GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM (LINK GOOGLE DRIVER) LINK TẢI NẰM Ở DƯỚI FILE; GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM (LINK GOOGLE DRIVER) LINK TẢI NẰM Ở DƯỚI FILE; GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM (LINK GOOGLE DRIVER) LINK TẢI NẰM Ở DƯỚI FILE; GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM (LINK GOOGLE DRIVER) LINK TẢI NẰM Ở DƯỚI FILE;
TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Thời gian thực hiện: tiết GĐ nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dịng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dòng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dòng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi: Học sinh xem video bát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) trả lời câu hỏi Bài hát nói truyền thống gia đình Việt Nam? Hãy chia sẻ hiểu biết em truyền thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao q khơng khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền Nội dung cần đạt thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Các truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ tìm hiểu: Khái niệm truyền thống gia đình dịng họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu 1: Dòng họ Nguyễn Lân có truyền thống gì? I Khám phá Truyền thống gia đình, dịng họ * Khái niệm -Truyền thống gia đình, dịng họ giá trị tốt đẹp mà gia đình, dịng họ tạo giữ gìn, phát huy từ hệ sang hệ khác -Tự hào truyền thống gia đình, Câu 2: Em có suy nghĩ truyền thống dịng họ dòng họ thể hài lòng, hãnh diện giá trị tốt đẹp mà Nguyễn Lân? gia đình, dịng họ tạo Câu 3: Từ thông tin hiểu biết thân, em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp * Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi - Một số truyền thống gia đình, “Thử tài hiểu biết” dịng họ: truyền thống tốt đẹp Luật chơi: văn hoá, đạo đức, lao động, nghề + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn nghiệp, học tập, xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập qn, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa truyền thống gia - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin trả lời đình, dịng họ câu hỏi thơng qua thảo luận : “Nếu nhà hùng - Truyền thống gia đình, biện” dịng họ giúp có thêm * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách nỗ lực Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ vươn lên để thành cơng giúp ích cho Dung? Việc trì nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy truyền - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua kĩ thuật thống gia đình, dịng họ khăn trải bàn -GV: Chia lớp thành nhóm Chúng ta cần tự hào, trân trọng, Nhóm 1: Theo em, việc làm Linh gia đình nối tiếp gìn giữ truyền thống mang đến cảm xúc cho người thân? tốt đẹp gia đình, dịng họ Nhóm 2: Em có suy nghĩ mong muốn bạn hành vi thái độ phù hợp An? Nhóm 3: Từ việc làm gia đình bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Nhóm 4: Hãy nêu việc làm biểu khơng giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (3’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (3’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hồn thành sơ đồ tư học ?Bài tập: Em bạn lớp giới thiệu truyền thống gia đình, dịng họ cách vẽ dán ảnh thành viên gia đình vào "cây truyền thống gia đình" theo mẫu Sau đó, ghi thích nghề nghiệp, đức tính, tư tưởng, lối sống, lưu truyền gìn giữ từ nhiều đời Em có mong muốn tiếp nối truyền thống khơng? Vì sao? Hãy chia sẻ bạn lớp ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều nào? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn không đọc bị loại ? Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình sau: Tình 1: Dịng họ Nguyễn Huy Bình có truyền thống hiếu học Hằng năm, vào đầu năm học, dòng họ lại tổ chức trao phần thưởng cho cháu đạt thành tích cao học tập thi đỗ đại học Năm nay, Bình khơng nhận phần thưởng kết học tập bạn 10 III Luyện tập 1.Bài tập tình Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngơn nói truyền thống tốt đẹp: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình Tình 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Tình 2: Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Tình 3: Em đồng tình với ý kiến bạn khó khăn D Không đưa chất độc hại vào thực phẩm đề kinh doanh, bn bán, E Chăm sóc thành viên gia đình G Nâng giá số hàng hoá xảy dịch bệnh Hãy kể lại hành động thể tình yêu thương người bạn lớp, trường em Em học tập điều từ hành động đó? Sau buổi học, Bình Thân vẻ nhà Bỗng có người phụ nữ lại gần hỏi thăm đường Bình định dừng lại Thân kéo tay Bình: “Thơi đi, muộn rồi, đường cho người khác khơng phải việc mình” Bình theo Thân chân đừng lại không muốn bước a) Em đồng ý hay không đồng ý với lời nói việc làm Thân? b) Theo em, trường hợp này, Bình nên xử nào? Trong câu tục ngữ, thành ngữ sau, câu nói vẻ tình u thương người? Vì sao? A Một ngựa đau tàu bỏ cỏ B Mội miếng đới gói no C Khỏng giàu ba họ, khơng khó ba đời D Chị ngã em nâng E Máu chảy ruột mềm G Lá lành đùm rách ? Bài tập bổ sung: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói yêu thương người - GV cho học sinh chơi trị chơi “Kì phùng địch