Nghiên cứu từ góc độ triết học về ảnh hưởng của tư tưởng triết học Nho giáo đến xây dựng ĐĐCM của đội ngũ cán bộ QSĐP Quân khu 5 hiện nay, làm cơ sở đề xuất các giải pháp cơ bản nhằm phát huy những ảnh hưởng tích cực, khắc phục những ảnh hưởng tiêu cực của tư tưởng ấy đến xây dựng ĐĐCM của đội ngũ cán bộ QSĐP Quân khu 5.
1 bảng chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chỉ huy quân CHQS Chủ nghĩa xà hội CNXH Công nghiệp hoá, đại hoá CNH, HĐH Công tác đảng, công tác trị Đạo đức cách mạng ĐĐCM Lực lợng vũ trang LLVT Quân đội nhân dân QĐND Quân địa phơng QSĐP Quốc phòng, quân địa phơng CTĐ, CTCT QP,QSĐP mục lục Tran g mở đầu Chơng thực chất ảnh hởng t tởng triết học nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân Khu 11 Quan niƯm vỊ ¶nh hëng cđa t tëng triÕt học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân khu 11 Đặc điểm ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán 33 quân địa phơng Quân khu Chơng thực trạng số giải pháp phát huy ảnh hởng tích cực, khắc phục ảnh hởng tiêu cực t tởng triết học nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân Khu 52 Thực trạng ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân khu 52 Một số giải pháp phát huy ảnh hởng tích cực, khắc phục ảnh hởng tiêu cực t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ 72 cán quân địa phơng Quân Khu kết luận 92 danh mục tài liệu tham khảo 94 phụ lục 97 mở đầu Tính cấp thiết luận văn Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xà hội chủ nghĩa (XHCN) đòi hỏi phải có ngời hội tụ phẩm chất cần thiết, đợc xây dựng tảng đạo đức cách mạng (ĐĐCM), đó, đội ngũ cán có vị trí, vai trò quan trọng Vì thế, xây dựng ĐĐCM cho đội ngũ cán nói chung, cán quân đội nói riêng để đáp ứng yêu cầu khách quan thực tiễn đất nớc giai đoạn đà trở thành vấn đề thờng xuyên cấp bách Hơn 60 năm xây dựng, chiến đấu trởng thành, đội ngũ cán quân địa phơng (QSĐP) Quân khu trau dồi phẩm chất ĐĐCM, nhân tố bản, đảm bảo cho Quân khu hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác quốc phòng, quân địa phơng (QP,QSĐP) Hiện nay, trớc phát triển yêu cầu nhiệm vụ, đòi hỏi phẩm chất ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu phải đợc xây dựng, nâng lên tầm cao ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu kết tổng hợp nhiều hoạt động, có phủ định biện chứng ¶nh hëng cđa t tëng triÕt häc Nho gi¸o, bëi lẽ: sản phẩm xà hội Trung Hoa cổ đại, nhng Nho giáo lại có mặt sớm Việt Nam, để lại dấu ấn sâu đậm đời sống tinh thần, đạo đức nhân dân ta Hiện nay, Nho giáo không sở kinh tế - xà hội để tồn tại, song với t cách học thuyết trị- xà hội đạo đức đợc tiềm ẩn văn hoá truyền thống dân tộc, tàn d ảnh hởng định, tích cực lẫn tiêu cực đến lĩnh vực đời sống xà hội nớc ta, qua ảnh hởng đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu Xác định thực trạng ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo, đề xuất giải pháp nhằm phát huy ảnh hởng tích cực, hạn chế ảnh hởng tiêu cực đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn, không đáp ứng yêu cầu xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP, hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác QP,QSĐP Quân khu 5, mà góp phần tích cực vào nghiệp xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, phát triển đất nớc giai đoạn Xuất phát từ tính cấp thiết nêu trên, tác giả chọn đề tài: ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân khu để làm luận văn cao học Tình hình nghiên cứu có liên quan đến luận văn Trong lịch sử, Nho giáo không ảnh hởng sâu sắc đến