trường Khi lập kế hoạch cần tránh không rập khuôn, chép năm học trước điều chỉnh tiêu phấn đấu theo hướng tăng lên mà không đánh giá thực trạng nhà trường Cần đảm bảo tính tập trung dân chủ đồng thời cần thể vai trò người thủ lĩnh đơn vị: đốn, xác số nội dung trọng tâm mang tính đột phá Trong q trình thực cần kiểm tra, đánh giá lúc, điều chỉnh lúc, kịp thời cách công khai, minh bạch Hiệu trưởng cần lên kế hoạch, lấy ý kiến bên liên quan để chuẩn bị trước công tác lập kế hoạch trước bắt đầu năm học, không nên chờ đến Sở, Phịng gửi cơng văn đến thực đầu năm có nhiều cơng việc cần giải khơng có nhiều thời gian để lập kế hoạch dẫn đến kế hoạch không hiệu cao Việc lập kế hoạch cho hoạt động nhà trường cần thiết quan trọng hiệu trưởng khơng nên làm mà cần có phối hợp phận nhà trường Cơng đồn, Chi đồn, phó hiệu trưởng, Ban đại diện phụ huynh học sinh tham khảo thêm ý kiến tổ trưởng chuyên môn để hiệu trưởng có nhìn tồn diện hoạt động nhà trường Đồng thời phát huy tinh thần trách nhiệm gắn kết thành viên, góp phần thành công cho việc thực kế hoạch 2.4.2 Những thành công chưa thành công công tác lập kế hoạch Trường Tiểu học Đăk Ơ Để xây dựng kế hoạch tốt cần phải có bước chuẩn bị chu đáo, nắm mặt ưu điểm, hạn chế năm học trước, đồng thời quán triệt đường lối Đảng, ngành, nắm tình hình thực tế địa phương đề kế hoạch năm học cách hợp lý Trong việc xây dựng kế hoạch năm học, đưa kế hoạch tập thể sư phạm nhà trường để lấy ý kiến đóng góp phận, từ bổ sung hoàn chỉnh kế hoạch, đồng thời tạo điều kiện cho tập thể giáo viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ phân công Triển khai đầy đủ, kịp thời định, nghị quyết, thị ngành chất lượng đội ngũ giáo viên, quy định xử phạt hành chính, quy chế, Điều lệ trường tiểu học Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ nhiều hình thức: học tập, học hỏi kinh nghiệm, dự giờ, chuyên đề, tự học,… 14 Quan tâm đến chế độ cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành tốt cơng việc Căn vào kế hoạch chung, cần đạo xây dựng kế hoạch tháng, tuần tổ, cá nhân cụ thể, phù hợp Đồng thời, tổ chức họp hội đồng đánh giá tình hình thực tháng phương hướng tháng sau Lấy ý kiến Ban đại diện cha mẹ học sinh, tham mưu tốt với quyền địa phương, ban ngành, cấp để huy động nguồn lực giúp đỡ nhà trường Kế hoạch hành động công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ năm học 2021 - 2022 Stt Nội dung/ tên công việc Mục tiêu/ Kết cần đạt Người thực hiện/ người phối hợp Điều kiện thực Tiến trình thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục Thành Có Tổ Thực hiện: Các phương HT Có nhiều Biểu lập Tổ xây dựng kế hiệu tiện soạn định thành ý kiến để xây dựng hoạch năm học trưởng thảo văn lập nhóm xây khác kế hoạch phối hợp Phối hợp: bản: máy năm học tính, máy hoạch việc lựa in,… phân công chọn Thời gian: nhiệm vụ cho thành cuối tháng thành viên 7/2021 viên xây dựng kế PHT, chủ hoạch tịch Cơng Các thành viên đồn, bí nhóm thư Chi nhận thức đoàn dựng kế chức năng, nhiệm vụ Thu thập số liệu định thành viên nhóm Nắm Thực hiện: Có đầy đủ Thu thập, Bộ phận HT hỗ nguồn liệu HT thông tin, số tra cứu thu thập trợ, cần thu thập, Phối hợp: liệu thông tin từ chưa thu khen nắm số PHT, tổ Kinh phí bên