Giáo dục phổ thông Việt Nam chuyên đề chuyển biến và sáng tạo

GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Bản quyền sách thuộc nhóm tác giả chủ biên AVSE Global Mọi hình thức xuất chép Tác phẩm chưa nhận cho phép văn tác giả chủ biên hành vi vi phạm quyền theo Luật Xuất Việt Nam, Luật Bản quyền Quốc tế Công ước Bảo hộ Bản quyền Sở hữu Trí tuệ Berne Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm: Mọi quan điểm trình bày sách tác giả, không thiết thể lập trường đơn vị bảo trợ cho sách Mọi chi tiết thảo quyền sách xin vui lòng liên hệ: bookproject.avseglobal@gmail.com MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ĐỀ TỰA DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT PHẦN GIỚI THIỆU PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ LÍ LUẬN ĐÀO Thùy Li, NGƠ Thanh Hà NGUYỄN Thị Lan Anh Chương Mục đích Giáo dục Phổ thơng kỉ XXI: Vì tiến cá nhân hay trật tự xã hội? BÙI Thị Minh Hồng Chương Công dân tương lai Việt Nam DƯƠNG Bích Hằng Chương Hình mẫu người-cơng dân diễn ngôn giáo dục việc giáo dục công dân trường phổ thông Việt Nam NGUYỄN Khánh Trung Chương Bản hiến pháp trường học PHẦN II: THỰC TIỄN HỌC ĐƯỜNG: NHỮNG CHUYỂN BIẾN Clive DIMMOCK, TRƯƠNG Đình Thăng NGUYỄN Thành Đồng Chương Thực sách đổi giáo dục Việt Nam: Phát triển giáo viên lãnh đạo nhà trường HOÀNG Anh Đức, TẠ Thu Hằng TẠ Ngọc Thuý Chương Thói quen phát triển chun mơn giáo viên trường phổ thông Việt Nam Trang PHAM-SHOUSE Chương Chính sách bồi dưỡng, phát triển giáo viên Việt Nam: Góc nhìn so sánh đối chiếu HỒNG Lan Anh KHỔNG Thị Diễm Hằng Chương Giáo viên học - Mơ hình học tập chun mơn giáo viên khởi xướng -4- 102 NGUYỄN Diệu Cúc Chương Tác động tự chủ trường học tới giá trị văn hóa nhà trường: Nghiên cứu tình trường phổ thơng cơng lập tự chủ tài Việt Nam LÊ Thị Thanh Tịnh, Dineke TIGELAAR Wilfried ADMIRAAL Chương 10 Thế trường học dân chủ? Khái niệm thực thi giá trị: Tôn trọng, công tự chủ trường học từ quan điểm so sánh 154 LÊ Minh Hằng Chương 11 Bất cập vay mượn sách giáo dục nước ngồi: Nghiên cứu tình Dự án Trường học (VNEN) 175 NGUYỄN Phương Thảo Chương 12 Thực giáo dục phát triển bền vững Việt Nam: Nghiên cứu trường hợp dạy học môn Địa lí nhà trường phổ thơng LƯƠNG Minh Phương Chương 13 Phát triển khái niệm Năng lực dạy học đa văn hóa với trẻ dân tộc thiểu số: Nghiên cứu điển hình nhóm học sinh Mơng Việt Nam” 209 HOÀNG Hải Hà NGUYỄN Thị Phương Thanh Chương 14 Dạy học môn Lịch sử trường phổ thơng: Thực tiễn triển vọng Chương trình Mới 240 NGUYỄN Phương Chi Chương 15 Thực trạng dạy thêm học thêm Việt Nam: Nghiên cứu phân tích từ ba học thuyết - Thuyết chức năng, Thuyết xung đột Thuyết thể chế 258 NGUYỄN Thị Bích Phương Chương 16 Dạy-Học thêm Tiếng Anh bậc Trung học phổ thơng Việt Nam 267 ĐỒN Nguyệt Linh Chương 17 Quan niệm học sinh Việt Nam gian lận học đường 285 -5- PHẦN III: NỖ LỰC SÁNG TẠO TỪ CỘNG ĐỒNG NGUYỄN Thúy Hồng, NGUYỄN Duy Khang NGUYỄN Hồng Minh Chương 18 Cộng đồng MIE Expert Việt Nam ứng dụng công cụ hỗ trợ giáo dục trực tuyến Microsoft vào thực tiễn đổi dạy học Việt Nam giai đoạn 2015 - 2020 296 VŨ Khánh Linh NGUYỄN Quang Thạch Chương 19 Thúc đẩy quyền đọc sách trẻ em hệ thống thư viện dân Trang PHAM-SHOUSE Chương 20 Trại hè Thủ lĩnh niên Water Wise: Mơ hình phát triển lực cá nhân thông qua học tập phục vụ cộng đồng GIỚI THIỆU VỀ CÁC TÁC GIẢ TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC -6- 323 TABLE OF CONTENTS , , , , , ACKNOWLEDGEMENTS PREFACE ACRONYMS & ABBREVIATIONS INTRODUCTION PART I ĐÀO Thùy Li, NGÔ Thanh Hà & NGUYỄN Thị Lan Anh Chapter 1: Educational purposes of vietnam in the 21st century: For individual liberation or for social order maintenance? BÙI Thị Minh Hồng Chapter 2: Future Vietnamese citizens DƯƠNG Bích Hằng Chapter 3: Portraits of Vietnamese citizens and citizenship education NGUYỄN Khánh Trung Chapter 4: The proposed constitution of the new school PART II Clive DIMMOCK, TRƯƠNG Đình Thăng & NGUYỄN Thành Đồng Chapter 5: Implementing Vietnam’s school renovation policy: Developing teachers and school leaders HOÀNG Anh Đức, TẠ Thu Hằng & TẠ Ngọc Thuý Chapter 6: Teachers’ continuing professional development habits in Vietnamese K-12 schools Trang PHAM-SHOUSE Chapter 7: Sustainable development of teacher workforce for Vietnam: An international comparative analysis of teacher policy -7- 102 HOÀNG Lan Anh & KHỔNG Thị Diễm Hằng Chapter 8: Teachers learning together: A teacher-initiated professional learning model NGUYỄN Diệu Cúc Chapter 9: The impact of school autonomy on school culture: A case study at a public self-financed secondary school in Viet Nam LÊ Thị Thanh Tịnh, Dineke TIGELAAR & Wilfried ADMIRAAL Chapter 10: What is a democratic school? The concept and implementation of respect, equity, and autonomy in Vietnamese high schools from comparative perspective 154 LÊ Minh Hằng Chapter 11: Issues with educational policy borrowing from abroad: A case study of Vietnam Escuela Nueva (VNEN) 175 NGUYỄN Phương Thảo Chapter 12: Implementing education for sustainable development