xà hội Trung Quốc mà ảnh hởng toàn diện đến xà hội nớc vành đai Nho giáo nh Việt Nam, Nhật Bản, Triều Tiên Hiện nay, Nho giáo in đậm dấu ấn có tác động định ®Õn ph¸t triĨn kinh tÕ - x· héi cđa c¸c nớc nói Trớc thực trạng này, học giả quốc tế nớc đà thống cho rằng: cần tiếp tục nghiên cứu Nho giáo để có thái độ đắn học thuyết có ảnh hởng lớn đến t tỏng, tình cảm sinh hoạt nhiều nớc phơng Đông ngày nay, có Việt Nam Đáp ứng yêu cầu đó, thời gian qua, việc nghiên cứu Nho giáo ảnh hởng đến đời sống mặt ngời Việt Nam khứ tại, đà đợc giới khoa học nớc ta quan tâm mức thu đợc nhiều kết quan trọng Các công trình khoa học tiêu biểu, có giá trị lớn đà đợc công bố nh: Tổng cục Chính trị Một số hiểu biết tôn giáo - tôn giáo Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội 1993; Vũ Khiêu Nho giáo xa nay, Nxb KHXH, Hà Nội 1991, Nho giáo phát triển Việt Nam, Nxb KHXH, Hà Nội 1997; Nguyễn Tài Th ảnh hởng hệ t tởng tôn giáo ngời Việt Nam nay, Nxb CTXH, Hà Nội 1997; Nguyễn Đăng Duy Nho giáo với văn hoá Việt Nam, Nxb Hà Nội, 1998; Phan Đại DoÃn Một số vấn đề Nho giáo Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội, 1998; Trần Thị Hồng Thuỷ, Luận án Tiến sĩ triết học ảnh hởng Nho giáo chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam truyền thống, Hà Nội 1996; Nguyễn Thanh Bình, Luận ¸n TiÕn sÜ triÕt häc “Häc thuyÕt chÝnh trÞ - xà hội Nho giáo thể nã ë ViƯt Nam tõ thÕ kû XI ®Õn nưa đầu kỷ XIX, Hà Nội 2005; Nguyễn Thị Tuyết Mai, Ln ¸n TiÕn sÜ triÕt häc “Quan niƯm cđa Nho giáo ngời, giáo dục đào tạo ngời, Hà Nội 2005 Điểm chung công trình khoa học là, đợc mối liên hệ chặt chẽ học thuyết Nho giáo với văn hoá phát triển Việt Nam tiến trình lịch sử, khẳng định học thuyết tồn tất yếu, đà ảnh hởng định đến đời sống tinh thần, đạo đức nhân dân ta; đồng thời, đa đợc dự báo xác đáng ảnh hởng ®Õn x· héi ta t¬ng lai, cung cÊp luËn khoa học cho Đảng Nhà nớc hoạch định chủ trơng, sách phát triển kinh tế - xà hội, trọng tâm chủ trơng, sách liên quan đến xây dựng đạo đức mới, ngời mới, đáp ứng yêu cầu xây dựng xà hội xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, đảm bảo cho văn hoá giữ đợc vai trò vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển đất nớc Về ĐĐCM xây dựng ĐĐCM ngời Việt Nam thời đại mới, đặc biệt vấn đề xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán bộ, cán quân đội, thu hút đợc quan tâm đầu t nghiên cứu nhiều nhà khoa học Một số công trình có giá trị lý luận thực tiễn đà đợc công bố gần nh: Tổng cục Chính trị Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội 2006; Vũ Khiêu (chủ biên) T tởng đạo đức Hồ Chí Minh - truyền thống nhân loại, Nxb KHXH, Hà Nội 1993; Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên) Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trờng với việc xây dựng đạo đức cho cán bé qu¶n lý ë níc ta hiƯn nay”, Nxb CTQG, Hà Nội 1999; Lê Thị Thuỷ, Luận án Tiến sĩ triết học Vai trò đạo đức với hình thành nhân cách ngời Việt Nam tình hình nay, Hà Nội 2001; Nguyễn Văn Bình, Luận án TiÕn sÜ triÕt häc “Quan niƯm Nho gi¸o vỊ c¸c mối quan hệ xà hội, ảnh hởng ý nghĩa xà hội ta ngày nay, Hà Nội 2001; Nguyễn Hùng Oanh, Luận án Tiến sĩ triết học Phát triển đạo đức cách mạng ngời niên Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình nay, Hà Nội 2002; Nguyễn Thị Thanh Mai, Luận án Tiến sĩ triết học ảnh hởng đạo đức Nho giáo đạo đức ngời cán lÃnh đạo quản lý Việt Nam nay, Hà Nội 2007 Các công trình khoa học nêu tiếp tục khẳng định vị trí, vai trò, tầm quan trọng đặc biệt ĐĐCM việc hoàn thiện nhân cách, phát