KHBD môn Đạo Đức lớp 2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học/Hoạt động giáo dục: Đạo đức; lớp: Tên học: Yêu quý bạn bè; số tiết: tiết Thời gian thực hiện: ngày 27 tháng 10 năm 2021 I Yêu cầu cần đạt (Mục tiêu): Sau học xong học Yêu quý bạn bè, học sinh có: 1.1 Phẩm chất: Góp phần đạt phẩm chất Nhân ái: - Yêu quý bạn bè; quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè - Biết chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn phải điều trị bệnh Covid 19 1.2 Năng lực chung: Góp phần đạt lực Tự chủ tự học thông qua việc tự nhận biết cần thiết yêu quý bạn bè, thực lời nói, việc làm thể yêu quý bạn bè từ hiểu biết hướng dẫn giáo viên 1.3 Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi Nêu số biểu yêu quý bạn bè Thực lời nói, việc làm thể yêu quý bạn bè Sẵn sàng tham gia hoạt động viết thư để san sẻ khó khăn với bạn nhỏ gặp khó khăn đại dịch Covid 19 II Đồ dùng dạy học: 2.1 Đồ dùng giáo viên chuẩn bị: Laptop, Clip hát, Câu chuyện, Tranh ảnh, Phiếu học tập 2.2 Đồ dùng học sinh chuẩn bị: Bút, III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động Khởi động “Ai nhanh, đúng” – phút a Mục tiêu Tạo tâm cho HS kết nối vào học b Cách tiến hành PP GV HS Trực GV lớp hát bài: “Lớp đoàn kết”, sáng tác Mộng HS hát theo quan Lân Link: https://youtu.be/tsIyXejAQK8 nhạc Sau xem xong video hát, GV cho chia lớp HS thành hai đội Đàm cho tham gia trò chơi “Ai nhanh, đúng” thoại Luật chơi: GV yêu cầu đội liệt kê chi tiết, từ gợi ngữ thể tình cảm bạn lớp qua hát Mỗi đội mở có thời gian suy nghĩ 10 giây Đội khơng tìm chi tiết đội thua trò chơi kết thức Trò chơi GV yêu cầu lớp dành tràng pháo tay cho đội chiến thắng HS chia sẻ ý GV nhận xét chung, dẫn dắt vào học: Các chi tiết thể tình cảm ban lớp mà em vừa tìm hiểu biểu kiến yêu quý bạn bè Chúng ta đến với học “Yêu quý bạn bè” HS lắng nghe, vào học c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS; Thái độ HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: GV đánh giá HS Phương pháp: Quan sát Công cụ: Thang đo Hoạt động Khám phá – 27 phút a Mục tiêu: Nêu số biểu yêu quý bạn bè b Cách thực hiện: PP GV HS Trực Hoạt động 1: “Đám mây xám chim” – 15 phút quan GV yêu cầu HS vừa xem ảnh minh họa, vừa nghe GV kể câu chuyện mang tên“Đám mây xám chim” Đàm thoại Ảnh 1: Ở xứ sở thần tiên nọ, có gợi mở đám mây chim đôi bạn thân Ngày ngày, Dạy đám mây hồng dùng phép thuật học hợp tạo mn lồi động vật nhỏ, tác sau gửi cho chim mang xuống mặt đất Ảnh 2: Trong xứ sở thần tiên ấy, có Kể chuyện đơi bạn thân đám mây xám chim non xấu xí Đám mây khơng hồng hào mà mang áo xám xịt Chú chim vậy, khơng có lông mượt mà mang người lông tơi tả Tuy vậy, hai người bạn hạnh phúc yêu thương lẫn Ảnh 3: Một ngày nọ, đám mây xám tạo nhím trao cho chim mang Cả đám mây xám chim vơ tình