Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN này đi sâu vào việc hướng dẫn học sinh kỹ năng cơ bản để làm bài tập Excel được chính xác nhất. Đối với các em học sinh đây là bước đầu được tiếp cận với bảng tính điện tử nên cần được giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, coi trọng dạy học trực quan và thực hành. Nên sử dụng phương pháp dạy học theo dự án để phát huy khả năng làm việc nhóm, rèn luyện khả năng tự học và tính chủ động của học sinh. Phương pháp rèn luyện kỹ năng làm bài tập cần được tổ chức linh hoạt nhằm đem lại cho học sinh sự hào hứng, chủ động khám phá, nhưng phải bảo đảm thực hiện nhiệm vụ được giao. Tuỳ theo nội dung bài, ở mỗi hoạt động, lựa chọn kỹ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh.
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN Cơ sở lý luận Định hướng Tin học ứng dụng chương trình giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng nhu cầu sử dụng máy tính cơng cụ cơng nghệ kỹ thuật số sống, học tập làm việc đem lại thích ứng khả phát triển dịch vụ xã hội số Hiện nay, chương trình môn Tin học cấp trung học phổ thông giúp học sinh củng cố nâng cao lực tin học hình thành, phát triển giai đoạn giáo dục bản, đồng thời cung cấp cho học sinh tri thức mang tính định hướng nghề nghiệp thuộc lĩnh vực tin học ứng dụng tin học, cụ thể là: Giúp học sinh có khả ứng dụng tin học, tạo sản phẩm số phục vụ cộng đồng nâng cao hiệu cơng việc; có khả lựa chọn, sử dụng, kết nối thiết bị số, dịch vụ mạng truyền thông, phần mềm tài nguyên số SKKN sâu vào việc hướng dẫn học sinh kỹ để làm tập Excel xác Đối với em học sinh bước đầu tiếp cận với bảng tính điện tử nên cần giáo viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực, coi trọng dạy học trực quan thực hành Nên sử dụng phương pháp dạy học theo dự án để phát huy khả làm việc nhóm, rèn luyện khả tự học tính chủ động học sinh Phương pháp rèn luyện kỹ làm tập cần tổ chức linh hoạt nhằm đem lại cho học sinh hào hứng, chủ động khám phá, phải bảo đảm thực nhiệm vụ giao Tuỳ theo nội dung bài, hoạt động, lựa chọn kỹ phù hợp với đối tượng học sinh SKKN chưa có chọn để nghiên cứu, để đáp ứng với tình hình nay, tơi tiến hành nghiên cứu kỹ lưỡng cở sở lý luận thực tiễn để vận dụng SKKN vào thực tế khách quan Phương pháp tiếp cận tạo Sáng kiến Trong chương trình giảng dạy cho học sinh GDTX cấp THPT môn Tin học tập trung chủ yếu vào việc dạy em kiến thức Tin học văn phòng như: Phần mềm soạn thảo văn Micosoft Word, bảng tính điện tử Micosoft Excel, phần mềm trình chiếu Micosoft PowerPoint, ứng dụng thực tế sử dụng nhiều em học sinh Lớp 11 phần mềm bảng tính điện tử Microsoft Excel Trước thực tế trên, chọn Đề tài SKKN “Rèn luyện kỹ làm tập Excel cho học sinh lớp 11” Để rèn luyện kỹ cho học sinh giáo viên cần phải tìm hiểu nghiên cứu kỹ chương trình giáo dục phổ thông đặc biệt trọng đến việc hình thành lực cho người học Năng lực có q trình rèn luyện thường xun tạo thành kỹ năng, kỹ xảo Đồng thời, giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu lý luận phương pháp dạy học đại, tiếp cận phương pháp dạy học mới, thay đổi cách kiểm tra đánh giá, tích cực dự giờ, thăm lớp, học hỏi phương pháp hay đồng nghiệp Mục tiêu cần đạt Rèn luyện cho học sinh kỹ đọc, hiểu yêu cầu toán, bước giải vấn đề, bước mơ tả tốn giải toán cách logic, khoa học Rèn luyện kỹ sử dụng hàm có Excel, sử dụng công cụ phần mềm cung cấp đồng thời rèn luyện khả tư duy, sáng tạo việc vận dụng lý thuyết vào tập thực hành máy tính CHƯƠNG II: MƠ TẢ SÁNG KIẾN Thực trạng vấn đề 1.1 Tư giải toán Excel học sinh Microsoft Excel chương trình xử lý bảng tính nằm Microsoft Office hãng phần mềm Microsoft thiết kế để giúp ghi lại, trình bày thơng tin xử lý dạng bảng, thực tính tốn xây dựng số liệu thống kê trực quan, nguồn sở liệu hỗ trợ cho nhiều phần mềm khác Bảng tính Excel bao gồm nhiều tạo dịng cột, có nhiều tính ưu việt có giao diện thân thiện với người dùng Hiện nay, qua khảo sát thực tế Trung tâm GDNN-GDTX huyện Đoan Hùng học sinh Lớp 11, việc làm tập Excel em học sinh dừng lại mức độ nhập, định dạng bảng tính, sử dụng cơng thức đơn giản Học sinh chưa biết cách vận dụng linh hoạt hàm mẫu chưa hiểu rõ cấu trúc, cách thức thực hàm Tuy nhiên, bên cạnh có số học sinh học Tin học từ cấp trung học sở nên có nhiều kiến thức tảng ngơn ngữ lập trình Những học sinh có khả nắm bắt nhanh cấu trúc câu lệnh, cách thực lệnh Excel giúp em vận dụng linh hoạt hàm vào giải tập 1.2 Ưu điểm, tồn nguyên nhân thực trạng - Ưu điểm: Có thể thấy rõ ràng ưu điểm việc rèn luyện kỹ làm tập học sinh quan trọng cần thiết Nó giúp hình thành nên tư nhạy bén, vận dụng linh hoạt, sáng tạo mẫu hàm, cơng thức có sẵn để giải yêu cầu toán - Tồn tại: Việc tiếp cận để hiểu rõ hàm Excel học sinh cịn khó khăn học sinh chưa có kỹ khai thác vận dụng Khi gặp bảng số liệu lớn học sinh thường có tâm lý e ngại, không muốn thử nghiệm Tài liệu tham khảo cho mơn học cịn hạn chế, mẫu học sinh phải tự tìm hiểu qua mạng internet - Nguyên nhân thực trạng theo hạn chế chủ yếu sau: Hiện nay, phần lớn học sinh chưa có máy tính cá nhân để luyện tập, thực hành, nên việc học lý thuyết vận dụng vào tập thực tế đạt chưa cao Hầu hết học sinh làm tập thông qua việc viết chạy thử công thức tay, phải sử dụng máy tính điện tử để kiểm chứng kết Hạn chế học sinh kỹ phân tích, đọc, hiểu câu hỏi nên dễ dẫn đến hiểu chưa yêu cầu Đó khó khăn thầy trò việc dạy học Để khắc phục tồn hạn chế mà học sinh hay gặp phải phạm vi đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tập trung vào việc rèn luyện kỹ kỹ để làm tập Excel cho học sinh 1.3 Kết sáng kiến Việc rèn luyện kỹ làm tập Excel góp phần nâng cao nhận thức cho học sinh Học sinh biết vận dụng linh hoạt kiến thức giáo viên truyền đạt vào tập thực hành cụ thể để đạt kết cao Bảng đối chiếu kết SKKN áp dụng học sinh: Trước thực sáng kiến kinh nghiệm: Năm học 2018-2019 Lớp Sĩ số 11A 11B 11C Tổng 47 40 42 129 Kết thực hành Excel Đạt 40 35 36 111 Tỉ lệ % 85,1 87,5 85,7 86 Không đạt 18 Tỉ lệ % 14,9 12,5 14,3 14 Sau triển