Giáo án sinh học 11 CB

Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Chơng I : Chuyển hoá vật chất và năng lợng a- Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Bài 1: Sự hấp thụ n ớc và muối khoáng ở rễ (Tiết 1) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Học sinh mô tả đợc cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và các ion khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - T duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II . Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ về cấu tạo chi tiết của lông hút rễ. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: Không. 2. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Đặt vấn đề: - Thế giới sống bao gồm những cấp độ nào? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì? - Cho sơ đồ sau: ? MT Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "? " Nh vậy cây xanh tồn tại phải thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng, sự trao đổi chất đó diễn ra nh thế nào? chúng ta cùng nghiên cứu nội dung: sự hấp thụ n- ớc và muối khoáng ở rễ. - Dới cấp độ TB & trên cấp độ TB. ? MT I. rễ là cơ quan hấp thụ n - ớc: 1. Hình thái của hệ rễ. 1 Cây xanh * Hoạt động 1. GV Cho học sinh quan sát hình 1.1 và 1.2. - Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ? - Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn n- ớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ? * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 & hỏi: - Bộ rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng nh thế nào? - Tế bào lông hút có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nớc và khoáng nh thế nào? - Môi trờng ảnh hởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút nh thế nào? * Hoạt động 3. - Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào TV khi cho vào 3 cốc đựng 3 dung dịch có nồng độ u trơng, nhợc trơng, đẳng trơng? Từ đó cho biết nớc đ- ợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào? Giải thích? - HS quan sát hình 1.1 và 1.2 SGK. - Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển. - Rễ cây phát triển hớng tới nguồn nớc. - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trởng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều nớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. - Trong môi trờng quá u trơng, quá axit hay thiếu ôxi thì lông hút sẽ biến mất. - Học sinh nêu đợc: + Trong môi trờng u tr- ơng tế bào co lại (co nguyên sinh) + Trong môi trờng nhợc Hình 1.1. Hệ rễ đc phân hoá thành các rễ chính & rễ bên, trên các rễ có các miền lông hút nằm gần đỉnh sinh trởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ. - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh tr- ởng liên tục hình thành nên số l- ợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều n- ớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. II. Cơ chế hấp thụ n ớc và muối khoáng ở rễ cây . 1. Hấp thụ n ớc và các ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút. 2 - Dịch của tế bào lông hút là dịch u trơng do : dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thẩm thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nớc tạo nên. - Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút nh thế nào? - Hấp thụ chủ động khác thụ động ở điểm nào? * Hoạt động 4. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 1.3 SGK yêu cầu học sinh: ghi tên các con đ- ờng vận chuyển nớc và ion khoáng vào vị trí có dấu "?" trong sơ đồ? - Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? * Hoạt động 5. Giáo viên cho học sinh đọc mục III. - Hãy cho biết môi trờng có ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và muối khoáng của rễ cây nh thế nào? Cho ví dụ? Giáo viên cho học sinh thảo luận về ảnh hởng của rễ cây đến môi trờng, ý nghĩa của vấn đề này trong thực tiễn. trơng tế bào trơng nớc. + Trong môi trờng đẳng trơng tế bào không thay đổi kích thớc. + Nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động nh trên. - Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút theo 2 con đờng thụ động và chủ động. - Hấp thụ thụ động cần có sự chênh lệch nồng độ, còn chủ động ngợc dốc nồng độ và cần năng lợng. - Có hai con đờng vận chuyển là: qua gian bào và các tế bào. - Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào. Học sinh nêu đợc các yếu tố ảnh hởng: Nhiệt độ, ôxy, pH - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi trờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. Hình 1.3 a. Hấp thụ n ớc. Nớc đợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu: đi từ môi trờng nh- ợc trơng vào dung dịch u trơng của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp suất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nớc) b. Hấp thụ muối khoáng. - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cây một cách chọn lọc theo hai cơ chế : - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao đến nồng độ thấp. - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều gradien nồng độ và cần năng lợng. 2. Dòng n ớc và các ion khoáng đi từ lông hút vào mạch gỗ của rễ. - Gồm 2 con đờng: + Con đờng gian bào: Từ lông hút khoảng gian bào các TB vỏ Đai caspari Trung trụ Mạch gỗ. + Con đờng tế bào: Từ lông hút các tế bào vỏ Đai caspari Trung trụ mạch gỗ. III. ảnh h ởng của môi tr ờng Đối với quá trình hấp thu n ớc và muối khoáng ở rễ cây. - Các yếu tố ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng là: Nhiệt độ, ánh sáng, ôxy, pH., đặc điểm lý hoá của đất - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi tr- 3 ờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. 3. Củng cố: - Vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ bị chết? - Vì sao các loài cây trên cạn không sống đc trên đất ngập mặn? 4. HDVN: Học bài & làm bài tập theo vở ghi, SGK. ******************************************************************** Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Bài 2: vận chuyển các chất trong cây (Tiết 2) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Mô tả đợc cấu tạo của cơ quan vận chuyển. - Thành phần của dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - T duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II . Chuẩn bị: - Tranh phóng to các hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 trong sách giáo khoa - Phiếu học tập. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu 1 học sinh lên chú thích các bộ phận cũng nh chỉ ra con đờng xâm nhập của nớc và muối khoáng từ đất vào mạch gỗ? - Hãy phân biệt cơ chế hấp thụ nớc với cơ chế hấp thụ muối khoáng ở rễ cây? - Giải thích vì sao các cây loài cây trên cạn không sống đợc trên đất ngập mặn? 2. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Sau khi học sinh trả lời đợc bài cũ, giáo viên đặt vấn đề: Vậy con đờng vận chuyển của nớc và các ion khoáng từ trung trụ rễ đến lá và các cơ quan khác của cây nh thế nào? HS đọc SGK và trả lời: có hai dòng vận chuyển: 4 Giáo viên giới thiệu trong cây có hai dòng vận chuyển: + Dòng mạch gỗ (còn gọi là dòng nhựa nguyên hay dòng đi lên) + Dòng mạch rây (còn gọi là dòng nhựa luyện hay dòng đi xuống) * Hoạt động 1. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.1. - Hãy mô tả con đờng vận chuyển của dòng mạch gỗ trong cây? * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.2. - Hãy cho biết quản bào và mạch gỗ khác nhau ở điểm nào? Bằng cách điền vào phiếu số 1: Phiếu học tập số 1 Tiêu chí so sánh quản bào mạch ống Đờng kính Chiều dài cách nối - Hãy nêu thành phần của Dịch mạch gỗ ? * Hoạt động 3. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.3 và 2.4 - Hãy cho biết nớc và các ion khoáng đợc vận chuyển trong dòng mạch gỗ & dòng mạch rây HS quan sát hình 2.1 rồi trả lời câu hỏi: - Dòng mạch gỗ từ rễ qua thân lên lá, qua các tế bào nhu mô cuối cùng qua khí khổng ra ngoài. HS quan sát hình 2.2 SGK & trả lời câu hỏi: Học sinh thảo luận, hoàn thành PHT . - Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . - Nhờ 3 động lực: + áp suât rễ tạo động lực đầu dói. I. Dòng mạch gỗ. 1. Cấu tạo của mạch gỗ. Hình 2.1. Mạch gỗ gồm các tế bào chết (quản bào và mạch ống) nối kế tiếp nhau tạo thành con đờng vận chuyển nớc và các ion khoáng từ rễ lên lá. Nội dung: Phiếu học tập 2. Thành phần của dịch mạch gỗ. Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ. - Động lực gồm : + áp suất rễ (động lực đầu dới) tạo 5 mạch gỗ nhờ những động lực nào? Học sinh cũng giải thích đợc mạch gỗ có cấu tạo thích nghi với quá trình vận chuyển nớc, muối khoáng từ rễ lên lá. * Hoạt động 4. Giáo viên Cho học sinh quan sát hình 2.2 và hình 2.5, đọc mục II - Mô tả cấu tạo của mạch rây? - Thành phần dịch của mạch rây? - Động lực vận chuyển? - Từ đó nêu điểm khác nhau giữa dòng mạch gỗ và dòng mạch rây? Bằng cách điền vào PHT số 2: Phiếu học tập số 2 So sánh mạch gỗ và mạch rây Tiêu chí so sánh mạch gỗ mạch rây Cấu tạo Thành phần dịch Động lực Giáo viên cho 1 học sinh trình bày các em khác theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh. + Thoát hơi nớc là động lục đầu trên. + Lực liên kết giữa các phân tử nớc và với mạch gỗ. HS đọc mục II SGK & quan sát hình 2.2, 2.5 rồi mô tả cấu tạo của mạch rây. - Các SP đồng hoà ở lá: sacarôzơ, axit amin - Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cq cho (lá) và cq nhận (rễ,) HS điền vào PHT các tiêu chí so sánh của mạch gỗ và mạch rây. Học sinh thảo luận, hoàn thành phiếu học tập số 2. ra sức đẩy nớc từ dới lên + Lực hút do thoát hơi nớc ở lá (động lực đầu trên) hút nớc từ dới lên. + Lực liên kết giữa các phân tử n- ớc với nhau và với vách mạch gỗ tạo thành một dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên lá. II. Dòng mạch rây. 1. Cấu tạo của mạch rây. Hình 2.5: Cấu tạo của mạch rây 2. Thành phần của dịch mạch rây. - Thành phần gồm: đờng saccarôzơ, các axit amin, vitamin, hoocmon thực vật 3. Động lực của dòng mạch rây. - Động lực của dòng mạch rây là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan cho (lá) và cơ quan nhận (mô). 3. Củng cố: - Có mấy con đờng vận chuyển các chất trong cây? - Nếu một ống mạch gỗ bị tắc, dòng mạch gỗ trong ống đó có thể đi lên đc không? Tại sao? 4. HDVN: Học bài theo vở ghi và SGK. ******************************************************************** 6 Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Bài 3: thoát hơi n ớc (Tiết 3) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu đợc vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc. - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh h- ởng đến quá trình thoát hơi nớc. 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - T duy lôgic. - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng. - Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố. II . Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa. - Phiếu học tập. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: - Động lực nào giúp dòng nớc và các muối khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? 2. Bài mới: Động lực đầu trên giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá là sự thoát hơi nớc ở lá. Vậy quá trình thoát hơi nớc ở lá diễn ra nh thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu cơ chế thoát hơi nớc ở lá. HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Ví dụ: Cây hút đợc 100 lít n- ớc thì 98 lít là thoát ra ngoài ở dạng hơi, chỉ có 2 lít nớc là đợc cây giữ lại để tạo môi tr- ờng cho các hoạt động sống trong đó có chuyển hoá vật chất. Nh cây ngô, để tổng hợp đợc 1kg chất khô phải thoát 250 kg nớc. - Qua ví dụ tên nói lên điều gì? - Sự thoát hơi nớc ra ngoài có phải là vô nghĩa? Hay nó có ý nghĩa gì? - Lợng nớc thoát ra ngoài môi trờng lớn hơn rất nhiều so với lợng nớc mà cây sử dụng đợc. - Tạo vật chất hữu cơ; bảo vệ cây khỏi h hại bởi nhiệt độ không khí. +Tạo lực hút đầu trên. + Hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng I/ Vai trò của quá trình thoát hơi n ớc. - Thoát hơi nớc là động lực đầu trên của dòng mạch gỗ, giúp vận chuyển nớc, các ion khoáng và các chất tan khác từ rễ đến mọi cơ quan của cây trên mặt đất; Tạo môi trờng liên kết các bộ phận của cây; tạo độ cứng cho thực vật thân thảo. 7 - Hơi nớc thoát ra ngoài qua bộ phận nào của lá? GVTreo tranh vẽ hình 3.1. Đặt câu hỏi: - Hiện tợng gì xảy ra đồng thời với sự khuếch tán hơi n- ớc ra ngoài? - Trong 3 vai trò trên, vai trò nào là quan trọng nhất? Vì sao? GV nêu vấn đề: Để thực hiện đợc chức năng thoát hơi nớc, lá có cấu tạo nh thế nào? GV giới thiệu thí nghiệm của Garô năm 1859 theo tranh vẽ hình 3.2 Giới thiệu kết quả thí nghiệm của Garô nh bảng 3 SGK. - Qua thí nghiệm và bảng số liệu trên cho ta biêt điều gì? - Tại sao mặt trên của lá cây đoạn không có lỗ khí vẫn có sự thoát hơi nớc? - Hơi nớc thoát ra ngoài qua khí khổng nhờ cơ chế nào? nóng + Khí khổng mở cho CO 2 vào cung cấp cho quá trình quang hợp. - Qua khí khổng. - khí khổng mở. - Vai trò thứ 3 là quan trọng nhất, vì sự thoát hơi nớc làm cho khí khổng mở ra, khí CO 2 khuếch tán vào, làm nguyên liệu cho quá trình quang hợp, tổng hợp chất hữu cơ cho cơ thể. - Số lợng lỗ khí ở mặt dới của lá thờng nhiều hơn mặt trên. - Mỗi loài khác nhau thì số lợng lỗ khí là khác nhau. - Sự thoát hơi nơc liên quan đến số lợng lỗ khí - Có những loài mặt trên của lá không có lỗ khí nhng vẫn có sự thoát hơi