Tìm hiểu quá trình tiếp xúc giữa các nền văn minh đông tây và ảnh hưởng của văn minh phương đông đối với sự phát triển của phương tây thời cổ trung đại

tr-ờng đại học Vinh khoa Lịch sử *** Ngun thÞ th dung Khoá Luận tốt nghiệp đại học Tìm hiểu trình tiếp xúc văn minh Đông - Tây ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển ph-ơng Tây thời cổ - trung đại Chuyên ngành: Lịch sử giới Vinh, tháng 05/ 2008 Mục lục Trang A mở Đầu 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu NhiƯm vơ cđa kho¸ ln 5 Nguồn tài liệu ph-ơng pháp nghiên cứu 6 Bè cơc cđa kho¸ luËn B Néi dung Ch-¬ng 1: Tỉng quan thành tựu văn minh ph-ơng đông cổ - trung đại 1.1 Những thành tựu chủ yếu văn minh Ai Cập 1.1.1 Ch÷ viÕt 1.1.2 KiÕn tróc 1.1.3 Khoa häc tù nhiªn 1.2 Những thành tựu chủ yếu văn minh L-ỡng Hà 10 1.2.1 Ch÷ viÕt 11 1.2.2 Tôn giáo 11 1.2.3 LuËt ph¸p 12 1.2.4 Kiến trúc điêu khắc 13 1.2.5 Toán học, thiên văn 14 1.3 Những thành tựu chủ yếu văn minh ảrập 15 1.3.1 Những thành tựu vÒ khoa häc 18 1.3.2 Trong lĩnh vực văn học 19 1.3.3 Trong lÜnh vùc nghÖ thuËt 20 1.4 Những thành tựu chủ yếu văn minh Ên §é 21 1.4.1 Chữ viết, văn học 22 1.4.2 T- t-ởng, tôn giáo 23 1.4.3 NghÖ thuËt 25 1.4.4 Khoa häc tù nhiªn 26 1.5 Những thành tựu chủ yếu văn minh Trung Quèc 27 1.5.1 Ch÷ viÕt, văn học 28 1.5.2 Khoa häc tù nhiªn 29 1.5.3 Nh÷ng ph¸t minh lín vỊ kü tht 30 TiĨu kÕt ch-¬ng 34 Ch-ơng 2: Quá trình tiếp xúc văn minh ph-ơng Đông với văn minh ph-ơng tây thời cổ trung đại 35 2.1 Vai trò ng-ời Phênixi trình giao l-u, tiếp xúc văn minh Đông Tây 35 2.2 ChiÕn tranh Hi L¹p - Ba T- (500 - 499 TCN) 37 2.3 Cuộc Đông chinh Alêcxăng Macêđônia thời kỳ Hi Lạp hoá (Thế kû IV TCN) 39 2.4 Quá trình tiếp xúc văn minh Đông Tây qua đ-ờng tơ lụa 42 2.5 Vai trò ng-ời ảrập trình giao l-u, tiếp xúc văn minh Đông- Tây 45 2.6 Phong trµo thËp tù chinh (1096-1270) 48 2.7 Cuộc hành trình cđa Macc« P«l« 52 2.8 Quá trình truyền giáo phát kiến địa lý 55 Tiểu kết ch-¬ng 57 Ch-ơng ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây số lĩnh vực tiêu biÓu 58 3.1 ¶nh h-ëng cđa văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây số lĩnh vực 58 3.1.1 Trªn lÜnh vùc ch÷ viÕt 58 3.1.2 Trên lĩnh vực tôn giáo 61 3.1.3 Trªn lÜnh vực văn học, nghệ thuật 65 3.1.4 Phát triển khoa học tự nhiên 67 3.1.5 Sù tiÕn bé vỊ kü tht s¶n xt 74 3.2 Mét sè nhËn xÐt, đánh giá ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển ph-ơng Tây cổ- trung đại 88 Tiểu kết ch-ơng 95 C KÕt luËn 97 Tµi liƯu tham kh¶o 101 Phụ lục A mở Đầu Lý chọn đề tài 1.1 Lịch sử nhân loại lịch sử văn minh Chúng ta nói đến phát triển loài ng-ời mà lại không nói đến lịch sử văn minh Lịch sử