khai thực sáng kiến kinh nghiệm: Năm học 2019-2020 Lớp Sĩ số 11A 11B 11C Tổng 38 44 42 124 Kết thực hành Excel Đạt 36 44 39 119 Tỉ lệ % 94,7 100 92,9 96 Không đạt Tỉ lệ % 5,3 7,1 Như sau triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy thấy kết học sinh đạt tiến rõ rệt, học sinh khơng cịn có tư tưởng ngại học, thay vào say mê tìm tịi, sáng tạo vận dụng kỹ rèn luyện để làm tập Các giải pháp thực Sáng kiến 2.1 Những yêu cầu chung làm tập Excel Khi tiếp cận với phần mềm Microsft Excel, học sinh cảm thấy khó khăn phải hiểu chất, diễn đạt công thức hàm phức tạp Trong đó, việc sử dụng dấu ngăn cách, dấu tham chiếu, ký pháp dấu $, “… học sinh dễ bị nhầm lẫn mà phải qua trình luyện tập thường xuyên lâu dài thành thạo Trong q trình làm tập học sinh cần ý đến yêu cầu chung sau đây: - Nắm vững khái niệm Excel: Ơ, dịng, cột, địa tương đối, địa tuyệt đối, vùng liệu, vùng điều kiện - Hiểu chức biểu tượng hình Excel, biết mẫu chung việc tạo lập công thức - Hiểu cách thực nhóm hàm thường sử dụng nhóm hàm số, thường dùng, nhóm hàm chuỗi, thời gian, thống kê, tham chiếu… - Phân tích số liệu bảng ơ, cột, dịng cần tính kết - Chọn biểu đồ phù hợp để thể liệu - Vận dụng cơng thức, nhóm hàm vào tập 2.2 Kỹ giải tập Excel Trong Phần I, Tin học 11 em học sinh học làm thực hành Excel đòi hỏi kỹ giải tập xác, khoa học vận dụng linh hoạt công thức, hàm vào yêu cầu cụ thể Giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý cho học sinh cách xác định, nhận biết, phân tích, vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Đặc biệt, cần hướng dẫn học sinh cách áp dụng công thức, hàm cho phù hợp Ví dụ 1: Kỹ định dạng bảng tính, vận dụng cơng thức để tính tốn Cho bảng số liệu sau: BẢNG KÊ NHẬP HÀNG A B C Tên hàng Số lượng Máy siêu âm 4D Medision 10 148 000 Máy siêu âm 2D đen trắng 40 000 Máy siêu âm xách tay 75 000 Máy nội soi 18 000 Máy chụp X-Quang cao tần 2 000 000 STT D Đơn giá (ĐVT 1000đ) E F G Giá tiền Thuế Tổng cộng Yêu cầu: Nhập định dạng bảng tính theo mẫu Đánh STT tự động 001? Tính cột: Giá tiền = Số lượng x Đơn giá? Tính cột: Thuế = Giá tiền x 4,25%? Tính cột: Tổng cộng = Giá tiền + Thuế? Giải Với yêu cầu trên, học sinh cần nhận biết xác định việc cần làm định dạng bảng tính, đánh số thứ tự tự động, áp dụng cơng thức có sử dụng toán tử cộng (+), nhân (*), phần trăm (%) Các lỗi mà em dễ mắc phải là: Không chép cơng thức, tính tốn thủ cơng, khơng xác định rõ địa ô tương đối hay tuyệt đối Định dạng bảng tính: Sau nhập xong liệu, người dùng bôi đen vùng liệu cần định dạng chọn chuột phải/ lệnh Format Cells…/ Chọn lệnh Border để kẻ khung cho bảng, chọn lệnh Fill để tơ màu cho ơ, dịng, cột Để đánh số thứ tự tự động có nhiều cách làm, nhiên ta nên chọn cách nhanh để thực Đó là, Nhập số thứ tự vào ô bảng 001, 002 sau đưa chuột vào góc phải phía hai bơi đen nháy đúp chuột ô điền số tự động Kết công thức đặt vào ô E2: = C2 * D2 Sao chép công thức Kết công thức đặt vào ô F2: = E2 * 4,25% Sao chép công thức Kết công thức đặt vào ô G2: = E2 + F2 Sao