thủ” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: lớp - Cách thức: Chia lớp làm hai đội (hoặc 3) theo dãy bàn Mỗi dãy cử đâị diện Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt đội không đọc bị loại Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm 25 -Quan tâm, chăm sóc lẫn thành viên gia đình - Động viên, giúp đỡ gặp khó khăn - Các bạn hỗ trợ, giúp đỡ lẫn học tập rèn luyện - Thầy động viên, dìu dắt, dạy bảo em học sinh - Học sinh biết ơn, kính trọng thầy - Mọi người u thương, cảm thông chia với bạn học sinh, nhân dân vùng lũ lụt, hạn hán - Cùng giúp đỡ người dân vùng, miền khó khăn Bài tập Bài tập Tục ngữ, thành ngữ sau, câu nói tình u thương người là: Lá lành đùm rách Vì muốn trở thành lớn rách lành phải bảo vệ, đùm bọc phát triển Nghĩa đen: Lá lành che chở, bao bọc rách khỏi tác động xấu từ mơi trường ⇒ Nghĩa bóng: Những người có sống đầy đủ cần biết đùm bọc, giúp đỡ người gặp hồn cảnh khó khăn Trong sống, người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn khác - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh 26 d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Nhóm 1: Sưu tầm tranh, hát, câu thơ, câu chuyện thể tình yêu thương người với người dán vào tờ giấy lớn đề làm thành sưu tập chủ đề Nhóm 2: Tự làm bơng hoa viết lời yêu thương vào cánh hoa để thể tình yêu thương với bạn bè nhóm, lớp hay với người thân gia đình Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ******************************************* 27 TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI TỔ NGỮ VĂN – TIẾNG ANH Họ tên giáo viên: Hồ Thị Kim Song TÊN BÀI DẠY: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ Mơn học: GDCD; lớp: 6A1- 6A4 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Khái niệm biểu siêng năng, kiên trì - Ý nghĩa siêng năng, kiên trì 28 - Siêng năng, kiên trì lao động, học tập sống ngày - Sự siêng năng, kiên trì thân người khác học tập, lao động - Những biểu trái với siêng năng, kiên trì cần phê phán, lên án 2.Về lực: Học sinh phát triển lực: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực mục tiêu học tập - Điều chỉnh hành vi: Tự đánh giá mức độ siêng năng, kiên trì thân Qua đó, điều chỉnh tính siêng tham gia hoạt động lớp, nhà, lao động sống ngày - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện tính kiên trì sống - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi lười biếng, ỷ lại học tập, trốn tránh cơng việc, hay nản lịng học tập, lao động sống - Hợp tác, giải vấn đề: Hợp tác với bạn lớp hoạt động học tập; bạn bè tham gia giải nhiệm vụ học tập, trả lời câu hỏi học Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Quý trọng, ủng hộ người siêng năng, kiên trì học tập lao động - Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết tính cách làm việc siêng năng, kiên trì để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Siêng năng, kiên trì gì? Biểu siêng năng, kiên trì? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa siêng năng, kiên trì b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Dự đốn qua hình ảnh” 29 c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Bạn nam không chịu suy nghĩ, bỏ dở tập Bạn nữ kiên trì suy nghĩ, tâm làm tập kêu gọi bạn làm d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Khám phá hình ảnh” Luật chơi: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Hai bạn hình có biểu học tập? Nếu em, em lựa chọn hành động theo bạn nam hay bạn nữ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời Hình 1: Bạn nam khơng chịu suy nghĩ, bở dở tập Hình 2: Bạn nữ kiên trì suy nghĩ, tâm làm tập kêu gọi bạn làm - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học: Sự kiên trì, siêng tâm cần thân người Vậy, siêng năng, kiên trì gì? Biểu siêng năng, kiên trì nào? Cơ em tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế siêng năng, kiên trì? a Mục tiêu: Nêu khái niệm siêng năng, kiên trì Phát triển lực phát triển thân lực tư phê phán b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thơng tin, tìm hiểu nội dung thơng tin sách giáo khoa - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập để hướng dẫn học sinh: Siêng năng, kiên trì gì? 30 c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Khái niệm siêng năng, kiên trì Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 31 I Khám phá Khái niệm - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi phiếu tập GV yêu cầu HS đọc thơng tin GV chia lớp thành nhóm, u cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm vàtrả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu 1: Vì Rơ-bi tiếp tục luyện tập, dù không *Thông tin *Nhận xét - Siêng tính cách làm việc tự giác, cần cù, chịu khó, thường xuyên người mẹ đưa đến lớp? - Kiên trì tính cách làm việc miệt mài, tâm giữ Câu 2: Điều giúp Rơ-bi thành cơng buổi biểu thực ý định đến diễn âm nhạc? Câu 3:Em hiểu siêng năng, kiên trì? cùng, dù gặp khó khăn trở Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập ngại không nản - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thơng tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu siêng năng, kiên trì a Mục tiêu: - Nêu biểu siêng năng, kiên trì - Phát triển lực, phát triển