trải suốt qua hệ từ văn minh Sumeria Ai Cập cổ đại đến văn minh Trung Mỹ, văn minh Cơ đốc giáo, Hồi giáo văn minh có nguồn gốc Trung Hoa văn minh Hinđu Xuyên suốt lịch sử, văn minh đà giúp dân tộc tự xác định Trong chiều dài phát triển đó, văn minh nhân loại có tính liên tiếp kế thừa Trong đó, trình giao l-u, tiếp xúc văn hoá, văn minh yếu tố quan trọng tạo nên thành tựu to lớn văn minh nhân loại đồng thời tạo nên cho văn minh nhân loại tranh muôn màu sắc nh-ng tìm thấy ®iĨm chung Sù ®a d¹ng nh-ng vÉn cã điểm chung đặc điểm trình phát triển văn minh giới Chính vậy, giao l-u tiếp xúc văn hoá trình tất yếu phát triển văn minh giới từ thời cổ đại, trung đại kể đại Nghiên cứu trình giao l-u tiếp xúc, ảnh h-ởng, tác động văn minh để tìm chung việc làm có ý nghĩa khoa học thực tiễn đặc biệt bối cảnh toàn cầu hoá khu vực hoá đà trở thành xu phát triển tất yếu nhân loại nh- Lester Pearson đà khẳng định: Ngày văn minh khác phải học cách sống hoà bình, học hỏi lẫn nhau, nghiên cứu lịch sử t- t-ởng, nghệ thuật văn hoá nhau, làm phong phú sống cc văn minh khc 1.2 Ngay từ từ thời cổ đại giới đà hình thành hai khu vực văn minh: ph-ơng Đông ph-ơng Tây Trong đó, ph-ơng Đông với điều kiện tự nhiên thuận lợi, với sáng tạo ng-ời đà trở thành nôi văn minh nhân loại, nơi khởi nguồn cho dòng chảy văn minh với trung tâm văn minh lớn nh-: Ai Cập, L-ỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc Các văn minh ph-ơng Đông cổ đại đà đạt đ-ợc nhiều thành tựu to lớn nhiều lĩnh vực: văn ho¸, t- t-ëng, nghƯ tht, kiÕn tróc, khoa häc tù nhiên Trong đó, văn minh ph-ơng Tây đời muộn hơn, đến kỷ VIII-VII TCN văn minh xuất ph-ơng Tây văn minh Hi Lạp sau văn minh La Mà đà mở đầu cho trình hình thành văn minh ph-ơng Tây thời cổ đại tảng cho văn minh Tây Âu thời trung đại Những văn minh đời sớm tồn trình lịch sử lâu dài, thông qua hoạt động nh- chiến tranh, buôn bán, truyền giáo văn minh đà tiếp xóc víi nhau, ®ã ®· häc tËp lÉn Những thành tựu văn minh Trung Quốc, ảrập, ấn Độ truyền bá cho truyền sang Tây Âu Thời cổ đại, ng-ời Hi Lạp, La Mà đà dựa hệ thống chữ Phênixi vốn cải biên chữ t-ợng hình ng-ời Ai Cập, L-õng Hà để phát triển thành hệ chữ La tinh Xlavơ Nhiều nhà khoa học nh- Talet, Pitago đà tiếp thu thành tựu toán học Ai Cập, L-ỡng Hà, ấn Độ, phát triển thành định lý toán học tiếng Đến thời trung đại, tr-ớc kỷ XVI, ph-ơng Tây lạc hậu ph-ơng Đông ph-ơng Tây đà học tập nhiều phát minh quan trọng ph-ơng Đông, mà chđ u lµ cđa Trung Qc nh-: kü tht lµm giấy, nghề in, thuốc súng, la bàn, chí cách giao tiếp nếp sống văn minh Chính thành tựu đà góp phần quan trọng vào việc thúc đẩy phát triển nhanh chóng văn minh ph-ơng