Đang tải... (xem toàn văn)
1. Thực trạng vấn đề 1.1 Thực trạng Năm học 2020 2021, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6D. Lớp có 41 học sinh, dân tộc 21 em, hộ nghèo 3 em, cận nghèo 5 em, học sinh hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện 7 em, học sinh hoàn thành chương trình 34 em. Qua mấy tuần học đầu của năm học, kết hợp với sự theo dõi của đội Cờ đỏ thì lớp có nhiều học sinh đi học trễ, vắng học không lý do, trốn học. (Minh chứng kèm theo – 01) Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế ấy bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm tôi quyết tâm thực hiện “Một số giải pháp cơ bản để duy trì sĩ số học sinh đi học chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại lớp 6D, trường THCS Nguyễn Huệ”. 1.2. Thuận lợi Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường và các đoàn thể trong nhà trường. Đa số học sinh tập trung trên địa bàn điều kiện đi lại thuận tiện và có ý thức học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức, có tinh thần đoàn kết. Đa số học sinh trong lớp được sự quan tâm hết mực của gia đình trong học tập. Đa số học sinh chăm ngoan, tích cực học tập thực hiện tốt mọi nội quy của nhà trường đề ra. Ban cán sự lớp nhiệt tình, năng nổ hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm rất nhiều trong các hoạt động dạy học cũng như các hoạt động chung của lớp. 1.3. Khó khăn Các em lớp 6 đầu cấp ban đầu còn khó khăn trong việc hoà nhập với môi trường mới (bạn bè mới, môi trường học tập mới, thầy cô mới, phương pháp học tập mới...) nên các em ngại đến lớp. Một số em là con em gia đình lao động nghèo, có hoàn cảnh khó khăn bộn bề với những lo toan cho miếng cơm, manh áo, nên đa phần thiếu quan tâm đến việc học của con em. Một bộ phận học sinh là con em dân tộc Jarai, đời sống kinh tế khó khăn, nhận thức về việc học còn hạn chế. Một số em ham chơi trốn học, học yếu, kiến thức cơ bản bị thiếu hụt không tiếp thu được kiến thức mới nên các em dễ chán nản, mất hứng thú học tập, mặc cảm với bạn bè sẽ dẫn đến chán học. Một số học sinh khác có hoàn cảnh đặc biệt: cha mẹ ly hôn ở với ông bà hoặc chú bác, gia đình thiếu quan tâm. 2. Sự cần thiết của biện pháp Qua thực tiễn dạy học, việc duy trì sĩ số học sinh đi học chuyên cần là một vấn đề cũng như là một nhiệm vụ cấp bách và cần thiết phải thực hiện của từng giáo viên chủ nhiệm; làm sao để các em không ngán ngại hay lo sợ khi phải đến lớp nữa; giáo viên chủ nhiệm cần phải tạo cho các em có tinh thần thoải mái khi đến lớp để các em đi học chuyên cần. II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 1. Giải pháp 1: Nắm thông tin về học sinh Ngay khi bắt đầu nhận lớp chủ nhiệm, tôi phát cho mỗi em một phiếu thông tin cá nhân và yêu cầu các em điền đầy đủ thông tin trong phiếu và có xác nhận của phụ huynh học sinh. (Mẫu phiếu thông tin cá nhân kèm theo – 02) Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để đăng nhập thông tin vào phần mềm quản lý học sinh. Qua đây, tôi đã hiểu một phần về học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp I Thực trạng vấn đề Thực trạng Năm học 2020 - 2021, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6D MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng Lớp có 41 học sinh MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng Dân tộc 21 em MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng Hộ nghèo em MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng Cận nghèo em MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế thân giáo viên chủ nhiệm tâm thực “Một số giải pháp để trì sĩ số học sinh học chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp 6D, trường THCS Nguyễn Huệ” MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thuận lợi Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường đoàn thể nhà trường Đa số học sinh tập trung địa bàn điều kiện lại thuận tiện có ý thức học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức, có tinh thần đoàn kết Thuận Lợi Ban cán lớp nhiệt tình, nổ hổ trợ cho GVCN nhiều hoạt động dạy học hoạt động chung lớp Sự phối hợp chặt chẽ GVBM GVCN việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục đạo đức học sinh NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi chưa thực giải pháp Tuần tháng có học sinh vắng, học sinh muộn, học sinh trốn tiết Lớp xếp vị trí thứ 5/7 NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi chưa thực giải pháp Tuần tháng có học sinh vắng, học sinh muộn, học sinh trốn tiết Lớp xếp vị trí thứ 7/7 NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi chưa thực giải pháp Tuần thứ 4, lớp xếp vị trí thứ 7/7 NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi thực giải pháp Tuần thứ 5, lớp xếp vị trí thứ 2/7 NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi thực giải pháp Tuần thứ 6, lớp xếp vị trí thứ 3/7 NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi thực giải pháp Tuần thứ 7, lớp xếp vị trí thứ 1/7 NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi thực giải pháp Sau áp dụng biện pháp trên, cuối học kì 1năm học 2020 2021 kết em học chuyên cần hơn, không cịn tình trạng vắng nghĩ học khơng lý do, khơng ngán ngại đến lớp NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Khi thực giải pháp Cuối học kì trì sĩ số 100% NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Giải nhì vẽ tranh Việc học chun cần góp phần khơng nhỏ vào thành tích mà lớp đạt được: Em Kpuih Huy đạt giải nhì thi vẽ tranh, em Nguyễn Thị Thương góp phần mang cho trường Giải khuyến khích thi tiếng hát tuổi hồng Tập thể lớp đạt giải nhì tồn đồn trị chơi dân gian Cuối học kì lớp đạt danh hiệu chi đội vững mạnh NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Việc học chuyên cần góp phần khơng nhỏ vào thành tích mà lớp đạt được: Em Kpuih Huy đạt giải nhì thi vẽ tranh, em Nguyễn Thị Thương góp phần mang cho trường Giải khuyến khích thi tiếng hát tuổi hồng Tập thể lớp đạt giải nhì tồn đồn trị chơi dân gian Cuối học kì lớp đạt danh hiệu chi đội vững mạnh Giải khuyến khích tiếng hát tuổi hồng NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Việc học chuyên cần góp phần khơng nhỏ vào thành tích mà lớp đạt được: Em Kpuih Huy đạt giải nhì thi vẽ tranh, em Nguyễn Thị Thương góp phần mang cho trường Giải khuyến khích thi tiếng hát tuổi hồng Tập thể lớp đạt giải nhì tồn đồn trị chơi dân gian Cuối học kì lớp đạt danh hiệu chi đội vững mạnh Giải Nhì trị chơi dân gian NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Chi đội vững mạnh Việc học chuyên cần góp phần khơng nhỏ vào thành tích mà lớp đạt được: Em Kpuih Huy đạt giải nhì thi vẽ tranh, em Nguyễn Thị Thương góp phần mang cho trường Giải khuyến khích thi tiếng hát tuổi hồng Tập thể lớp đạt giải nhì tồn đồn trị chơi dân gian Cuối học kì lớp đạt danh hiệu chi đội vững mạnh NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ ba: Kết thực biện pháp Qua chất lượng học tập nâng lên rõ rệt, số học sinh giỏi tăng lên, bên cạnh có em Nguyễn Hữu Phi khơng học chuyên cần, mà em đạt học sinh tiên tiến NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ tư - Kết luận: Muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử đảm bảo trì tốt số lượng học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh CẢM ƠN BAN GIÁM KHẢO, QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG NGHE TÔI XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN ! Phan Thị Hương – Mơn Tốn Trường THCS Nguyễn Huệ ... công chủ nhiệm lớp 6D MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp. .. LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI LỚP 6D TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ nhất: Lý chọn biện pháp Thực trạng Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế thân giáo viên chủ nhiệm tâm thực “Một số giải pháp để trì sĩ số... NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH ĐI HỌC CHUYÊN CẦN TẠI LỚP 6D, TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ Phần thứ hai: Nội dung biện pháp Giải pháp : Xây dựng ? ?Lớp học thân thi? ??n” TÌM HIỂU CHỦ ĐỀ
