Giao an Sinh hoc 11

GV: cho học sinh làm bài tập lệnh số 1 SGK để Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản trong đó rút ra khái niệm về sinh sản vô tính ở động vật một cá thể sinh ra một hay nhiều cá thể mới [r]

Trang 1

Ngày soạn: ………

Ngày dạy : ……….

Tiết 46 Bài 43 THỰC HÀNH:

NHÂN GIỐNG VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT BẰNG GIÂM, CHIẾT, GHÉP

I MỤC TIÊU THỰC HÀNH.

Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:

- Giải thích được cơ sở sinh học của phương pháp nhân giống vô tính: Chiết, giâm, ghép chồi (ghép mắt), ghép cành

- Thực hiện được các phương pháp nhân giống: Chiết, giâm cành, ghép chồi(ghép mắt), ghép cành

- Nêu được lợi ích của phương pháp nhân giống sinh dưỡng

II CHUẨN BỊ.

- Mẫu thực vật: cây lá bỏng, cây sắn, dây khoai lang, rau muống, rau ngót Cây xoài, cam, bưởi

- Dụng cụ: dao, kéo cắt cành, rạch vỏ cây, chậu trồng cây hay luống đất ẩm, túi nilông, dây nilông

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp học : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ:

- Có những phương pháp nhân giống vô tính nào?

- Kiểm tra dụng cụ chuẩn bị của học sinh

2 Bài mới :

* Hoạt động 1.

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp nhân giống vô tính (nhân giống sinh dưỡng)

* Hoạt động 2.

1 GV nêu nhiệm vụ của bài thực hành: tiến hành làm các thí nghiệm sau:

- Thí nghiệm 1: Tập giâm cành (hay lá)

- Thí nghiệm 2: Kĩ thuật ghép cành

- Thí nghiệm 3: Kĩ thuật ghép chồi (mắt)

2 GV hướng dẫn cách làm của từng thí nghiệm:

a Thí nghiệm 1:

- Cắt cành thành từng đoạn (10 -15cm), có số lượng chồi mắt bằng nhau

- Cắm nghiêng vào đất ẩm, một phần hom ở trên mặt đất

- Theo dõi sự nảy chồi và tốc độ sinh trưởng của cây mới sinh từ các hom (theo bảng ở sgk -168)

- Thí nghiệm này chỉ làm tập, học sinh về nhà làm lại và theo dõi để báo cáo kết quả vào lần thực hành sau

b Thí nghiệm 2: (Treo tranh 43)

- Học sinh xem và nghe giáo viên hướng dẫn

- Dao sắc cắt vát gon, sạch gốc ghép và cành ghép để cho bề mặt tiếp xúc thật áp sát

- Cắt bỏ lá có trên cành ghép và 1/3 số lá trên gốc ghép

- Buộc chặt cành ghép với gốc ghép

c Thí nghiệm 3:

- Rạch vỏ gốc ghép hình chữ T (ở đoạn thân muốn ghép) dài 2cm

- Chon chồi ngủ làm chồi ghép, dùng dao cắt gon lớp vỏ kèm theo một phần gỗ ở chân mắt ghép đặt mắt ghép vào chỗ đã nạy vỏ (cho vỏ gốc ghép phủ lên vỏ mắt ghép)

- Buộc chặt (chú ý: không buộc đè lên mắt ghép)

* Hoạt động 3.

- Phân công, tổ chức thực hành:

- Mỗi tổ học tập chia thành 2 nhóm (tổ trưởng và tổ phó làm nhóm trưởng)

Trang 2

- Yêu cầu làm tốt thí nghiệm 2 và 3 tại lớp.Sử dụng dao thật chuẩn xác, cẩn thận, tránh xẫy ra tai nạn

* Hoạt động 4 Củng cố và hoàn thiện:

- Học sinh làm bản tường trình về thí nghiệm và báo cáo kết quả trước lớp

- GV thu một số thí nghiệm của các nhóm có kết quả tốt, khá, trung bình và chưa đạt yêu cầu để nhận xét trước lớp và rút kinh nghiệm

* Hoạt động 5.

- Nhận xét buổi thực hành và xếp loại giờ học

- Bài tập về nhà: nghiên cứu phần B: Sinh sản ở động vật

4 Cũng cố:

- Giáo viên nhận xét đánh giá giờ học

- Khen nhóm hoạt động tích cực, có hiệu quả

- Nhắc nhở các nhóm chưa tích cực, hiệu quả chưa cao

5 Dặn dò:

- Hoàn thành bài thu hoạch

- Đọc trước bài 44

Ngày dạy : ……….

B - SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Tiết 47 Bài 44 SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Kiến thức: Nêu được định nghĩa sinh sản vô tính ở động vật Phân biệt được các hình thức sinh sản

vô tính ở động vật Nêu được ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô tính

- Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá.

- Thái độ: Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên của HS.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Sơ đồ phóng to hình 44.1 → 44.3 SGK, Sơ đồ nhân bản vô tính cừu Đôly.

- Học viên: SGK, đồ dùng học tập.

III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật.

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức : Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra đầu giờ :

- Thụ phấn là gì? Có mấy hình thức thụ phấn? Thụ tinh kép là gì?

- Trình bày nguồn gốc của hạt và quả Nêu vai trò của cho sự phát triển của thực vật và đời sống con người

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh sản

vô tính.

GV: cho học sinh làm bài tập lệnh số 1 SGK để

rút ra khái niệm về sinh sản vô tính ở động vật

(đáp án ý đầu tiên)

HS: Nghiên cứu câu hỏi trắc nghiệm SGK và

trả lời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu về các hình thức

sinh sản vô tính ở động vật.

GV: Cho biết những điểm giống nhau, khác

nhau của các hình thức sinh sản vô tính? Vì

sao các cá thể trong sinh sản vô tính lại hoàn

I SINH SẢN VÔ TÍNH LÀ GÌ?

Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản trong đó một cá thể sinh ra một hay nhiều cá thể mới có bộ NST giống hệt nó, không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào trứng

II CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT.

1 Phân đôi.

- Đại diện: ĐV đơn bào, giun dẹp.

- Đặc điểm: Dựa trên phân chia đơn giản TBC và

nhân (bằng cách tạo ra eo thắt)

2 Nảy chồi.

Trang 3

toàn giống cơ thể bố mẹ ban đầu? Cơ sở tế bào

học của sinh sản vô tính là gì?

HS: Nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm

và trả lời

GV: Nhận xét và bổ sung hoàn thiện kiến thức.

GV: SSVT có những ưu điểm, nhược điểm gì?

HS: Thảo luận theo nhóm, trả lời.

GV: Nhận xét và bổ sung kết luận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng của sinh

sản vô tính ở động vật.

GV: nêu một số hiện tượng nuôi cấy mô trong

thực tiễn cuộc sống, rồi đặt câu hỏi:

- Nuôi cấy mô tế bào được thực hiện trong điều

kiện nào? Vì sao?

- Ứng dụng của việc nuôi mô sống?

- Tại sao chưa thể tạo được cá thể mới từ tế bào

hoặc mô của động vật có tổ chức cao?

- Nhân bản vô tính có ý nghĩa gì đối với đời

sống?

HS: Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

GV: Nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức.

- Đại diện: Bọt biển, ruột khoang.

- Đặc điểm: Dựa trên phân bào nguyên nhiễm nhiều lần để tạo ra một chồi con

3 Phân mảnh.

- Đại diện: Bọt biển, giun dẹp

- Đặc điểm: Dựa trên mảnh vụn vỡ của cơ thể, qua phân bào nguyên nhiễm để tạo ra cơ thể mới

4 Trinh sản

- Đại diện: Ong kiến, rệp

- Đặc điểm: Dựa trên phân chia tế bào trứng

(không thụ tinh) theo kiểu nguyên phân nhiều lần

tạo nên cá thể mới có bộ NST đơn bội.

III ỨNG DỤNG.

1 Nuôi mô sống

- Cách tiến hành: Tách mô từ cơ thể động vật và nuôi cấy trong môi trường đủ dinh dưỡng

- Điều kiện: Vô trùng và nhiệt độ thích hợp

- Ứng dụng trong y học

2 Nhân bản vô tính

- Cách tiến hành: Chuyển nhân của một tế bào xôma( 2n) vòa tế bào trứng đã lấy mất nhân, rồi kích thích tế bào trứng đó phát triển thành một phôi

Cơ thể mớ.i

- Ý nghĩa của nhân bản vô tính đối với đời sống: + Nhân bản vô tính đối với động vật có tổ chức cao nhằm tạo ra những cá thể mới có bộ gen của cá thể gốc

+ Nhân bản vô tính để tạo ra các cơ quan mới thay thế các cơ quan bị bệnh, bị hỏng ở người)

