Bài viết trình bày việc xác định các test đánh giá trình độ kỹ thuật cho nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ; Kiểm tra ban đầu trước khi ứng dụng chương trình chuyên sâu môn bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ; Kết quả ứng dụng chương trình học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ.
ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ KỸ THUẬT CỦA NỮ SINH VIÊN SAU KHI HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CHUN SÂU BĨNG CHUYỀN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ TS Nguyễn Thanh Liêm Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Kết kiểm tra test đánh giá trình độ kỹ thuật sinh viên chun sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ minh chứng tính hiệu chương trình Trình độ kỹ thuật sinh viên tăng dần qua học phần thể rõ qua điểm thành tích mà sinh viên đạt Sau học phần ứng dụng chương trình kết kiểm tra kỹ thuật đạt mức trung bình khơng có sinh viên mức yếu so với lần kiểm tra ban đầu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu thường qui tiến hành nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành giáo dục thể chất nói riêng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường nói chung Đề tài tiến hành từ tháng 09/2015 đến tháng 06/2018 đối tượng 08 nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ Từ khóa: Test, đánh giá, trình độ kỹ thuật, sinh viên, chuyên sâu bóng chuyền, giáo dục thể chất, Đại học Cần Thơ ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất phận hệ thống giáo dục quốc dân Đảng nhà nước quan tâm, đạo lĩnh vực như: Thông tư số 25/2015/TTBGD&ĐT ngày 25 tháng 10 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo “Quy định chương trình mơn học Giáo dục thể chất thuộc chương trình đào tạo trình độ đại học” [20]; Nghị định số 11/2015/NĐ-CP “Chương trình GDTC hoạt động TDTT nhà trường” [85] Nghị định quy định GDTC nhà trường mơn học bắt buộc chương trình khóa từ bậc tiểu học đến bậc đại học… Đại học Cần Thơ bắt đầu đào tạo cử nhân chuyên ngành giáo dục thể chất từ năm 2004 cung cấp nhu cầu việc làm cho vùng Đồng sông Cửu Long Học phần bóng chuyền nâng cao nằm chương trình đào tạo ngành giáo dục thể chất Các test đánh giá trình độ kỹ thuật cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền có đề tài nghiên cứu để có nhìn tồn diện trình độ kỹ thuật nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường đại học Cần Thơ đầy đủ xác có sở để cải tiến, điều chỉnh chương trình cho phù hợp, hiệu Đề tài tiến hành nghiên cứu tăng trưởng trình độ kỹ thuật nữ sinh viên sau học chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường đại học cần thơ 613 Để giải nhiệm vụ trên, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu, vấn, kiểm tra sư phạm, toán học thống kê Đề tài tiến hành từ tháng 09/2015 đến tháng 06/2018 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 2.1 Xác định test đánh giá trình độ kỹ thuật cho nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ Đề tài thực 04 bước để lựa chọn test đánh giá trình độ kỹ thuật cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ: Bước 1: Thu thập tổng hợp test sử dụng mơn bóng chuyền Lựa chọn ban đầu test mang tính khả thi Bước 2: Phỏng vấn huấn luyện viên, giáo viên, chuyên gia bóng chuyền việc sử dụng test phiếu vấn Bước 3: Lựa chọn test có đồng tình cao huấn luyện viên, giáo viên, chuyên gia bóng chuyền sử dụng Bước 4: Đánh giá độ tin cậy test Bảng 1: Kết vấn xác định test đánh giá trình độ kỹ thuật nam sinh viên sau học chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ (n=27) TÊN TEST Chuyền bóng vào quy định 20 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số - 4) (điểm) Chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) (điểm) Chuyền