khơng biết nguy hiểm nhím nên kết chim bị nhím đâm đau Ảnh 4: Sau đó, chim rời bỏ đám mây xám mà sang đậu đám mây hồng gần Ảnh 5: Đám mây xám thấy vậy, tưởng bị chim bỏ rơi nên buồn bã Đám mây thầm trách thân tệ hại nên chim khơng kết bạn với Ảnh 6: Nhưng đám mây xám đâu ngờ rằng, chim bay đến đám mây khác để nhờ đám mây tạo giúp trang phục nhằm bảo vệ thể khỏi lồi vật nguy hiểm, phịng đơi bạn khơng biết lồi vật nguy hiểm Ảnh 7: Đám mây xám thấy vật, cảm động Chú chim thấy vậy, đến ôm chầm lấy bạn Kể từ đám mây xám chim lại vui vẻ tiếp tục hòa thuận bên Sau HS xem tranh nghe xong câu chuyện, GV cho HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: - Chú chim có thực rời bỏ đám mây xám không? - Thay rời bỏ đám mây xám, chim làm gì? - Hành động khơng rời bỏ đám mây xám chứng tỏ chim người bạn nào? - Về phần đám mây xám, đám mây có cảm xúc tưởng chim bỏ đi? - Qua câu chuyện trên, em thấy đám mây xám chim có yêu quý lẫn khơng? - Em có muốn bạn bè yêu quý không? Tại em lại muốn bạn bè yêu quý? GV mời HS trả lời câu hỏi GV mời HS khác nhận xét GV nhận xét câu trả lời HS GV kết luận: Chúng ta sống vui vẻ thiếu yêu quý bạn bè Chúng ta muốn bạn bè yêu quý, trước tiên thân phải biết yêu quý bạn bè Trực Hoạt động 2: “Nối cho đúng” - 12 phút GV quan chia HS thành nhóm, nhóm từ - HS GV phát phiếu học tập cho nhóm Đàm GV yêu cầu: Trong thời gian phút, nhóm HS tiến hành thảo thoại luận nối ảnh bên với nội dung tương ứng ô bên HS gợi mở nhận phiếu học tập Dạy học hợp tác HS tiến hành thảo luận nhóm Hết thời gian, GV mời đại diện số nhóm xung phong lên trình bày làm nhóm GV mời nhóm cịn lại nhận xét, góp ý GV nhận xét, đưa đáp án đúng: hồn thành phiếu HS đại diện nhóm lên trình bày GV tun dương nhóm có câu trả lời đúng, trình bày trơi chảy HS GV hỏi: Hãy đốn xem điểm chung tình xét, góp ý tranh gì? GV mời HS trả lời nhóm GV mời HS khác nhận xét khác GV nhận xét, kết luận: Điểm chung tình tranh thể quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ lẫn người bạn GV tổng kết: Như vậy, có nhiều cách thể yêu quý bạn bè, hành vi lời nói Những hành vi lời nói thể quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ lẫn biểu yêu quý bạn bè GV đề xuất cho HS số gợi ý sau: - Về cách xưng hô với bạn: dùng danh xưng “bạn-tơi”, “cậutớ”, “bạn-mình”,… Khơng dùng “mày-tao”, không gọi bạn từ không lịch - Cách thể thái độ, cử với bạn: Nên có thái độ chân thành, tơn trọng, quan tâm đến bạn; cử thể thân thiện, đồng cảm với bạn khốc vai, nắm tay,… Khơng nên có thái độ, cử thể coi thường, xúc phạm bạn Ngoài phải giữ cho nhận thái độ hịa nhã, tránh tức giận q mức mà phải từ từ tìm cách giải quyết, nhờ thầy cô can thiệp cảm thấy sức với thân HS lắng nghe c Dự kiến sản phẩm học tập: Câu trả lời HS; Phiếu học tập HS; Phần trình bày HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: GV đánh giá HS, HS đánh giá HS Phương pháp đánh giá: Hoạt động 1: Quan sát; Vấn đáp Hoạt động 2: Đánh giá qua sản phẩm hoạt động Công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí Hoạt động Luyện tập – Thực hành: 30 phút a Mục tiêu: Thực hành động lời nói thể yêu quý bạn bè b Cách thực hiện: PP GV Trực Hoạt động 1: “Những hoa yêu thương” – 10 phút GV quan chia lớp HS thành nhóm GV phát phiếu học tập sticker cho HS Dạy học hợp tác Đàm thoại gợi mở 10 HS tiến ảo n nhóm hồn ọc đại n nhóm Nội dung tranh sau: Tranh 1: Hai bạn nam cố tình chạy xe làm nước mặt đường dây lên người bạn nữ, sau cịn bng lời chọc ghẹo thách thức Tranh 2: Một bạn nữ xin vào chơi chung với nhóm ba bạn nữ khác chơi Ba bạn nữ vui vẻ mời vào chơi Tranh 3: Bạn nam lớn tức giận với bạn nữ nói: “Tớ khơng chơi với bạn nữa!” Tranh 4: Các bạn học sinh tổ chức sinh nhật cho bạn HS nhóm hành th luậ GV yêu cầu HS: Trong khoảng thời gian phút, nhóm HS thảo thành luận với nhau, dán sticker ong vui thể đồng tình ong phiếu h buồn thể khơng đồng tình tương ứng với tình tập tranh HS Hết thời gian, nhóm HS cử đại diện lên trình bày sản phẩm trước diệ lớp 11 HS trình bày theo gợi ý sau: 12 - Nội dung thông tin hành động, lời nói nhân vật lên tranh trình bày - Nhóm HS đồng tình hay khơng đồng tình với hành động nhân vật tranh? - Nếu nhóm khơng đồng tình, giải thích Sau phần trình bày nhóm, GV nhận xét mời HS nhận nhóm khác góp ý, bổ sung xét GV công bố đáp án đúng: HS nên đồng tình với tình 4; nên khơng đồng tình với tình HS GV nhận, tuyên dương nhóm có cách xử lý phù hợp nghe Trực Hoạt động 2: “Em làm gì?” – 15 phút quan GV giữ nguyên số lượng nhóm từ hoạt động GV cho HS xem hai tình thể hai tranh Dạy học hợp tác Đàm thoại gợi mở Sắm vai GV cho HS tham gia sắm vai GV cho nhóm lên bốc thăm để chọn tình cho nhóm GV u cầu: Trong vịng phút, nhóm tiến hành thảo luận 13 lắng phân vai Hết phút, nhóm tiến hành thể phần sắm vai trước lớp Sau diễn xong tình huống, nhóm HS cho biết đề xuất cách xử lý để giải tình GV hỗ trợ HS thời gian em thảo luận phân vai GV mời nhóm lên sắm vai GV mời HS khác nhận xét nêu ý kiến đồng tình khơng đồng HS tiến hành thảo tình với cách xử lí nhóm bạn GV nhận xét chung tuyên dương nhóm có diễn xuất tốt có cách xử lý phù hợp luận, phân vai HS nhận xét nhóm GV đưa số hướng giải cho tình huống, HS có khác hướng giải hay chấp nhận Tình 1: HS báo cho GV chủ nhiệm để GV hỏi thăm đến tình hình bạn HS có người thân bị ốm Sau lớp đề xuất trích tiền quỹ để hỗ trợ cho gia đình bạn HS Tình 2: HS cố hắng hỗ trợ dìu bạn đến phịng y tế để băng nghe vết thương Nếu khơng dìu cố gắng giữ cho vết thương chạy báo với phòng y tế, nhờ thầy gần hỗ trợ GV tổng kết: Chúng ta phải biết đồng tình với hành vi thể u q bạn bè, khơng đồng tình