in Vietnam: A case study in teaching geography LƯƠNG Minh Phương Chapter 13: Conceptualization of cultural competence in teaching for ethnic minority students: A case study of H’mong group in Viet Nam 209 HOÀNG Hải Hà & NGUYỄN Thị Phương Thanh Chapter 14: History teaching at school: Practice and prospect of the New History Cirriculum 240 NGUYỄN Phương Chi Chapter 15: Shadow Education in Vietnam: An analysis from Functional, Conflict, and Neo-institutional perspectives 258 NGUYỄN Thị Bích Phương Chapter 16: English private tutoring in high school in Vietnam through the lens of Bourdieu 267 ĐOÀN Nguyệt Linh Chapter 17: Definition of Academic dishonesty: A Vietnamese students' perspective 285 -8- PART III NGUYỄN Thúy Hồng, NGUYỄN Duy Khang & NGUYỄN Hồng Minh Chapter 18: Vietnam MIE Experts and the practical applications of Online educational tools from Microsoft in the reality of teaching and learning renovation in Vietnam during the period of 2015 and 2020 296 VŨ Khánh Linh & NGUYỄN Quang Thạch Chapter 19: Promoting the right to reading books of children through the civil library network across Viet Nam Trang PHAM-SHOUSE Chapter 20: Water Wise Youth Leadership Camp: A model for competence development via service learning ABOUT THE AUTHORS BIBLIOGRAPHY -9- 323 Holmes, P., & O’Neill, G (2012) Developing and evaluating intercultural competence: Ethnographies of intercultural encounters International Journal of Intercultural Relations, 36(5), 707-718 Honneth, A (1995) The struggle for recognition: the moral grammar of social icts (J Anderson, Trans.) Cambridge, Massachusetts: The MIT Press Irvine, J J (1992) Making teacher education culturally responsive In M.E Dilworth (Eds.), Diversity in teacher education: New expectations (pp 79-82) San Francisco, CA: Jossey-Bass Joy, S., & Kolb, D.A (2009) Are there cultural di erences in learning style? International Journal of Intercultural Relations, 33(1), 69-85 Knoblauch, H (2009) Videography: focused ethnography and video analysis In H.Knoblauch, B.Schnettler, J Raab & H.G Soe ner (Eds.), Video Analysis: Methodology and Methods: Qualitative audiovisual Data Analysis in Sociology (2nd ed.) Frankfurt am Main: Peter Lang Ladson-Billings, G (2000) Fighting for our lives preparing teachers to teach African American students Journal of Teacher Education, 51(3), 206-214 Retrieved from: http:// www.fredonia.edu/pdc/keynote/Fighting%20For%20Our%20Lives.pdf Ladson-Billings, G (1995) Toward a Theory of Culturally Relevant Pedagogy American Educational Research Journal, 32(3), 465-491 Retrieved from: http://lmcreadinglist pbworks.com/f/LadsonBillings+%281995%29.pdf Lindsey, R.B, Robins, K.N., & Terrell, R.D (2009) Cultural pro ciency: A manual for school leaders Thousand Oaks, Corwin: SAGE Luong, M.P., & Nieke, W (2014) Conceptualizing quality education from the paradigm of recognition Journal of Education and Practice, 5(18), 178-191 Luong, M.P., & Nieke, W (20013) Minority status and schooling of the H’mong in Vietnam H’mong Studies Journal, 14(2013), 1-37 Meyer, L H., Bevan-Brown, J M., Park, H., & Savage, C (2010) School Inclusion and Multicultural Issues in Special Education In Banks, J A and Banks, C.A (Eds.) Multicultural education: Issues and Perspective (7th ed.) (pp 343-370) Hoboken, NJ: Wiley Mezirow, J., & Associates (2000) Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress San Francisco, CA: Jossey-Bass Moule, J (2012) Cultural competence: A primer for educators (2nd ed.) Belmont: Wadsworth Cengage Learning Nieke, W (2008) Interkulturelle Erziehung und Bildung: Wertorientierungen im Alltag [Intercultural education: Value orientations in life] Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften - 390 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Nieke, W (2012) Kompetenz und Kultur: Beiträge zur Orientierung in der Moderne [Competence and Culture: Contribution to Orientation in the Modernity] Wiesbaden: Springer VS Ogbu, J.U (2003) Black American students in an a uent suburb: A study of academic disengagement Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Ogbu, J U (1992) Understanding cultural diversity and learning Educational Researcher, 21(8), 5-14 Perso, T.F (2012) Cultural Responsiveness and School Education: With particular focus on Australia’s First Peoples: A Review & Synthesis of the Literature Menzies School of Health Research, Centre for Child Development and Education, Darwin Northern Territory Shadish, W.R., Cook, T.D., & Campbell, D.T (2002) Experimental and Quasi-experimental designs for generalized causal inference California: Wadsworth, Cengage Learning Strauss, A., & Corbin, J.M (1998) Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory London: SAGE Taylor, C (1994) The politics of recognition In C Taylor; K A Appiah; J Habermas; S C Rockefeller; M Walzer & S Wolf Multiculturalism: examining the politics of recognition (pp 25-73) Princeton, New Jersey: Princeton University Press Ting-Toomey, S (2009) Intercultural Con ict