triển lực nâng cao tÝnh h÷u Ých cđa ngêi ViƯt Nam nãi chung, số đối tợng công dân cụ thể nói riêng, mà nghiên cứu cách nghiêm túc, sâu sắc, có hệ thống t tởng đạo đức Hồ Chí Minh, khẳng định vị trí chủ đạo t tởng trình xây dựng ĐĐCM nhân dân ta Mặt khác, công trình khoa học đây, bên cạnh thực chất biến đổi giá trị thang giá trị đạo ®øc ®ang diƠn phỉ biÕn ë níc ta bëi tác động chế thị trờng, nêu đợc thực trạng ảnh hởng học thuyết Nho giáo, ảnh hởng t tởng đạo đức học thuyết đến đời sống tinh thần, đạo đức nhân dân ta, đồng thời đề xuất số giải pháp để phủ định biện chứng ảnh hởng đó, nhằm nâng chất lợng xây dựng ĐĐCM đối tợng đà đợc đề cập đề tài nghiên cứu Vấn đề lên đáng ý là, đối tợng nghiên cứu không đồng cách tiếp cận đợc thể góc độ khác nhau, nhng công trình khoa học nói có điểm chung chỗ: hệ thống giải pháp đà nêu, công trình đề cập đến giải pháp tăng c- ờng giáo dục t tởng đạo đức Hồ Chí Minh, xây dựng môi trờng đạo đức lành mạnh, đề cao vai trò tự rèn luyện đạo đức cá nhân Những giải pháp đợc vào tính quy luật việc hình thành phát triển ĐĐCM, đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi thực tiễn giai đoạn Thực tế phủ nhận là, nhà trờng, trung tâm nghiên cứu Khoa học xà hội nhân văn, quân đội, chịu nhiều lý khác nên đề tài nghiên cứu liên quan đến mối liên hệ đạo đức Nho giáo với trình xây dựng ĐĐCM công dân Việt Nam nói chung, quân nhân QĐND Việt Nam nói riêng, xuất cha nhiều Công trình nghiên cứu ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng ĐĐCM đối tợng quân nhân cụ thể lại Đáng ý là, Luận án Tiến sĩ triết học Nguyễn Thị Thanh Mai với đề tài ảnh hởng đạo đức Nho giáo đạo đức ngời cán lÃnh đạo quản lý Việt Nam đợc hoàn thành năm 2007, đà khẳng định tính tất yếu khách quan ảnh hởng đạo đức Nho giáo đạo đức ngời Việt Nam nói chung đạo đức cán lÃnh đạo, quản lý nói riêng Trong Luận án, tác giả đà nêu bật nội dung t tởng đạo đức Nho giáo đạo đức Nho giáo Việt Nam, đồng thời nhấn mạnh: Khi xây dựng đạo đức cho ngời cán lÃnh đạo, quản lý, dù muốn hay không muốn, việc đề cập đến ảnh hởng đạo đức Nho giáo kế thừa giá trị tích cực bỏ qua, chí cần thiết [23,tr23] Qua nghiên cứu, khảo sát, tác giả đà làm rõ ảnh hởng tích cực tiêu cực đạo đức Nho giáo đạo đức cán lÃnh đạo, quản lý, rút số vấn đề cần giải đề xuất số giải pháp nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực ảnh hởng đạo đức Nho giáo xây dựng đạo đức ngời cán lÃnh đạo, quản lý nớc ta Gần đây, Học viện Chính trị quân sự, Trần Văn Hùng, học viên Cao học khoá 2005-2007 đà hoàn thành Luận văn Thạc sĩ triết học với đề tài ảnh hởng t tởng đạo đức Nho giáo đến phát triển đạo đức cách mạng học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trờng Sĩ quan Lục quân Trong luận văn, tác giả đà khẳng định: T tởng đạo đức Nho giáo ảnh hởng đến phát triển đạo đức cách mạng quân nhân QĐND Việt Nam, học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trờng Sĩ quan Lục quân tất yếu [18,tr62] Đóng góp mặt khoa học tác giả luận văn là, đà góp phần làm rõ quan niệm ảnh hởng t tởng đạo đức Nho giáo đặc ®iĨm, ®êng ¶nh hëng cđa t tëng ®ã ®Õn phát triển ĐĐCM học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trờng Sĩ quan Lục quân 1, đồng thời, nêu đợc thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm kế thừa giá trị tích cực, khắc phục ảnh hởng tiêu cực t tởng đạo đức Nho giáo trình phát triển ĐĐCM đối tợng học viên nêu Mặt khác, đối tợng nghiên cứu luận văn toàn học thuyết Nho giáo mà phạm vi t tởng đạo đức Nho giáo ảnh hởng t tởng đạo đức học thuyết giới hạn