Tiếp cận mô hình giáo dục STEM vào tổ chức hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ ở trường mầm non

TIẾP CẬN PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC STEM TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở TRƯỜNG MẦM NON CẤU TRÚC Nội dung 2.1 Phương pháp GD STEM GDMN 2.2 Vận dụng PPGD STEM HĐKPKH 2.3 Tổ chức HĐKPKH có vận dụng PPGD STEM Mở đầu Xuất phát từ nhiệm ngành GDMN TIẾP CẬN PP GIÁO DỤC STEM TRONG HĐKPKH VỀ MƠI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở TRƯỜNG MN Cơng văn số 3873/BGĐT–GDMN GD&ĐT hướng dẫn thực NV năm học tích cực nghiên cứu, học hỏi, áp dụng mơ hình, PPGD tiên tiến nước khu vực giới nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Định hướng đổi GDMN Cần khắc phục hạn chế thiếu sáng tạo giáo viên với phương pháp giáo dục truyền thống cịn bó hẹp PP giáo dục STEM phù hợp - Phù hợp với xu GD đại - Phù hợp với HĐKPKH MTXQ - Giúp trẻ phát triển khả tư sáng tạo mang lại hứng thú cho trẻ Nội dung 2.1 PP giáo dục STEM giáo dục mầm non STEM STEM thuật ngữ xuất phát từ phương pháp tích hợp kiến thức kĩ khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học PPGD STEM cách tiếp cận tích hợp học tập giảng dạy, đó: Các khái niệm học thuật nghiêm ngặt kết hợp với học giới thực học sinh áp dụng khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học PPGD STEM TRONG GDMN -Dạy học tích hợp mơn: khoa học (S), công nghệ (T), kĩ thuật (E) tốn học (M) giúp trẻ có hình dung dễ dàng giới xung quanh - Dạy học hình thức trải nghiệm sáng tạo/ thơng qua trị chơi Nội dung 2.1 PP giáo dục STEM giáo dục mầm non (Science)là nghiên cứu (điều tra, khám phá) hiểu biết giới xung quanh trẻ (Technology) đề cập đến cơng cụ máy móc đơn giản giúp công việc dễ dàng (Engineering) sử dụng công cụ để lập kế hoạch thiết kế giải pháp cho vấn đề thực tiễn xung quanh (là sử dụng phong phú loại vật liệu, thiết kế sáng tạo, xây dựng sản phẩm có nghĩa) (Marth) nghiên cứu hiểu hình dạng, số lượng, khối lượng, quy tắc/ hình mẫu ứng dụng Tốn sống Nội dung 2.2 Vận dụng PP giáo dục STEM hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh trường MN GV tạo điều kiện, hội tổ chức hoạt động để trẻ tích cực HĐ KPKH tìm tịi, phát điều thú vị SVHT xung quanh trẻ MTXQ - GV tạo điều kiện, hội tổ chức HĐ thực hành, trải nghiệm sáng tạo - trẻ sử dụng cơng cụ máy móc đơn giản - trẻ vận dụng KT, công cụ, NL kĩ thuật VẬN DỤNG PPGD STEM có để lập kế hoạch, đưa TRONG HĐ KPKH VỀ MTXQ giải pháp giải vấn đề cho SVHT thực tiễn trẻ khám phá Nội dung 2.2 Vận dụng PP giáo dục STEM hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh trường MN Vận dụng HĐKPKH trải nghiệm thực tế, khám phá, quan sát thực hành Trẻ tự tìm điều ý nghĩa để áp dụng vào thực tế sống trao quyền cho trẻ tự KP giới, trẻ tự rút kinh nghiệm, tích lũy kiến thức Trẻ nhập vai vào nhân vật: kĩ sư, nhà bác học, bác sĩ, nhà thám hiểm… biến kiến thức thành sản phẩm như: chong chóng quay, tàu thủy, ô tô… 2.3 Tổ chức hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh trường MN có vận dụng PPGD STEM 2.3.1 Tiêu chí Chủ đề học STEM tập trung vào vấn đề thực tiễn Chấp nhận nhiều đáp án coi thất bại phần cần thiết học tập Nội dung học STEM áp dụng chủ yếu từ nội dung khoa học toán học mà trẻ học Cấu trúc học STEM theo quy trình thiết kế kĩ thuật TC TC 2.3.1 Tiêu chí TC TC TC TC Hình thức tổ chức học STEM lôi trẻ vào hoạt động nhóm kiến tạo Đưa trẻ vào HĐ tìm tịi khám phá, định hướng hành động, trải nghiệm sản phẩm 2.3.1 Gợi ý hoạt động KPKH có vận dụng PPGD STEM Cấu trúc hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Gây hứng thú - Tạo hứng