Phương pháp thu thập dữ liệu trong nghiên cứu khoa học

Bài viết tập trung khai thác nội dung của một số phương pháp thu thập dữ liệu trong nghiên cứu trong các nghiên cứu định tính và định lượng, từ đó đề xuất một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả của việc thu thập thông tin.

PHƯƠNG PHÁP THU THẬP DỮ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TS.Nguyễn Minh Đạt & ThS.Vũ Đức Nghĩa Hưng Khoa Quản trị, Trường Đại học Luật TP.HCM TÓM TẮT Nghiên cứu khoa học nhiệm vụ trọng tâm người thực giáo dục thời đại nay, tiêu chuẩn liên quan đến cán giảng viên ngày quan tâm, trọng siết chặt nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy công tác giáo dục Tuy nhiên, trình thực nghiên cứu khoa học, người nghiên cứu gặp khó khăn trình thực nghiên cứu, đặc biệt thu thập liệu sơ cấp, thứ cấp Bài viết tập trung khai thác nội dung số phương pháp thu thập liệu nghiên cứu nghiên cứu định tính định lượng, từ đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu việc thu thập thông tin Giới thiệu Hiện nay, trình hội nhập sâu rộng Việt Nam việc Việt Nam tham gia nhiều hiệp định song phương, đa phương nhằm phát triển kinh tế khu vực nói riêng đất nước nói chung Điều đặt nhiều yêu cầu cho chủ thể liên quan tác động trực tiếp gián tiếp đến hình thành phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đảm báo tính cạnh, theo phát biểu thủ tướng phủ việc đào tạo giáo dục nguồn nhân lực việc đặt tiêu chí yêu cầu nghiêm ngặt nguồn nhân lực nhằm đảm bảo cân chất lượng nguồn nhân lực đưa lên hàng đầu Thông qua thấy việc đảm bảo chất lượng chủ thể trình đào tạo cần quan tâm Có thể thấy rằng, việc nghiên cứu khoa học yêu cầu thiết yếu sở giáo dục nhà giáo, nghiên cứu khoa học giúp cho sở giáo dục giảng viên hoàn thiện đề cương giảng dạy, nội dung giảng dạy cập nhập theo xu hướng giới Việt Nam Bên cạnh đó, ngồi mặt tích cực nghiên cứu khoa học đóng góp cho thân giảng viên có mặt hạn chế chế, sách tác động đến việc nghiên cứu khả nghiên cứu giảng viên ví dụ sở liên quan đến mặt tài hành việc thực nghiên cứu khoa học mang nhiều bất cập tiêu tốn thời gian người nghiên cứu tốn chưa tương xứng với khối lượng cơng việc nghiên cứu Ngoài ra, Đoàn Ngọc Cảnh (2018) cho thấy việc tiếp cận thông tin người nghiên cứu hạn chế phương tiện nghiên cứu mang nhiều bất cập việc tiếp cận nguồn thông tin hạn chế việc phối hợp với đơn vị liên quan nhằm thực vấn đề liên quan đến nghiên cứu hạn chế, thiếu sót Từ vấn đề trên, thấy hoạt động xung quanh nghiên cứu khoa học giảng viên nói riêng cán cơng chức, viên chức sở giáo dục nói chung 99 mang tính cá nhân, có kết nối chưa đồng với nhau, vậy, việc tìm hiểu nắm bắt phương pháp thu thập liệu giúp cho người nghiên cứu giảm thiểu chi phí nâng cao chất lượng liệu thu thập Cơ sở lý thuyết Trong nghiên cứu khoa học, việc thu thập liệu mang lại nhiều lợi ích cho người nghiên cứu thực phương pháp hiệu giúp cho viết nghiên cứu có tính khoa học cao, thêm vào đó, liệu thu thập trình nghiên cứu khoa học giúp cho viết mang tính hệ thống cao liệu sơ cấp nh thứ cấp thực Các nghiên cứu thu thập liệu mang tính chất định tính nhằm tìm quy luật khoảng trống nghiên cứu, mang tính khái qt, nghiên cứu mang tính định lượng bao gồm tương tác trực tiếp nhằm tìm quy luật xã hội cá thể, cá nhân việc đánh giá thông qua số liệu thực tế (Groenland.E, Dana.L.P, 2019) Có thể thầy rằng, thu thập liệu cho nghiên cứu khoa học ngày trọng tính cần thiết việc nghiên cứu giúp cho người đọc, người nghiên cứu tìm mối liên hệ kiến thức thực tiễn thông qua chất khoa học McComas.W.F Clough.M.P (2020) đưa định nghĩa chất khoa học khơng phải việc khái qt hóa việc giới tự nhiên hoạt động mà việc người nghiên cứu thực tìm phạm trù khoa học khoa học thực Như vậy, nghiên cứu khoa học kết hợp phương pháp thu thập liệu khác nhằm nói đến chủ đề, thơng qua chủ đề định người nghiên cứu tìm chất vấn đề liên kết kiến thức việc giới chủ thể bị tác động sống ngành định, từ tìm quy luật phù hợp Phương pháp thu thập liệu công việc quan trọng người nghiên cứu, coi chiến lược quản lý phương pháp sử dụng cho nhà khoa học nhằm tìm kiếm thơng tin, thật thơng tin liên quan (Aini.Q, Zaharuddin, Yuiiana, 2018) Cũng theo viết, việc thực đơn lẻ phương pháp thu thập liệu dẫn đến số khó khăn hạn chế thực nghiên cứu khoa học nghiên cứu việc sử dụng thu thập thông tin đa chiều vấn đề vận dụng nhằm đánh giá hiệu vấn đề Bên cạnh đó, việc thu thập thơng tin cần dựa vào cơng cụ hỗ trợ, việc phát triển internet giúp cho việc thu thập thông tin nhanh chóng hiệu Việc sử dụng Internet giúp cho người nghiên cứu mở rộng phạm vi giảm thiểu chi phí liên quan đến việc thu thập liệu nghiên cứu yếu tố tác động đến vùng, miền đất nước khác Sử dụng phương pháp thu thập thông tin thông qua mạng Internet đánh giá thấp so với thông tin chuyển thành ấn phẩm (Ilan.J.B, 2001) Tuy nhiên, thời đại phát triển công nghệ nay, phương pháp thu thập liệu qua mạng Internet mang lại số ưu điểm định Trong nghiên cứu khoa học cho thấy phân hóa hai trường phái, nghiên cứu mục tiêu việc nghiên cứu tập trung khai phá phát triển lý thuyết nghành kinh tế trọng tâm kết luận điểm, mô hình học thuyết mới, 100 nghiên cứu ứng dụng việc ứng dụng lý thuyết vào phân tích thực tiễn đơn vị kết nghiên cứu tập trung trực tiếp khung cảnh nghiên cứu cụ thể (Nguyễn Huy Hoàng cộng sự, 2020) Trong nghiên cứu khoa học, để thực phương pháp nghiên cứu khoa học, cần phải có quy trình tương đối hồn thiện, đó, việc xác định mục tiêu nghiên cứu nêu lên đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu, từ lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp với chủ để ngành mà nghiên cứu viên quan tâm (Lê Văn Hảo, Nguyễn Thị Ngân, 2019) Do đó, việc hình thành khung nghiên cứu để có phương pháp nghiên cứu phù hợp lựa chọn để tăng tính hiệu viết nghiên cứu cần thiết Đối tượng, mục tiêu Câu hỏi nghiên cứu Khung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Xử lý liệu Bài viết hồn chỉnh Định tính Định lượng Hình 1: Quy trình thực nghiên cứu khoa học (Nguồn: tác giả tự tổng hợp) Phương pháp nghiên cứu Nhóm tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu bàn thơng qua việc tìm hiểu, thu thập thơng tin liệu viết đăng tạp chí có số bao gồm tạp chí nước nước ngồi Bên cạnh đó, tác giả nghiên cứu thông qua sách chuyên khảo liên quan đến vấn đề nghiên cứu áp dụng phương pháp quan sát chủ thể giảng viên, giáo viên cấp thực công tác thu thập liệu sở đào tạo Từ đưa đánh giá, ý kiến nhằm hồn thiện nâng cao chất lượng liệu thu thập Phương pháp thu thập dự liệu phổ biến 4.1 Bảng khảo sát Phương pháp thu thập liệu thông qua vấn phương pháp sử dụng phổ biến không riêng cho lĩnh vực nghiên cứu khoa học, mà cho ngành khác Marketing, nhân Sử dụng phương pháp vấn nhằm thu thập liệu cực lớn có tính lập lại liên tục câu hỏi, tùy thuộc vào mục tiêu nghiên cứu việc thiết kế câu hỏi cần quan tâm nội dung trả lời theo hướng khơng thiết kế theo hàm linkert bậc nhằm tìm mức độ đánh giá yếu tố nhằm 101 phục vụ cho q trình Ngồi ra, thiết kế bảng khảo sát cần trọng việc xếp nội dung mang tính chất dẫn dắt, từ khái quát đến chi tiết; bảng khảo sát xem dạng vấn, thực người trả lời xem đầy đủ nhận thức để trả lời cách độc lập, can thiệp nhà nghiên cứu thấp hỏi xem hướng dẫn vấn (Aini.Q, Zaharuddin, Yuiiana, 2018) Đối với hỏi nhằm khai thác chiều sâu thông tin, hỏi phân thành hai loại dạng câu hỏi mở câu hỏi đóng câu hỏi mở thực dựa ý kiến người trả lời câu hỏi đóng có xu hướng câu hỏi chuẩn bị sẵn đáp án Do đó, thực phương pháp hỏi, người nghiên cứu cần phải thực quy trình nhằm tránh sai sót khơng đáng có q trình thực thu thập thơng tin sai ngữ pháp, trùng lắp câu hỏi hay xếp lộn xộn câu hỏi mục khác xác định mục tiêu thiết kế câu hỏi khảo sát thử điều chỉnh khảo sát thức xử lý số liệu Hình 2: Quy trình thực khảo sát (Nguồn: tác giả tự tổng hợp) Bên cạnh việc phương pháp thu thập liệu phương pháp truyền thống in giấy phát trực tiếp đến đối tượng việc sử dụng mạng Internet để thực khảo sát hồn tồn thực thơng qua cơng cụ trả phí miễn phí khác nhau, việc thực thơng qua mạng Internet tiếp cận nhiều đối tượng kết nhận lại không đánh giá đầy đủ xác xét mặt chi phí việc thực thơng qua mạng Internet có mức chi phí tương đối thấp so với sử dụng phát phiếu trực tiếp (Blumeberg.C, Barros.A.J.D, 2018) Ngoài ra, vấn đề liên quan đến bảo mật thông tin ca ngi c kho sỏt cng cn chỳ trng (Kilinỗ H, First.M, 2017) 4.2 Phương pháp quan sát ghi chép nhật ký Phương pháp quan sát phương pháp thu thập liệu thông tin hiệu thực đối chiếu lý thuyết thực tiễn Sử dụng phương pháp số ngành nghiên cứu giáo dục, xã hội học nhằm tìm mức độ hoạt động chủ thể phức tạp, mang nhiều đặc điểm khác nhóm nghiên cứu (Nguyễn Văn Tuấn, 2007) Đây hoạt động có mục đích, có kế hoạch kết thu hoàn toàn phụ thuộc vào việc người nghiên cứu mong muốn tiếp cận với đối tượng nào, mục đích tiếp cận thời gian thực 102 Phương pháp thu thập liệu hình thức quan sát ghi chép nhật ký thực song song với việc quan sát đối chiếu vấn đề lý thuyết cần phải có hệ thống từ khóa dựa khung lý thuyết định sẵn Khi thực phương pháp cần trọng quan sát đầy đủ quy trình cá nhân, giảm thiểu việc đánh giá sát sót ghi chép nhật ký nhằm phát hoạt động, hành vi bất thường khác với khung lí thuyết đề trước Phương pháp quan sát mang lại số lợi ịch cho người nghiên cứu kết cung cấp rõ nét thông tin, kiện không báo trước số trường hợp, sử dụng phương pháp quan sát cách để thu thập thông tin (Kawulich.B.B, 2005) việc thực nghiên cứu liên quan đến hành vi giáo dục, thay đổi môi trường giao thông đường Tuy nhiên, phương pháp quan sát ghi chép thơng thường có hạn chế việc thu thập thông tin việc thiên vị đối tượng quan sát người quan sát phát hành vi thường thay đổi tập tính, hành vi thân họ, dẫn đến việc thu thập thơng tin sai sót (Vidich.A.J, 1955) 4.3 Phương pháp vấn Phương pháp vấn phương pháp thu thập liệu phổ biến nghiên cứu khoa học đối tượng vấn nhằm khai thác thơng tin thường nhỏ ví dụ việc vấn đối tượng chủ tập đồn hay chun gia đầu ngành nhằm khai thác thơng tin theo chiều sâu (Aini.Q, Zaharuddin, Yuiiana, 2018) Trong việc thiết kế câu hỏi vấn sâu vào sử dụng ý kiến người có kiến thức kinh nghiệm lĩnh vực nghiên cứu, từ tìm tính mới, thiếu sót tiền nghiên cứu hay phương pháp khác khai thác cho khu vực, ngành Phương pháp vấn thu thập ý kiến chuyên gia chia thành nhiều hình thức hệ thống hóa (structured) khơng hệ thống hóa (unstructured) Áp dụng thu thập liệu theo hệ thống hóa cách người hỏi hỏi câu hỏi liên quan trực tiếp đến chủ đề cần khai thác, điều yêu cầu người vấn phải có kiến thức hiểu biết vấn đề tiếp cận người vấn thông qua câu hỏi, điều giúp cho thông tin thông suốt dễ dàng so sánh đối tượng vấn khác Trong đó, sử dụng phương pháp vấn khơng hệ thống hóa nhà nghiên cứu thu thập đủ liệu cần thiết phục vụ cho trình nghiên cứu mong muốn mở rộng phạm vi tìm hiểu mình; việc sử dụng phương pháp làm tiền đề cho việc áp dụng phương pháp hệ thống hóa câu hỏi q trình vấn (Kabir.S.M.S, 2016) 4.4 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Ngoài việc sử dụng phương pháp nhằm khai thác liệu sơ cấp việc áp dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết tổng hợp hệ thống hóa lý thuyết công việc mà nhà nghiên cứu thường phải làm xử lý liệu thứ cấp Việc khai thác nguồn thông tin từ sách báo, tạp chí chun ngành hay cổng thơng tin điện tử thống giúp cho người nghiên cứu có nhìn đa chiều sở lý luận đề tài mà mong muốn khai thác Có thể nói việc áp dụng phương pháp nghiên cứu bàn giấy việc sử dụng liệu, thơng tin có sẵn từ nhiều nguồn khác nhau, nhà nghiên cứu hệ thống hóa nguồn thu thập có sẵn áp dụng thông tin liên quan đến đề tài Sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết giúp người nghiên cứu hệ thống theo mơ hình định sẵn mở rộng bối cảnh hay áp dụng mơi trường hồn tồn so với lý thuyết có sẵn (Bhattacherjee.A, 2012) Khi thực phương pháp nhằm mục đích tìm kiếm y văn cần ý việc cập nhập liên tục kiến thức cho lĩnh vực nghiên cứu, từ khai thác tác giả nhóm tác giả ứng 103 dụng sâu vào nghiên cứu nhà khoa học Bên cạnh đó, việc tìm kiếm y văn giúp cho người nghiên cứu khai thác thêm câu hỏi nghiên cứu chưa giải đáp nhằm mở rộng phạm vi nghiên cứu, nêu lý thuyết ý tưởng cho nghiên cứu (Koriyama.C, Võ Tuấn Khoa, 2014) Bên cạnh đó, việc tìm kiếm liệu liên quan đến nội dung nghiên cứu thường thực online offline, offline tìm kiếm thơng qua sở lưu trữ liệu Thư viện quốc gia, thư viên trường sở giáo dục, nhiên, sử dụng phương pháp offline có số hạn chế định Việt Nam thời gian hoạt động thư viện, số lượng báo, tạp chí nghiên cứu liên quan thư viện sở giáo dục chi phí liên quan; tìm kiếm online việc khai thác liệu từ nguồn mạng trang mạng dành cho nhà nghiên cứu Researchgate, trang truy cập mở (open access) tạp chí liên quan Kết luận Bài viết tổng hợp số nghiên cứu liên quan đến phương pháp thu thập liệu sơ cấp thứ cấp phổ biến giới Việt Nam, cung cấp số thông tin lưu ý thực phương pháp thu thập liệu thực đề tài nghiên cứu khoa học hay viết nghiên cứu khoa học Do đó, thấy rằng, phương pháp thu thập liệu hỗ trợ nhà nghiên cứu việc cung cấp số thông tin định nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu; đó, phương pháp nghiên cứu khác có ưu nhược điểm định thực trình thu thập liệu Vì vậy, nhà nghiên cứu, nên kết hợp nhiều phương pháp khác nhằm nâng cao chất lượng thơng tin, từ có đánh giá xác, đa chiề Ngồi ra, sử dụng nhiều cơng cụ hỗ trợ khác nhằm giảm thiểu chi phí phát sinh việc kết hợp nghiên cứu đa ngành xu hướng phát triển Bên cạnh đó, để thực phương pháp hiệu quả, nhà nghiên cứu cần xác định rõ mục tiêu nghiên cứu xây dựng khung nghiên cứu chi tiết nhằm giảm thiểu rủi ro sai sót q trình áp dụng phương pháp thu thập thông tin TÀI LIỆU THAM KHẢO Aini.Q, Zaharuddin, Yuiiana 2018, compilation of Criteria for types of data collection in management of research methods, ATM, Vol 2, No.2, pp 97-103 Bhattacherjee.A, 2012, Social Science Research: Principles, Methods, and Practices, nd Edition, Creative Commons Attribution- Noncommercial- sharealike 3.0 Unported License Blumeberg.C, Barros.A.J.D, 2018, response rate differences between web and alternative data collection methods for public health research: a systematic review of the literature, International Journal of Public Health Bộ Giáo dục Đào Tạo, 2016, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển”, truy cập tại: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-hoat-dong-cuabo.aspx?ItemID=4069&fbclid=IwAR1GVBQGaf3JvwgUVUEtlEK1NbPdXynmN44L9plXdfg Kyz9fOjzx6-ZWdXI, ngày truy cập 1/4/2021 Đào Ngọc Cảnh, 2018, Thực trạng giải pháp đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí Khoa học trường Đại học Cần Thơ, tập 54, số 7, trang 117-121 104 Groenland.E, Dana.L.P, 2019, Qualitative methodologies and data collection methods: toward increased rigour in management research, World Scientific publisher Ilan.J.B, 2001, Data collection methods on the Web for Informetric purposes – A review and analysis, Scientometrics, Vol 50, No 1, pp 7-32 Kabir.S.M.S, 2016, methods of data collection: An introductory approach for all disciplines, Book Zone publication, Bangladesh Kawulich.B.B, 2005, participant observation as data collection method, Forum qualitative social research, Vol 6, No Art 43 10 Kilinỗ H, First.M, 2017, opinions of Expert Academicians on online data collection and voluntary participation in social Science research, Educational Sciences: Theory and Practice, pp 1461-1486 11 Koriyama.C, Võ Tuấn Khoa, 2014, Cách tìm y văn đánh giá có hệ thống báo khoa học Phương pháp nghiên cứu khoa học dành cho bác sĩ lâm sàng, Japan International Cooperation Agency 12 Lê Văn Hảo, Nguyễn Thị Ngân, 2019¸ Phương pháp nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Nha Trang 13 McComas.W.F and Clough.M.P, 2020, nature of Science in Science Instruction: Meaning, Advocacy, Rationales and Recommendations, Nature of Science in Science Instruction: Rationales and Strategies, William F McComas edited, Springer Publisher, 14 Ngô Thị Thu Hồng, Phạm Thị Lan, 2019, Tháo gỡ khó khăn nghiên cứu khoa học trường đại học Việt Nam, truy cập tại: https://tapchitaichinh.vn/nghien-cuu-traodoi/thao-go-kho-khan-trong-nghien-cuu-khoa-hoc-tai-cac-truong-dai-hoc-viet-nam302883.html?fbclid=IwAR1EqKTgg7eGynvAoQMtY4zZqeuZjP8kIqrduge2T5alPH1sCtYISb0SXA, ngày truy cập: 1/4/2021 15 Nguyễn Huy Hoàng, Nguyễn Trung Đông, Nguyễn Văn Phong, Dương Thị Phương Liên, 2020, Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Tài ChínhMarketing 16 Nguyễn Văn Tuấn, 2007, tài liệu giảng phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật TPHCM Vidich.A.J, 1955, Participant observation and the collection and interpretation of data, American Journal of Sociology, vol 60, No 4, 354-360 17 105 ... tìm hiểu nắm bắt phương pháp thu thập liệu giúp cho người nghiên cứu giảm thiểu chi phí nâng cao chất lượng liệu thu thập Cơ sở lý thuyết Trong nghiên cứu khoa học, việc thu thập liệu mang lại nhiều... lượng liệu thu thập Phương pháp thu thập dự liệu phổ biến 4.1 Bảng khảo sát Phương pháp thu thập liệu thông qua vấn phương pháp sử dụng phổ biến không riêng cho lĩnh vực nghiên cứu khoa học, mà... khung nghiên cứu để có phương pháp nghiên cứu phù hợp lựa chọn để tăng tính hiệu viết nghiên cứu cần thiết Đối tượng, mục tiêu Câu hỏi nghiên cứu Khung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Xử lý liệu