Ứng dụng Stem ở trường mầm non (dành cho học viên)

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NAM ĐỊNH ỨNG DỤNG STEM TRONG GD MẦM NON - Th.s Nguyễn Hương Cúc - Th.s Bùi Thị Thúy - Th.s Phạm Thanh Thủy Nội dung GD STEM 1.1 Triết lí giáo dục STEM 1.2 Mục tiêu GD STEM 2.1 Đặc trưng HĐ Stem trẻ MN 2.2 Thiết kế hđ STEM cho trẻ MN Ứng dụng Thực hành 3.1 Thiết kế HĐ STEM 3.2 Tổ chức HĐ STEM Nội dung 1 Giáo dục STEM 1.1 Triết lí giáo dục 03 STEMThực hành Giáo dục STEM giới 01 02 Anglosphere Europe Hoa Kỳ, Canada, Newzealand, Vương quốc Anh, Úc Đông Âu, Pháp, Phần Lan, Bồ Đào Nha, Nga, … 03 04 Asia Latin America Trung Quốc, Đài Loan, Singgapo, Hàn Quốc Argentina, Brazil 05 The Middle East (Isarel) South Africa STEM GDMN Việt Nam 01 02 Xu hướng tất yếu Phù hợp CT GDMN Giáo dục STEAM trở thành xu hướng tất yếu đổi giáo dục nhiều quốc gia, có Việt Nam - Lấy trẻ làm trung tâm - Tích hợp - Trải nghiệm 03 Phù hợp với trẻ MN - Học chơi, chơi mà học -Tư trực quan hành động STEM gì? Science Tri thức TGXQ nhờ QS, TrN, TN, dự đoán, đặt câu hỏi, phát hiện…) Engineering Kỹ sử dụng vật liệu, lập kế hoạch thiết kế giải pháp (quy trình) để giải vấn đề thực tiễn Technology Các loại công cụ, thiết bị để giải CV dễ dàng Math Áp dụng KT Toán học: hình dạng, số lượng, khối lượng, quy tắc/ hình mẫu, xếp, đo, thời gian, không gian vào sống hay chế tạo sản phẩm STEM STEM đóng Bao gồm lĩnh vực (Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật, Tốn) STEM khuyết Bao gồm lĩnh vực (Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật, Tốn) STEM mở Bao gồm nhiều lĩnh vực (Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật, Toán) nghệ thuật, đọc hiểu… STEAM Là hướng tới tiếp cận GD theo mơ hình STEM kết hợp với Art (nghệ thuật, nhân văn) - STEAM - STREAM STEM Giáo dục STEM cách tiếp cận giáo dục liên môn nhằm trang bị cho người học kiến thức, kĩ liên quan đến (các lĩnh vực) Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật, Tốn học từ đó, giúp người học áp dụng để giải vấn đề sống hàng ngày NOTE: STEM giáo dục Khoa học/ Toán học truyền thống - Môi trường học tập kết hợp; trẻ thấy biện pháp, quy trình , cách thức Khoa học/ Tốn học áp dụng vào sống hàng ngày - Phát triển trẻ cách tư tính tốn tập trung vào ứng dụng cách thức giải vấn đề giới thực Nội dung 1 Giáo dục STEM 03 STEMThực hành 1.1 Triết lí giáo dục 1.2 Mục tiêu giáo dục STEM 1.2 Mục tiêu STEM Critical (Tư phản biện) Creativity (Sáng tạo) Mỗi đứa trẻ tiềm ẩn trí tưởng tượng sáng tạo cần có mơi trường để lộ phát huy Collaboration (Hợp tác) Trẻ cần trang bị KN việc học cách lamg việc nhóm với người XQ: GV, bạn, bố, mẹ, ông bà, … C’s Luôn đặt câu hỏi tìm kiếm câu trả lời “Tại sao”, lật lật lại vấn đề nhằm làm sáng tỏ xác nhận tính xác Communication (Giao tiếp) Khả giao tiếp hay gọi số EQ đánh giá cao số IQ Nội dung 2 Ứng dụng STEM trường mầm non 2.1 Đặc01trưng hoạt động STEM trẻ mầm non 2.1 Đặc trưng hoạt động STEM trẻ mầm non Nội dung Xây dựng học dựa thực tiễn sống Trung tâm Người học phải tự khám phá tự nghĩ giải pháp Phương pháp Chú trọng thực hành - Trải nghiệm Hình thức Chú trọng hoạt động nhóm Tích hợp Phối hợp thành tố STEM để giải vấn đề Kết Cho phép nhiều đáp án thể rằng, thất bại mẹ thành công Nội dung 2 Ứng dụng STEM trường mầm non 2.1 Đặc01trưng hoạt động STEM trẻ mầm non 2.2 Thiết kế hoạt động STEM cho trẻ mầm non 2.2 Thiết kế hoạt động STEM cho trẻ mầm