Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học của sinh viên

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THẢO CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH HỌC CAO HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH KINH TẾ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 60340102 LUẬN VĂN THẠC SỸ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2019 Cơng trình hồn thành Trường Đại học Cơng nghiệp TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Xuân Giang ……………………………………………………………………………………… Người phản biện 1: TS Ngô Quang Huân ……………………………………………………………………………………… Người phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Quyết Thắng ……………………………………………………………………………………… Luận văn cao học bảo vệ Hội đồng chấm bảo vệ Luận văn thạc si Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh ngày 16 tháng 09 năm 2019 Thành phần hội đồng đánh giá luận văn cao học gồm: TS Nguyễn Thành Long - Chủ tịch hội đồng TS Ngô Quang Huân - Phản biện PGS.TS Nguyễn Quyết Thắng - Phản biện TS Bùi Văn Quang - Ủy viên TS Nguyễn Quang Vinh - Thư ký CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TRƯỞNG KHOA QTKD TS Nguyễn Thành Long TS Nguyễn Thành Long BỘ CƠNG THƯƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP Độc lập - Tự - Hạnh phúc THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Nguyễn Thị Phương Thảo MSHV: 17000381 Ngày, tháng, năm sinh: 11/04/1988 Nơi sinh: Hải Dương Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh Mã chuyên ngành: 60340102 I TÊN ĐỀ TÀI: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Đề tài thực nhằm mục đích xác định yếu tố thực có ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế Trường Đại học Công nghiệp TP.HCM Trên sở đó, tác giả đề xuất một số hàm ý quản trị cho Trường Đại học Cơng nghiệp TP.HCM nói chung Phịng Quản lý Sau đại học nói riêng nhằm làm tăng ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế trường II.NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: Theo QĐ số 477/QĐ-ĐHCN ngày 23/01/2019 III NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: 08/08/2019 IV NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS Phạm Xuân Giang TP HCM, ngày 08 tháng 08 năm 2019 NGƯỜI HƯỚNG DẪN TRƯỞNG KHOA QTKD PGS.TS Phạm Xuân Giang TS Nguyễn Thành Long LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành tri ân sâu sắc Quý Thầy Cô Trường Đại học Công nghiệp TP.HCM, đặc biệt Quý Thầy Cô Khoa Quản trị kinh doanh Phòng Quản lý Sau đại học tạo điều kiện cho học tập Đặc biệt, xin chân thành cám ơn PGS.TS Phạm Xuân Giang nhiệt tình hướng dẫn tơi hồn thành phần luận văn Sẽ thật thiếu sót nếu khơng gửi lời cảm ơn nồng hậu tới gia đình, bạn bè Anh/chị em đồng nghiệp tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn thời hạn Học viên Nguyễn Thị Phương Thảo i TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Bằng việc dựa theo mơ hình gốc TPB Ajzen (1991) cùng với việc tham khảo nhiều nguồn nghiên cứu nước nước ngoài, tác giả xây dựng mơ hình bao gồm 05 ́u tố: Thái độ học cao học, Chuẩn chủ quan, Sự kiểm soát hành vi cảm nhận, Danh tiếng Chương trình đào tạo Nghiên cứu thực thông qua việc khảo sát thực tế với 270 sinh viên thuộc 04 ngành Kinh tế thuộc Trường Thông qua nhiều bước phân tích, 05 yếu tố bao gồm: Thái độ học cao học, Chuẩn chủ quan, Sự kiểm soát hành vi cảm nhận, Danh tiếng Trường