4 Củng cố: Nêu những ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô tính ở động vật?

5 Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK trang 174

- Đọc và chuẩn bị mẩu cho bài thực hành 45

Ngày dạy :………

Tiết 48 Bài 45 SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT

1 Kiến thức: Qua bài học này HV:

- Định nghĩa được sinh sản hữu tính

- Nêu được 3 giai đoạn của quá trình sinh sản hữu tính

- Phân biệt được thụ tinh ngoài với thụ tinh trong và nêu được ưu thế của thụ tinh trong so với thụ tinh ngoài

- Nêu được các hình thức đẻ trứng và đẻ con ở động vật

2 Kỹ năng: quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá.

3 Thái độ: Phát triển tư tưởng duy vật biện chứng và tình yêu thiên nhiên, môn học.

1 Giáo viên: Giáo án, Sơ đồ phóng to hình 45.1 → 45.4 SGK.

2 Học sinh: SGK, đọc trước bài học.

III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: khái niệm sinh sản hữu tính, các hình thức sinh sản hữu tính ở động vật

IV TIẾN TRÌNH:

Trang 4

1 So sánh sinh sản vô tính ở động vật và sinh sản vô tính ở thực vật

2 Khi điều kiện sống thay đổi đột ngột có thể dẫn đến hàng loạt cá thể động vật sinh sản vô tính bị chết, tại sao?

3 Phân biệt sinh sản vô tính và tái sinh các bộ phận cơ thể

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh sản

hữu tính.

GV: cho học sinh làm bài tập lệnh số 1 SGK để

rút ra khái niệm về sinh sản hữu tính ở động vật

(Đáp án C)

HS: Nghiên cứu câu hỏi trắc nghiệm SGK và

trả lời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu về qua trình sinh

sản hữu tính ở động vật.

GV: Sinh sản hữu tính sẽ gồm mấy giai đoạn?

HS: Nghiên cứu SGK, trả lời

GV: treo sơ đồ hình 45.1 SGK.

HS: hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi phần , sau

đó lên bảng trình bày và báo cáo kết quả

GV: Nhận xét và chính xác hoá.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu các hình thức thụ

tinh.

GV: Thụ tinh ngoài gặp ở loài động vật nào?

Thụ tinh ngoài diễn ra ở đâu?

HS: Nghiên cứu thông tin SGk để trả lời.

GV: Hãy cho biết thụ tinh ở ếch( hình 45.3), ở

rắn( hình 45.4) là hình thức thụ tinh trong hay

thụ tinh ngoài

Thụ tinh trong có ưu thế gì so với thụ tinh

ngoài?

HS: Nghiên cứu thông tin SGk và thảo luận

nhóm, trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét và bổ sung để hoàn thiện kiến

thức

* Hoạt động 4: Tìm hiểu về động vật đẻ

trứng và đẻ con

GV: Cho ví dụ về vài loài động vật đẻ trứng và

đẻ con Cho biết ưu điểm của mang thai và sinh

con ở thú so với đẻ trứng ở các động vật khác

HS: Nghiên cứu thông tin SGk và hiểu biết thực

tế để trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức.

I SINH SẢN HỮU TÍNH LÀ GÌ?

Sinh sản hữu tính là kiểu sinh sản tạo ra cá thể mới qua hình thành và hợp nhất giao tử đơn bội đực

và giao tử đơn bội cái để tạo ra hợp tử lưỡng bội, hợp tử phát triển thành cá thể mới

II QUÁ TRÌNH SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT.

- Sinh sản hữu tính ở hầu hết các loài động vật là một quá trình bao gồm 3 giai đoạn nối tiếp nhau, đó là: + Giai đoạn hình thành tinh trùng và trứng

+ Giai đoạn thụ tinh (giao tử đực kết hợp với giao tử cái tạo thành hợp tử)

+ Giai đoạn phát triển phôi hình thành cơ thể mới

III CÁC HÌNH THỨC THỤ TINH.

1 Thụ tinh ngoài

- Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng và thụ tinh ở bên ngoài cơ thể cái

- Đại diện: cá, ếch nhái,

2 Thụ tinh trong

- Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh trùng và thụ tinh ở trong cơ quan sinh dục của con cái

- Đại diện: Bò sát, chim và thú

3 Ưu điểm của thụ tinh trong so với thụ tinh ngoài.