phạm vi học 10 viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trờng Sĩ quan Lục quân 1, song luận văn không góp phần giải vấn đề cấp thiết đặt yêu cầu hoàn thành nhiệm vụ giáo dục - đào tạo Trờng Sĩ quan Lục quân 1, mà nghiên cứu, vận dụng để giải vấn đề cấp thiết đặt tơng tự số nhà trờng quân đội có chức đào tạo học viên với cấp học bậc học tơng đơng Ngoài ra, số nội dung mà luận văn nói đà đề cập vận dụng phù hợp với đối tợng khác Nhìn chung, tất công trình khoa học đề cập đây, với góc độ nghiên cứu nhiều cách tiếp cận khác nhau, đà làm sáng tỏ nhiều nội dung t tởng triết học Nho giáo, trọng tâm t tởng ®¹o ®øc; sù tiÕp biÕn t tëng Êy tiÕn trình lịch sử dân tộc ảnh hởng đến đời sống tinh thần, đạo đức ngời Việt Nam trớc đây, đến xây dựng ĐĐCM số đối tợng quân nhân cụ thể QĐND Việt Nam Đồng thời, đa đợc dự báo khoa häc vỊ xu híng diƠn biÕn cđa hiƯn tỵng đó, nh tác động đến mục tiêu phát triển kinh tế - xà hội đất nớc thời gian tới, đề xuất giải pháp khả thi, nhằm góp phần giải nhiều vấn đề cấp bách thực tiễn đặt chung quanh vấn đề xây dựng ĐĐCM ngời xà hội Thế nhng, đến thời điểm này, cha có công trình khoa học nghiên cứu ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu Vì thế, tác giả chọn đề tài xem công trình khoa học đà công bố nguồn tài liệu 124 phải sở lòng ham muốn vật chất để thực cho đợc tiêu chí cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô t Làm đợc điều đó, đội ngũ cán thêm vững vàng trớc thử thách khắc nghiệt sống tại, trớc cám dỗ tiền tài, danh vọng kinh tế thị trờng Muốn vậy, vấn đề phải nghiêm túc tự phê bình phê bình, coi công việc thờng xuyên Thứ ba, trình xây dựng ĐĐCM, đội ngũ cán QSĐP Quân khu phải thực nghiêm nguyên tắc xây dựng đạo đức mới, nh: nói đôi với làm, xây đôi với chống, thờng xuyên nêu gơng sáng đạo đức Nh vậy, trình xây dựng ĐĐCM, thông qua đẩy mạnh Cuộc vận động Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh, đội ngũ cán QSĐP Quân khu có điều kiện thuận lợi để tiếp thu, hoàn thiện phẩm chất đạo đức mình; qua đó, phát huy tốt ảnh hởng tích cực, khắc phục triệt để ảnh hởng tiêu cực t tởng triết học Nho giáo Tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh cụ thể, không trừu tợng, gần gũi với sống, thế, cán QSĐP Quân khu thực xem việc học tập làm theo gơng đạo đức Ngời bổn phận mình, trớc hết cho mình, Cuộc vận động đạt hiệu thiết thực * * * Thực tế cho thấy, ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo, trọng tâm t tởng đạo đức đến xây dựng ĐĐCM đội 125 ngũ cán QSĐP Quân khu nay, không tợng tất yếu mà mức độ lớn toàn diện, nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân chủ quan có ý nghĩa định Tính hai mặt ảnh hởng thể phơng diện tích cực hạn chế đời sống đạo đức đội ngũ cán Về mặt tích cực, t tởng triết học Nho giáo đà góp phần vào việc phát triển, phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, quân đội Quân khu Về mặt tiêu cực, t tởng với tính chất phức tạp đầy bí ẩn nó, đà gây nên lệch chuẩn đời sống đạo đức cán bộ; điều lực cản, ảnh hởng không nhỏ đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu tơng lai Thời gian tới, bối cảnh đất nớc nói chung, Quân khu nói riêng chắn có khởi sắc mới, tạo thuận lợi cho đội ngũ cán QSĐP Quân khu xây dựng ĐĐCM, bên cạnh đó, nhiều vấn đề xà hội đặt địa bàn tác động định đến xây dựng ĐĐCM họ Căn sở lý luận thực tiễn ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu nay, để xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, theo quan điểm Đảng, cần có hệ thống giải pháp hoàn chỉnh, đồng khoa học để phát huy