Chương trình đào tạo xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Từ kết nghiên cứu, tác giả đưa mợt vài hàm ý quản trị dành cho Trường nói chung Phịng Quản lý Sau đại học nói riêng như: tăng cường quảng bá tuyển sinh, tiếp tục cải thiện trì chất lượng đào tạo, nâng cao nhận thức sinh viên lực thân, tìm hiểu nhu cầu thị trường để cập nhật chương trình theo hướng ứng dụng thực tế…Bằng cách thực điều khuynh hướng sinh viên hình thành nhằm làm nảy sinh việc theo học cao học Trường ii ABSTRACT The study aims to identify factors affecting the intention to continue to study at Master level of economics students at the Industrial University of Hochiminh city By relying on the TPB model of Ajzen (1991) and many domestic and foreign’s researches, the author has built a model that includes 05 elements: Attitude towards the intention to continue studying at Master level, Subjective norms, Perceived Behavior Control, School's Reputation and Academic program The study was conducted through a survey with 270 students from 04 economic sectors of the university Through many analytical steps, all 05 elements including: Attitude towards the intention to continue to study at Master level, Subjective norms, Perceived Behavior Control, School's Reputation and Academic program which affected the intention to study Master level of graduated students From the research’s results, the author has given some administrative implications for the school in general and the Post-graduate management office in particular such as: promoting the recruitment events, continuing to improve and maintain the quality of teaching program, raise students' awareness of their own capacity, understand the market's needs to update the program The result of those actions will create the intention of students to study Master level after graduating from school LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các thơng tin trích dẫn đầy đủ, minh bạch Học viên Nguyễn Thị Phương Thảo MỤC LỤC MỤC LỤC v DANH MỤC HÌNH ẢNH viii DANH MỤC BẢNG BIỂU ix DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT xi CHƯƠNG GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Ý nghia thực tiễn đề tài 1.7 Kết cấu luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Một số khái niệm liên quan 2.1.1 Khái niệm ý định 2.1.2 Khái niệm ý định học ý định học cao học 2.1.3 Mối quan hệ ý định định hành vi 2.2 Tổng quan sở lý thuyết nghiên cứu 2.2.1 Tổng quan sở lý thuyết tảng 2.2.2 Các mơ hình nghiên cứu ý định học nước nước .10 2.3 Mơ hình nghiên cứu 21 2.3.1 Ý định học cao học 22 2.3.2 Thái độ học cao học 22 2.3.3 Chuẩn chủ quan (Subjective Norms) 23 2.3.4 Sự kiểm soát hành vi cảm nhận (Perceived Behavioural Control) 24 2.3.5 Danh tiếng trường 24 2.3.6 Chương trình đào tạo 25 2.3.7 Biến kiểm soát 25 2.4 Giả thuyết nghiên cứu 26 CHƯƠNG THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 27 3.1 Quy trình nghiên cứu 27 3.2 Xác định biến quan sát mơ hình 29 3.3 Phương pháp nghiên cứu 30 3.3.1 Nghiên cứu định tính 30 3.3.2 Nghiên cứu định lượng 32 3.4 Biến quan sát lại mã hóa thang đo 32 3.5 Phương pháp chọn mẫu thu thập thông tin 34 3.5.1 Kich thước mẫu phương pháp chọn mẫu khảo sát 34 3.5.2 Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp 34 3.5.3 Phương pháp thu thập thông tin sơ cấp 34 3.6 Phương pháp xử lý liệu định lượng 35 3.6.1 Kiểm định Cronbach’s Alpha 35 3.6.2 Phân tích yếu tố khám phá (EFA) 35 3.6.3 Phân tích tương quan 36 3.6.4 Phân tích hồi quy 37 3.6.5 Kiểm định giả thuyết 37 3.6.6 Kiểm định đa cộng tuyến, phương sai thay đổi tự tương quan 37 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 39 4.1 Tổng quan trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh .39 4.1.1 Lịch sử hình thành phát triển Trường 39 4.1.2 Tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu đội ngũ giảng viên Trường 39 4.1.3 Giới thiệu ngành Kinh tế IUH 41 4.1.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học SV ngành Kinh tế trường Đại học Công nghiệp TP.HCM 42 4.2 Kết khảo sát định lượng sơ bộ .44 4.2.1 Mẫu nghiên cứu sơ 44 4.2.2 Kết kiểm định sơ Cronbach’s Alpha 45 4.3 Kết khảo sát định lượng thức 47 4.3.1 Mẫu cấu mẫu nghiên cứu thức 47 4.3.2 Kiểm định Cronbach’s Alpha 51 4.3.3 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 54 4.3.4 Phân tích hồi quy 59 4.3.5 Kiểm định giả thuyết 66 4.3.6 Kiểm định Durbin – Watson 70 4.3.7 Kiểm định giả định vi phạm phân phối chuẩn phần dư giả định vi phạm quan hệ tuyến tính 71 4.4 Giá trị trung bình yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế 73 4.5 Thảo luận kết nghiên cứu 74 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 77 5.1 Kết luận 77 5.2 Một số hàm ý quản trị 77 5.2.1 Đối với yếu tố Chuẩn chủ quan 78 5.2.3 Đối với yếu tố Danh tiếng Trường 80 5.2.4 Đối với yếu tố Chương trình đào tạo 81 5.2.5 Đối với yếu tố Sự kiểm soát hành vi cảm nhận 82 5.3 Hạn chế luận văn hướng nghiên cứu tiếp theo 83 5.3.1 Hạn chế 83 5.3.2 Hướng nghiên cứu 84 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA HỌC VIÊN 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 91 LÝ LỊCH TRÍCH NGANG CỦA HỌC VIÊN 124 PHỤ LỤC 07: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO RELIABILITY /VARIABLES= TD1 TD2 TD3 TD4 Case Processing Summary N % Cases Valid 255 100,0 Excludeda 0 Total 255 100,0 a.Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 893 Item-Total Statistics Corrected ItemScale Mean if Scale Variance Total Item Deleted if Item Deleted Correlation TD1 10,90 9.305 760 TD2 10,89 9.314 772 TD3 10,79 9.236 770 TD4 10,61 9.435 754 Cronbach's Alpha if Item Deleted 864 860 860 866 RELIABILITY /VARIABLES= CCQ1 CCQ2 CCQ3 CCQ4 CCQ5 Case Processing Summary N % Valid 255 100,0 Excludeda 0 Total 255 100,0 a.Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Cases Alpha N of Items 766 Item-Total Statistics CCQ1 CCQ2 CCQ3 CCQ4 CCQ5 Scale Mean if Item Deleted 13.59 14.02 13.25 13.25 13.65 Corrected Item- Cronbach's Scale Variance Total Alpha if Item if Item Deleted Correlation Deleted 13.164 677 672 18.464 037 895 12.921 763 645 13.553 748 658 12.953 654 679 RELIABILITY Case Processing Summary /VARIABLES= CCQ1 CCQ3 CCQ4 CCQ5 N % Cases Valid 255 100,0 a Excluded a.Listwise deletion based on all variables in.0the procedure Total 255 100,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 895 Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Item ScaleDeleted Variance 10,67 if Item Deleted Total Correlation 10,790 Alpha if Item Deleted 10,33 10,449 732 878 10,33 843 837 CCQ1 CCQ3 CCQ4 CCQ511.222 10,73 10,539 798 856 714 887 RELIABILITY /VARIABLES= SKS1 SKS2 SKS3 Case Processing Summary N % Cases Valid 255 100,0 a Excluded 0 Total 255 100,0 a.Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 841 Item-Total Statistics Corrected ItemScale Mean if Scale Variance Total Item Deleted if Item Deleted Correlation SKS1 6.09 2.323 714 SKS2 6.03 2.015 730 SKS3 5.98 2.078 682 RELIABILITY /VARIABLES= DT1 DT2 DT3 Case Processing Summary N Cases Valid 255 % 100,0 Cronbach's Alpha if Item Deleted 777 755 804 Excludeda 0 Total 255 100,0 a.Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 899 Item-Total Statistics Corrected ItemScale Mean if Scale Variance Total Item Deleted if Item Deleted Correlation DT1 6.35 2.212 832 DT2 6.55 2.438 786 DT3 6.50 2.574 788 Cronbach's Alpha if Item Deleted 829 867 867 RELIABILITY /VARIABLES= CTDT1 CTDT2 CTDT3 CTDT4 CTDT5 Case Processing Summary N % Cases Valid 255 100,0 Excludeda 0 Total 255 100,0 a.Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 591 Item-Total Statistics Corrected ItemScale Mean if Scale Variance Total Item Deleted if Item Deleted Correlation CTDT1 11.93 7.992 457 CTDT2 11.89 7.597 459 CTDT3 11.88 7.839 500 CTDT4 12.42 9.590 015 CTDT5 11.56 7.689 462 RELIABILITY /VARIABLES= CTDT1 CTDT2 CTDT3 CTDT5 Case Processing Summary N % Cases Valid 255 100,0 Excludeda 0 Total 255 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha if Item Deleted 482 474 461 741 474 Cronbach's Alpha N of Items 741 Item-Total Statistics CTDT1 CTDT2 CTDT3 CTDT5 Scale Mean if Item Deleted 9.43 9.38 9.38 9.05 Scale Variance if Item Deleted 6.010 5.631 6.102 5.698 Corrected ItemTotal Correlation 534 536 523 545 Cronbach's Alpha if Item Deleted 682 682 688 676 RELIABILITY /VARIABLES= YDH1 YDH2 YDH3 YDH4 Case Processing Summary N % Cases Valid 255 100,0 Excludeda 0 Total 255 100,0 a.Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 890 Item-Total Statistics Corrected ItemScale Mean if Scale Variance Total Item Deleted if Item Deleted Correlation YDH1 9.65 5.095 716 YDH2 9.98 4.960 773 YDH3 9.90 5.561 716 YDH4 9.83 4.939 838 Cronbach's Alpha if Item Deleted 876 853 875 828 PHỤ LỤC 08: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ Phân tích EFA với 05 biến đợc lập: FACTOR/VARIABLES TD1 TD2 TD3 TD4 CCQ1 CCQ3 CCQ4 CCQ5 SKS1 SKS2 SKS3 DT1 DT2 DT3 CTDT1 CTDT2 CTDT3 CTDT5 KMO and Bartlett’s Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling 789 Adequacy Approx Chi-Square 2466.460 Bartlett’s Test of Sphericity df 153 Sig .000 Communalities Initial Extraction TD1 1.000 762 TD2 1.000 780 TD3 1.000 770 TD4 1.000 751 CCQ1 1.000 733 CCQ3 1.000 858 CCQ4 1.000 802 CCQ5 1.000 709 SKS1 1.000 768 SKS2 1.000 796 SKS3 1.000 735 DT1 1.000 872 DT2 1.000 816 DT3 1.000 822 CTDT1 1.000 571 CTDT2 1.000 562 CTDT3 1.000 561 CTDT5 1.000 596 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % Component Total 4.812 26.733 26.733 4.812 26.733 26.733 2.720 15.113 41.845 2.720 15.113 41.845 2.323 12.904 54.749 2.323 12.904 54.749 1.784 9.908 64.658 1.784 9.908 64.658 1.624 9.022 73.680 1.624 9.022 73.680 683 3.796 77.476 656 3.645 81.120 498 2.768 83.888 450 2.499 86.388 10 390 2.166 88.554 11 375 2.083 90.637 12 347 1.926 92.563 13 280 1.555 94.118 14 267 1.486 95.604 15 240 1.333 96.937 16 236 1.312 98.249 17 179 995 99.244 18 136 756 100.000 Total Variance Explained Rotation Sums of Squared Loadings % of Variance Cumulative % Component Total 3.097 17.205 17.205 3.050 16.947 34.152 2.482 13.789 47.940 2.326 12.925 60.865 2.307 12.814 73.680 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component TD3 697 -.356 -.376 TD4 681 -.413 CCQ4 636 -.549 TD1 632 CCQ3 627 -.416 -.420 DT2 625 CCQ5 603 -.497 -.372 DT3 603 -.576 364 TD2 597 -.483 309 CCQ1 508 -.631 CTDT3 556 361 CTDT2 547 CTDT5 520 CTDT1 327 478 334 SKS2 325 720 -.375 SKS1 369 661 -.330 SKS3 349 619 -.376 DT1 555 321 315 Extraction Method: Principal Component Analysis a.5 components extracted Rotated Component Matrixa -.534 -.524 399 394 352 -.560 Component 914 870 839 816 871 860 840 826 CCQ3 CCQ4 CCQ1 CCQ5 TD2 TD1 TD3 TD4 CTDT5 914 CTDT1 867 CTDT3 865 CTDT2 878 DT1 863 DT2 846 DT3 761 SKS2 739 SKS1 737 SKS3 730 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a.Rotation converged in iterations Component Transformation Matrix Component 540 595 467 279 241 -.679 174 284 -.091 648 -.072 -.557 311 765 045 458 -.551 210 -.471 470 178 051 -.749 326 547 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Phân tích EFA với biến phụ thuộc: FACTOR/VARIABLES YDH1 YDH2 YDH3 YDH4 KMO and Bartlett’s Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett’s Test of Sphericity df Sig Communalities Initial Extraction YDH1 1.000 702 YDH2 1.000 770 YDH3 1.000 706 YDH4 1.000 841 Extraction Method: Principal Component Analysis .829 594.145 000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Component Total % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 3.019 75.464 75.464 3.019 75.464 75.464 434 10.844 86.308 327 8.175 94.483 221 5.517 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component YDH4 917 YDH2 878 YDH3 840 YDH1 838 Extraction Method: Principal Component Analysis a.1 components extracted PHỤ LỤC 09: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN Correlations TD CCQ Pearson Correlation 287** Sig (2-tailed) 000 N 255 255 CCQ Pearson Correlation 287** Sig (2-tailed) 000 N 255 255 SKS Pearson Correlation 097 169** Sig (2-tailed) 121 007 N 255 255 ** Pearson Correlation 298 216** DT Sig (2-tailed) 000 001 N 255 255 ** CTDT Pearson Correlation 194 -.023 Sig (2-tailed) 002 711 N 255 255 YDH Pearson Correlation 552** 579** Sig (2-tailed) 000 000 N 255 255 **.Correlation is Significant at the 0,01 level (2tailed) *.Correlation is Significant at the 0,05 level (2tailed) TD SKS 097 121 255 169** 007 255 255 227** 000 255 051 418 255 244** 000 255 DT 298** 000 255 216** 001 255 227** 000 255 255 242** 000 255 422** 000 255 CTDT 194** 002 255 -.023 711 255 051 418 255 242** 000 255 255 207** 001 255 YDH 552** 000 255 579** 000 255 244** 000 255 422** 000 255 207** 001 255 255 Variables Entered/Removedb Variables PHỤ LỤC 10: KẾTVariables QUẢ PHÂN Removed TÍCH ModelEntered a CTDT, SKS, TD, CCQ, DT HỒI QUY Method Enter a.All requested variables entered b.Dependent Variable: YDH Model Summaryb Std Error Adjusted R of the Durbina.Predictors:Model (Constant), CTDT, SKS, TD, CCQ, DT b.Dependent Variable: YDH R R Square Square Estimate Watson ANOVAb a 558 549 49831 1.910 747 Model Sum of Squares Regression Residual Total 78.075 61.829 139.904 df 249 254 Mean Square 15.615 248 F Sig 62.885 000a Predictors: (Constant), CTDT, SKS, TD, CCQ, DT Dependent Variable: YDH Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model B Std Error (Constant) 153 215 TD 257 034 CCQ 295 031 SKS 097 046 DT 177 046 CTDT 097 042 a Dependent Variable: YDH Standardized Coefficients Beta 347 427 092 181 101 t 711 7.530 9.478 2.108 3.892 2.301 Collinearity Statistics Sig Tolerance VIF 478 000 838 1.193 000 874 1.145 036 933 1.071 000 823 1.215 022 913 1.095 Charts PHỤ LỤC 11: KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH SỰ KHÁC BIỆT Đối với biến kiểm sốt Giới tính T-TEST GROUPS=GIOITINH(1 2) /MISSING=ANALYSIS /VARIABLES=YDH /CRITERIA=CI(.9500) Group Statistics YDH GIOITINH Nam N 90 Nữ Mean Std Deviation 3.330556 7930773 Std Error Mean 0835977 165 3.251515 7138103 Independent Samples Test 0555701 Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig t df Sig (2-tailed) YDH Equal variances assumed Equal variances not assumed 1.668 198 812 253 417 787 167.303 432 Đối với biến kiểm soát Ngành học ONEWAY YDH BY NGANHHOC /STATISTICS HOMOGENEITY /MISSING ANALYSIS Kiểm định đồng biến YDH Thống kê Levene df1 df2 1,453 251 ANOVA YDH Tổng biến thiên Giữa nhóm 5,481 Sig 0,228 Bậc tự Trung bình biến thiên 1,827 F 3,412 Sig 0,018 Đối với biến kiểm sốt Mức thu nhập gia đình ONEWAY YDH BY THUNHAPGD /STATISTICS HOMOGENEITY /MISSING ANALYSIS Test of Homogeneity of Variances YDH Thống kê Levene 2,471 df1 df2 251 ANOVA Sig 0,062 YDH Tổng biến thiên Giữa nhóm 5,050 Bậc tự Trung bình biến thiên 1,683 F 3,133 Sig 0,026 PHỤ LỤC 12: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH THANG ĐO Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation TD1 255 3.50 1.157 TD2 255 3.51 1.143 TD3 255 3.60 1.159 TD4 255 3.78 1.138 CCQ1 255 3.35 1.264 CCQ2 255 2.93 1.433 CCQ3 255 3.69 1.205 CCQ4 255 3.69 1.120 CCQ5 255 3.29 1.329 SKS1 255 2.96 734 SKS2 255 3.02 839 SKS3 255 3.07 846 DT1 255 3.35 878 DT2 255 3.15 828 DT3 255 3.20 781 CTDT1 255 2.98 992 CTDT2 255 3.03 1.090 CTDT3 255 3.04 979 CTDT4 255 2.50 1.351 CTDT5 255 3.36 1.063 HV1 255 3.47 900 HV2 255 3.14 889 HV3 255 3.22 782 HV4 255 3.29 848 Valid N (listwise) 255 LÝ LỊCH TRÍCH NGANG CỦA HỌC VIÊN I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC Họ tên: Nguyễn Thị Phương Thảo Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 11/04/1988 Nơi sinh: Hải Dương Email: ntpthao@iuh.edu.vn Điện thoại: 0976.424.559 II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO 2007 – 2010: Cử nhân chuyên ngành Thương mại, Đại học RMIT – Việt Nam 2017 – 2019: Học viên cao học chuyên ngành QTKD, Đại học Cơng nghiệp Tp Hồ Chí Minh III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUYÊN MÔN: Thời gian 2010-2012 2014 - 2016 T3/2016 đến Nơi cơng tác Ngân hàng HSBC-Việt Nam Phịng chiếu phim tư nhân Couple cinema Trường Đại học Công nghiệp Tp Hồ Chí Minh Cơng việc đảm nhiệm Chun viên quản lý hệ thống (Phịng Tài chính) Quản lý Chuyên viên Phòng Quản lý Sau đại học TP HCM, ngày 08 tháng 08 năm 2019 Học viên Nguyễn Thị Phương Thảo ... tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế IUH? − Từng yếu tố có mức đợ tác đợng ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế IUH? − Những hàm ý làm tăng ý định học cao học. .. yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên ngành Kinh tế IUH 1.2.2 Mục tiêu cụ thể Mục tiêu nghiên cứu cụ thể bao gồm: − Xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định học cao học sinh viên. .. nghi họ học tương lai 2.1.2.2 Ý định học cao học Ý định học cao học ý muốn sẵn lịng mợt cá nhân vào kế hoạch mà họ nghi họ học trình đợ cao học tương lai Theo Vietads (2016), học vị cao học tiếng