- Thụ tinh ngoài có hiệu quả thụ tinh thấp do tinh trùng phải bơi trong nước để gặp trứng, đây là một trong những lý do giải thích tại sao động vật thụ tinh ngoài thường đẻ rất nhiều trứng

- Thụ tinh trong là hình thức thụ tinh đưa tinh trùng vào cơ quan sinh dục của con cái nên hiệu quả thụ tinh cao

IV ĐẺ TRỨNG VÀ ĐẺ CON.

1 Động vật đẻ trứng và đẻ con

- ĐV đẻ trứng: Cá, lưỡng cư, bò sát, ếch nhái

- ĐV đẻ con: tất cả thú (trừ thú Mỏ vịt)

2 Ưu điểm của mang thai và sinh con ở thú.

- Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ cơ thể mẹ qua nhau thai rất phong phú, nhiệt độ trong cơ thể mẹ thích hợp với sự phát triển của thai

- Phôi thai được bảo vệ tốt nên tỉ lệ chết thai thấp

4 Củng cố: Nêu những ưu điểm và nhược điểm thụ tinh trong so với thụ tinh ngoài, mang thai và sinh

con ở thú so với đẻ trứng ở các loài động vật khác

5 Dặn dò:

Trang 5

Ngày dạy : ……….

Tiết 49 Bài 46 CƠ CHẾ ĐIỀU HOÀ SINH SẢN

I MỤC TIÊUBÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Nêu được cơ chế điều hoà sinh tinh

- Nêu được cơ chế điều hoà sinh trứng

2 Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá.

3 Thái độ: Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên của HS.

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, Sơ đồ phóng to hình 46.1 và 46.2 SGK.

2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập.

III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Cơ chế điều hòa sinh tinh và sinh trứng.

IV TIẾN TRÌNH:

1 Cho biết sự khác nhau giữa sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính

2 Cho ví dụ về vài loài động vật có thụ tinh ngoài Tại sao thụ tinh ngoài phải thực hiện trong môi trường nước?

3 Cho ví dụ về vài loài động vật có thụ tinh trong Thụ tinh trong có ưu điểm gì so với thụ tinh ngoài?

4 So sánh sinh sản hữu tính ở động vật và thực vật

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về cơ chế điều hoà

sinh tinh và sinh trứng

GV: treo sơ đồ hình 46.1 SGK Yếu tố nào điều

hoà sự sinh tinh ?

HS: hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi mục , sau

đó lên bảng chỉ vào sơ đồ

và báo cáo kết quả

HS: nhóm HS khác nhận xét và bổ sung

GV: Nhận xét và chính xác hoá

GV: Khi nồng độ testostêrôn quá cao sẽ dẫn đến

hiệu quả gì?

HS: Nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận và trả

lời

GV: Yếu tố nào tham gia điều hoà sinh trứng?

HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi phần , sau

đó báo cáo kết quả

HS: Nhóm học sinh khác nhận xét và bổ sung.

GV: nhận xét và chính xác hoá.

GV: Tại sao trứng có thể rụng theo chu kì kinh

nguyệt?

HS: Nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm

và trả lời câu hỏi

* Hoạt động 2: Ảnh hưởng của thần kinh và

môi trường sống đến quá trình sinh tinh và

sinh trứng

GV: Hệ thần kinh và môi trường ảnh hưởng tới

quá trình sản sinh tinh trùng và quá trình sản

I CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH TINH VÀ SINH TRỨNG

1 Cơ chế điều hoà sinh tinh

- Khi có kích thích, vùng dưới đồi tiết ra hoocmôn GnRH kích thích tuyến yên tiết FSH và LH:

+ FSH: kích thích ống sinh tinh sản sinh tinh trùng + LH kích thích tế bào kẽ (TB lêiđich) sản xuất testostêrôn, testostêrôn kích thích sản sinh ra tinh trùng

- Khi nồng độ testosteron trong máu tăng cao gây ức chế ngược, vùng dưới đồi và tuyến yên giảm tiết GnRh, FSH và LH

2 Cơ chế điều hoà sinh trứng

- Khi có kích thích, vùng dưới đồi tiết ra hoocmôn GnRH kích thích tuyến yên tiết FSH và LH:

- FSH kích thích nang trứng phát triển và tiết ra Ơstrôgen

- LH làm trứng chín, rụng và tạo thể vàng, thể vàng tiết prôgestêrôn và ơstrôgen

+ Prôgestêrôn và ơstrôgen làm cho niêm mạc dạ con phát triển dày lên

- Khi nồng độ prôgestêrôn và ơstrôgen trong máu tăng cao gây ức chế ngược, vùng dưới đồi và tuyến yên giảm tiết GnRh, FSH và LH

II ẢNH HƯỞNG CỦA THẦN KINH VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG ĐẾN QUÁ TRÌNH SINH TINH

VÀ SINH TRỨNG.