ảnh hởng tích cực, khắc phục ảnh hởng tiêu cực t tởng triết học Nho giáo đến khâu, mặt cấu thành đời sống đạo đức họ Trên tinh thần đó, luận văn đà đề xuất số giải pháp, giải pháp phản ánh 126 vấn đề nhằm xây dựng môi trờng văn hoá quân đặc thù đơn vị đội địa phơng Quân khu có tính định hớng chung, giải pháp khác có vai trò tác động trực tiếp đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu Trong trình triển khai thực hiện, mặt cần quán triệt quan điểm tổng hợp vận dụng giải pháp, mặt khác, tuỳ tình hình cụ thể mà lựa chọn giải pháp phù hợp, cho hiệu kết luận Xây dựng ĐĐCM cho đội ngũ cán QSĐP Quân khu vấn đề có tính quy luật trình nâng cao chất lợng tổng hợp sức mạnh chiến đấu LLVT Quân khu nói riêng, QĐND Việt Nam nói chung Sự phát triển yêu cầu nhiệm vụ công tác QP,QSĐP thời gian tới đòi hỏi ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu phải đợc xây dựng nâng lên tầm cao Đạo đức đội ngũ cán QSĐP Quân khu thực chất ĐĐCM, mang chất giai cấp công nhân; kết tinh giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, đợc nâng lên tầm cao thời đại dới ánh sáng chủ nghĩa Mác-Lênin, t tëng Hå ChÝ Minh, thĨ hiƯn tËp trung ë đạo đức Bộ đội Cụ Hồ Quá trình xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu chịu tác động nhiều nhân tố, ®ã cã ¶nh hëng cđa t tëng triÕt häc Nho giáo; vậy, nay, vấn 127 đề có tính cấp thiết đặt cho trình phải nhận thức phủ định biện chứng ảnh hởng Nho giáo sản phẩm tinh thần đặc thù xà hội Trung Hoa cổ đại, hệ thống quan điểm tự nhiên, xà hội ngời, cách ứng xử ngời với tự nhiên, xà hội ngời với T tởng triết học đợc thể phơng diện: giới quan, nhân sinh quan phơng pháp luận nhận thức Trong đó, quan niệm đạo đức đợc thể trội xuyên suốt Trong lịch sử, Nho giáo truyền bá vào Việt Nam sớm, đợc ngời Việt tiếp thu, cải biến cấu trúc lại văn hoá địa, có hoà đồng với t tởng Phật giáo, Đạo giáo; trở thành Nho giáo Việt Nam (Nho Việt), ảnh hởng lớn đến đời sống tinh thần, đạo đức góp phần tạo nên giá trị văn hoá truyền thống dân tộc ta, lu truyền đến ngày Quân khu - phần lÃnh thổ địa bàn chiến lợc trọng yếu đất nớc cã 44 d©n téc anh em cïng chung sèng, tộc ngời có nét văn hoá riêng nhng đợc chi phối văn hoá chung dân tộc Vì thế, t tởng triết học Nho giáo in dấu ấn sâu đậm đời sống tinh thần, đạo đức họ; qua đó, t tởng tất yếu ảnh hởng đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu Quá trình xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu đợc chủ đạo, định hớng hệ t tởng Đảng, trực tiếp chuẩn giá trị đạo 128 đức mới; nhng, hệ t tởng tàn d, có t tởng triết học Nho giáo ảnh hởng không Sự ảnh hởng đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu thông qua phơng thức khác tuân theo vấn đề có tính quy luật Ngoài ra, tính chất, quy mô ảnh hởng phụ thuộc vào đặc điểm, hoàn cảnh phẩm chất cụ thể cán Căn vào nội dung trên, luận văn đà đề xuất số giải pháp nhằm phủ định biƯn chøng ¶nh hëng cđa t tëng triÕt häc Nho giáo đến xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu Tuy giải pháp có tính độc lập tơng vị trí, vai trò khác nhau, nhng chúng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, tác động trực tiếp đến nội tâm ngoại cảnh, hớng tới mục đích chung xây dựng ĐĐCM đội ngũ cán QSĐP Quân khu ngang tầm yêu cầu nhiệm vụ, đáp ứng đòi hỏi thực tiễn xây dựng LLVT Quân khu 5, xây dựng Quân đội, củng cố quốc phòng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN thời kỳ Đề tài luận văn vấn đề lớn, có ý nghĩa lý luận thực tiễn, đòi hỏi phải đợc đầu t nghiên cứu công phu, hệ thống nhiều lĩnh vực