Competence as a Facet of Intercultural Competence Development: Multiple Conceptual Approaches In D.K Deardor (Eds.), The SAGE Handbook of Intercultural Competence (pp 100-120) Los Angeles, London, New Delhi, Singapore, & Washington D.C.: SAGE Turner, R.N., Hewstone, M., & Voci, A (2007) Reducing explicit and implicit outgroup prejudice via direct and extended contact: The mediating role of self-disclosure and intergroup anxiety Journal of Personality and Social Psychology, 93 (3), 369-388 UNESCO (2013) Intercultural competence: Conceptual and Operational framework Vang, C.T 2003 Learning more about H’mong students Multicultural Education,11(2), 1014 Villegas, A., & Lucas, T (2002) Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum Journal of Teacher Education, 53(1), 20-32 Ward, C., & Kagitcibasi, C (2010) Introduction to “Acculturation Theory, Research and Application: Working with and for Communities” International Journal of Intercultural Relations, 34(2), 97-100 CHƯƠNG 14 Andrejewski, J and Alessio, J (2002), “Education for Global citizenship and Social Responsibility”, College of Education and Social Services, University of Vermont Quingley Báo, Đ Q (cb) (2016), Chương trình đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Hà Nội, Việt Nam: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội - 391 - Bình, N T T., Thanh, N T P (2016), Phát triển lực dạy học cho SV ngành sư phạm lịch sử trước yêu cầu đổi mới, Tạp chí Giáo dục số 386 (kì 2, 7/2016), Tr 36 - 39, 26 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018a), Chương trình Giáo dục phổ thơng Tổng thể Bộ Giáo dục Đào tạo (2018b), Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Lịch sử Địa lí (cấp Trung học sở) Bộ Giáo dục Đào tạo (2018c), Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Lịch sử (cấp THPT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2018d), Tài liệu hướng dẫn dạy học Chương trình mơn Lịch sử (lưu hành nội bộ), Dự án Hỗ trợ đổi giáo dục phổ thông RGEP, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Tài liệu tập huấn cho cán quản lí sở/phịng giáo dục đào tạo thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 (lưu hành nội bộ) Dung, N T K (2014), Giải pháp đổi đào tạo Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên học sinh đáp ứng u cầu giáo dục phổ thơng thời kì Báo cáo tổng kết đề tài khoa học công nghệ cấp Bộ, mã số B2011-17-CT04 Oxfam, Education for Global citizenship A guide for schools (2015), UK Liên, P N (chủ biên), Tùng, T Đ., Côi, N T (2005), Đổi phương pháp dạy học lịch sử trường Phổ thông Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Oxfam, What is Global Citizenship?, Nguồn: https://www.oxfam.org.uk/education/who-weare/what-is-global-citizenship; truy cập ngày 12 tháng năm 2020 Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo, Cục Công nghệ thông tin, truy cập ngày 25 tháng năm 2018) Quốc hội (2009), Luật Giáo dục (2009) Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Quốc hội (2014), Nghị số 88/2014/QH13 Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Thanh, N T P (2016), Về kĩ dạy học người giáo viên Lịch sử trường phổ thông, Tr 192-207, Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Nghiên cứu giảng dạy Lịch sử bối cảnh nay” NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Thanh, N T P (2017), “Hình thành kĩ dạy học cho sinh viên ngành sư phạm lịch sử - trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, Luận án Tiến sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội Tổng cục Thống kê (2019), Thơng cáo báo chí Hội nghị “Cải thiện suất lao động quốc gia”, ngày 7/8/2019 Truy lục nguồn: https://www.gso.gov.vn/default aspx?tabid=382&idmid=2&ItemID=19315 CHƯƠNG 15 Baker, D (2014) Introduction: A Quiet Revolution In: The schooled society: The educational transformation of global culture (pp 1-19) Stanford, CA: Stanford University Press - 392 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Bộ Giáo dục Đào tạo (2012) Thông tư 17/2012/TT-BGDDT ban hành dạy thêm, học thêm http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_ id=1&mode=detail&document_id=162669 Bray, M (2006) Private supplementary tutoring: comparative perspectives on patterns and implications Compare: A Journal of Comparative Education, 36(4), 515-530 doi:10.1080/03057920601024974 Bray, M (2010) Researching shadow education: methodological challenges and directions Asia Paci c Education Review, 11(1), 3-13 doi:10.1007/s12564-009-9056-6 Collins, R (1971) Functional and ict theories of educational strati cation American Sociological Review, 1002-1019 Dang, H A (2007) The determinants and impact of private tutoring classes in Vietnam Economics of Education Review, 26(6), 683-698 doi:10.1016/j.econedurev.2007.10.003 Feinberg, W., & Soltis, J F (2004) The functionalist perspective on schooling In School and society (pp 13-26) New York, NY: Teachers College Press McAleavy, T., Tran, H., & Fitzpatrick, R (2018) Promising practice: Government schools in Vietnam Education Development