thân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát cá nhân hình 1,2,3,4 SGK - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trị chơi để hướng dẫn học sinh tìm hiểu biểu siêng năng, kiên trì 32 c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu tập, phần tham gia trị chơi ) d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Biểu siêng năng, kiên trì Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa, phiếu tập trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc Biểu siêng năng, kiên trì - Trong học tập: Đi học đều, làm tập đầy đủ, tích cực tham gia vào hoạt động học tập lớp, gặp khó khơng nản lòng,… + Nhiệm vụ: Nêu biểu siêng năng, - Trong lao động: Chăm kiên trì biểu trái với siêng năng, kiên trì làm cơng việc gia đình phù hợp với lứa tuổi 33 + Thời gian: Trò chơi diễn vòng năm phút - Trong sống + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên ngày: Tích cực tham gia viết đáp án, nhóm viết nhiều đáp án hoạt động xã hội nhà nhóm chiến thắng trường địa phương tổ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập chức - HS: *Biểu trái với yêu + Nghe hướng dẫn + Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình siêng năng, kiên trì: lười thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, biếng, ỷ lại học tập, trốn tránh công việc; hay chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác nản lịng học tập, lao + Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực động sống hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Học sinh chơi trị chơi: “Đuổi hình bắt chữ” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - GV sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa siêng năng, kiên trì a Mục tiêu: Hiểu phải siêng năng, kiên trì b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học thông qua hệ thống câu hỏi để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa siêng năng, kiên trì gì? 34 c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trị chơi, câu hỏi phần đọc thơng tin * Trị chơi “Thử tài hiểu biết” ? Kể tên gương siêng năng, kiên trì mà em biết * Khai thác thơng tin a) Siêng năng, kiên trì mang lại kết cho Ê-đixơn? b) Siêng năng, kiên trì có ý nghĩa cá nhân xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) 35 Ý nghĩa Siêng năng, kiên trì giúp người thành cơng, hạnh phúc sống HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời - GV đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện a Mục tiêu: - Đánh giá thái độ, hành vi thể tính siêng năng, kiên trì thân người khác - Liệt kê biểu siêng năng, kiên trì thân b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi để hướng dẫn học sinh: Cách rèn luyện học sinh siêng năng, kiên trì c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cách rèn luyện - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt động: Nêu việc làm em thể siêng năng, kiên trì Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhânsuy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc HS - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá, áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập 36 - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập Bài tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, Đồng ý Vì: Làm việc phiếu tập trò chơi cần siêng năng, kiên ? Bài tập: GV cho học sinh làm tập sách giao trì Người siêng năng, kiên khoa theo ứng với kĩ thuật vấn đáp, đóng trì khơng nản chí, khơng bỏ vai dỡ cơng việc chừng mà Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập miệt mài, chăm chỉ, - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ tâm làm việc, thực mục học tiêu đề ra, nhờ mà thành - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị công học tập, lao động Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội sống dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ Bài tập thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Đáp án: A, B - Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham Bài tập gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bài tập GV: Bài tập - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, Người siêng năng, chăm chỉ, trị chơi tích cực kiên trì, tâm phấn đấu - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) hồn thành nhiệm vụ, đạt HS: nguyện vọng - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Hình thành phát triển HS lực điều chỉnh hành vi lực phát triển thân b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án - Hoạt động dự án “Kiên trì không bỏ cuộc” - Hoạt động “Lập kế hoạch rèn luyện tính siêng kiên trì cá nhân tự đánh giá việc thực 37 mình” Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ******************************************* LINK TẢI GOOGLE DRIVER https://docs.google.com/document/d/1gaHcYYM1DpqItkul055AQBLAmBbjhCnG/edit ?usp=sharing&ouid=109332663190992756245&rtpof=true&sd=true 38 39 ... chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động... power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi... vòng năm phút trước khó khăn đau + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên khổ người khác, bao che cho viết đáp án, nhóm viết nhiều đáp điều xấu, vơ cảm, vụ lợi cá nhân, án nhóm chiến thắng đánh