khác đời sống xà hội Những vấn đề đà trình bày luận văn kết nghiên cứu bớc đầu phơng diện triết học, vả lại, khả tác giả có hạn, nên chắn nội dung hình thức luận văn nhiều khiếm khuyết Vì thế, tác giả chân thành biết ơn Hội đồng chấm 129 luận văn nh độc giả thông cảm thẳng thắn chỗ thiếu sót tồn Với tri thức tiếp thu đợc, tác giả cố gắng thực hoá thực tiễn sống công tác danh mục tài liệu tham khảo 01 Tạ Ngọc (2008), Trí tuệ Khổng Tử, Nxb VH-TT, Hà Nội 02 Lê Văn Anh (2002) Giáo trình lịch sử t tởng phơng Đông Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 03 Ban T tởng - Văn hoá Trung ơng (1998), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ sáu (lần 2) Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khoá VIII (dùng cho báo cáo viên), Nxb CTQG, Hà Nội 04 Ban T tởng - Văn hoá Trung ơng (2004), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ sáu mời Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khoá IX (dùng cho cán chủ chốt báo cáo viên), Nxb CTQG, Hà Nội 05 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình triết học (Dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học), Nxb CTQG, Hà Nội 06 Lý Quốc Chơng (2003, chủ biên), Nho gia vµ Nho häc, Nxb VHTT, Hµ Néi 07 Cơc Chính trị QK5 (2003), Bộ đội cần biết dân tộc địa bàn Quân khu 08 Phan Đại DoÃn (1998, chủ biên), Một số vấn đề Nho giáo Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội 09 Thợng tớng Lê Văn Dũng (2004), Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam trị - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb QĐND, Hà Nội 130 10 Nguyễn Đăng Duy (1998),Nho giáo với văn hoá Việt Nam, Nxb Hà Nội 11 Quang Đạm (1999), Nho giáo xa nay, Nxb VH-TT, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ơng khoá VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội 14 Đảng uỷ Quân khu (2005), Nghị Đại hội đại biểu Đảng bé QK5 lÇn thø XV (nhiƯm kú 2005-2010) 15 Lý Tờng Hải (2006), Khổng Tử, Nxb Văn học, Hà Nội 16 Học viện Chính trị quân (2004), Xây dựng quân đội trị theo t tởng Hồ Chí Minh thời đại mới, Nxb QĐND, Hà Nội 17 Hội đồng Trung ơng đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh (1999), Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb CTQG, Hà Nội 18 Trần Văn Hùng (2007), ảnh hởng t tởng đạo đức Nho giáo đến phát triển đạo đức cách mạng học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trờng SQLQ1 nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Hà Nội 19 Vị Ngäc Kh¸nh (2007),Minh triÕt Hå ChÝ Minh, Nxb Thanh niên, Hà Nội 20 Vũ Khiêu (1991), Nho giáo xa nay, Nxb KHXH, Hà Nội 21 Vũ Khiêu (1997), Nho giáo phát triển Việt Nam, Nxb KHXH, Hà Nội 22 Trần Trọng Kim (2003), Nho giáo, Nxb Văn học, Hà Nội 131 23 Nguyễn Thị Thanh Mai (2007), ảnh hởng đạo đức Nho giáo đạo đức ngời cán lÃnh đạo, quản lý ë ViƯt Nam hiƯn nay, Ln ¸n TiÕn sÜ triÕt học, Hà Nội 24 Nông Đức Mạnh (2008), Sơ kết năm thực vận động học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh, Hà Néi 25 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 5, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 26 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 6, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 27 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 7, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 28 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 8, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 29 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 9, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 30 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 10, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 31 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, TËp 12, Nxb CTQG, Hµ Néi 1995 32 Ngun MËu Minh (2001), Ph¸t huy tinh thần yêu nớc LLVT Quân khu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Hà Nội 33 Nguyễn Hùng Oanh (2002), Phát triển đạo đức cách mạng ngời niên QĐND Việt Nam tình hình nay, Luận ¸n TiÕn sÜ triÕt häc, Hµ Néi 34 Vị Minh Tâm (1996, chủ biên), T tởng triết học ngời, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Song Thành (2005), Hồ Chí Minh nhà t tởng lỗi lạc, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 36 Lê Quang Thiêm (1998), Văn hoá với phát triển xà hội Việt Nam theo định hớng XHCN, Nxb CTQG, Hà Nội 37 Hà Huy Thông (1995), T tởng Hồ Chí Minh đạo đức ngời cán quân sự, Luận án Phã TiÕn sÜ triÕt häc, Hµ Néi 132 38 Phạm Xuân Thu (2005), Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán cấp sở Quân khu nay, Luận văn Thạc sĩ triết học, Hà Nội 39 Nguyễn Đăng Thục (1993), Lịch sử t tởng ViƯt Nam, tËp 5, Nxb KHXH, Hµ Néi 40 Ngun Tài Th (1997, chủ biên), ảnh hởng hệ t tởng tôn giáo ngời Việt Nam hiƯn nay, Nxb CTQG, Hµ Néi 41 Ngun Tµi Th (1997, chủ biên), Nho học Nho học Việt Nam (một số vấn đề lý luận thực tiƠn ), Nxb KHXH, Hµ Néi 42 Ngun Tµi Th (7/2008), Một số đặc điểm Nho giáo Việt Nam, Tạp chí Lý luận trị, Học viện CTHCQG Hå ChÝ Minh 43 Tỉng cơc ChÝnh trÞ (1993), Mét số hiểu biết tôn giáotôn giáo Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội 44 Tổng cục Chính trị (1999), Nuôi dỡng giá trị văn hoá nhân cách ngời chiến sĩ QĐND Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội 45 Tổng cục Chính trị (2002), Xây dựng môi trờng văn hoá đơn vị sở đội Quân khu nay, Nxb QĐND, Hà Nội 46 Tổng cục Chính trị (2006), Nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán trị Quân đội nhân dân Việt Nam tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội 47 Huỳnh Khái Vinh (2001, chủ biên), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xà hội, Nxb CTQG, Hà Nội 48 Nguyễn Hữu Vui (2006), Lịch sử triết học (tái có sửa chữa), Nxb CTQG, Hà Nội 133 49 Vũ Thiện Vơng (2001), Triết học Mác-Lênin ngời việc xây dựng ngêi ViƯt Nam thêi kú CNH, H§H, Nxb CTQG, Hà Nội 50 Nguyễn Thế Vỵ (1999), Nhân tố văn hoá truyền thống quân Việt Nam, Nxb CTQG, Hµ Néi 51 Phơ lơc 52 Phơ lơc 53 Phô lôc 134 Phô lôc 3: kÕt điều tra xà hội học Đối tợng điều tra: Cán QSĐP số đơn vị thuộc Bộ CHQS tỉnh Quảng NgÃi, tỉnh Khánh Hoà, tỉnh Đăk Lăk; Thời gian điều tra: Tháng năm 2008; Số phiếu điều tra: 100 (khối chủ lực địa phơng 40, khối quan địa phơng 30, khối nhà trờng địa phơng 30) Câu 1: Đồng chí đà đợc nghiên cứu Nho giáo hay cha? ST T Phơng án trả lời 01 Đà nghiên cứu 02 Cha nghiên cứu Số ngời trả lời 45/100 55/100 Tỷ lệ 45% 55% Câu 2: Đồng chí cho biết lý đà nghiên cứu Nho giáo? ST T Phơng án trả lời Số ngời trả lời 01 Có chơng trình học tập 31/45 02 Có điều kiện tự nghiên cứu 03 Thích nghiên cứu 09/44 05/44 04 Luôn quan tâm nghiên cứu 05 C¸c ý kiÕn kh¸c Tû lƯ 68,9 % 20% 11,1 % 135 Câu 3: Đồng chí cho biết lý cha nghiên cứu Nho giáo? ST T Phơng án trả lời 01 Không có chơng trình học tập 02 Cha có điều kiện tự nghiên cứu 03 Có điều kiện nhng không thích nghiên cứu 04 Không quan tâm nghiên cứu 05 Các ý kiến khác Số ngời trả lời Tỷ lệ 11/55 20% 44/55 80% Câu 4: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định Hiện Nho giáo ảnh hởng đến đời sống tinh thần, đạo đức ngời Việt Nam? ST T Phơng án trả lời Số ngời trả lêi 01 NhÊt