Nền Giáo dục Phổ thông Việt Nam - Hàn Quốc ppsx

GIÁO DỤC HỌC GIÁO DỤC HỌC SO SÁNH SO SÁNH ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN TP.HCM TP.HCM Đề tài thuyết trình: SO SÁNH NỀNGDPT VIỆT NAM VỚI GDPT HÀN UỐC . NỀN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM – HÀN QUỐC CẤU TRÚC ĐỀ TÀI : 1.Hệ thống giáo dục phổ thông Hàn Quốc 1.1 Sơ lược về đất nước Hàn Quốc . 1.2 Hệ thống giáo dục phổ thông Hàn Quốc . 1.3 Mục tiêu của giáo dục phổ thông Hàn Quốc 1.4 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáo dục phổ thông Hàn Quốc . 2 . Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam 2.1 Sơ lược về đất nước Việt Nam 2.2 Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam 2.3 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam 2.4 Mục tiêu của giáo dục phổ thông Việt Nam 3 .Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam –Hàn Quốc 4 .Bài học kinh nghiệm 5. Khuyến nghị SƠ LƯỢC VỀ ĐẤT NƯỚC HÀN QUỐC Hàn Quốc, là một quốc gia thuộc Đông Á, trải dài 1.100km từ Bắc tới Nam, nằm ở nửa phía nam của bán đảo Triều Tiên. Phía Bắc giáp với Bắc Triều Tiên , trải rộng 100,032 km vuông Hàn Quốc có khí hậu ôn đới và địa hình chủ yếu là đồi núi. Với dân số 48 triệu người, Ngày quốc khánh của Hàn Quốc là ngày 15/8/1945. Ngôn ngữ chính là tiếng Hàn Tín ngưỡng: Đạo cơ đốc giáo, đạo Phật, đạo Khổng. Đơn vị tiền tệ : Won MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HQ Chương trình năm 2007 của Hàn Quốc ghi rõ:“ Mục tiêu của giáo dục Hàn Quốc nhằm giúp mỗi công dân phát triển cá tính và những kĩ năng cần thiết cho cuộc sống của một công dân độc lập dưới ánh sáng của tư tưởng nhân đạo và tinh thần trách nhiệm vì sự phồn thịnh của đất nước và nhân loại.” HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HÀN QUỐC Hàn Quốc duy trì hệ thống giáo dục kiểu đơn tuyến, có nghĩa là chỉ duy trì một hệ thống trường học mà thôi. Hàn Quốc đang chọn hệ thống hiện hành là 6-3-3-4. • Tiểu học: (6 năm bắt buộc) • PTCS: (3 năm, bắt đầu từ 13 tuổi) • PTTH: (3 năm, bắt đầu từ 16 tuổi) • Cao đẳng (2 năm) hoặc Đại học (4 năm) • Đào tạo sau Đại Học TƯ TƯỞNG CHỈ ĐẠO CỦA GDPT HÀN QUỐC Chương trình GDPT lần thứ 7 (1997-2006) của Hàn Quốc hướng tới việc tạo ra “con người được giáo dục ” như một mẫu hình lí tưởng. Con người được giáo dục tốt là mục tiêu của chương trình.: Con người được giáo dục tốt theo quan niệm ghi trong CTGD Hàn Quốc có các đặc trưng sau: 1) Đó là con người luôn gắng tìm sự phát triển cá tính của chính mình trên nền tảng hiểu biết sâu rộng và sự phát triển lành mạnh. 2) Đó là con người chứng tỏ được khả năng sáng tạo trên cơ sở những kiến thức và kĩ năng vững chắc. 3) Đó là con người biết khám phá và định hướng nghề nghiệp trên cơ sở nền tảng kiến thức và kĩ năng rộng lớn với sự đa dạng của các môn học cơ bản. 4) Đó là con người biết sáng tạo ra cái mới trên cơ sở hiểu biết văn hóa truyền thống. 5) Đó là con người biết góp phần vào việc phát triển cộng đồng nơi mình sinh sống, với tư cách một công dân của xã hội dân chủ Chương trình GDPT Hàn Quốc được xem xét và xây dựng lại, gọi là Chương trình 2007. Tư tưởng chỉ đạo xây dựng Chương trình giáo dục Hàn Quốc năm 2007 được xác định cũng nhằm hướng đến con người được giáo dục tốt nhất :“ Giáo dục Hàn Quốc nhằm giúp mỗi công dân phát triển cá tính và những kĩ năng cần thiết cho cuộc sống của một công dân độc lập dưới ánh sáng của tư tưởng nhân đạo và tinh thần trách nhiệm vì sự phồn thịnh của đất nước và nhân loại.” [...]