bóng cao tay (số 3-4) (số - 2) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 1-3) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (số 1-3) (điểm) Đệm bóng vào quy định 20 (điểm) Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân (điểm) Phát bóng chuẩn vào (5 ơ) (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) 614 Lần vấn lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần Chọn Tỉ lệ % 25 25 22 24 26 22 15 18 24 23 22 22 16 14 25 26 26 26 18 18 23 23 92.59 92.59 81.48 88.89 96.3 81.48 55.56 66.67 88.89 85.19 81.48 81.48 59.26 51.85 92.59 96.3 96.3 96.3 66.67 66.67 85.19 85.19 Rất phù hợp 23 22 20 21 24 19 12 21 21 20 19 10 19 20 24 25 11 10 18 19 Phù hợp Không phù hợp 3 2 6 6 2 5 12 5 11 13 1 9 4 x2 0.379 1.714 4.849 2.5 0.75 0.386 0.808 1.05 1.04 0.225 0.303 Đập bóng số chéo sân quả, số chéo sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng trung bình chéo sân (điểm) Đập bóng trung bình số tồn sân (điểm) Đập bóng nhanh (Điểm) lần lần lần lần lần lần lần lần lần lần 20 19 24 23 19 18 22 24 15 17 74.07 70.37 88.89 85.19 70.37 66.67 81.48 88.89 55.56 62.96 15 17 22 20 10 13 19 21 2 3 8 12 10 4.86 0.783 4.003 1.524 1.525 Từ kết vấn bảng cho thấy đa số ý kiến lựa chọn test đạt từ 75% ý kiến tán thành trở lên có số x2tính < x2bảng = 5.991 Theo quy ước đề tài chọn 10/16 test Đề tài tiến hành kiểm nghiệm độ tin cậy test lựa chọn, kiểm tra đối tượng nghiên cứu sinh viên chuyên sâu bóng chuyền Bảng 2: Độ tin cậy hai lần lập test đánh giá trình độ kỹ thuật thể lực xuyên suốt cho 05 học phần chuyên sâu bóng chuyền Trường Đại học Cần Thơ (n=23) TT Chỉ số Chuyền bóng vào ô quy định 20 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số - 4) (điểm) Chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 1-3) (điểm) Đệm bóng vào quy định 20 (điểm) Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng trung bình (điểm) 10 lần x ± SD 5.13 ± 1.13 lần x ± SD 5.14 ± 1.01 0.81 4.75 ± 1.28 4.78 ± 1.18 0.75 3.63 ± 1.09 5.13 ± 0.92 4.63 ± 1.30 4.75 ± 1.16 3.71 ± 0.96 5.14 ± 0.53 4.64 ± 1.02 4.80 ± 1.13 0.89 0.72 0.76 0.78 4.25 ± 1.07 4.34 ± 0.98 0.92 ± 1.07 3.82 ± 1.10 3.56 ± 0.68 4.04 ± 0.98 3.85 ± 1.01 3.61 ± 0.84 0.72 0.78 0.73 r Kết nghiên cứu trình bày qua bảng 2, tất test kiểm tra có r tính = 0.72 đến 0.92 lớn r bảng = 0.6319 với P < 0.05, nên test đủ độ tin cậy để đánh trình độ kỹ thuật thể lực cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ 2.2 Kiểm tra ban đầu trước ứng dụng chương trình chun sâu mơn bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ Đề tài tiến hành kiểm tra ban đầu trước học tập học phần chun sâu mơn bóng chuyền vào đầu học kỳ, áp dụng 10 test lựa chọn để đánh giá trình độ kỹ thuật cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ Kết thu trình bày qua bảng sau: 615 Bảng 3: Kết kiểm tra ban đầu trình độ kỹ thuật nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ (n=8) TT 10 Chỉ số Chuyền bóng vào quy định 20 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số - 4) (điểm) Chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 1-3) (điểm) Đệm bóng vào quy định 20 (điểm) Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng trung bình (điểm) x ± SD 5.13 ± 1.13 4.75 ± 1.28 3.63 ± 1.09 5.13 ± 0.92 4.63 ± 1.30 4.75 ± 1.16 4.25 ± 1.07 ± 1.07 3.82 ± 1.10 3.56 ± 0.68 Cv 13.97 16.98 10.17 12.88 13.16 14.53 15.15 16.73 14.85 12.03 ε 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 Kết kiểm tra ban đầu trung bình đạt từ 3.63 ± 1.09 đến 5.13 ± 1.13 điểm test có điểm thấp chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) test có điểm cao chuyền bóng vào quy định 20 quả, qua cho thấy chênh lệch điểm số nữ sinh viên không đáng kể Hệ số biến thiên Cv dao động từ 10.17 đến 16.98 % chứng