Tây Nghiên cứu trình giao l-u nh- tìm hiểu ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây góp phần làm sáng tỏ phát triển kế thừa hai trung tâm văn minh lớn giới thời cổ trung đại Góp phần làm sáng rõ xuyên tạc chủ nghĩa thực dân ci gói l khai ho văn minh m cc n-ớc đế quốc đ-a để lý giải cho trình xâm l-ợc thuộc địa thời cận đại Đồng thời liên hệ văn minh ph-ơng Đông ph-ơng Tây lịch sử, tìm chung trình hình thành phát triển hai văn minh lớn 1.3 Trong công ®ỉi míi hiƯn nay, chóng ta ®· vµ ®ang thu đ-ợc nhiều thành tựu to lớn nhiều lĩnh vực đặc biệt lĩnh vực đối ngoại Sự hội nhập vào giới ngày tăng, bên cạnh hội mới, gặp phải nhiều thách thức Hàng ngàn năm tr-ớc, dân tộc ta đà phải đối phó với thách thức để tồn dân tộc Việt Nam giữ đ-ợc chỗ đứng đồ giới Mỗi hệ có thách thức riêng Lịch sử đà chứng minh, dân tộc đóng cửa để tự bảo vệ thất bại Nghiên cứu trình giao l-u, tiếp xúc văn minh giới việc làm cần thiết để góp phần tạo nên chủ động việc tiếp thu giá trị chung văn minh nhân loại, để hoà nhập mà không hoà tan, để xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến nh-ng đậm đà sắc dân tộc Với ý nghĩa chọn đề tài: Tìm hiểu trình tiếp xúc văn minh Đông Tây ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển ph-ơng Tây thời cổ trung đại làm đề tài cho khoá luận tốt nghiệp Hi vọng dựng lại tranh toàn cảnh trình giao l-u, tiếp xúc nh- ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây thời kỳ cổ- trung đại lịch sử vấn đề Quá trình hình thành phát triển văn minh ph-ơng Đông ph-ơng Tây đà trở thành đề tài thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu giới n-ớc Nhiều công trình nghiên cứu có giá trị đà đ-ợc công bố Trong Lịch sử văn minh giới giáo s- Vũ D-ơng Ninh chủ biên, Nxb GD 2004, thành tựu văn minh giới đà đ-ợc tái hiện, có thành tựu văn minh ph-ơng Đông ph-ơng Tây cổ trung đại đồng thời tác phẩm thể ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông văn minh ph-ơng Tây số lĩnh vực Cuốn Những văn minh rực rỡ cổ x-a Nguyễn Quốc Hùng, Nxb QĐND, đà trình bày cách có hệ thống thành tựu văn minh Ai Cập, L-ỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc, ảrập, Hi Lạp La Mà Cuốn Amanach văn minh giới , Nxb VHTT 1996 100 tác giả biên soạn công trình tổng hợp nhiều lĩnh vực văn minh nhân loại 5000 năm lịch sử Tác phẩm giống nh- cẩm nang cần thiết cho độc giả muốn hiểu biết văn minh loài ng-ời trái đất Trong tìm thấy thành tựu văn minh ph-ơng Đông, ph-ơng Tây nh- ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông văn minh ph-ơng Tây số lĩnh vực Trong Tìm hiểu văn minh giới Fernand Braudel đà dựng lại tranh toàn cảnh văn minh đà đ-ợc hình thành