chép cơng thức Sau hồn thành cơng thức bảng kết đạt sau: BẢNG KÊ NHẬP HÀNG A B C E F G Tên hàng Số lượng Giá tiền Thuế Tổng cộng 001 Máy siêu âm 4D Medision 10 148 000 1480000 62900 1542900 002 Máy siêu âm 2D đen trắng 40 000 240000 10200 250200 003 Máy siêu âm xách tay 75 000 225000 9562,5 234562,5 004 Máy nội soi 18 000 72000 005 Máy chụp X-Quang cao tần 2 000 000 STT D Đơn giá (ĐVT 1000đ) 3060 4000000 170000 75060 4170000 Ví dụ 2: Kỹ vận dụng hàm Excel Cho bảng số liệu sau (Bảng 1) TỔNG KẾT CUỘC THI "TIẾNG HÁT SƠN CA" A B STT Họ tên C Nguyễn Thị Hải D E F G H I Điểm Điểm Điểm Điểm Xếp Giải Ngày sinh GK1 GK2 GK3 TB hạng thưởng 07/05/1998 8,5 Lê Thị Thu Yến 06/07/1992 8 Trần Thị Mai 10/11/2000 6,5 Hoàng Mạnh Hùng 08/09/1999 10 Trương Quỳnh Anh 12/03/1994 8,5 7,5 Yêu cầu: Tính cột Điểm TB (làm tròn chữ số sau phần thập phân) dựa vào điểm đánh giá giám khảo? Tính cột Xếp hạng thí sinh dựa vào cột Điểm TB? Xét giải thưởng theo điều kiện sau: Nếu thí sinh có Điểm TB >= 9,5 đạt giải A; Nếu thí sinh có Điểm TB>= 9,0 Điểm TB < 9,5 đạt giải B; Nếu thí sinh có Điểm TB >= 8,0 Điểm TB =9,5; “Giải A”; IF(G2>=9,0; “Giải C”; IF(G2>=8,0; “C”; “ ”))) Sao chép cơng thức Tính tuổi Vì bảng ban đầu chưa có cột Tuổi nên học sinh phải chèn thêm cột sau: Bơi đen cột Giải thưởng sau chọn chuột phải chọn lệnh Insert Columns Right đặt kết vào ô K2: = DATEDIF(C2; TODAY(); “y”) Sao chép công thức Học sinh cần hiểu rõ cấu trúc hàm DATEDIF có C2 ngày sinh, TODAY() ngày tại, tham số “y” để tính số năm chênh lệch ngày sinh ngày Ta sử dụng hàm YEAR để tính tuổi sau: = YEAR(TODAY()) – YEAR(C2) Sao chép công thức Thống kê: Các hàm thường sử dụng việc thống kê số liệu gồm: SUM tính tổng cộng, MAX tìm giá trị lớn nhất, MIN tìm giá trị nhỏ nhóm hàm đếm COUNT - Điểm TB cao nhất: = MAX(G2:G6) - Điểm TB thấp nhất: = MIN(G2:G6) - Đếm số thí sinh đạt giải A: = COUNTIF(I2:I6; “A”) - Đếm số thí sinh đạt giải B: = COUNTIF(I2:I6; “B”) - Đếm số thí sinh đạt giải C: = COUNTIF(I2:I6; “C”) Vì kết tính số liệu chốt tổng hợp nên ta thực thao tác chép cơng thức Sau hồn thành cơng thức ta có bảng kết sau: TỔNG KẾT CUỘC THI "TIẾNG HÁT SƠN CA" A B STT Họ tên C Nguyễn Thị Hải D E F G H I Điểm Điểm Điểm Điểm Xếp Giải Ngày sinh GK1 GK2 GK3 TB hạng thưởng 07/05/1998 8,5 8,5 C Lê Thị Thu Yến 06/07/1992 8 7,7 Trần Thị Mai 10/11/2000 6,5 6,5 Hoàng Mạnh Hùng 08/09/1999 10 9,3 B Trương Quỳnh Anh 12/03/1994 10 10 9,7 A Ví dụ 3: Kỹ vẽ biểu đồ Excel Dựa vào bảng số liệu Ví dụ (Bảng 1), vẽ biểu đồ hình cột 3D biểu đồ đường biểu diễn thể điểm Thí sinh? Giải Để vẽ biểu đồ học sinh cần nắm vững bước thực hiện, xác định giá trị biểu diễn trục x, trục y Các bước để vẽ biểu đồ: Bước 1: Chọn vùng liệu cần vẽ biểu đồ (Lưu ý chọn dòng tiêu đề cột) Bước 2: Chọn lệnh Insert/ Chat/ Chọn kiểu biểu đồ (Chart Type) Bước 3: Hiệu chỉnh biểu đồ: Điền tên biểu đồ, tên trục x, y, ghi chú… (Chart Option) 10 Biểu đồ hình cột 3D (Column) Biểu đồ đường biểu diễn (Line) Ví dụ 4: Kỹ lọc liệu sở liệu Excel Dựa vào bảng số liệu Ví dụ (Bảng 1), lọc thí sinh đạt giải A? Giải Xác định tốn: Để lọc liệu bảng sở liệu ta chọn cách lọc liệu tự động Auto Filter lọc liệu nâng cao Advanced Filter, với yêu cầu câu hỏi ta thấy có điều kiện cho liệu lọc nên phải sử dụng 11 Advanced Filter để lấy liệu bảng riêng Học sinh cần nắm vững khái niệm vùng sở liệu (Data base), vùng tiêu chuẩn (Criteria), vùng rút trích (Extract) Các bước lọc liệu Advanced Filter gồm: Bước 1: Xác định vùng sở liệu (Data Base): A1: I6 (toàn bảng sở liệu) Bước 2: Tạo vùng điều kiện tiêu chuẩn (Criteria): A10:A11 (tên trường vùng phải giống hệt với tên trường vùng sở liệu) 10 11 A Giải thưởng A Bước 3: Tạo vùng rút trích liệu (Extract): Copy tên trường sở vị trí mới: A15:I15 A B C STT Họ tên Ngày sinh D E F G H I Điểm Điểm Điểm Điểm Xếp Giải GK1 GK2 GK3 TB hạng thưởng Bước 4: Chọn Menu Data/ Filter/ Advanced Filter/ Chọn mục Copy to… Điền thông số: - List range: $A$1: $I$6 - Criteria range: $A$10: $A$11 - Cop to: $A$15: $I$15 Chọn lệnh OK để hoàn thành lọc liệu Kết lọc liệu hiển thị bảng mới: A 15 STT 16 B C Họ tên Ngày sinh Trương Quỳnh Anh 12/03/1994 D E F G H I Điểm Điểm Điểm Điểm Xếp Giải GK1 GK2 GK3 TB hạng thưởng 10 Ví dụ 5: Kỹ sử dụng nhóm hàm tham chiếu 12 10 9,7 A Cho bảng số liệu sau: BẢNG GIÁ MỘT SỐ THIẾT BỊ MÁY TÍNH A B C D E Mã Tên Số lượng Đơn giá Thành tiền KS 100 DS CPU MS KS 12 Bảng phụ 1: 10 11 12 13 14 A Mã CPU KS MS DS B Tên Chip Intel Bàn phím Chuột Đĩa cứng C Đơn giá 1200000 120000 60000 1500000 Yêu cầu: Sử dụng bảng phụ để điền liệu vào cột Tên, Đơn giá sau tính cột Thành tiền = Số lượng x Đơn giá? Giải Ta nhận thấy, đa số tập Excel gồm bảng bảng phụ để thuận tiện cho việc tham chiếu liệu Vì vậy, gặp tập ví dụ cần xác định phải dùng đến hàm tham chiếu VLOOKUP HLOOKUP Nếu bảng phụ có liệu bố trí theo cột sử dụng hàm VLOOKUP, liệu bố trí theo dịng sử dụng HLOOKUP Lưu ý đến vùng liệu tham chiếu phải có địa tuyệt đối Khi xác định rõ hàm cần sử dụng ta dễ dàng thực yêu cầu toán - Điền số liệu cho cột Tên: Kết đặt vào ô B2: = VLOOKUP(A2;$A$10:$C$14;2;0) Sao chép công thức - Điền số liệu cho cột Đơn giá: Kết đặt vào ô D2: = VLOOKUP(A2;$A$10:$C$14;3;0) Sao chép công thức 13 - Tính cột Thành tiền: Kết đặt vào E2: =C2*D2 Sao chép cơng thức - Bảng kết tính sau: BẢNG GIÁ MỘT SỐ THIẾT BỊ MÁY TÍNH A B C D E Mã Tên Số lượng Đơn giá Thành tiền KS Bàn phím 100 120000 12000000 DS Đĩa cứng 1500000 4500000 CPU Chíp Intel 1200000 10800000 MS Chuột 60000 420000 KS Bàn phím 12 120000 1440000 Như vậy, tập khác học sinh có cách lựa chọn hàm, cơng thức phù hợp để giải câu hỏi Khi kỹ nhận biết, phân tích, vận dụng rèn luyện thường xuyên giúp học sinh có suy nghĩ tìm tịi hàm mở rộng để giải câu hỏi phức tạp gồm nhiều điều kiện nhiều vùng liệu Phần mềm Excel với phiên cao cung cấp cho người dùng hàm mở rộng đáp ứng u cầu cơng việc Ví dụ hàm: SUMIFS, COUNTIFS, AVERAGEIFS, MAXIFS, MINIFS… Khả áp dụng, nhân rộng sáng kiến Qua việc nghiên cứu thực đề tài SKKN “Rèn luyện kỹ làm tập Excel cho học sinh lớp 11” nhận thấy học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức để nâng cao kỹ dần trở thành kỹ xảo việc phân tích, xử lý, vận dụng lý thuyết vào giải tập Do đặc điểm đối tượng học sinh đặc trưng môn học, tập thể học sinh tồn đối tượng có trình độ nhận thức khác nhau, việc đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng cần thiết phương pháp người giáo viên, cần phải thực để đạt tính hiệu giáo dục đào tạo Bên cạnh đó, giáo viên cần đưa tập mang tính mở để khuyến khích học sinh tìm tịi tri thức 14 SKKN khơng áp dụng học sinh trung tâm GDNNGDTX huyện Đoan Hùng mà vận dụng cho học sinh khối GDTX học Excel Đối với người lao động có sử dụng phần mềm Excel lựa chọn kỹ nêu để giải tốn cụ thể gặp phải cơng việc 15 CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT/KIẾN NGHỊ Kết luận Dạy học nghệ thuật, áp dụng nhiều phương pháp kỹ thuật dạy học cho có hiệu công việc khoa học Nhiệm vụ người giáo viên dạy cho học sinh biết tri thức, thành thạo kĩ năng, hình thành kĩ xảo mà dạy cho học sinh biết tư duy, sáng tạo để phát triển trí tuệ thời đại khoa học phát triển Quá trình dạy học phải đảm bảo cho học sinh tính độc lập, chủ động, sáng tạo Việc áp dụng kỹ làm tập Excel nhằm đem lại hiệu học tập cao Học sinh bước hiểu vấn đề từ dễ đến khó giúp cho em dễ dàng tiếp thu tri thức theo trình tự logic đồng thời vận dụng kiến thức linh hoạt để giải vấn đề Trong trình áp dụng SKKN tơi nhận thấy cần phân hóa học sinh thành nhóm có trình độ nhận thức tương đồng để đảm bảo việc tiếp thu vận dụng kiến thức có hiệu cao Bên cạnh đó, cần khuyến khích học sinh tìm tịi cập nhât phần mềm có phiên cao để sử dụng tính giúp cho hiệu cơng việc đạt chất lượng Việc rèn luyện kỹ nhận biết, phân tích, vận dụng linh hoạt, sáng tạo việc giải tập giúp hình thành cho học sinh lực chung lực cá thể đáp ứng với yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Học sinh hồn thiện trí lực hướng tới thực theo triết lý giáo dục UNESCO là: Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định Những đề xuất, kiến nghị Đề tài SKKN nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: - Trung tâm trang bị cho lớp học máy tính có cấu hình cao để đảm bảo khả nâng cấp phiên phần mềm bảng tính điện tử Excel 16 - Bổ sung tài liệu tham khảo môn tin học đặc biệt phần Tin học văn phòng để giáo viên học sinh nghiên cứu học tập TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 17 ... khích học sinh tìm tịi tri thức 14 SKKN khơng áp dụng học sinh trung tâm GDNNGDTX huyện Đoan Hùng mà vận dụng cho học sinh khối GDTX học Excel Đối với người lao động có sử dụng phần mềm Excel lựa... cao Bảng đối chiếu kết SKKN áp dụng học sinh: Trước thực sáng kiến kinh nghiệm: Năm học 2018-2019 Lớp Sĩ số 11A 11B 11C Tổng 47 40 42 129 Kết thực hành Excel Đạt 40 35 36 111 Tỉ lệ % 85,1 87,5... kỹ làm tập Excel cho học sinh lớp 11? ?? Để rèn luyện kỹ cho học sinh giáo viên cần phải tìm hiểu nghiên cứu kỹ chương trình giáo dục phổ thơng đặc biệt trọng đến việc hình thành lực cho người học