với hành vi yêu quý bạn bè 14 lắng Thực hành Hoạt động 3: “Phiếu yêu thương” - phút GV phát cho HS phiếu mang tên Phiếu yêu thương GV yêu cầu HS khoảng thời gian tuần, HS đánh dấu X vào việc làm mà Phiếu yêu thương liệt kê Nếu HS có làm thêm việc làm khác với phiếu HS điền thêm vào bên HS thành phiếu c Dự kiến sản phẩm học tập: Phiếu học tập HS; Câu trả lời HS; d Dự kiến tiêu chí đánh giá: GV đánh giá HS, HS đánh giá HS Phương pháp đánh giá: Hoạt động 1, 3: Đánh giá qua sản phẩm hoạt động Hoạt động 2: Quan sát Công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí; Bảng kiểm Hoạt động Vận dụng “Lá thư trao tay”- phút a Mục tiêu: Thực lời nói, việc làm thể yêu quý bạn bè Sẵn sàng tham gia hoạt động viết thư để san sẻ khó khăn với bạn nhỏ gặp khó khăn đại dịch Covid 19 b Cách thực hiện: PP GV HS 15 hoàn GV phổ biến đến lớp hoạt động viết thư mang tên “Lá thư trao tay” GV yêu cầu thời gian tuần, HS nhà viết thư tự trang trí thư Bức thư có nội dung nhằm hỏi Thực thăm sức khỏe san sẻ khó khăn với bạn HS mồ cơi gặp hành hồn cảnh khó khăn mùa đại dịch Covid 19 Trong thư, em giới thiệu tên Sau đó, em hỏi thăm HS hoàn sức khỏe bạn chia sẻ số suy nghĩ đồng cảm thành thư với hoàn cảnh bạn Sau thời gian tuần, GV thu thư gửi nhà trường để nhà trường chuyển thư em đến đơn vị tình nguyện c Dự kiến sản phẩm học tập: Các việc làm HS; Lá thư HS d Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS tự đánh giá Phương pháp đánh giá: Quan sát; Đánh giá qua sản phẩm hoạt động Công cụ đánh giá: Bảng kiểm IV Điều chỉnh kế hoạch sau dạy Phụ lục công cụ đánh giá Hoạt động khởi động: Thang đo Khơng hồn thành: Khơng tham gia chơi lớp Hồn thành: Tham gia tham gia chơi lớp Hồn thành tốt: Tham gia chơi tích cực lớp Hoạt động Khám phá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí Các mức độ Các hoạt động Hồn thành tốt Hồn thành 16 Khơng hồn thành HS tập trung xem HS xem tranh lắng HS không xem tranh, Thái độ không lắng nghe câu Hoạt nghe câu chuyện chuyện động học tập tranh lắng nghe không tập trung câu chuyện Tham gia HS tích cực tham trả lời câu hỏi gia trả lời câu hỏi HS tích cực trả lời mà GV đưa câu hỏi mà GV đưa HS khơng tích cực trả lời câu hỏi mà GV đưa HS chia sẻ HS chia sẻ thân muốn HS không chia sẻ tại thân muốn bạn bè yêu quý bạn bè yêu quý thân muốn bạn bè u q luận Cả nhóm tích cực thảo luận chia sẻ Hầu hết thành viên Thảo nhóm tích cực ý kiến nhóm thảo luận chia sẻ ý kiến học Hình thức: đẹp, khơng bị Cả nhóm không thảo luận, cá nhân không chia sẻ ý kiến với Sạch Hình thức: Sạch đẹp, Hình thức: Sạch đẹp, không bị nhàu, rách không bị nhàu, rách nhàu, rách Nhóm Phiếu tập Hoạt động nối Nhóm nối tranh Nhóm nối sai tranh với tranh với ô nội dung tương ứng với ô nội dung tương nội dung tương ứng ứng Nhóm trình bày chưa Nhóm lưu lốt trình