liên thập số ngợi liệu cụ thể trưởng theo dự kiến quan, khảo liệu cụ thu sát, tổng 15 thể, thập Stt Nội dung/ Mục tiêu/ Người thực tên công Kết cần đạt hiện/ người việc Điều kiện Tiến trình thực thực phối hợp Dự kiến khó khăn, rủi ro chuyên, kế quỹ tự tốn có hợp số liệu chưa xử năm lý thông Biện pháp khắc phục thông tin học vừa tin qua cách xác Kế tốn dự kiến kinh phí, hỗ trợ xác thu thập số liệu Tổ chức Tiếp thu hội nghị triển đạo cấp Thực hiện: HT dự hội HT trực tiếp hiệu trưởng khai kế hoạch Nghiên HT có nghị vào đầu tháng dự hội nghị lịch tập cấp huấn 8/2021 tham gia ý hội kiến nghị Nắm bắt đầy Thực hiện: Các văn HT phân Nhiều PHT dự thay Chọn cứu đủ thông tin, HT đạo văn văn có Phối hợp: cấp cơng văn bản, văn thành viên báo cáo gần liên quan đến PHT, chủ Thời gian: kế hoạch năm tịch Công ngày 05học đồn, bí 10/8/2021 Rút kinh thư Chi nghiệm cho đồn, tổng nghiên cứu nên có văn khơng nội theo biết dung lĩnh vực chọn liên phụ văn quan trường từ hội nghị Phòng Giáo dục phụ trách, thư kí hội đồng, văn thư (nếu trách có) Phân Nắm Thực hiện: Thời gian: Hiệu trưởng Cịn u cầu tích tình điểm mạnh, Hiệu ngày 10phân cơng vài hình bên điểm yếu, trưởng 15/8/2021 thành thành thành 16 Stt Nội dung/ Mục tiêu/ Người thực tên công Kết cần đạt hiện/ người việc Điều kiện Tiến trình thực thực Dự kiến khó khăn, Biện pháp khắc phục phối hợp rủi ro hội, thách thức Phối hợp: Tổ chức viên xác bên nhà Phó HT buổi họp để định điểm viên khơng viên trường Làm Tổ trưởng tổng kết ý mạnh, điểm chủ tham nhà sở xây chuyên kiến yếu, hội, động gia ý thách thức nhà trường đóng góp ý kiến kiến thảo trường dựng kế hoạch môn, Ban năm học đại diện cha mẹ học sinh, luận thành viên lập kế hoạch Viết dự Xây dựng Thực hiện: Các văn Hiệu trưởng Một số Các thảo kế hiệu đạo phó hiệu tiêu tiêu hoạch dự thảo gồm trưởng Sở, Phòng trưởng đưa năm học đầy đủ mục Phối hợp: Giáo dục xây dựng dự toàn hội tiêu, nội dung, phó hiệu Các kết viết dự thảo thảo đồng nhiệm vụ, đảm trưởng, hoạt động kế hoạch khơng xem bảo hình thức, thư kí hội năm học năm học phù hợp xét, góp cấu trúc đồng, văn trước theo định với thực ý định hướng thư (nếu Tình hình hướng mục tế biện có) nhà trường tiêu đề họp tổ pháp cho chuyên nhiệm vụ Văn thư viết dự thảo Trình dự Lấy ý kiến Thực hiện: Bản dự thảo Hiệu trưởng Một số thảo cho đóng góp hiệu kế hoạch triển khai đảng Chi xin ý kiến trưởng năm học trước Chi viên đạo dự chưa 17 môn, hội nghị viên chức Biểu Stt Nội dung/ Mục tiêu/ Người thực tên công Kết cần đạt hiện/ người việc Điều kiện Tiến trình thực thực phối hợp Dự kiến khó khăn, rủi ro Phối hợp: Thời gian: đảng viên 20/8/2021 thảo kế hoạch năm Biện pháp khắc phục đồng tình học Tổ chức Thu hút ý kiến Tồn thể thảo đóng góp cán bộ, Thảo luận Gửi mail dự thảo Giáo viên, Động viên, luận cấp phận giáo viên, tổ chuyên môn để nhân viên họp tổ Thời gian: đến phân nhân viên khuyến khích, chuyên nhà nhà ngày Tổ trưởng ngại không môn trường xây trường 23/8/2021 chủ trì đóng định dựng kế họp, triển góp ý kiến với hoạch khai dự thảo, Tổng Hoàn chỉnh kế Thực hiện: hợp, xử hoạch, điều hiệu lý ý chỉnh trưởng kiến tiêu phấn đấu Phối hợp: cho phù hợp thành tình hình thực viên xây tế nhà trường Biên họp tổ tổ Thời gian: ngày 