phát triển lịch sử nhân loại từ thời cổ đại C.Brinton, R Wolff J Christopher Văn minh ph-ơng Tây đà trình bày cách có hệ thống thành tựu văn minh ph-ơng Tây qua thời kỳ lịch sử Samuel Hungtington Sự va chạm văn minh đà tác động qua lại văn minh giới tất yếu lịch sử Ngoài tác phẩm mang tính chất chuyên khảo đó, có nhiều tác phẩm nghiên cứu, giáo trình tr-ờng Đại học cao đẳng đà đề cập đến mảng hay mảng khác lịch sử văn minh nh- : Lịch sử ấn Độ, Lịch sử Trung Cận Đông, Lịch sử Trung Quốc, tác phẩm tôn giáo ngành khoa học tự nhiên nh- Sơ l-ợc lịch sử toán học Qua công trình nghiên cứu rút số nhận xét sau : - Các tác giả đà trình bày có hệ thống thành tựu văn minh ph-ơng Đông ph-ơng Tây, nhiên ch-a làm nỗi rõ kế thừa hai văn minh lớn nhân loại thời kỳ cổ trung đại - Các tác giả ch-a đề cập cách có hệ thống nhân tố tác động đến trình giao l-u, tiếp xúc nh- ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây thời kỳ cổ trung đại Vì thế, kế thừa kết nhà nghiên cứu n-ớc, luận văn hi vọng nêu lên đ-ợc cách hệ thống nhân tố tác động trình tiếp xúc nh- ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây thời kỳ cổ trung đại Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối t-ợng nghiên cứu Trong đề tài khóa luận chủ yếu nghiên cứu trình tiếp xúc ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây thời cổ - trung đại 3.2 Phạm vi nghiên cứu Tìm hiểu thành tựu văn minh ph-ơng Đông cổ trung đại, đ-ờng tiếp xúc văn minh Ai Cập, ấn Độ, Trung Quốc văn minh ph-ơng Tây Những thành tựu văn minh ph-ơng Tây thời cổ trung đại nhờ tiếp thu ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông đề tài sâu tìm hiểu số thành tựu mà ph-ơng Tây đà đạt đ-ợc qua tiếp thu cải tiến từ thành tựu văn minh ph-ơng Đông: chữ viết, đời sống tâm linh, khoa học tự nhiên, tiến kĩ thuật làm giÊy, in, qu©n sù, lun kim NhiƯm vơ cđa khoá luận Góp phần làm sáng tỏ tổng hợp cách có hệ thống trình tiếp xúc tác động văn minh ph-ơng Đông cổ trung đại phát triển văn minh ph-ơng Tây Qua nêu lên phát triển kế thừa văn minh lịch sử văn minh nhân loại Nguồn tài liệu ph-ơng pháp nghiên cứu 5.1 Nguồn tài liệu Luận văn đ-ợc thực dựa nguồn tài liệu sau: - Nhóm tài liệu quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin trình giao l-u tiếp xúc văn hoá, tác phẩm Mác nghiên cứu xà hội tiền t- - Các giáo trình tr-ờng Đại học Cao đẳng lịch sử giới lịch sử văn minh - Các tài liệu chuyên khảo lịch sử văn minh - Các tài liệu sách, báo, tạp chí, trang web 5.