Trust Nguyen, C (2020) Nationally standardized policy and locally interpreted implementation: How Vietnamese school leaders enact education reform International Journal of Leadership in Education doi:10.1080/13603124.2020.1722249 Luu Trang (2014) Ép học sinh “tự nguyện học thêm” Tuoi Tre Online http://tuoitre.vn/tin/ giao-duc/20141111/ep-hoc-sinh-tu-nguyen-hoc-them/669933.html Powell, W (2007) The new institutionalism The International Encyclopedia of Organization Studies https://web.stanford.edu/group/song/papers/NewInstitutionalism.pdf Rubinson, R (1986) Class formation, politics, and institutions: Schooling in the United States American Journal of Sociology, Vol.92(3), 519-548 Smith, M (2002) Informal, non-formal and formal education: A brief overview of di erent approaches The Encyclopedia of Pedagogy and Informal Education https://infed.org/mobi/ informal-non-formal-and-formal-education-a-brief-overview-of-some-di erent-approaches/ Tran, H T., & Harpham, T (2005) Primary education in Vietnam: Extra classes and outcomes International Education, 6(5), 626-634 CHƯƠNG 16 Bloom, B S (1984) The Sigma problem: The search for methods of group instruction as e ective as one-to-one tutoring Educational Leadership, Vol.13(6), 4-17 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012) Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo: Ban hành quy định dạy thêm, học thêm - 393 - Bộ Giáo dục Đào tạo (2019) Quyết định số 2499/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo : Về việc công bố hết hiệu lực điều: 6,8, 9, 10, 11, 12, 13 14 Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định dạy thêm, học thêm Bourdieu, P (1986) The forms of capital In J Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp 241-258) New York: Greenwood Bourdieu, P (1998) Practical reason: On the theory of action Cambridge: Polity Press Bourdieu, P (1998) Practical reason: On the theory of action Stanford, CA: Stanford University Press Bourdieu, P., & Passeron, J C (1977) Reproduction in Education, Society and Culture Beverly Hills, CA: Sage Publications Bourdieu, P., & Passeron, J C (1979) Te inheritors: French students and their relation to culture London: Chicago University Press Bourdieu, P., & Passeron, J C (1990) Reproduction in education, society and culture London: Sage Publications Bourdieu, P., & Wacquant, L J D (1992) An invitation to re exive sociology Chicago, IL: University of Chicago Press Bray, M (1999) The shadow education system: Private tutoring and its implications for planners Paris: UNESCO International Institute for Educational Planning Bray, M (2003) Adverse e ects of private supplementary tutoring: Dimension, implications, and government responses Paris: UNESCO International Institute for Educational Planning Bray, M (2006) Private supplementary tutoring: Comparative perspectives on patterns and implications Compare, 36(4), 515-530 Bray, M (2007) The shadow education system: Private tutoring and its implications for planners (2nd ed.) Paris: International Institute for Educational Planning, UNESCO Bray, M (2013) Shadow Education: Comparative perspectives on the expansion and implications of private supplementary tutoring Procedia - Social and Behavioral Sciences, 77: 412-420 Bray, M., & Kwo, O (2014) Regulating private tutoring for public good: Policy options for supplementary education in Asia Hong Kong: Comparative Education Research Center, The University of Hong Kong, and Bangkok: UNESCO Bray, M., & Kwok, P (2003) Demand for private supplementary tutoring: Conceptual considerations, and socio-economic patterns in Hong Kong Economics of Education Review, 22(6), 611-620 Bray, M., & Lykins, C (2012) Shadow education: Private supplementary tutoring and its implications for policy makers in Asia Mandaluyong City, Philippines: Asian Development Bank and Hong Kong: Comparative Education Research Center, The University of Hong Kong - 394 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Bray, M., Mazawi, A E., & Sultana, R G (Eds.) (2013) Private tutoring across the Mediterranean: Power dynamics and implications for learning and equity Rotterdam, the Netherlands: Sense Budiene, V (2006) Private Tutoring: Educating Society or Driving Social Strati cation? In I Silova, V Budiene, & M Bray (Eds) Education in a Hidden Marketplace: Monitoring of Private Tutoring New York: Open Society Institute Byun, S., & Baker, D (2015) Shadow Education In R Scott, S Kosslyn, & N Pinkerton (Eds), Emerging trends in the social and behavioral sciences: An interdisciplinary, searchable, and linkable resource (pp 1-9) New York: Wiley-Blackwell Dang, Hai-Anh (2013) Private Tutoring in Vietnam: A Review of Current Issues and its Major Correlates In A Janice, D Scott & D Julian (Eds.), Out of the Shadows: The Global Intensi cation of Supplementary Education (pp 95-128) Bingley: Emerald Group Publishing Limited Dang, Hai-Anh (2008) Private Tutoring in Vietnam: An Investigation of its Causes and Impacts with Policy