trÝ 87/100 02 Cha nhÊt trÝ 04/100 03 Không có ý kiến 09/100 Câu 5: Theo ®ång chÝ, møc ®é ¶nh hëng cđa Nho Tû lƯ 87% 4% 9% giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán đơn vị nh thÕ nµo? ST T 01 02 03 04 05 Phơng án trả lời Rất lớn Lớn Không đáng kể Không ảnh hởng Khó đánh giá Số ngời trả lêi 16/100 57/100 18 Tû lÖ 16% 57% 7% 2% 18% Câu 6: Đồng chí hÃy lựa chọn ba vấn đề mà đồng chí cho / hợp lý / có ý nghĩa vấn đề sau ST Phơng án trả lời Số ngời trả lời Tû lÖ 136 T 01 Con ngêi cã sè mÖnh Trời định 02 Tiên học lễ, hậu học văn 03 Phải có trai để nối dõi tông ®êng 04 Sinh mét bỊ cµng tèt 05 HiƯn không mê tín, dị đoan 06 Phải che giấu khuyết điểm ngời thân 07 Cần gìn giữ gia phong 08 Nên tuân theo lễ giáo phong kiÕn 09 Häc ®Ĩ gióp Ých cho ®êi 10 Mn giúp ích cho đời phải làm cán 11 Ngời huy cần có tác phong gia trởng 12 HÃy lòng với cơng vị 13 Độc đoán nh đoán 14 Mọi giá trị trun thèng ®Ịu ®óng 89/100 5/100 89% 5% 1/100 1% 75/100 75% 81/100 81% 9/100 9% 36/100 36% 4/100 4% Câu 7: Đồng chí xác định phục vụ quân đội lâu dài động nào? (Đồng chí chọn hay nhiều động cơ) ST T Phơng án trả lời 01 Vinh dự, tự hào sĩ quan quân đội 02 Để phấn đấu thực lý tởng cộng sản 03 Để có vị trí xứng đáng xà hội 04 Để có uy gia đình, dòng họ Số ngời trả lời Tỷ lệ 94/100 94% 85/100 85% 28/100 28% 2/100 2% 137 05 Có điều kiện để hoàn thiện 89/100 89% nhân cách 06 Cã viƯc lµm vµ thu nhËp ỉn 92/100 92% định 07 Phát huy truyền thống gia đình, 27/100 27% địa phơng 08 Thích sống có kỷ luật, nề 21/100 51% nếp Câu 8: Theo đồng chí, lỗi phạm dới lỗi phạm nặng đáng lên án nhất? Xin cho biết mức độ cách cho điểm (khoanh tròn) vào phơng án trả lời, điểm cao thể mức độ nặng đáng lên án stt 01 02 03 04 05 06 07 08 Phơng án trả lời Độc đoán, vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ Sinh thứ ba trở (vì cha có trai) Thoái hoá đạo đức lối sống Gia trởng quân phiệt Gây đoàn kết quân dân Cục địa phơng, gây đoàn kết nội Thiếu trách nhiệm, gây hậu nghiêm trọng Độc đoán, xem nhẹ vai trò cđa qn chóng PA 85 % 85 % PA 14 % 5% 14 % PA % PA % 2% 11 11 % 87 87 % 2% 1% 1% 1% 22 3% 17 11 11 % 26 15 15 % 21 21 % 17 17 % 22 22 % 23 23 % 55 55 % 16 16 % 25 25 % 31 31 % 22 % 17 % 26 % PA 51 21 47 % 51 % 21 % 47 % Câu 9: Theo đồng chí, để khắc phục ảnh hởng tiêu cực Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng cán cần tuân theo giải pháp nào? 138 ST T Phơng án trả lời 01 Nâng cao chất lợng giáo dục trị - t tởng 02 Đẩy mạnh Cuộc vận động học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh 03 Tăng cờng khả tự giáo dục, tự rèn luyện cho đội ngũ cán 04 Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán 05 Đẩy mạnh Cuộc vận động xây dựng môi trờng văn hoá đơn vị quân đội 06 Giáo dục, nâng cao nhận thức ảnh hởng Nho giáo đến xây dựng đạo đức cho cán 07 Thờng xuyên phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Số ngời trả lời Tỷ lÖ 85/100 85% 92/100 92% 71/100 71% 52/100 52% 88/100 88% 72/100 72% 95/100 95% ... häc nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng quân khu hiƯn 1.1 Quan niƯm vỊ ¶nh hëng cđa t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa. .. chất ảnh hởng t tởng triết học nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân Khu hiƯn 11 Quan niƯm vỊ ¶nh hëng cđa t tởng triết học Nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng. .. huy ảnh hởng tích cực, khắc phục ảnh hởng tiêu cực t tởng triết học nho giáo đến xây dựng đạo đức cách mạng đội ngũ cán quân địa phơng Quân Khu 52 Thực trạng ảnh hởng t tởng triết học Nho giáo đến