bày Nhóm trình bày lưu loát 17 lưu loát Hoạt động Luyện tập: Phiếu đánh giá theo tiêu chí Các mức độ Các hoạt động Hồn thành tốt Hồn thành Khơng hồn thành Cả nhóm tích cực Hầu hết thành Chỉ có vài thảo luận chia viên nhóm thành viên sẻ ý kiến thảo luận chia nhóm thảo luận HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập Hoạt động sẻ ý kiến Nhóm Nhóm hồn thành phiếu chia sẻ ý kiến khơng học tập Nhóm hồn thành hồn thành phiếu học tập thời thời gian phiếu học tập gian quy định quy định thời gian quy định Hình thức Phiếu học Nội tập dung Sạch đẹp, không Khá đẹp bị nhàu, rách Không đẹp, bị nhàu, rách HS dán HS dán HS dán tình tinh tình 18 HS trình bày lưu HS trình bày lưu lốt nội dung lốt nội dung tình huống; tình huống; ý kiến đồng tình ý kiến đồng tình hay khơng đồng hay khơng đồng Phần trình bày tình nhóm HS HS giải tình nhóm thích HS giải HS trình bày lưu lốt nội dung tình huống; ý kiến đồng tình hay khơng đồng tình nhóm thích HS khơng giải nhóm nhóm thích nhóm đưa ý đưa ý kiến đưa ý kiến kiến khơng đồng khơng đồng tình khơng đồng tình tình Hoạt động HS thảo luận phân vai Nhóm HS tích cực thảo luận phân vai, chuẩn bị lời thoại Phần sắm vai Nhóm HS diễn HS xuất tự nhiên, lời nói trơi chảy, có giọng điệu 19 Nhóm HS Nhóm HS khơng tích cực thảo luận tích cực thảo luận phân vai, chuẩn bị phân vai chuẩn lời thoại bị lời thoại Nhóm HS diễn Nhóm HS diễn xuất tự nhiên, xuất không tự lời nói trơi nhiên, lời nói chảy khơng trơi chảy Phần xử lý tình Nhóm HS đưa Nhóm HS đưa HS cách xử lý tình cách xử lý tình hợp lý, hợp lý, có chưa vận dụng tốt vận dụng cơ sở điều vừa học sở điều vừa học Nhóm HS đưa cách xử lý tình khơng hợp lý, không vận dụng sở điều vừa học Nhóm nêu ý Nhóm nêu Nhóm không nêu kiến nhận xét ý kiến nhận ý kiến nhận xét phần sắm xét phần sắm vai vai phần xử lý Thảo luận, nhận hai phần sắm vai phần xử lý tình phần xử lý tình xét sau sắm tình nhóm khác nhóm vai nhóm khác khác Hoạt động 3: Bảng kiểm Hoạt động Vận dụng: Bảng kiểm HS đánh dấu X vào tương ứng Có Khơng Tiêu chí Hoàn thành Lá thư trao tay thời hạn 20 Có Khơng Chia sẻ cảm xúc thân, đồng cảm với hoàn cảnh bạn Viết lời động viên bạn Trình bày sẽ, khơng sai nhiều lỗi tả Tự trang trí thư 21 ...PP GV HS Trực GV lớp hát bài: ? ?Lớp đoàn kết”, sáng tác Mộng HS hát theo quan Lân Link: https://youtu.be/tsIyXejAQK8 nhạc Sau xem xong video hát, GV cho chia lớp HS thành hai đội Đàm cho... khởi động: Thang đo Không hồn thành: Khơng tham gia chơi lớp Hồn thành: Tham gia tham gia chơi lớp Hồn thành tốt: Tham gia chơi tích cực lớp Hoạt động Khám phá: Phiếu đánh giá theo tiêu chí Các... Chúng ta muốn bạn bè yêu quý, trước tiên thân phải biết yêu quý bạn bè Trực Hoạt động 2: “Nối cho đúng” - 12 phút GV quan chia HS thành nhóm, nhóm từ - HS GV phát phiếu học tập cho nhóm Đàm GV