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu Để giải vấn đề mà đề tài đà đặt ra, dựa vào chủ nghÜa vËt biƯn chøng, chđ nghÜa vËt lÞch sử, quan điểm chủ nghĩa Mác- Lênin làm sở ph-ơng pháp luận cho việc nghiên cứu Đây đề tài lịch sử nên ph-ơng pháp lịch sử ph-ơng pháp logic đ-ợc đặc biệt coi trọng Luận văn dựa sở tài liệu lịch sử, kiện lịch sử có thật để phân tÝch, xư lý, hƯ thèng ho¸, kh¸i qu¸t ho¸ vÊn đề Ngoài ra, sử dụng ph-ơng pháp khác nh-: Ph-ơng pháp so sánh đối chiếu, ph-ơng pháp thông kê nhằm hỗ trợ cho hai ph-ơng pháp chủ yếu Bố cục khoá luận Ngoài phần Mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, nội dung khoá luận đ-ợc kết cấu thành ba ch-ơng: Ch-ơng 1: Tổng quan thành tựu văn minh ph-ơng Đông thời cổ trung đại Ch-ơng 2: Quá trình tiếp xúc văn minh ph-ơng Đông ph-ơng Tây thời cổ trung đại Ch-ơng 3: ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây số lĩnh vực tiêu biểu B Nội dung Ch-ơng 1: Tổng quan thành tựu văn minh ph-ơng đông cổ - trung đại Châu Đông Bắc châu Phi nơi phát nguyên văn minh cổ kính loài ng-ời đà phát sinh phát triển nhà n-ớc sơ khai đầu tiên, xây dựng tan rà chế độ cộng sản nguyên thuỷ phân chia xà hội thành giai cấp Những văn minh cổ kính tr-ớc sau đà lần l-ợt xuất l-u vực hệ thống sông ngòi lớn chạy 10 xây dựng nên khó nh- tìm dân tộc chủng Trong giao l-u, cọ xát này, văn minh dân tộc có hội giao l-u với nhau, tiếp thu thành Khi xem xét văn minh dân tộc nào, phải đặt mối liên quan với văn minh mà có quan hệ, khu vực quan hệ lại nằm vùng ảnh h-ởng văn minh lớn Thứ hai: Những tiến kỹ thuật Tây Âu thời trung đại d-ới ảnh h-ởng thành tựu văn minh ph-ơng Đông điều kiện dẫn đến bùng nổ phong trào phát kiến địa lý Tiền đề quan trọng cho việc tiến hành phát kiến địa lý thÕ kû XV-XVI lµ sù tiÕn bé cđa khoa học, kỹ thuật Các nhà hàng hải bắt đầu nghiên cứu dòng hải l-u h-ớng gió, b-ớc đầu hiểu biết địa lý đại d-ơng Ng-ời ta đà xác định đ-ợc h-ớng tàu không cách quan sát chiều gió, hải l-u, màu n-ớc chim biển mà biện pháp xác định vị trí tàu không cần vật chuẩn Đặc biệt tiến chế tạo la bàn kỹ thuật đóng tàu La bàn có ý nghĩa la bàn đoàn tàu nhỏ tàu riêng biệt đại d-ơng mênh mông không định đ-ợc ph-ơng h-ớng đại d-ơng bao la La bàn phát minh lớn ng-ời Trung Quốc đ-ợc ng-ời ph-ơng Tây tiếp thu, cải tiến sử dụng rộng rÃi Những thám hiểm dài ngày đại d-ơng mênh mông thực đ-ợc tàu vững Kỹ thuật đóng tàu ng-ời ph-ơng Tây cã nhiỊu tiÕn bé qua nh÷ng häc hái tõ kü thuật đóng tàu ng-ời ph-ơng Đông Đến kỷ XV, ng-ời ph-ơng Tây đà đóng đ-ợc tàu có bánh lái, có hệ thống buồm lớn, có sàn boong để đặt đại bác La bàn với kỹ thuật đóng tàu tiên tiến điều kiện quan trọng hàng đầu cho việc tiến hành phát kiến địa lý ng-ời ph-ơng Tây Ngoài ghi chép ph-ơng Đông số ng-ời tr-ớc nh- ng-ời Italia, đặc biệt Maccô Pôlô đà kích thích trí 93 tò mò khám phá ng-ời ph-ơng Tây Nh- vậy, vào cuối kỷ XV, đầu kỷ XVI điều kiện cần thiết cho việc thực phát kiến địa lý đà có đủ Trong n-ớc tiên phong trình phát kiến địa lý bật Tây Ban Nha Bồ Đào Nha Bắt đầu từ năm 1415, có nhiều đoàn thám hiểm ng-ời Bồ Đào Nha dọc theo bờ biển châu Phi Hoàng tử Heri (Con vua Hoan I) lµ ng-êi khëi x-íng vµ tổ chức thám hiểm Tiếp hành trình B.