Implications VDM Verlag Dr Mueller Publishing House: Saarbrucken, Germany Davies, S (2004) School choice by default? Understanding the demand for private tutoring in Canada American Journal of Education, 110, 233-255 Denzin, N K., & Lincoln, Y S (1994) Handbook of qualitative research CA: Sage Publications Dumais, S A (2002) Cultural capital, gender, and school success: The role of habitus Sociology of Education, 75(1), 44-68 Đề án Ngoại ngữ Quốc gia (2008) Quyết định 1400/QĐ-TTg Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” Đề án Ngoại ngữ Quốc gia (2012) Quyết định 5209/QĐ-BGDĐT Quyết định số 5209/ QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tiếng Anh thí điểm cấp Trung học phổ thông Ellson, D G (1976) Tutoring In N Gage (ed.) The Psychology of Teaching Methods Chicago, IL: University of Chicago Press Fligstein, N., & McAdam, D (2011) Toward a General Theory of Strategic Action Fields Sociological Theory, 29(1), 1-26 doi:10.1111/j.1467-9558.2010.01385.x Galletta, A (2013) Mastering the Semi-Structured Interview and beyond: From Research Design to Analysis and Publication New York University Press Giáo Dục Việt Nam (2019) Bất ngờ với nhu cầu học thêm học sinh Sài Gòn Retrieved from https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/bat-ngo-voi-nhu-cau-hoc-them-cua-hoc-sinh-saigon-post205283.gd Hamid, M O (2009) Sociology of language learning: Social biographies and school English achievement in rural Bangladesh Unpublished doctoral dissertation, The University of Queensland, Brisbane, Australia - 395 - Hamid, M O., Sussex, R., & Khan, A (2009) Private tutoring in English for secondary school students in Bangladesh TESOL Quarterly, 43(2), 281-308 doi:10.1002/j.1545-7249.2009 tb00168.x Ireson, J (2004) Private tutoring: How prevalent and e ective is it? London Review of Education, 2: 109-122 Ireson, J., & Rushforth, K (2005) Mapping and Evaluating Shadow Eduation ESRC research project RES-000-23-0117 London: Institute of Educatio, University of London Iversen, V., Saha, B., & Saha, S B (2007) O icial duty or private practice? Teachers and markets for tutoring in poor countries Retrieved from: http://www.iza.org/conference_ les/ worldb2007/saha_b2815.pdf Jayachandran, S (2014) Incentives to teach badly: After-school tutoring in developing countries Journal of Development Economics, 108: 190-205 Jayachandran, S (2014) Incentives to Teach Badly: After-school Tutoring in Developing Countries Journal of Development Economics, 108: 190-205 Katsillis, J., & Rubinson, R (1990) Cultural Capital, Student Achievement, and Educational Reproduction: The Case of Greece American Sociological Review, 55: 270-79 Kubánová, M (2006) Slovakia In I Silova, V Budiene, & M Bray (Eds) Education in a Hidden Marketplace: Monitoring of Private Tutoring New York: Open Society Institute Kwok, P (2004) Examination-oriented knowledge and value transformation in East Asian cram schools Asia Paci c Education Review, 5: 64-75 Lamb, M (2007) The Impact of School on EFL Learning Motivation: An Indonesian Case Study TESOL Quarterly, 41(4), 757-780 doi:10.1002/j.1545-7249.2007.tb00102.x Lee, C W (2010) Shadow education: A comparative study of two tutorial schools in Hong Kong M.Ed dissertation, The University of Hong Kong Lingard, B., & Christie, P (2003) Leading theory: Bourdieu and the eld of educational leadership An introduction and overview to this special issue International Journal of Leadership in Education, 6(4), 317-333 doi:10.1080/1360312032000150724 MacLeod, D., & Clarke, N (2009) Engaging for Success: Enhancing Performance through Employee Engagement London: O ice of Public Sector Information Malik, A H, & Mohamed, A E A (2014) English as Cultural Capital: EFL Teachers’ Perceptions: A Cross-Cultural Study Journal of Socialogical Research, 5(2), 63-74 Martina, C A (2006) Building on Bourdieu: The Role of School Culture and Peer Institutional Agents in Disadvantaged Students’ Attainment of Academic Success Retrieved from http:// www.leeds.ac.uk/educol/documents/157312.pdf Maxwell, J A (2005) Qualitative research design: An interactive approach Thousand Oaks, CA: Sage Publications - 396 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO McAleavy, T., Tran, T H., & Fitzpatrick, R (2018) Promising practice: government schools in Vietnam Berkshire: Education Development Trust Merriam, S B (1998) Qualitative Research and Case Study Applications in Education San Francisco: Jossey-Bass Publishers Mischo, C., & Haag, L (2002) Expansion and e ectiveness of private tutoring European Journal of Psychology of Education, 17(3), 263-273 Naidoo, L (2009) Developing social inclusion through after-school homeworktutoring: a study of African refugee students in Greater Western Sydney British Journal of Sociology of Education, 30(3), 261-273 Nunan, D (2003) The impact of English as a global language on educational policies and practices in the Asia-Paci c region TESOL Quarterly, 37, 589-613 doi:10.2307/3588214 Ömeroğulları, M., Guill, K., & Olaf, K (2020) E ectiveness of Private Tutoring during Secondary Schooling in Germany: Do the Duration of Private Tutoring and Tutor Quali cation A ect School Achievement? Learning and Instruction, 66: 1-23 doi:10.1016/j.learninstruc.2020.101306 Palmer, E A (2001) Cultural capital and school success: Implications for student achievement (Doctoral dissertation) Psacharopoulos, G., & Papakonstantinou, G (2005) The real university costs in a free higher education country Economics of Education Review, 24(1), 103-108 Saldana, J (2011) Fundamentals of qualitative research Oxford: Oxford University Press Silova, I., & Bray, M (2006) The Context: Societies and Education in the Post-Socialist Transformation In I Silova, V Budiene, & M Bray (Eds) Education in a Hidden Marketplace: Monitoring of Private Tutoring New York: Open Society Institute Silova, I., & Bray, M (2006) The Hidden Marketplace: Private Tutoring in Former Socialist Countries In I Silova, V Budiene, & M Bray (Eds) Education in a Hidden Marketplace: Monitoring of Private Tutoring New York: Open Society Institute Silova, I., & Kazimzade, E (2006) Azerbaijan In I Silova, V Budiene, & M Bray (Eds) Education in a Hidden Marketplace: Monitoring of Private Tutoring New York: Open Society Institute Stevenson, D L., & Baker, D P (1992) Shadow education and allocation in formal schooling: Transition to university in Japan American Journal of Sociology, 97(6), 16391657 Sức khỏe Đời sống (2019) Bệnh học đường Trích dẫn từ: https://suckhoedoisong.vn/benhhoc-duong-n163300.html Swartz, D (1997) Culture and Power: The Sociology of Pierre Bourdieu Chicago: University of Chicago Press Tiền Phong (2019) Thất bại dạy Tiếng Anh: Muốn “xóa mù” phải học thêm Trích dẫn từ: https://www.tienphong.vn/giao-duc/that-bai-day-tieng-anh-muon-xoa-mu-phai-hocthem-1386888.tpo - 397 - Nguyễn, Văn-Trung (2014) Nghiên cứu thực trạng cận thị học đường số yếu tố liên quan đối tượng học sinh địa bàn thành phố Trà Vinh Trích dẫn từ https://khcn.tvu.edu.vn/ les/project/bao_cao_tong_ket_ le/503/ND%20 nish.pdf UNICEF Viet Nam (2018) Mental health and psychosocial wellbeing among children and young people in selected provinces and cities in Viet Nam Retrieved from: https://www.unicef org/vietnam/reports/mental-health-and-psychosocial-wellbeing-among-children-and-youngpeople-viet-nam Hoàng, Văn Vân (2011) Chương trình sách giáo khoa mơn tiếng Anh trung học phổ thơng, hệ chuẩn (1) Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ, 27(2), 96-106 Vnexpress (2014) “Sướng” “Khổ” học sinh Việt Nam Trích dẫn từ https://vnexpress net/interactive/2014/hoc-sinh-viet-nam-1/ Watson, L (2008) Private Expectations and Public Schooling: The Growth of Private Tutoring in Australia Brisbane, Qld: Australian Association for Research in Education (AARE) National Conference Wittwer, J (2014) Discussion: Conditions, processes, and e ects of private tutoring Journal for Educational Research Online, 6(1), 124-138 Yung, K W H (2015) Learning English in the shadows: Understanding Chinese learners’ experiences of private tutoring TESOL Quarterly, 49(4), 707-732 doi:10.1002/tesq.193 Yung, K W H (2019) Exploring the L2 Selves of Senior Secondary Students in English Private Tutoring in Hong Kong System, 80: 120-33 doi:10.1016/j.system.2018.11.003 CHƯƠNG 17 Bourdieu, P., & Passeron, J C (1977) Reproduction in education, culture and society Burrus, R T., McGoldrick, K., & Schuhmann, P W (2007) Self-reports of student cheating: Does a de nition of cheating matter? The Journal of Economic Education, 38(1), 3-16 Davis, S F., Drinan, P F., & Gallant, T B (2011) Cheating in school: What we know and what we can John Wiley & Sons Graham, M A., Monday, J., O’Brien, K., Ste en, S (1994) Cheating at small colleges: an examination of student and faculty attitudes and behaviors Journal of College Student Development, 35, 255-260 Gingerich, A C., & Sullivan, M C (2013) Claiming hidden memories as one’s own: A review of inadvertent plagiarism Journal of Cognitive Psychology, 25(8), 903-916 Goodman, L A (2002) Latent class analysis: The empirical study of latent types, latent variables and latent structures Applied latent class analysis Gullifer, J., & Tyson, G A (2010) Exploring university students’ perceptions of plagiarism: A focus group study Studies in Higher Education, 35(4), 463-481 Hayden, M., & Thiep, L Q (2007) Institutional autonomy for higher education in Vietnam Higher Education Research & Development, 26(1), 73-85 - 398 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Higbee, J L., & Thomas, P V (2002) Student and faculty perceptions of behaviors that constitute cheating NASPA journal, 40(1), 39-52 Jones, E I., Afkhami, M E., Akỗay, E., Bronstein, J L., Bshary, R., Frederickson, M E., & Porter, S S (2015) Cheaters must prosper: reconciling theoretical and empirical perspectives on cheating in mutualism Ecology letters, 18(11), 1270-1284 Klein, H A., Levenburg, N M., McKendall, M., & Mothersell, W (2007) Cheating