25/8/2021 dựng kế hoạch kiến ý kiến Biên phản thành viên đóng góp ý kiến ghi biên ghi sơ sài đối Hiệu trưởng Có Biểu tổ chức nhiều ý họp kiến Với Liên tịch khác có từ tiêu thành tổ bắt viên xây dựng kế hoạch buộc hiệu trưởng tự định 10 Thơng Bàn bạc Đồn chủ qua Hội Hội nghị, lấy ý tịch nghị kiến bổ sung Hội nghị Thời gian: ngày 31/8/2021 18 Đồn chủ tịch thơng qua kế Có ý Đồn kiến bổ chủ tịch sung xem xét Stt Nội dung/ Mục tiêu/ Người thực tên công Kết cần đạt hiện/ người việc Điều kiện Tiến trình thực thực phối hợp cơng cho hồn chỉnh chức – kế hoạch năm Dự kiến khó khăn, rủi ro Bản dự thảo hoạch kế hoạch chỉnh Biện pháp khắc phục định viên học năm học sửa lần để chức Xây dựng Các tài liệu, lấy ý kiến cho cấp trường Nghị năm học kinh phí tổ chung đồng chức thời cam kết thực biểu Cử thư kí ghi lại ý kiến bổ sung hội nghị 11 Hoàn Bản kế hoạch Thực hiện: Biên thiện kế hoàn hiệu Hội hoạch thành trưởng nghị năm học Phối hợp: Thời gian: 2020văn thư ngày 2021 12 Trình cấp 31/8/2021 Có kế hoạch hồn chỉnh, khả thi cấp phê duyệt Thực hiện: Thời gian: hiệu ngày trưởng 01/9/2021 Hiệu trưởng Khơng Thực hồn thiện kịp thời kế hoạch gian tiếp tục năm học vào In ấn thành bản, đóng dấu phê duyệt sau Hiệu trưởng Một số trình Kế tiêu hoạch năm học lên Hội đồng nhà giải trường trình khơng cho phù hợp cơng nhận 19 Hiệu trưởng với tình hình thực tế Stt Nội dung/ Mục tiêu/ Người thực tên công Kết cần đạt hiện/ người việc Điều kiện Tiến trình thực thực phối hợp Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục Chấp nhận hợp lí 13 Triển Mọi thành viên Tồn đơn vị Bản Kế Hiệu trưởng Giáo Động hoạch năm học 2021- dán kế hoạch nhà viên không viên, hướng khai thực nhà trường kế nắm kế 2022 trường đồng nộp dẫn hoạch hoạch để thực Thời gian: thời gửi kế thực năm học hoạch thời hạn đạo cho tổ lập Đồng thời kế hoạch trình hiệu trưởng duyệt sau tuần nhắc nhở, phê bình chậm trễ Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Qua học tập nghiên cứu, thân nhận thấy để xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh, định hướng mục tiêu ngành, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, đáp ứng với u cầu địa phương hiệu trưởng phải ln đổi công tác quản lý, phải tổ chức thực kế hoạch cách khoa học, đồng thời phải thu thập thông tin, xử lý tốt thông tin để từ có sở xây dựng kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch năm học hiệu trưởng phải nghiên cứu kĩ lý luận xây dựng kế hoạch, phải phân tích yếu tố chủ quan yếu tố khách quan, phải xâu chuỗi tất yếu tố lại thành hệ thống mối quan hệ tương tác, có kế hoạch có trọng tâm, cân đối yêu cầu biện pháp đặt 20 Bước thảo luận góp ý kiến xây dựng kế hoạch năm học muốn đạt hiệu cao hiệu trưởng phải chuẩn bị tốt kỹ từ bước lập kế hoạch dự thảo, chuẩn bị gợi ý nội dung thảo luận đóng góp, bố trí thời gian, quy trình đóng góp Nội dung kế hoạch năm học phải đầy đủ, rỏ ràng, mục tiêu xếp khoa học, tiêu biện pháp phải cụ thể đáp ứng yêu cầu thực tế đơn vị, địa phương Tóm lại, cơng tác lập kế hoạch năm học nhà trường quan trọng thể chức quản lí, phương pháp quản lí, nguyên tắc quản lí, đồng thời cơng cụ quản lí hiệu trưởng Kế hoạch giúp cho nhà trường hoạt động cách toàn diện, cân đối có trọng