Điaxơ (1450 -1500), C.Côlômbô (14511506), Vaxcôđơ Gama (4169-1524) đặc biệt hành trình Ph.Magienlan (1480-1521) lần lịch sử nhân loại, chuyến vòng quanh trái đất đ-ờng biển đà thành công Những phát kiến địa lý lớn ng-ời châu Âu đà đem lại hệ to lớn v-ợt xa dự kiến ban đầu Những hành trình khám phá giới có vai trò to lớn phát triển lịch sử nhân loại nói chung, đặc biệt Tây Âu nói riêng Những hệ phát kiến : - Phát kiến địa lý đ-ợc coi nh- cách mạng thực lĩnh vực giao thông tri thức: lần ng-ời hình dung đ-ợc hình ảnh xác hành tinh, bề rộng hình thái trái ®Êt Nã cã ®ãng gãp qut ®Þnh vỊ lý ln nh- thực tiễn cho phát loài ng-ời nơi giới giống - Phát kiến địa lý đem lại cho loài ng-ời hiểu biết đ-ờng mới, vùng đất mới, dân tộc Việc tìm vùng đất tạo nên luồng di c- ạt châu lục, chủ yếu ng-ời từ châu Âu sang châu Mỹ để tìm vàng, chiếm đất khai khẩn Sau đông đảo ng-ời da đen từ châu Phi bị đ-a sang châu Phi làm nô lệ đồn điền Cùng thời gian đó, nhiều ng-ời châu Âu sang ấn Độ, từ tiếp đến vùng Đông Nam á, vòng lên đến Trung Quốc, Nhật Bản Nh- vậy, đà hình thành nhiều đ-ờng nối liền châu lục, tạo nên giao l-u miền 94 trái đất Con ng-ời di chuyển mang theo sắc thái văn hóa quê h-ơng nơi mới, theo dòng thời gian, cộng đồng c- dân hòa nhập cách tự nhiên, tiếp thu lẫn điều lạ để tạo nên sắc thái văn hóa cộng đồng dân c- Do vậy, giao l-u văn hóa quy mô lớn đà tạo nên chuyển biến quan trọng đời sống vật chất tinh thần loài ng-ời - Thúc đẩy giao l-u th-ơng mại vùng miền trái đất Địa Trung Hải trung tâm th-ơng mại lớn thời cổ đại nối liền thị tr-ờng Nam Âu, Bắc Phi Trung Đông Các phát kiến địa lý đà mở rộng phạm vi hoạt động hàng hải, chuyển dần trung tâm th-ơng mại sang Đại Tây D-ơng, hình thành tuyến đ-ờng buôn bán lớn phạm vi giới Con đ-ờng nối liền châu Âu với thị tr-ờng ph-ơng Đông, đời công ty Đông ấn Hà Lan, Anh, Pháp đ-ờng sang châu Mỹ tạo nên tam gic thương mi Đi Tây Dương qua lại châu lục Âu-Phi-Mỹ Nhờ thị tr-ờng rộng lớn đà hình thành quy mô giới - Những phát kiến địa lý đà gây nên cch mng gi c, gây nên kim loại quý vào Châu Âu với số l-ợng lớn ch-a thấy Tr-ớc tiên xảy Tây Ban Nha, tới cuối kỷ XVI giá hàng tăng lần giá bánh mì tăng gấp lần Anh, Pháp Đức vào kỷ XVI giá hàng tăng trung bình gấp đến 2.5 lần khắp nơi hàng nhu yếu