- Căng thẳng thần kinh kéo dài, sợ hãi, lo âu, buồn phiền kéo dài gây rối loạn quá trình trứng chín và rụng, làm giảm sản sinh tinh trùng

- Sự hiện diện và mùi của con đực tác động lên hệ thần

Trang 6

sinh trứng?

HS: Nghiên cứu thông tin SGk và trả lời.

GV: Nhận xét bổ sung để hoàn thiện kiến thức.

kinh và nội tiết, qua đó ảnh hưởng đến quá trình phát triển, chín và rụng của trứng và ảnh hưởng đến hành vi sinh dục của con cái

- Thiếu ăn, suy dinh dưỡng, chế độ ăn không hợp lí gây rối loạn quá trình chuyển hóa vật chất trong cơ thể, ảnh hưởng đến quá trình sinh tinh và sinh trứng

- Người nghiện thuốc lá, nghiện rượu, nghiện ma túy

có quá trình sinh trứng bị rối loạn, tinh hoàn giảm khả năng sinh tinh trùng

4 Củng Cố

- Cho HS đọc phần đóng khung ở cuối bài trong SGK

- Tại sao quá trình sinh trứng lại diễn ra theo mùa?

5 Dặn dò:

Ngày dạy : ……….

Tiết 50 Bài 47 ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT

VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH

- Trình bày được một số biện pháp điều khiển sinh sản ở động vật

- Nêu được khái niệm và giải thích được vì sao phải sinh đẻ có kế hoạch

- Kể tên được một số biện pháp tránh thai và cơ chế tác dụng của chúng

1 Giáo viên: Giáo án, Bảng 47 SGK, các dụng cụ tránh thai.

2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập.

III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Một số biện pháp tránh thai và cơ chế tác dụng của chúng.

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC.

1 Ổn định tổ chức : Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ :

1 Hằng ngày, phụ nữ uống viên thuốc tránh thai (chứa prôgestêrôn hoặc prôgestêrôn + ơstrôgen)

có thể tránh được mang thai, tại sao?

2 Rối loạn sản xuất hoocmôn FSH, LH và testostêrôn có ảnh hưởng đến quá trình sinh tinh hay không, tại sao?

3 Quá trình sản xuất hoocmôn FSH, LH, ơstrôgen và prôgestêrôn bị rối loạn có ảnh hưởng đến quá trình sinh trứng hay không, tại sao?

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Điều khiển sinh sản ở động

vật

GV: Theo các em, có những biện pháp nào để

làm thay đổi số con? Các em hãy lấy 1 số ví dụ

về việc sử dụng hoocmôn hoặc chất kích thích

nhằm điều khiển sinh sản ở động vật

HS: Nghiên cứu thông tin SGK và những kiến

thức thực tế để trả lời

GV: Nuôi cấy phôi có những ứng dụng và hiệu

quả gì?

Theo các em thụ tinh nhân tạo là gì? Thụ tinh

nhân tạo có ý nghĩa gì?

HS: Nghiên cứu thông tin SGk để trả lời

I ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT.

1 Một số biện pháp làm thay đổi số con

- Sử dụng hoocmôn hoặc chất kích tổng hợp

VD: SGK

- Thay đổi các yếu tố môi trường

VD SGK

- Nuôi cấy phôi VD: SGK

- Thụ tinh nhân tạo + Thụ tinh nhân tạo bên ngoài cơ thể:

VD: SGK + Thụ tinh nhân tạo bên trong cơ thể:

VD: SGK

2 Một số biện pháp điều khiển giới tính.

Trang 7

GV: Tại sao phải điều khiển giới tính? Điều

khiển giới tính có ý nghĩa gì? Làm thế nào để

điều khiển giới tính ở động vật được? Tại sao

phải cấm xác định giới tính của thai nhi người?

HS: Nghiên cứu thông tinh SGK và những hiểu

biết thực tế để trả lời

GV: Nhận xét và bổ sung để hoàn thiện kiến

thức

* Hoạt động 2: Sinh đẻ có kế hoạch

GV: Theo các em sinh đẻ có kế hoạch là gì? Vì

sao phải sinh đẻ có kế hoạch?