tâm từ giúp cho người quản lí thực tốt nhiệm vụ đạt hiệu cao công việc 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước Tổ chức hội nghị triển khai kế hoạch năm học sớm để nhà trường chủ động xây dựng triển khai kế hoạch trước năm học bắt đầu Các văn bản, thị hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học phải triển khai xuống trường kịp thời để nhà trường có thời gian tổ chức xây dựng kế hoạch năm học chặt chẽ, hoàn chỉnh đáp ứng yêu cầu cấp Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bù Gia Mập cần sớm có kế hoạch tham mưu cấp có thẩm quyền xây dựng thêm sở hạ tầng thiếu, trang bị thêm sở vật chất để trường đạt chuẩn quốc gia, nhiệm vụ cấp thiết mà trường cần giải Tăng cường sở vật chất thiết bị trường học cho trường Cụ thể: Về thiết bị dạy học cần tăng cường bổ sung hàng năm đáp ứng yêu cầu giảng dạy; phòng học củng cố đầu tư sửa chữa đảm bảo điều kiện học tập cho học sinh; phịng mơn đáp ứng u cầu phục vụ khai thác, sử dụng giáo viên Sách giáo khoa phát hành đầy đủ, kịp thời đến địa phương dịp hè để chuẩn bị năm học Tỷ lệ trường phổ thơng có thư viện tủ sách giáo khoa dùng chung địa bàn phải đạt theo chuẩn Bộ GDĐT Ngoài thiết bị dạy học tối thiểu, cần kiến nghị với địa phương bố trí kinh phí mua sắm thiết bị dạy học ngồi danh mục tối thiểu phục vụ cho công tác dạy học sở giáo dục Các cấp cần tăng cường đầu tư thiết bị công nghệ thông tin để thực dạy, học online đồng thời hướng tới xây dựng trường học thông minh 4.2.2 Đối với Ủy ban nhân dân xã Đăk Ơ 21 Cần quan tâm nhà trường việc xây dựng kế hoạch năm học, phê duyệt tờ trình xin chủ trương đầu năm học nhà trường để nhà trường có xây dựng kế hoạch năm học thời gian Đề xuất với cấp tăng cường đầu tư sở vật chất cho trường, tạo điều kiện thuận lợi để trường phát triển Chỉ đạo ban ngành đoàn thể hỗ trợ Nhà trường công tác vận động học sinh đến trường, tạo điều kiện để tất học sinh có hồn cảnh khó khăn tham gia học tập 22 Tài liệu tham khảo Chuyên đề 8, tài liệu Bồi dưỡng Cán Quản lý trường phổ thông Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Một số tiểu luận thầy khóa trước Luật Giáo dục năm 2019 Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học Các công văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Trường Tiểu học Đăk Ơ Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị, Chính sách lập kế hoạch quản lý giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, 2003 Thuvienso.iemh.edu.vn 23 24 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Mai Thanh Sinh Lớp Bồi dưỡng CBQL: Thành phố Hồ Chí Minh Khố: ( 2020 - 2021) Tên đề tài: Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét 1-Nhận xét đánh giá Điểm lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 25 ... cơng tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Đăk Ơ Trường tiểu tiểu học Đăk Ơ, thuộc xã Đăk Ơ, Huyện Bù Gia Mập,. .. chọn tiểu luận: ? ?Công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022? ?? nhằm nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường năm học. .. việc làm thân công tác lập kế hoạch năm học Trường Tiểu học Đăk Ơ 13 Kế hoạch hành động ttrong công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học Đăk Ơ 15 Kết luận -