phẩm đắt hàng xa xỉ, việc cung cấp hàng xa xỉ tăng mạnh với mở rộng buôn bán thuộc địa Sau phát kiến địa lý, cách mạng giá xuất hiƯn ë mäi n¬i cïng víi sù tÊt u cđa quy luËt kinh tÕ Cuéc “C²ch m³ng gi² c°“ gãp phần vào việc đẩy nhanh tan rà chế ®é phong kiÕn Bëi nã “mét mỈt l¯ sø gi°m tiền lương v đa tô, mặt khc l sứ tăng lợi nhuận công nghiệp Nói cách khác kẻ sở hữu ruộng đất 95 công nhân, quý tộc phong kiến nhân dân ngày xuống bao nhiêu, giai cấp tư sn cng lên nhiêu [13,254] - Một hệ phát kiến địa lý truyền bá Thiên chúa giáo sang ph-ơng Đông Ngoài phát kiến địa lý dẫn đến nạn buôn bán nô lệ chế độ thực dân, gây nhiều đau khổ cho nhân dân n-ớc thuộc địa Song phát kiến địa lý có tác dụng tích cực thúc đẩy phát triển lịch sử thÕ giíi Thø ba: Nh÷ng tiÕn bé vỊ khoa häc kỹ thuật ph-ơng Tây cổ trung đại d-ới ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông đà tạo nên phát triển tích cực ngành kinh tế Tây Âu thời hậu kỳ trung đại Nền kinh tế hàng hoá đà xuất Tr-ớc hết, nông nghiệp: Nhê cã tiÕn bé vỊ khoa häc lun kim, nhiỊu loại công cụ lao động ngày đ-ợc hoàn thiện, ng-ời có khả phá rừng hoang, làm khô đầm lầy để mở rộng diện tích canh tác Ngoài ra, nhờ sử dụng phân bón nên suất l-ơng thực loại nguyên liệu cung cấp cho công nghiệp nh- lanh, gai, lông cừu tăng nhanh ngày phong phú Trong công nghiệp: Những tiến ngành dệt đà thúc đẩy ngành công nghiệp phát triển mạnh mẽ, sau cách mạng công nghiệp giới Anh ngành len Bên cạnh đó, tiÕn bé lun kim, khai má cịng gãp phÇn tạo nên phát triển v-ợt bậc cho ngành công nghiệp điều góp phần tạo biến đổi to lớn kinh tế- xà hội Tây Âu hậu kỳ trung đại Trong thủ công nghiệp: Sự phân công lao động ngành nghề vùng diễn nhanh chóng Một số vùng chuyên mô hoá lĩnh vực, ngành sản xuất nh- Anh tiếng len dạ, Flangdro, Phirenxi 96 tiếng dệt da, Milanô chuyên làm giáp trụ, Nedeclan tiếng đóng thuyền Trong th-ơng nghiệp: Nhờ phát triển nông nghiệp, thủ công nghiệp phân công ngành nghề vùng, kinh tế hàng hoá phát triển nhanh chóng Đến kỷ XVI, kinh tế hàng hoá châu Âu phát triển mạnh, đặc biệt từ có la bàn phát triển kỹ thuật đóng tàu với xuất tau Caraven nên phạm vi buôn bán đ-ợc mở rộng, đồng thời sở giao dịch, ngân hàng đời làm cho th-ơng nghiệp phát triển nhanh chóng, kinh tế hàng hoá đời Các phát kiến địa lý đà làm thay đổi tính chất th-ơng mại Cùng với mở rộng phạm vi th-ơng mại quốc tế, giá hàng phụ thuộc vào nhiều yếu tố phức tạp nh-: tình hình trị Tây Âu n-ớc thuộc địa, hoạt động công ty th-ơng mại, tình hình thời tiết biển, công bọn c-ớp Do đó, giá hàng biến động lớn cách lạ th-ờng mở khả rộng rÃi cho bọn đầu hoạt động mặt l sứ gim tiền lương v đa tô, mặt