tỏ trình độ kỹ thuật ban đầu sinh viên có phân tán, sai số tương đối giá trị trung bình ε< 0.05 chứng tỏ đảm bảo tính đại diện tập hợp mẫu 2.3 Kết ứng dụng chương trình học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ Đề tài tiến hành kết kiểm tra trình độ kỹ thuật nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần Kết trình bày qua bảng Bảng 4: Diễn biến kết kiểm tra trình độ kỹ thuật nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần TT 616 Chỉ số Chuyền bóng vào quy định 20 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số - 4) (điểm) Chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (điểm) Ban đầu x ± SD Lần1 x ± SD Lần2 x ± SD Lần3 x ± SD 5.13 ± 1.13 5.19 ± 1.00 5.88 ± 1.06 6.19 ± 1.00 Lần4 x ± SD Lần5 x ± SD 6.5 ± 1.39 7.5 ± 1.51 4.75 ± 1.28 4.81 ± 1.19 5.38 ± 1.09 5.75 ± 1.36 6.06 ± 1.15 6.94 ± 1.29 3.63 ± 1.09 3.75 ± 0.76 ± 0.93 4.19 ± 0.75 4.48 ± 0.96 5.13 ± 1.16 5.13 ± 0.92 5.19 ± 0.53 5.81 ± 1.03 6.06 ± 0.90 6.5 ± 1.07 7.5 ± 0.96 10 Đỡ phát bóng thấp tay (số 1-3) (điểm) Đệm bóng vài quy định 20 (điểm) Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng trung bình (điểm) 4.63 ± 1.30 4.69 ± 1.22 5.25 ± 1.16 5.55 ± 0.96 5.88 ± 0.95 6.81 ± 1.10 4.75 ± 1.16 4.81 ± 1.03 5.38 ± 0.92 5.63 ± 0.83 ± 0.96 6.94 ± 0.86 4.25 ± 1.07 4.44 ± 0.98 4.69 ± 1.19 4.88 ± 0.95 5.19 ± 1.07 ± 1.07 ± 1.07 4.06 ± 0.98 4.56 ± 1.18 4.75 ± 0.93 5.13 ± 0.79 5.88 ± 0.88 3.82 ± 1.10 3.88 ± 1.03 4.31 ± 0.88 4.5 ± 0.80 3.56 ± 0.68 3.63 ± 0.64 4.06 ± 0.78 4.25 ± 0.60 4.75 ± 0.65 5.56 ± 0.73 4.5 ± 0.65 5.25 ± 0.85 Kết kiểm tra cho thấy, test đánh sinh viên chuyên sâu bóng chuyền trường Đại học Cần Thơ qua học phần cho thấy có diễn biến theo chiều hướng tốt, tăng dần qua học phần đạt mức trung bình khơng có sinh viên thấp so với lần kiểm tra ban đầu Để rõ vấn đề đề tài tiến hành so sánh khác biệt kết kiểm tra test sinh viên đạt sau học phần so với trước ứng dụng chương trình cho sinh viên chun sâu bóng chuyền, phương pháp toán học thống kê đề tài tiến hành so sánh tự đối chiếu trình độ kỹ thuật sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ Kết trình bày qua bảng Bảng 5: Bảng so sánh tự đối chiếu trình độ kỹ thuật nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần (n=8) TT Chỉ số Chuyền bóng vào quy định 20 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước mặt (số - 4) (điểm) Chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay (số 1-3) (điểm) t1-2 t2-3 t3-4 t4-5 t5-6 t1-3 t1-4 t1-5 t1-6 0.12 1.34 0.61 0.52 1.38 1.37 2.2 3.56 0.1 0.98 0.61 0.5 1.43 1.05 1.51 2.2 3.4 0.27 0.59 0.44 0.67 1.22 0.74 1.2 1.7 2.66 0.17 1.52 0.52 0.88 1.97 1.41 2.06 2.8 5.05 0.1 0.94 0.56 0.67 1.82 1.01 1.62 2.2 3.63 617 Đệm bóng vào quy định 20 (điểm) Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng số chéo sân (điểm) Đập bóng trung bình 10 (điểm) 0.13 1.15 0.57 0.83 2.05 1.19 1.73 2.3 4.27 0.37 0.46 0.35 0.62 1.52 0.77 1.23 1.8 3.27 0.12 0.92 0.35 0.87 1.8 0.08 2.4 3.84 0.12 0.91 0.44 0.68 2.35 1.43 2.1 3.75 0.19 1.23 0.54 0.8 1.98 1.37 2.15 2.8 4.4 Như vậy, qua việc so sánh tự đối chiếu ta thấy hầu hết tiêu sử dụng để đánh giá trình độ kỹ thuật nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền Trường Đại học Cần Thơ có khác biệt theo chiều hướng tích cực, tốt hẳn so với ban đầu Nhằm khẳng định tính hiệu chương trình chun sâu mơn bóng có ý nghĩa quan trọng, thiết thực công tác giảng dạy Căn vào kết nghiên cứu được, đề tài tiến hành tính nhịp tăng trưởng số kiểm tra nữ sinh viên chun sâu bóng chuyền Kết trình bày qua bảng Bảng 6: Bảng nhịp tăng trưởng trình độ kỹ thuật nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần (n=8) TT 618 Chỉ số W0-1 W1-2 W2-3 Chuyền bóng vào quy 0.75 11.6 4.86 định 20 (điểm) Chuyền bóng cao tay trước 