non A B C D E Lựa chọn chủ đề Xác định mục tiêu Thiết lập môi trường Hướng dẫn hoạt động Đánh giá A lựa chọn chủ đề/ dự án Chủ đề/ dự án hoạt động Steam phải đảm bảo yêu cầu sau: -Phù hợp với mục tiêu chtr GDMN nhà trường đặc điểm lứa tuổi; -Gợi cho trẻ ấn tượng mạnh mẽ, có liên quan đến kinh nghiệm trẻ; -Chứa đựng điều kì diệu, lí thú, lạ với trẻ; -Chứa tượng, chế, nguyên lý khoa học để khám phá; -Là vấn đề thực tế, bật, sống động; -Xuất phát từ sống thực trẻ môi trường xung quanh B Xác định mục tiêu Xác định mục tiêu cụ thể liên quan đến thành tố STEM: - Khoa học: Khám phá đặc điểm, tính chất, ngun lí đối tượng - Cơng nghệ: Kĩ sử dụng vật liệu mới, thiết bị từ đơn giản đến phức tạp - Kĩ thuật: Thực quy trình tạo sản phẩm hay vật liệu - Tốn: Thu thập, xử lí thơng tin, giải vấn đề thực tế trình bày kết → Mỗi hoạt động, xác định tối thiểu 2/4 mục tiêu cụ thể C Thiết lập môi trường Môi trường vật chất (không gian, phương tiện hoạt động phù hợp) -Đáp ứng thành tố STEM -Đa dạng chất liệu thể loại (vật thật → thiết bị đtử) -Hấp dẫn, an toàn, dễ sử dụng -Địa điểm diện tích phù hợp với nội dung hoạt động trẻ Mơi trường tâm lí (bầu khơng khí thoải mái, thân thiện tự do) -Trẻ đối xử bình đẳng, tôn trọng; -Trẻ tự nguyện tuân thủ mệnh lệnh, quy tắc; - Giáo viên tôn trọng trẻ; Cấu trúc hoạt động theo mơ hình 5E Giải thích Explanation Khảo sát Exploration Gắn kết Engagenment 5E Củng cố/ áp dụng Elaboration Đánh giá Evaluation TS Rodger W Bybee Mô hình giáo dục 5E Gắn kết Giải thích Đánh giá - Trị chuyện thăm dị: trẻ đã/ chưa biết gì? - Trẻ đặt câu hỏi chia sẻ điều biết - Tạo bối cảnh thúc đẩy trẻ GQ - Trẻ chia sẻ điều KP - GV giúp trẻ tổng hợp KT giới thiệu KN - Đánh giá trình trẻ hoạt động - Tổ chức trò chơi tâp E1 E2 Khám phá - Trẻ chủ động KP - Trẻ KP vật liệu đa dạng, làm thí nghiệm, thu thập số liệu E3 E4 Củng cố/ Áp dụng - Áp dụng kiến thức vừa học vào thực tiễn E5 Đánh giá điều chỉnh hoạt động Đánh giá hoạt động →Mục đích ĐG: -Xác định hiệu -Hồn thiện hoạt động →Nội dung ĐG: - Đáp ứng mục tiêu - Sự tham gia trẻ - Phù hợp với điều kiện trường lớp Điều chỉnh hoạt động →Mục tiêu: điều chỉnh/ khơng điều chỉnh →Mơi trường: nơi bố trí HĐ, vật liệu, dụng cụ, bầu khơng khí →Nội dung: logich HĐ, độ khó →Hướng dẫn: cách tổ chức, hỗ trợ GV Nội dung 3 Thực hành 3.1 Thiết kế hoạt động giáo dục03STEM Thực hành 3.2 Tổ chức hoạt động giáo dục STEM 3.1 Thực hành thiết kế hoạt động STEM 3.1.1 Lựạ chọn chủ đề/ dự án STEM 3.1.2 Xác định mục tiêu học STEM 3.1.3 Thiết lập môi trường 3.1.4 Thiết kế hoạt động STEM theo mơ hình 5E 3.2 Thực hành tổ chức hoạt động STEM 3.2.1 Tổ chức hoạt động STEM 3.2.2 Đánh giá hoạt động STEM Thanks! Liên hệ với chúng tôi: khoathmn.nd@gmail.com 0988400068 CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik ...Nội dung GD STEM 1.1 Triết lí giáo dục STEM 1.2 Mục tiêu GD STEM 2.1 Đặc trưng HĐ Stem trẻ MN 2.2 Thiết kế hđ STEM cho trẻ MN Ứng dụng Thực hành 3.1 Thiết kế HĐ STEM 3.2 Tổ chức HĐ STEM Nội dung... STREAM STEM Giáo dục STEM cách tiếp cận giáo dục liên môn nhằm trang bị cho người học kiến thức, kĩ liên quan đến (các lĩnh vực) Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật, Tốn học từ đó, giúp người học áp... vấn đề sống hàng ngày NOTE: STEM giáo dục Khoa học/ Toán học truyền thống - Môi trường học tập kết hợp; trẻ thấy biện pháp, quy trình , cách thức Khoa học/ Tốn học áp dụng vào sống hàng ngày