... tiết bắt buộc như: giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, Hệ thống Giáo dục phổ thông Việt Nam hiện hành là: 5-4 - 3-4 Tiểu học : 5 năm Trung học cơ sở: 4 năm Trung học phổ thông: 3 năm Cao đẳng, đại học: 2,5 năm đến 4 năm HÀN QUỐC Mục tiêu: Đào tạo những con người mới có đủ tri thức, năng lực đáp ứng được những đòi hỏi của xã hội thông tin và toàn cầu hoá Cải cách giáo dục: từ 1948nay:... đồng như một công dân Chu trình cải cách của giáo dục phổ thông Hàn Quốc từ 1948nay: 7 cuộc cải cách -> nhằm xây dựng một nền giáo dục mở, tạo cơ hội cho mọi người được học tập suốt đời 195 5-1 962 196 3-1 972 197 3-1 981 198 2-1 988 198 9-1 994 199 5-1 999 200 0- 2006 Hiện nay , học lịch sử ,địa lí ,giáo dục công dân ,ngoại ngữ ( Anh ,Pháp ,Nga ,Trung ,Nhật ),Thể Dục ,Âm nhạc ,Mỹ thuật ,Tin học (máy tính) Ngoài... cuộc cải cách -> nhằm xây dựng một nền giáo dục mở, tạo cơ hội cho mọi người được học tập suốt đời VIỆT NAM Mục tiêu: Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc Cải cách giáo dục (từ 1950 – nay): 3 cuộc cải cách: lần 1 (năm 1950), lần 2 (năm 1956), lần 3 (năm 1980) -> nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Phổ cập giáo dục: 9 năm (từ... lí thuyết Giáo dục Hàn Quốc có tính Giáo dục Việt Nam có tính cạnh tranh hết sức quyết cạnh tranh tương đối, liệt, và đôi khi dẫn đến chương trình học quá nặng những biểu hiện có phần nên đa phần cả giáo viên và tiêu cực học sinh đều khó theo kịp BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện hệ thống chính sách giáo dục, nghiên cứu áp dụng những mô hình đào tạo, mô hình quản lý giáo dục phù... cho Việt Nam Cần xác định rõ mục tiêu của phát triển giáo dục, lựa chọn chính sách giáo dục phù hợp với đặc điểm về văn hoá, kinh tế, xã hội và khoa học kỹ thuật trong từng giai đoạn Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy tại các trường tiểu học và trung học Mở rộng quy mô các loại hình đào tạo Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Tăng cường tài chính, cơ sở vật chất cho giáo dục Đổi mới quản lý giáo. .. miễn phí Ứng dụng tin học vào GD: ở mỗi trường phổ thông 1GV/1 máy tính PC Phổ cập giáo dục: 9 năm, trong đó 5 năm tiểu học miễn phí Ứng dụng tin học vào GD còn nhiều hạn chế do kinh phí hỗ trợ cho giáo dục Tài chính cho GD: năm còn thấp 1995 chi phí cho GD là Tài chính cho giáo dục: 3.7% chiếm 17.5% ngân Năm 1995 chi phí cho giáo sách nhà nước Dự tính sẽ dục là 2.75% chiếm 9.8% tăng lên 5% ngân sách... 3.6%(2005), 5%(2010) Phương châm giáo dục: Giáo dục Hàn Quốc giúp người học phát triển cá tính và những kĩ năng cần thiết mang những tính chất của công dân HQ hiện đại Phương châm giáo dục: Phát triển con người toàn diện về mọi mặt nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội Xây dựng con người vừa “ hồng”, vừa “ chuyên” Phương pháp GD Phương pháp GD Lấy người học làm trung coi trọng thực hành và lấy tâm học sinh làm... trung học Mở rộng quy mô các loại hình đào tạo Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Tăng cường tài chính, cơ sở vật chất cho giáo dục Đổi mới quản lý giáo dục hoàn chỉnh hệ thống giáo dục quốc dân, phát triển mạng lưới trường lớp và cơ sở giáo dục Đẩy mạnh hợp tác quốc tế CÁM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE ! ...Để phát triển con người được giáo dục với chất lượng cao Chương trình nêu lên các tiêu chí sau: 1) Phát triển cá tính của mỗi người và chăm sóc tất cả mọi người 2) Giúp thể hiện năng lực sáng tạo và ứng dụng kiến thức, kĩ năng 3) Có một nền tảng tri thức rộng để học tiếp và định hướng nghề nghiệp 4) Sáng tạo những giá trị mới trên cơ . giáo dục phổ thông Việt Nam 2.3 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam 2.4 Mục tiêu của giáo dục phổ thông Việt Nam 3 .Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam Hàn Quốc 4 .Bài. HÀN UỐC . NỀN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM – HÀN QUỐC CẤU TRÚC ĐỀ TÀI : 1.Hệ thống giáo dục phổ thông Hàn Quốc 1.1 Sơ lược về đất nước Hàn Quốc . 1.2 Hệ thống giáo dục phổ thông Hàn Quốc . 1.3. của giáo dục phổ thông Hàn Quốc 1.4 Tư tưởng chỉ đạo chương trình giáo dục phổ thông Hàn Quốc . 2 . Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam 2.1 Sơ lược về đất nước Việt Nam 2.2 Hệ thống giáo dục