0.9 1.77 11.57 mặt (số - 4) (điểm) Chuyền bóng cao tay sau 2.22 12.37 11.01 đầu (số - 2) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay 1.22 2.73 (số 5-3) (điểm) Đỡ phát bóng thấp tay 1.34 2.62 0.86 (số 1-3) (điểm) Đệm bóng vào quy 1.74 11.38 11.25 định 20 (điểm) W3-4 W4-5 W0-2 W0-3 W0-4 W0-5 5.84 14.4 11.42 14.12 11.9 12.35 17.18 22.96 37.06 2.67 14.23 25.54 39.31 14.58 25.49 28.43 40 14.29 13.08 3.21 5.94 20.18 33.05 6.21 19.24 3.96 4.81 11.02 11.35 4.2 30.1 13.11 24.28 35.38 39.44 Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối 19.47 sân (điểm) Đập bóng số chéo sân 0.97 (điểm) Đập bóng số chéo sân 1.07 (điểm) Đập bóng 10 trung bình 1.38 (điểm) 9.23 5.71 5.08 7.92 28.57 34.15 39.05 46.62 3.31 5.43 0.88 18.61 4.28 9.7 10.57 29.05 4.17 2.52 2.46 20.09 5.24 7.75 10.2 2.7 3.49 5.43 15.73 4.08 7.57 12.99 28.57 30.14 KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu đề tài cho phép rút kết luận sau: - Nghiên cứu xác định 10 test giúp sinh viên lựa chọn đánh giá trình độ kỹ thuật chọn nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ bao gồm: Chuyền bóng vào quy định 20 (điểm); Chuyền bóng cao tay trước mặt (số - 4) (điểm); Chuyền bóng cao tay sau đầu (số - 2) (điểm); Đỡ phát bóng thấp tay (số 5-3) (điểm); Đỡ phát bóng thấp tay (số 1-3) (điểm); Đệm bóng vào quy định 20 (điểm); Phát bóng cao tay trước mặt 3m cuối sân (điểm); Đập bóng số chéo sân (điểm); Đập bóng số chéo sân (điểm); Đập bóng trung bình (điểm) - Q trình kiểm tra qua 05 học phần, hầu hết test có tăng trưởng dao động từ 34.15% đến 38.30 % TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hiệp cộng (2015), Giáo trình bóng chuyền, NXB TDTT Hà Nội Klesep Iu.N, Airianx A.G (1997), Bóng chuyền, Dịch: Đinh Lẫm, Xuân Ngà, Hữu Hùng, Nghiêm Thúc, Nxb TDTT, Hà Nội Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2007), Đo lường thể dục thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Phan Hồng Minh, Nguyễn Thành Lâm, Bùi Trọng Toại, Âu Xuân Đôn (1998), “Một số vấn đề lý luận kỹ thuật bóng chuyền”, Bản tin KHTDTT, Chuyên đề bóng chuyền, Viện KHTDTT, Hà Nội Đỗ Vĩnh, Huỳnh Trọng Khải (2008), Thống kê học Thể dục thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Tạp chí khoa học Đào tạo Huấn luyện thể thao, trường ĐH TDTT Bắc Ninh, số 6/ 2012 PGS TS Nguyễn Tiên Tiến, PGS TS Lê Thiết Can, TS Trần Hồng Quang, TS Lương Thị Ánh Ngọc, 2015 “Giáo trình Lý luận Phương pháp giảng dạy đại học TDTT”, NXB Đại học Quốc gia TP HCM 619 PGS TS Nguyễn Anh Tuấn, TS Nguyễn Quang Vinh (2011), Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất sinh viên trường ĐHSP TDTT TP.HCM, Hội thảo quốc tế, Nxb TDTT, Hà Nội, tr 106 10 Phạm Thế Vượng (2008), Xác định tiêu chí đánh giá giải pháp chun mơn nhằm nâng cao trình độ kỹ thuật hai năm đầu cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện khoa học TDTT 11 FIVB (2006), World Grand Champions Cup 2004 - 2006 Final report FIVB: Vol1eybal1 World 2001 – 2005 12 Ciarrochi Joseph, Forgas P.Joseph, Mayer D,John (EDS): Emotional Intelligence in Everyday Life 2, Edition Psychology Press, New York 2006 13 利用混合动作捕捉方法辅助排球运动技术标准化 刘江 京体育大学学报 14 高水平排球运动员竞技能力诸因素特征之研究.屈东华 京体育大学学报 15 程序教学法在普通高校排球选项课技术教学中的应用研究.丁庆龙 东北师范大学 620 ... đánh giá trình độ kỹ thuật cho nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ Đề tài thực 04 bước để lựa chọn test đánh giá trình độ kỹ thuật cho sinh viên chuyên. .. xác định test đánh giá trình độ kỹ thuật nam sinh viên sau học chương trình giảng dạy mơn chun sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ (n=27) TÊN TEST Chuyền bóng vào quy... trước học tập học phần chun sâu mơn bóng chuyền vào đầu học kỳ, áp dụng 10 test lựa chọn để đánh giá trình độ kỹ thuật cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần