Đang tải... (xem toàn văn)
I. Yêu cầu cần đạt: Sau khi học xong bài Thực hiện quy định nơi công cộng, học sinh có: 1.1. Phẩm chất chủ yếu: góp phần đạt được phẩm chất: Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực hiện quy định nơi công cộng. 1.2. Năng lực chung: góp phần đạt được năng lực: Tự chủ và tự học: Có ý thức tổng kết và trình bày được những quy định cần tuân thủ nơi công cộng. 1.3. Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số quy định cần tuân thủ ở nơi công cộng. Biết vì sao phải tuân thủ quy định nơi công cộng. Đồng tình với những lời nói, hành động tuân thủ quy định nơi công cộng; không đồng tình với những lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng. Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học: Đạo Đức; lớp: Chủ đề: Tuân thủ quy định nơi công cộng Tên học: Thực quy định nơi công cộng; số tiết: tiết I Yêu cầu cần đạt: Sau học xong Thực quy định nơi công cộng, học sinh có: 1.1 Phẩm chất chủ yếu: góp phần đạt phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực quy định nơi công cộng 1.2 Năng lực chung: góp phần đạt lực: - Tự chủ tự học: Có ý thức tổng kết trình bày quy định cần tuân thủ nơi công cộng 1.3 Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: - Nêu số quy định cần tuân thủ nơi công cộng - Biết phải tn thủ quy định nơi cơng cộng - Đồng tình với lời nói, hành động tn thủ quy định nơi cơng cộng; khơng đồng tình với lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng - Thực hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng II Đồ dùng dạy học 2.1 Đồ dùng giáo viên chuẩn bị - PPT: tranh để thảo luận, video tình thực quy định nơi cơng cộng, tranh tình thực quy định nơi công cộng để học sinh sắm vai, phiếu giao việc 2.2 Đồ dùng học sinh chuẩn bị: Bút, vở, thẻ màu xanh dương, màu vàng, màu đỏ III Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1 Hoạt động mở đầu (Khởi động - kết nối) a Mục tiêu: tạo tâm hứng thú vào học cho học sinh b Cách thực hiện: * Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp trực quan, phương pháp đàm thoại gợi mở * Các bước tiến hành: - GV chiếu hình ảnh quy định trước hàng rào chắn thú tham quan thảo cầm viên + Hình 1: Cổng chào Thảo Cầm Viên Sài Gòn + Hình 2: Có bảng quy định trước chuồng Hà Mã + Hình 3: Có bảng quy định trước rào chắn voi - HS quan sát trả lời câu hỏi: + Đây nơi để tham quan thú, xanh,… em có biết hình ảnh nơi khơng? + Hãy kể vật có hình ảnh 3? + Khi vào tham quan thú em có thấy bảng trước khu vực tham quan hay dọc đường thảo cầm viên khơng? Bảng có nội dung gì? - GV mời HS trả lời câu hỏi - Các HS lại lắng nghe bổ sung nhận xét ý kiến bạn - GV nhận xét * Kết luận: Những nơi thảo cầm viên, nhà sách, công viên, khu vui chơi… nơi cơng cộng có nhiều người Và có quy định cần thực theo Vậy quy định nơi cơng cộng có u cầu gì, chúng có tác dụng nào, có cần thực theo quy định khơng? Để biết điều tìm hiểu “Thực quy định nơi công cộng” em c Dự kiến sản phẩm học tập Câu trả lời HS - Lời nhận xét bổ sung HS Hoạt động hình thành kiến thức - Khám phá a Mục tiêu: - Nêu số quy định cần tuân thủ nơi công cộng b Cách thực hiện: * Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp trực quan, phương pháp đàm thoại gợi mở, phương pháp trò chơi, KT XYZ * Các bước tiến hành: - GV chiếu video thực quy định nơi công cộng (Link video: https://www.youtube.com/watch?v=ydYtG7IKSmg) - Trước xem video, GV đưa câu hỏi video để HS ý nội dung tìm câu trả lời dễ dàng + Video diễn đâu? + Trong video hành động phù hợp, hành động chưa phù hợp? + Bạn nhỏ cuối video cho biết việc làm thực quy định khu vui chơi? - Khi xem xong video, HS có thời gian phút để tổng hợp câu trả lời - Sau GV mời HS trả lời câu hỏi - Các HS lại nhận xét bổ sung - GV nhận xét * Kết luận: Có nhiều quy định nơi cơng cộng hầu hết quy định giống không hút thuốc, bỏ rác nơi quy định, không phá hoại tài sản chung,… Dù người lớn hay trẻ em phải thực tốt quy định nơi cơng cộng ví dụ như: xếp hàng để mua vé, không nên bỏ rác bữa bãi,… giống video vừa xem em Đồng thời nên nhắc nhở, khun bảo thấy bạn có việc làm chưa em c Dự kiến sản phẩm học tập: - Câu trả lời HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: Phương pháp đánh giá: vấn đáp, công cụ đánh giá: câu hỏi (1), người đánh giá: HS đánh giá HS, Giáo viên đánh giá HS Hoạt động hình thành kiến thức - Khám phá a Mục tiêu: - Biết phải tuân thủ quy định nơi công cộng b Cách thực hiện: * Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp trị chơi, phương pháp thảo luận nhóm, Kĩ thuật XYZ * Các bước tiến hành: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh đúng” - GV chia lớp thành nhóm có thành viên Mỗi nhóm phát phiếu giao việc - Sau GV chiếu hình ảnh quy định công viên “Không giẫm lên cỏ” giới thiệu “Đây quy định công viên, em tìm thêm quy định viết vào phiếu giao việc Trong vòng phút thành viên điền quy định, khơng trùng Nhóm hồn thành xong đưa tay lên để báo hiệu hồn thành Nhóm trả lời nhanh đưa nhiều đáp án giành chiến thắng” - Sau nhóm hồn thành GV mời nhóm nhanh đọc đáp án Và giải thích em nghĩ quy định - Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung thêm quy định khác nhóm bạn - GV nhận xét tổng kết trị chơi - Kết luận: “Cơng cộng nơi tất mợi người đến để học tập, vui chơi, giải trí,… Vì cần bảo vệ nơi cách thực tốt quy định nơi cơng cộng Để có mơi trường vui chơi an tồn, lành mạnh, đẹp, phải tuân thủ quy định chung bảo vệ nơi Nếu khơng tn thủ nơi cơng cộng lâu ngày dần tệ khơng cịn nơi để sinh hoạt vui chơi đâu em Và làm sai quy định bị nhắc nhở, nặng bị phạt em c Dự kiến sản phẩm học tập: - Câu trả lời nhóm phiếu giao việc - Lời nhận xét, bổ sung HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập, công cụ đánh giá: rubrics (2), người đánh giá: HS tự đánh giá Tiết Hoạt động luyện tập, thực hành a Mục tiêu: - Đồng tình với lời nói, hành động tn thủ quy định nơi cơng cộng; khơng đồng tình với lời nói, hành động vi phạm quy định nơi cơng cộng b Cách thực hiện: * Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp trực quan, phương pháp thảo luận nhóm * Các bước tiến hành: - GV phát cho nhóm tranh hành động thực nơi cơng cộng - Mỗi nhóm có thời gian phút để thảo luận tìm tranh thực đúng, tranh thực chưa Sau đưa cách thực tranh chưa thực quy định nơi cơng cộng - Các nhóm dùng thẻ màu mà GV yêu cầu HS chuẩn bị trước để nhận xét tranh Nếu đồng tình với tranh đưa thẻ màu xanh dương, khơng đồng tình đưa thẻ màu đỏ - Sau GV mời nhóm đứng lên giải thích lí cho tranh thực chưa Và đưa cách làm tranh HS cho chưa thực - Các nhóm cịn lại lắng nghe, sau có nhận xét, bổ sung thắc mắc câu trả lời nhóm bạn đưa thẻ vàng để GV mời HS giải đáp - Cuối GV nhận xét tổng kết hoạt động - Kết luận: “Chúng ta nên học hỏi làm theo hành động đắn biết xếp hàng chờ đến lượt, nhường chỗ ngồi cho người lớn tuổi, tham quan du lịch biết bỏ rác nơi quy định,… Đồng thời phê phán, khơng đồng tình với hành vi làm sai quy định nơi công cộng vẽ tô lên tường nơi công cộng, đùa giỡn nơi đông người làm ảnh hướng đến người khác,… Từ nhắc nhở người thân, bạn bè thực tốt quy định nơi công cộng.” c Dự kiến sản phẩm học tập: - Câu trả lời HS Nhận xét, ý kiến HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: PP đánh giá: quan sát, công cụ đánh giá: rubrics (3), người đánh giá: GV đánh giá HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm a Mục tiêu: - Thực hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng b Cách thực hiện: * Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Phương pháp trực quan, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp sắm vai * Các bước tiến hành: - GV đưa tình huống, có tranh minh họa + Tình 1: Một người mẹ mặc áo phao cho bạn nam, bạn khơng muốn mặc vào + Tình 2: Có bà cụ đến bến xe buýt để đón xe Nhưng chỗ ngồi có bạn nhỏ ơng cụ ngồi nên khơng cịn chỗ trống cho bà lão - Sau quan sát tình trả lời câu hỏi để nắm nội dung tình huống: + Tranh có nhân vật nào? + Tranh có nội dung nào? (hành động, lời nói nhân vật sao) - Chia lớp thành nhóm, nhóm thành viên Sau trả lời câu hỏi để hiểu nội dung tranh, nhóm trao đổi để đưa cách giải hợp lí phân vai diễn tập mẫu chỗ - Sau thời gian phút, nhóm xung phong để đóng lại tình theo cách xử lí nhóm đưa - Các nhóm cịn lại quan sát nhận xét - GV nhận xét đưa số lưu ý để HS rút kinh nghiệm cho việc sắm vai * Kết luận: Thực quy định nơi cơng cộng khơng q khó để thực đâu em Những quy định ln quen thuộc dù nhà, trường hay nơi đông đúc Việc thực quy định nơi cơng cộng khơng bảo vệ nơi mà hành động cịn việc làm tốt, ý nghĩa, gương tốt cho em cho tất người có ý thức tốt đẹp lên c Dự kiến sản phẩm học tập - Sắm vai xử lí tình HS - Lời nhận xét HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập, công cụ đánh giá: bảng kiểm (4), người đánh giá: HS tự đánh giá * Phụ lục công cụ đánh giá (1) Câu hỏi - Em làm để thực nội quy nơi cơng cộng? - Mọi người có thái độ em thực tốt quy định nơi công cộng? - Tại em biết việc làm thực đúng? (2) Rubrics Mức độ Tiêu chí Hồn thành tốt Hồn thành Chưa hồn thành Nêu việc làm thực quy định nơi cơng cộng Giải thích đưa việc làm thực nơi cơng cộng Nhận xét, bổ sung ý kiến với câu trả lời bạn khác (3) Rubrics Các hoạt động Trong thảo luận Trình bày Mức độ Chưa hồn thành Hồn thành Hồn thành tốt Cả nhóm khơng Cả nhóm thảo luận Cả nhóm tích cực thảo luận chung có số thảo luận xây dựng HS không ý kiến HS xây dựng chia sẻ ý kiến với ý kiến - Chỉ có 1-2 HS - Cả nhóm đưa đáp - Cả nhóm đưa án cịn đáp án với kết đưa đáp án thảo luận - Hoặc không vài HS đưa câu đưa cách xử lí trả lời sai tình phù - Thể cách xử hợp lí chưa hay bật tình Thảo - Khơng tham gia thảo luận ý kiến chưa đưa ý kiến nhận xét cho cách xử lí tình nhóm khác - luận để nhận xét, bổ sung thắc mắc (4) Bảng kiểm Các tiêu chí - Nêu ý kiến nhận xét xử lí tình nhóm khác Nhưng khơng đưa lí đồng tình hay khơng đồng tình với cách xử lí tình nhóm bạn Có - Thể cách xử lí đúng, lời nói thể rõ ràng Khơng gây ồn làm ảnh hưởng đến người khác nơi công cộng Ngắt hoa, giẫm lên cỏ công viên, tham quan… Chen lấn, xô đẩy để xếp hàng trước 10 ý kiến nhận xét cách xử lí tình nhóm khác Giải thích đồng tình hay khơng đồng tình cách xử lí tình nhóm bạn Không Bỏ rác quy định nơi công cộng Nêu 11 ... thấy bạn có việc làm chưa em c Dự kiến sản phẩm học tập: - Câu trả lời HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: Phương pháp đánh giá: vấn đáp, công cụ đánh giá: câu hỏi (1 ), người đánh giá: HS đánh giá... xét, bổ sung HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập, công cụ đánh giá: rubrics (2 ) , người đánh giá: HS tự đánh giá Tiết Hoạt động luyện tập,... chí đánh giá: PP đánh giá: quan sát, công cụ đánh giá: rubrics (3 ), người đánh giá: GV đánh giá HS Hoạt động vận dụng, trải nghiệm a Mục tiêu: - Thực hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công