during the college years: How business school students compare? Journal of Business Ethics, 72(2), 197-206 Kwong, T., Ng, H M., Mark, K P., & Wong, E (2010) Students’ and faculty’s perception of academic integrity in Hong Kong Campus-Wide Information Systems, 27(5), 341-355 Martin, D E (2012) Culture and unethical conduct: Understanding the impact of individualism and collectivism on actual plagiarism Management Learning, 43(3), 261-273 Maxwell, A., Curtis, G J., & Vardanega, L (2008) Does culture in uence understanding and perceived seriousness of plagiarism? International Journal for Educational Integrity, 4(2), 25-40 McCabe, D L., & Trevino, L K (1993) Academic dishonesty: Honor codes and other contextual in uences The journal of higher education, 64(5), 522-538 Schmelkin, L P., Gilbert, K A., & Silva, R (2010) Multidimensional scaling of high school students’ perceptions of academic dishonesty The high school journal, 93(4), 156-165 Pavela, G (1978) Judicial Review of Academic Decisionmaking After Horowitz NOLPE School Law Journal, 8(1), 55-75 Pavela, G., & Pavela, G (2011) The ethical and educational imperative of due process JC & UL, 38: 567 Pincus, H S., & Schmelkin, L P (2003) Faculty perceptions of academic dishonesty: A multidimensional scaling analysis The Journal of Higher Education, 74(2), 196-209 Zito, N A., & McQuillan, P J (2010) “It’s Not My Fault”: Using Neutralization Theory to Understand Cheating by Middle School Students Current Issues in Education, 13(3) CHƯƠNG 18 Brewer, D and Tierney, W (2012) Barriers to innovation in the US education In Wildavsky, B., Kelly, A and Carey, K (Eds) Reinventing Higher Education: The Promise of Innovation (pp 11-40) Harvard Education Press, Cambridge, MA Harman, G., Hayden, M & Pham, T N (2013) Reforming higher education in Vietnam: Challenges and priorities High Education, 65:781-783 DOI:10.1007/s10734-012-9551-2 Microsoft (2014) Bộ GD&ĐT kí kết Thỏa thuận Hợp tác với Microsoft nhằm nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập Việt Nam Retrieved - 399 - August 09, 2020, from: https://news.microsoft.com/vi-vn/2013/12/20/bo-giao-duc-dao-taoky-ket-thoa-thuan-hop-tac-voi-microsoft-nham-nang-cao-ky-nang-ung-dung-cong-nghethong-tin-vao-giang-day-va-hoc-tap-tai-viet-nam Nguyễn, D K (2018) New Application of Raymond Padilla’s Unfolding Matrix in Framing Qualitative Data and the Follow-up Activities for Educational Research Journal of International Qualitative Methods Available at: http://journals.sagepub.com/doi/ metrics/10.1177/1609406918786820 Nguyễn Q T (1993) Khoa cử giáo dục Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam: NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn, S H (2015) Ứng dụng cơng nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục tạo Kỉ yếu Hội thảo tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, Cục CNTT Công nghệ thông tin, Bộ GD&ĐT, Microsoft Việt Nam Nguyễn Thúy Hồng (2016) Phát triển hệ thống đào tạo, bồi dưỡng GVgiáo viên, cán quản lí giáo dục phổ thơng CBQLGDPT qua mạng Kỉ yếu Hội thảo Phát triển hệ thống đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lí giáo dục phổ thơng GV, CBQLGDPT qua mạng, Chương trình ETEP, Bộ GD&ĐT Padilla, R (1994) The unfolding matrix: A technique for qualitative data acquisition and analyses Studies of Qualitative Methodology, 4: 273-285 Trần, Anh (2019) Hơn 70% người Việt Nam sở hữu smartphone để sử dụng tính Retrieved 8/9/2020 from: https://www.thegioididong.com/tin-tuc/hon-70nguoi-vn-so-huu-smartphone-dung-cac-tinh-nang-co-ban-1100838 US Department of Education (2004) “What we mean by ‘innovation’?” Retrieved from: www2.ed.gov/about/o ices/list/oii/about/de nition.html CHƯƠNG 19 Dinh, K N (2011) Đánh thức tiềm thư viện Việt Nam Châu Á ngày tháng 9, Tuần san phân tích từ Quỹ Châu Á: http://asiafoundation.org/2011/09/07/unlocking-thepotential-of-Viet Nams-libraries/ (truy cập ngày 9/8/2016) Hossain, Z (2015) Xây dựng xã hội học tập sử dụng thư viện: Triển vọng Việt Nam Châu Á Thái Bình Dương, Thư viện khoa học thông tin, Vol 4(1) Hossain, Z 2016 Hướng tới xã hội học tập suốt đời thông qua thúc đẩy đọc sách: Cơ hội thách thức thư viện trung tâm học tập cộng đồng Đánh giá quốc tế giáo dục, Vol 62(2), 205-219 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015) Báo cáo giáo dục toàn diện năm 2015 Truy cập tại: http:// unesdoc.unesco.org/images/0023/002327/232770e.pdf Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch (2016) Báo cáo thống kê 2015: http://www.bvhttdl.gov.vn/ vn/addreport/119/index.html Viện Thống kê UNESCO (2013) Bình diện quốc gia Việt Nam: http://www.uis.unesco.org/ DataCentre/Pages/countrypro le.aspx?code=VNM®ioncode=40515 - 400 - GIÁO DỤC PHỔ THƠNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Viet Nam Net (2016) Người Việt Nam đọc sách tháng? http:// english.Vietnamnet.vn/fms/education/157558/how-many-books-do-Vietnamese-read-eachmonth-.html CHƯƠNG 20 Ananiadou, K., & Claro, M (2009) 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries OECD Education Working Papers Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Chương trình Giáo dục phổ thơng Chương trình tổng thể Retrieved from data.moet.gov.vn Crawford, E., Caine, A., Hunter, L., Hill, A E., Mandrusiak, A., Anemaat, L.,… Quinlan, T (2019) Service learning in developing countries: Student outcomes including personal successes, seeing the world in new ways, and developing as health professionals Journal of Interprofessional Education & Practice, 9(2017), 74-81 Deeley, S J (2010) Service-learning: Thinking outside the box Active Learning in Higher Education, 11(1), 43-53 https://doi.org/10.1177/1469787409355870 Furco, B Y A (1994) Service-learning: a balanced approach to experiential education Cooperative Education Association, Hoàng Trung (2019, March 6) Đưa dự án không rác thải nhựa vào trường học Thanh Niên Retrieved from: https://thanhnien.vn/giao-duc/dua-du-an-khong-rac-thai-nhua-vaotruong-hoc-1057544.html Lê Phương (2019, April 19) Thêm nhiều trường đại học “tuyên chiến” với rác thải nhựa Dân Trí Retrieved from: https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/them-nhieu-truongdai-hoc-tuyen-chien-voi-rac-thai-nhua20190418165707408.htm Minh Quân (2020, April 15) Hiệu dự án dạy học trải nghiệm Sài Gịn Giải Phóng Retrieved from https://www.sggp.org.vn/hieu-qua-du-an-day-hoc-trai-nghiem-657209 html Nguyễn Thành Ngọc Bảo (2014) Bước đầu tìm hiểu khái niệm “Đánh giá theo lực” Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 56: 1-6 OECD (2002) Competency Framework Talent OECD, (October), 22 OECD (2018) Preparing Our Youth for an Inclusive and Sustainable World: The OECD PISA Global Competence Framework https://doi.org/10.1074/jbc.M801892200 Smirnov, N., Nedev, N., Koprinarova, J., & Dimitrov, D B (1999) Measuring Student Knowledge and Skills - A new framework for assessment Organization for Economic Cooperation and Development (Vol 47) Stewart, T (2011) Palestinian youth and non-formal service-learning: a model for personal development, long-term engagement, and peace building Development in Practice, 21(3), 304-316 - 401 - Taylor, M., Purdue, D., Wilson, M., & Wilde, P (2005) Evaluating community Projects: A practical guide Terry, A W (2003) E ects of service learning on young, gifted adolescents and their community Gifted Child Quarterly, 47(4), 295-308 Waldstein, F A., & Reiher, T C (2001) Service-Learning and Students’ Personal and Civic Development Journal of Experiential Education, 24(1), 7-13 Water Wise Vietnam (2012) Water Wise Vietnam Retrieved from: https://www.facebook com/waterwisevn/ Yến Hoa (2019, May 14) Sáng tạo dạy học: Sân khấu hóa tác phẩm văn học, đâu giới hạn? Giáo dục Retrieved from: https://www.giaoduc.edu.vn/sang-tao-trong-day-hocsan-khau-hoa-tac-pham-van-hoc-dau-la-gioi-han.htm Yorio, P L., & Ye, F (2012) A meta-analysis on the e ects of service-learning on the social, personal, and cognitive outcomes of learning Academy of Management Learning and Education, 11(1), 9-27 - 402 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Dương Bích Hằng - Hồng Anh Đức - Bùi Thị Minh Hồng chủ biên NHÀ XUẤT BẢN DÂN TRÍ Số - Ngõ 26 - Phố Hoàng Cầu - Q.Đống Đa - TP.Hà Nội VPGD: Số 347 Đội Cấn - Quận Ba Đình - TP Hà Nội ĐT: (024) 66860751 - (024) 66860752 Email: nxbdantri@gmail.com Website: nxbdantri.com.vn Chịu trách nhiệm xuất bản: BÙI THỊ HƯƠNG Chịu trách nhiệm nội dung: LÊ QUANG KHƠI Biên tập: Trần Thị Phương Đơng Sửa in: Trần Anh Đức Ảnh bìa: Vũ Thị Thu Hằng Trình bày: Nguyễn Tuấn In 300 cuốn, khổ 16 x24 cm, Công ty In truyền thông Hợp Phát Địa chỉ: Khu công nghiệp Thạch Thất - Quốc Oai, huyện Quốc Oai, Thành phố Hà Nội Số đăng ký KHXB: 655-2021/CXBIPH/3-21/DT cấp ngày 26/2/2021 QĐXB số: 289/QĐXB/NXBDT ký ngày 3/3/2021 Mã ISBN: 978-604-314-559-5 In xong nộp lưu chiểu năm 2021 LIÊN KẾT XUẤT BẢN CÔN G T Y CỔ PHẦ N XUẤT B Ả N VÀ GI ÁO D ỤC QUẢNG VĂN Trụ sở chính: 150/31 Hồng Cơng Chất, P.Phú Diễn, Q.Bắc Từ Liêm, Hà Nội Tel: (84-24) 3797 0609 - Hotline: 0904 97 44 00 Chi nhánh Hà Nội: 102 Phố Viên, P.Phú Diễn, Q.Bắc Từ Liêm, Hà Nội Hotline: 0934 64 14 89 Chi nhánh TP.HCM: 204 Nơ Trang Long, P.12, Q.Bình Thạnh, TP.HCM Tel: (84-28) 6653 6566 - Hotline: 0961 91 76 91 Website: iper.org.vn Email: editor@iper.org.vn Fanpage: facebook.com/iperbooks Hotline: 0399.225.231 View publication stats ... triển Giáo dục EdLab Asia (3) Đại học Bath, Vương quốc Anh - 14 - GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO hoạt động thúc đẩy nghiên cứu giáo dục Việt Nam Hiệp hội Khoa học Chuyên gia Việt. .. nghĩa cốt lõi mục đích giáo dục thể Chương trình thách thức mà giáo dục Việt Nam gặp phải áp dụng thực mục đích giáo dục - 22 - GIÁO DỤC PHỔ THƠNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO Lô-gic thể chế... Tài liệu tham khảo phụ lục - 17 - PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ LÍ LUẬN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM CHUYỂN BIẾN VÀ SÁNG TẠO CHƯƠNG Mục đích giáo dục phổ thơng kỉ Vì tiến cá nhân hay trật tự xã hội? :