nớc. - Khi TB hạt đậu no nớc > lỗ khí mở ra, khi TB hạt đậu mất nớc > lỗ khí đóng lại. - Không bao giờ, vì TB - Giúp hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng nóng, đảm bảo cho các quá trình sinh lý xảy ra bình thờng. - Nhờ thoát hơi nớc, khí khổng mở ra cho CO 2 khuếch tán vào làm nguyên liệu cho quá trình quang hợp. II/ Thoát hơi n ớc qua lá. 1. Lá là cơ quan thoát hơi n ớc. - Số lợng tế bào khí khổng trên lá có liên quan đến sự thoát hơi nớc của lá cây. Hình 3.1 - Ngoài tế bào khí khổng, sự thoát hơi nớc của lá cây còn đợc thực hiện qua lớp cutin. 2. Hai con đ ờng thoát hơi n ớc: Qua khí khổng và qua cutin. a) Thoát hơi n ớc qua khí khổng. Độ mở của khí khổng phụ thuộc vào chủ yếu vào hàm lợng nớc trong các tế bào khí khổng (tế bào hạt đậu) 8 - Có khi nào khí khổng đóng hoàn toàn không? Vì sao? - Những loài cây thờng sống ở trên đồi và những loài cây trờng sống trong vờn, loài cây nào thoát hơi nớc qua cutin mạnh hơn? Vì sao? - Kể tên các tác nhân có thể ảnh hởng tới quá trình thoát hơi nớc của cây? những tác nhân này ảnh hởng nh thế nào? - Trong các tác nhân trên, tác nhân nào quan trọng nhất? Vì sao? - Cần làm gì để đảm bảo lợng nớc cho cây? - Tới tiêu nh thế nào là hợp lí? hạt đậu không bị mất nớc hoàn toàn bao giờ. - Loài thờng sống trong vờn thoát hơi nớc qua cutin mạnh hơn, vì loài cây này có tầng cutin mỏng hơn. - Nớc, ánh sáng, nhiệt độ, gió, một số ion khoáng - Hàm lợng nớc trong khí khổng, vì nó liên quan trực tiếp đến việc điều tiết độ mở của khí khổng. - Tới tiêu hợp lí. - Dựa vào đặc điểm di truyền, pha sinh trởng phát triển của loài, đặc điểm của đất và thời tiết. b) Thoát hơi n ớc qua cutin trên biểu bì lá. Hơi nớc có thể khuếch tán qua bề mặt lá (lớp biểu bì). Lớp cutin càng dày thì thoát hơi nớc càng giảm và ngợc lại. III/ Các tác nhân ảnh h ởng đến quá trình thoát hơi n - ớc. - Nớc: ảnh hởng thông qua việc điều tiết sự đóng mở của khí khổng. - ánh sáng: Cờng độ ánh sáng ảnh hởng đến độ mở của khí khổng. (Độ mở của khí khổng tăng khi c- ờng độ ánh sáng tăng và ngợc lại). - Nhiệt độ, gió, một số ion khoáng cũng ảnh hởng đến sự thoát hơi nớc. IV/ Cân bằng n ớc và t ới tiêu hợp lí cho cây trồng. - Cân bằng nớc: Khi lợng nớc do rễ hút vào (A) bằng lợng nớc thoát ra qua lá (B), mô đủ nớc, cây phát triển bình thờng hay: A = B - Dựa vào đặc điểm di truyền, pha sinh trởng phát triển của loài, đặc điểm của đất và thời tiết, chẩn đoán nhu cầu về nớc của cây theo chỉ tiêu sinh lí nh áp suất thẩm thấu, hàm lợng nớc và sức hút nớc của lá cây. 3. Củng cố: : - Vì sao khi trời nắng ta ngồi dới tán cây mát hơn ngồi dới mát che bằng vật liệu xây dựng? - Hãy cho biết các quá trình: hấp thụ nớc, vận chuyển nớc, thoát hơi nớc trong cây có mối quan hệ với nhâu nh thế nào? 4. HDVN: Học bài theo vở ghi và SGK. ******************************************************************** Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Lớp dạy: Tiết.NG:Sĩ số: Vắng: Bài 4: Vai trò của các nguyên tố khoáng (Tiết 4) I/ Mục tiêu. 9 1. Kiến thức: - Nêu đợc định nghĩa các khái niệm: Nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu, các nguyên tố dinh dỡng đại lợng và vi lợng. - Mô tả đợc một số dấu hiệu điển hình của sự thiếu một số nguyên tố dinh dỡng và nêu đợc vai trò đạc trng nhất của các nguyên tố dinh dỡng thiết yếu. - Liệt kê đợc các nguồn cung cấp dinh dỡng cho cây, dạng phân bón muối khoáng cây hấp thụ đợc. - Hiểu đợc ý nghĩa của liều lợng phân bón hợp lí đối với cây trồng, môi tr- ờng và con ngời. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng khai thác kiến thức trong tranh, bảng biểu. - Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá 3. Thái độ: Hình thánh thái độ yêu thiên nhiên, quan tâm chăm sóc cây cối. Có ý thức bảo vệ môi trờng. II/ Chuẩn bị. - Tranh vẽ phóng to các hình: 4.1; 4.2; 4.3 - Bảng 4- SGK phóng to (Đáp án phiếu học tập) - Giáo án + SGK. III/ TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: - Thoát hơi nớc có vai trò gì đối với cây trồng? Vì sao khi nắng nóng, dới bóng cây lại mát hơn dới mái che bằng vật liệu xây dựng? - Hơi nớc thoát ra ngoài bằng những con đờng nào? Cây trong vờn và cây trên đồi, cây nào có cờng độ thoát hơi nớc qua cutin mạnh hơn? 2. Bài mới: ĐVĐ: Chúng ta đã biết: ion khoáng đợc hấp thụ vào rễ và di chuyển trong hệ mạch gỗ > thân > lá và các cơ quan khác của cây. Vậy cây hấp thụ và vận chuyển các ion khoáng để làm gì? HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung GV yêu cầu HS đọc hiểu mục I trong SGK và trả lời các câu hỏi sau: - Liệt kê tên của các nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu? - Vì sao các nhân tố trên đợc gọi là các nguyên tố dinh d- ỡng thiết yếu? - C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg, Cu, Fe, B, Mn, Cl, Zn, Mo, Ni + Là nguyên tố mà thiếu nó cây không thể hoàn thành đợc chu trình sống. + Không thể thay thế bởi bất kì nguyên tố nào khác. I/ Nguyên tố dinh d ỡng khoáng thiết yếu trong cây. - Khái niệm nguyên tố dinh dỡng thiết yếu: + Là nguyên tố mà thiếu nó cây không thể hoàn thành đợc chu trình sống. + Không thể thay thế bởi bất kì nguyên tố nào khác. + Phải đợc trực tiếp tham gia vào 10 [...]... sát tranh - Điểm bù ánh sáng là điểm tại - Điểm bù ánh sáng là gì? vẽ hình 10.1 và trả lời: đó cờng độ quang hợp cân bằng với cờng độ hô hấp - Điểm bão hoà ánh sáng là Điểm bão hoà (điểm no) - Điểm bão hoà (điểm no) ánh gì? ánh sáng là trị số ánh sáng sáng là trị số ánh sáng mà từ đó - Từ điểm bù ánh sáng đến mà từ đó cờng độ quang cờng độ quang hợp không tăng điểm bão hoà ánh sáng, cờng hợp không... quan sát: 1 ánh sáng - Xét tại điểm nồng độ CO 2 = 0,01 (diểm bù ánh sáng) dù a) Cờng độ ánh sáng: cờng độ ánh sáng có đến 18.000 lux thì sự khác biệt về cờng độ QH cũng rất ít 30 Nếu xét tại điểm nồng độ CO2 = 0,32(điểm bão hoà ánh sáng) , khi tăng cờng độ ánh sáng thì cờng độ QH tăng rất mạnh (Các đợng biều thị cờng đọ QH trên hình tách xa nhau) GV chỉ rõ điểm bù ánh sáng, điểm bão hoà ánh sáng trên... 1 Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục I.1, sơ đồ 9.1 - Pha sáng diễn ra ở đâu? những biến đổi nào xảy ra trong pha sáng? Sản phẩm của pha sáng là gì? Học sinh thảo luận trình bày Giáo viên nhận xét bổ sung kết luận * Hoạt động 2 GV cho học sinh nghiên cứu mục I.2, sơ đồ 9.2, 9.3, 9.4 - Pha tối ở thực vật C3 diễn ra ở đâu, chỉ rõ nguyên liệu, sản phẩm của pha tối? * Hoạt động 3 Giáo viên cho học sinh. .. hợp không tăng thêm cho thêm cho dù cờng độ ánh sáng độ quang hợp có mối tơng dù cờng độ ánh sáng tiếp tiếp tục tăng quan nh thế nào với cờng độ tục tăng ánh sáng? - Vậy cờng độ ánh sáng ảnh hởng nh thế nào đến cờng độ - Nếu tăng cờng độ ánh - Nếu tăng cờng độ ánh sáng thì sáng thì cờng độ QH sẽ cờng độ QH sẽ tăng quang hợp? tăng GV: Lu ý rằng cờng độ ánh sáng không tác động đơn lẻ đến đến cờng độ quang... của lá Các loại lục lạp - Giáo viên Cho học sinh nghiên cứu mục III, phát phiếu số 2 Phiếu học tập số 2 So sánh pha tối giữa TV C3 ,TV C4 & TV CAM Chỉ số QH QH QH so sánh ở ở TV ở TV 27 TV C3 C4 CAM Đại diện Chất Nhận III/ Thực vật CAM Gồm chu trình cố định CO2 tạm thời (vào ban đêm) và tái cố định CO2 (ban ngày) trong cùng loại tế bào nhu mô Học sinh thảo luận và Học sinh học tập theo phiếu hoàn thành... nhóm - Kể tên các loại sắc tố QH? GV: chính xác hoá kiến thức Đa ra đáp án Hệ Các sắc Vai trò loại tố Chuyển hoá năng lợng ánh sáng Diệp lục thành NL Diệp a hoá học lục trong ATP và NADPH Diệp lục Truyền NL b ánh sáng Truyền NL Carô Carôtin ánh sáng tenô Xantôp tới diệp lục it hin a - Hãy tóm tắt QT truyền và chuyển hoá NL ánh sáng trong lá cây? Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ Lục lạp có màng kép, bên... ôn chỉnh ánh sáng cho trồng trọt đới không? b) Quang phổ ánh sáng: Các tia sáng có độ dài bớc QH chỉ xảy ra tại: sóng khác nhau - Miền xanh tím:Kích thích sự - Có phải tất cả các tia sáng tổng hợp các axitamin, prôtêin đều có ý nghĩa đối với QH? - Thành phần của tia sáng có - Trong môi trờng nớc biến -Miền ánh sáng đỏ: Xúc tiến bị biến động không? Khi động theo chiều sâu, biến hình thành Cacbohiđrat... phân tích, so sánh, t duy logic - Sơ đồ hoá kiến thức - Liên hệ kiến thức của các bộ môn 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức tìm hiểu và ứng dụng các biện pháp khoa học kĩ thuật trong sản xuất trồng trọt II/ Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to các hình: 12.1 và 12.2 - Phiếu học tập 2 Học sinh: - Đọc bài trớc khi đến lớp, xem lại phần kiến thức có liên quan đến bài học trong SGK Sinh học lớp 10 - Trả... xanh): + Diệp lục a: Chuyển hoá năng lợng ánh sáng thành NL hoá học trong ATP và NADPH + Diệp lục b: Truyền NL ánh sáng - Carôtenôit (sắc tố đỏ, da cam, vàng): Carôten và xantôphin có chức năng là truyền NL ánh sáng tới diệp lục a NLAS > Carôtenôit > Diệp lục b > diệp lục a > Diệp lục a ở trung * Sơ đồ truyền và chuyển hoá NL tâm phản ứng > ATP và ánh sáng: NLAS > Carôtenôit > Diệp lục NADPH... dụng của năng lợng ánh sáng mặt trời các phân tử nớc bị phân li thành các ion H+ , e- và O2 HS lên bảng hoàn thành phơng trình 6CO2+12H2ODiệp lụcánh sáng C6 H12O6+ 6O2+ 6H2O - Khái niệm: Quang hợp là quá trình, trong đó năng lợng ánh sáng mặt trời đợc diệp lục hấp thụ để tạo ra Cacbohiđrat và oxi từ khí CO2 và H2O - Phơng trình tổng quát của quá trình quang hợp: 6CO2+12H2ODiệp lụcánh sángC6 H12O6+ 6O2+ . của khí khổng. - ánh sáng: Cờng độ ánh sáng ảnh hởng đến độ mở của khí khổng. (Độ mở của khí khổng tăng khi c- ờng độ ánh sáng tăng và ngợc lại). - Nhiệt độ, gió, một số ion khoáng cũng ảnh hởng. đi xuống) * Hoạt động 1. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.1. - Hãy mô tả con đờng vận chuyển của dòng mạch gỗ trong cây? * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.2. - Hãy. những động lực nào? Học sinh cũng giải thích đợc mạch gỗ có cấu tạo thích nghi với quá trình vận chuyển nớc, muối khoáng từ rễ lên lá. * Hoạt động 4. Giáo viên Cho học sinh quan sát hình 2.2