thú - Tạo động lực, hứng - Chú ý lắng nghe, đặt - Đánh giá kết nối với thú câu hỏi trả lời kinh nghiệm, trải nghiệm - Kích thích trẻ suy câu hỏi theo quan có nghĩ vấn đề, đưa điểm/hiểu biết cá - Tạo dựng ý tưởng câu hỏi khuyến nhân trẻ ban đầu khích trẻ trả lời 2.3.1 Gợi ý hoạt động KPKH có vận dụng PPGD STEM Nội dung 2.1 Hướng dẫn trẻ khám phá (Khảo sát) - Là người hướng dẫn - Tham gia hoạt động, dự - Trải nghiệm, khám phá vấn đề - Quan sát lắng nghe trẻ đoán, phán đoán, đưa giả - Khám phá phát triển kĩ - Đưa câu hỏi gợi mở thuyết, ý lắng nghe, chia sẻ - Thăm dò, điều tra, đặt câu hỏi - Tạo cho trẻ hội suy nghĩ ý tưởng - Kiểm chứng ý tưởng, suy nghĩ - Khuyến khích trẻ hợp tác, - Ghi chép quan sát - Thiết lập mối quan hệ kiến thức 2.2 Trẻ thực hành khám phá tương tác - Thảo luận… - Kết nối kiến thức, kinh nghiệm - Khuyến khích trẻ chia sẻ hiểu - Lắng nghe, giải thích, điều chỉnh có với biết thân đặt câu hỏi - Trao đổi hiểu biết - Lắng nghe tạo dựng - Sử dụng kết quan sát, - Tăng cường ngôn ngữ giao tiếp thảo luận cho trẻ điều tra - Chấp nhận tất câu trả lời - Trả lời câu hỏi trẻ 2.3 Củng cố mở rộng KT - Ứng dụng kiến thức, kĩ - Khuyến khích trẻ ứng dụng - Ứng dụng kiến thức, kĩ tình tương tự mở rộng kiến thức, kĩ - Tiếp tục đưa gợi mở để trẻ tiếp tục - Khuyến khích trẻ sử dụng - Sử dụng thơng tin có để tìm hiểu khái niệm liên quan chứng minh giả thuyết - Diễn đạt hiểu biết cách khoa - Đưa kết luận giải học pháp 2.3.1 Gợi ý hoạt động KPKH có vận dụng PPGD STEM Kết thúc - Đánh giá hiểu biết trẻ - Quan sát toàn - Thể hiểu biết (tự đánh giá, đánh giá lẫn trình hoạt động trẻ nhau, giáo viên đánh giá) - Gợi mở hướng tìm tịi, khám phá - Ứng dụng tình có vấn đề - Thể kết quả, thành tựu kĩ đạt - Đánh giá kiến thức, kĩ - Tự đánh giá trình trẻ thân - Khuyến khích trẻ tự - Trả lời câu hỏi đánh giá mở, giải thích - Đưa câu hỏi gợi tượng mở * Ví dụ minh họa: Cấu trúc hoạt động Gây hứng thú - Tạo hứng thú - Đánh giá kết nối với kinh nghiệm, trải nghiệm có - Tạo dựng ý tưởng ban đầu Nội dung 2.1 Hướng dẫn trẻ khám phá (Khảo sát) - Trải nghiệm, khám phá vấn đề - Khám phá phát triển kĩ - Thăm dò, điều tra, đặt câu hỏi - Kiểm chứng ý tưởng, suy nghĩ - Thiết lập mối quan hệ kiến thức Hoạt động cô trẻ trường MN Hướng Dương, Thành phố Nam Định 2.2 Trẻ thực hành khám phá - Kết nối kiến thức, kinh nghiệm có với - Trao đổi hiểu biết - Tăng cường ngôn ngữ giao tiếp 2.3 Củng cố mở rộng KT - Ứng dụng kiến thức, kĩ tình tương tự - Tiếp tục đưa gợi mở để trẻ tiếp tục tìm hiểu Kết thúc - Đánh giá hiểu biết trẻ (tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá) - Gợi mở hướng tìm tịi, KP - Ứng dụng tình có vđ - Thể kết quả, thành tựu Kết luận Việc tiếp cận số phương pháp giáo dục tiên tiến vào hoạt động KPKH MTXQ trường mầm non, đặc biệt phương pháp giáo dục STEM điều cần thiết để giúp trẻ tự khám phá tìm hiểu sáng tạo cách tự nhiên Từ mang lại hứng thú hiệu học tập cao cho trẻ đáp ứng xu hướng giáo dục mầm non nước ta E S T M ...TIẾP CẬN PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC STEM TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Ở TRƯỜNG MẦM NON CẤU TRÚC Nội dung 2.1 Phương pháp GD STEM GDMN 2.2 Vận dụng PPGD STEM HĐKPKH... dụng PP giáo dục STEM hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh trường MN GV tạo điều kiện, hội tổ chức hoạt động để trẻ tích cực HĐ KPKH tìm tịi, phát điều thú vị SVHT xung quanh trẻ MTXQ... pháp giải vấn đề cho SVHT thực tiễn trẻ khám phá Nội dung 2.2 Vận dụng PP giáo dục STEM hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh trường MN Vận dụng HĐKPKH trải nghiệm thực tế, khám phá,