HS: Nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.

GV: Có những biện pháp tránh thai nào?

GV treo sơ đồ bảng 47 SGK

HS: Hoạt động nhóm và điền thông tin vào

bảng 47 SGK, sau đó báo cáo kết quả

HS và nhóm HS nhận xét và bổ sung

GV: Khi sử dụng các biện pháp tránh thai cần

chú ý điều gì? (VD như đối tượng mỗi người có

áp dụng các biện pháp như nhau không? Các

biện pháp phá thai (nạo, hút) có được coi là biện

pháp sinh đẻ có kế hoạch không? tại sao?

HS: Thảo luận, thống nhấtd ý kiến và trả lời,

lớp bổ sung

- Sử dụng các biện pháp kỹ thuật như lọc, li tâm, điện

di để tách tinh trùng thành 2 loại Tuỳ theo nhu cầu về đực hay cái để chọn ra một loại tinh trùng cho thụ tinh với trứng

- Nuôi cá rôphi bột bằng 17 – mêtyltestostêrôn kèm vitamin C sẽ tạo ra 90% cá rô phi đực

II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH.

1 Sinh đẻ có kế hoạch là gì?

- Sinh đẻ có kế hoạch là điều chỉnh về số con, thời điểm sinh con và khoảng cách sinh con sao cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng cuộc sống của mỗi

cá nhân, gia đình và xã hội

- Lợi ích của sinh đẻ có kế hoạch:

+ Nâng cao chất lượng cuộc sống, cải thiện kinh tế, chăm lo sức khỏe, học, giải trí…

+ Giảm áp lực về tài nguyên môi trường cho xã hội

2 Các biện pháp tránh thai

- Bao cao su

- Dụng cụ tử cung

- Thuốc tránh thai

- Triệt sản nam và nữ

- Tính vòng kinh

- Xuất tinh ngoài âm đạo

Ngày dạy : ……….

Tiết 51 Bài 48: BÀI TẬP CHƯƠNG III VÀ IV

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:

- Phân biệt và trình bày được mối liên quan giữa sinh trưởng và phát triển, những điểm giống và khác nhau trong quá trình sinh trưởng, phát triển của thực vật và động vật ý nghĩa của sinh trưởng, phát triển đối với

sự duy trì và phát tán của loài

- Kể được tên các hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng và phát triển của thực vật và động vật

- Phân biệt sinh trưởng với phát triển qua biến thái hoàn toàn, biến thái không hoàn toàn và không qua biến thái

- Phân biệt được các hình thức sinh sản ở thực vật và động vật

- Kể được tên các hoocmôn điều hòa sinh sản ở thực vật và động vật

II CHUẨN BỊ

- Tranh và bản trong hình phóng to về sinh trưởng, phát triển, sinh sản ở thực vật và ở động vật, máy chiếu

- Phiếu học tập

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức: Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là sinh đẻ có kế hoạch? Hãy nêu các biện pháp tránh thai?

3 Bài mới:

Mở bài:Các em đã học các chương về sinh trưởng, phát triển và sinh sản ở thực vật và ở động vật Bài hôm

nay chúng ta sẽ ôn lại các kiến thức chủ yếu đã học thuộc các chương trên

A SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN

1 Sinh trưởng:

- Khái niệm sinh trưởng

- Đặc trưng sinh trưởng của thực vật, động vật

* Học sinh thực hiện lệnh  mục I 1 SGK trang 187

- Phân biệt những điểm giống nhau và khác nhau giữa chúng

- Các hoocmôn thực vật và ứng dụng của chúng?

- Những điểm giống nhau và khác nhau của hoocmôn thực vật và động vật?

2 Phát triển:

Trang 8

Là quá trình bao gồm sinh trưởng, phân hoá tế bào và phát sinh hình thái (hình thành các mô, cơ quan khác nhau trong chu trình sống của cá thể)

* Học sinh thực hiện lệnh mục I.2 SGK

* Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sau để phân biệt các giai đoạn sinh trư ỏng và phát triển ở TV

Dùng phiếu học tâp sau để giúp học sinh so sánh sự sinh trưởng và phát triển giữa TV và ĐV:

Phiếu học tập

Biểu hiện của sinh trưởng Phần lớn vô hạn (trừ TV ngắn ngày) Phần lớn là hữu hạn

Cơ chế của sinh trưởng Phân chia và lớn lên của các TB ở mô

phân sinh

Phân chia và lớn lên của các TB

ở mọi bộ phận cơ thể

Cơ chế của phát triển

Điều hoà sinh trưởng

Điều hoà phát triển

Sinh trưởng, phân chia và phân hoá các

TB nhưng quy trình đơn giản hơn

Phitohoocmon là chất điều hoà sinh trư-ởng của thực vật bao gồm 2 loại: Nhóm kích thích sinh trưởng và nhóm kìm hãm sinh trưởng

Phitocrom là sắc tố enzim có tác dụng điều hoà sự phát triển chất này tác động đến sự ra hoa, nảy mầm, tổng hợp sắc tố

Sinh trưởng, phân chia và phân hoá TB nhưng quy trình phức tạp hơn

- Điều hoà sinh trưởng được thực hiện bởi hoocmon sinh tr-ưởng và hoocmon tirôxin

- Đối với loại phát triển biến thái được điều hoà bởi hoocmon biến thái và lột xác Ecđixơn và Juvenin

- Đối với loại phát triển không qua biến thái được điều hoà bởi các hoocmon sinh dục

B SINH SẢN

Học sinh hiểu được khái niệm về sinh sản và các hình thức sinh sản ở thực vật và ở động vật Lưu ý: Về

những điểm giống nhau và khác nhau trong sinh sản ở thực vật và động vật Vai trò của hiện t ượng sinh sản đối với sự phát triển của loài Các hình thức sinh sản (vô tính, hữu tính) có cơ sở tế bào học là giống nhau

* Học sinh thực hiện lệnh  mục III

* Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng sau:

Bảng 2: Sinh sản ở thực vật và động vật Các hình thức

sinh sản

Sinh sản vô tính Là sự hình thành cây mới có đặc tính giống

cây mẹ, từ một phần của cơ quan sinh dưỡng

Là hình thức sinh sản chỉ cần một

cá thể mẹ để tạo ra cá thể con Sinh sản hữu tính Là hình thức tạo cơ thể mới do có sự thụ tinh

của hai giao tử đực và cái

Là hình thức sinh sản tạo cá thể mới nhờ có sự tham gia của giao tử đực

và giao tử cái

Bảng 3: Ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô tính và hữu tính

Trang 9

I Ưu điểm:

1

2

3

II Nhược điểm

1

2

3

I Ưu điểm: 1

2

3

II Nhược điểm 1

2

3

Bảng 4: Các hoocmôn điều hòa sinh sản ở động vật và vai trò Hoocmôn Vai trò 1 .

2 .

3

1

2

3

IV Củng Cố: - Sự giống nhau trong sinh trưởng, phát triển, sinh sản của thực vật và động vật nói lên điều gì về nguồn gốc của sinh giới? Ngày soạn: ………

Ngày dạy : ……….

Tiết 52 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II

I MỤC TIÊU:

- Nêu được những nội dung cơ bản đã nghiên cứu trong sinh học 11

1 Giáo viên: SGK, sơ đồ, tài liệu tham khảo.

2 Học viên: SGK, đồ dùng học tập.

III TRỌNG TÂM BÀI HỌC: Ôn tập các hình thức sinh sản ở thực vật và động vật.

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC

2 Kiểm tra đầu giờ : Nêu vai trò của sinh học 11.

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh

làm bài tập trắc nghiệm.

GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận và trả lời

các câu hỏi trắc nghiệm

HS: Tái hiện lại kiến thức cũ, thảo luận, thống

nhất trả lời câu hỏi trắc nghiệm

GV: Sửa bài để học sinh hoàn thiện phần bài tập

trắc nghiệm

* Hoạt động 2: Học sinh trả lời các câu hỏi tự

luận

GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi tự

luận

HS: Từng học sinh đại diện trả lời các câu hỏi

trong đề cương

GV: Cần lưu ý học sinh một số câu hỏi gợi

mở như:

I BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM

Câu hỏi trắc nghiệm được xây dựng trong đề cương( 30 câu )

II CÂU HỎI TỰ LUẬN Câu 1: Thế nào là phát triển không qua biến thái, phát

triển qua biến thái hoàn toàn và phát triển qua biến thái không hoàn toàn ở động vật?

Câu 2: Nêu tên và tác dụng sinh lí của các hoocmôn

ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển của động vật

Trang 10

* Những ưu điểm và hạn chế của sinh sản vô

tính ở động vật:

- Ưu điểm:

+ Cơ thể sống độc lập, đơn lẻ vẫn có thể tạo ra

con cháu, vì vậy có lợi trong trường hợp mật độ

quần thể thấp

+ Tạo ra số lượng lớn con cháu giống nhau

trong một thời gian ngắn

+ Tạo ra các cá thể thích nghi tốt với môi trường

sống ổn định, ít biến động, nhờ vậy quần thể

phát triển nhanh

- Nhược điểm:

+ Tạo ra các thế hệ con cháu giống nhau về mặt

di truyền Vì vậy, khi điều kiện sống thay đổi,

có thể dẫn đến hàng loạt cá thể bị chết, thậm chí

toàn bộ quần thể bị tiêu diệt

* Ưu điểm của thụ tinh trong so với thụ tinh

ngoài:

- Thụ tinh ngoài có hiệu quả thụ tinh thấp do

tinh trùng phải bơi trong nước để gặp trứng,

đây là một trong những lý do giải thích tại sao

động vật thụ tinh ngoài thường đẻ rất nhiều

trứng

- Thụ tinh trong là hình thức thụ tinh đưa tinh

trùng vào cơ quan sinh dục của con cái nên

hiệu quả thụ tinh cao

* Ưu điểm của mang thai và sinh con ở thú so

với đẻ trứng ở các động vật khác:

- Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ cơ thể

mẹ qua nhau thai để nuôi thai rất phong phú,

nhiệt độ trong cơ thể mẹ rất thích hợp cho sự

phát triển của phôi thai

- Phôi thai được bảo vệ tốt trong cơ thể mẹ,

không bị các động vật khác ăn

có xương sống và động vật không có xương sống

Câu 3: Nêu các khái niệm: Sinh sản vô tính ở thực

vật, sinh sản bằng bào tử, sinh sản sinh dưỡng, nuôi cấy tế bào và mô thực vật.(Ví dụ minh họa)

Câu 4: Trình bày vai trò của sinh sản sinh dưỡng đối

với ngành Nông nghiệp

Câu 5: Thế nào là sinh sản hữu tính ở thực vật? Sinh

sản hữu tính ở thực vật có những đặc điểm gì?

Câu 6: Thế nào là thụ phấn? Thụ tinh? Nêu qúa trình

thụ tinh kép ở thực vật

Câu 7: Thế nào là sinh sản vô tính ở động vật? Trình

bày các hình thức sinh sản vô tính ở động vật Trình bày những ưu điểm và hạn chế của sinh sản vô tính ở động vật

Câu 8: Sinh sản hữu tính ở động vật là gì? Quá trình

sinh sản hữu tính ở động vật gồm những giai đoạn nào?

Câu 9: Thế nào là thụ tinh trong, thụ tinh ngoài? Cho

biết ưu điểm của thụ tinh trong so với thụ tinh ngoài

Câu 10: Cho ví dụ về vài loài động vật đẻ trứng và đẻ

con Nêu ưu điểm của mang thai và sinh con ở thú so với đẻ trứng ở các động vật khác

4 Cũng cố: Học sinh tóm tắt các câu hỏi ôn tập học kì II.

5 Dặn dò: Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị tiết sau làm bài kiểm tra học kì II.

Ngày dạy : ……….

Tiết 53 KIỂM TRA HỌC KÌ II

I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN(3.0 ĐIỂM)

Câu 1: Ở động vật, phát triển qua biến thái hoàn toàn và qua biến thái không hoàn toàn giống nhau

ở điểm:

A đều phải qua giai đoạn lột xác B con non giống con trưởng thành

C đều không qua giai đoạn lột xác D con non khác con trưởng thành

Câu 2: Ở ếch, quá trình biến thái từ nòng nọc thành ếch nhờ hoocmôn:

A.testosteron B sinh trưởng C ostrogen D tiroxin

Câu 3: Hình thức sinh sản của cây rêu là sinh sản:

A sinh dưỡng B giản đơn C bào tử D hữu tính

Câu 4: Động vật nào sau đây thụ tinh ngoài?

Câu 5: Hạt được hình thành từ:

A noãn đã được thụ tinh B bầu nhị C bầu nhuỵ D hạt phấn

Câu 6: Hình thức sinh sản phân mảnh thấy ở nhóm động vật:

A bọt biển, giun dẹp B ruột khoang, giun dẹp

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	130,05 KB