khc l sứ tăng lợi nhuận công nghiệp Nói cách khác giai cấp kẻ sở hữu ruộng đất công nhân, quý tộc phong kiến nhân dân xuống bao nhiêu; giai cấp ca bọn tư bn, tữc l giai cấp tư sn cng lên nhiêu[38,15] Các sở giao dịch dành cho th-ơng nhân xuất hiện, đặc biệt phải kể tới sở giao dịch Anvecpen đà trở thành trung tâm tài có ý nghĩa quốc tế Thứ t-: D-ới ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông, Tây Âu hậu kỳ trung đại đà chứng kiến thay đổi to lớn ngành kinh tế, xuất kinh tế hàng hoá với thay đổi phát kiến địa lý Chính đổi thay đà làm xt hiƯn quan hƯ s¶n xt t- b¶n chđ nghÜa Phát kiến địa lý kéo theo c²ch m³ng gi² c°“ - mét nh©n tè quan träng tạo nên tích lũy ban đầu t- Quá trình thúc đẩy tan rà chế độ phong kiến trình phát triển quan hệ t- 97 chủ nghĩa mới, đà xuất vào thời điểm Tây Âu Phát kiến địa lý đà đem đến cho Tây Âu miền đất mới, tài nguyên Và điều đó, anh hùng ca phát kiến địa lý đà mở thời đại tích luỹ nguyên thủy t- mà lịch sử nh- Mác đà nói: Đ ghi li biên niên sử loài ng-ời thứ ngôn ngữ rực cháy lửa g-ơm Những hệ khác phát kiến địa lý đóng góp vai trò to lớn việc thúc đẩy trình tích luỹ nguyên thuỷ t- Sứ mở rộng đột ngột thị tr-ờng giới, việc tăng gấp bội l-ợng hàng hóa l-u thông, cạnh tranh dân tộc châu Âu muốn chiếm lấy sản phẩm châu báu vật châu Mỹ, hệ thống thuộc địa, tất điều đà tc dúng đầy ®ð l¯m ph² ho³i khu«n khỉ cða nỊn s°n xt phong kiến [13, 253] Những biến đổi kinh tế từ phát triển kỹ thuật sản xuất thúc đẩy phân hoá giai cấp n-ớc Tây Âu hậu kỳ trung đại, công tr-ờng thủ công xuất hiện, nhà máy đời, giai cấp t- sản giai cấp vô sản hình thành Tất đà tạo tiền đề cho xà hội loài ng-ời b-ớc sang thời đại mới: Thời đại t- chủ nghĩa Thứ năm: Nghiên cứu ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông văn minh ph-ơng Tây thời kỳ cổ- trung đại giúp nhận thức sâu sắc ci gói l khai ho văn minh m giai cấp tư sn phương Tây đ nêu nhằm nguỵ biện cho trình xâm l-ợc, bóc lột CNTB n-ớc ph-ơng Đông Là n-ớc sớm phát triển, nhiên hạn chế mà đến cuối thời kỳ trung đại n-ớc ph-ơng Đông rơi vào khủng hoảng n-ớc ph-ơng Tây bắt đầu b-ớc vào thời kỳ ph¸t triĨn tb°n chð nghÜa v¯ nh­ M²c tơng nâi: đời chủ nghĩa t- thấm đầy mu v bùn nhơ tụ khắp lỗ chân lông ca Các n-ớc ph-ơng Tây bắt đầu trình xâm l-ợc tạo nên đế quốc thực dân rộng lớn Những cải 98 c-ớp bóc đ-ợc từ n-ớc ph-ơng Đông đà đóng góp phần không nhỏ vào trình tích luỹ nguyên thuỷ TBCN nh- qúa trình phát triển CNTB sau Song, nhân dân ph-ơng Đông với sức sống mÃnh liệt đà kiên c-ờng đứng lên đấu tranh giành lấy độc lập tự do, xây dựng phát triển đất n-ớc Thứ sáu: Nhờ có phát triển CNTB đà dẫn tới xác lập CNTB Tây Âu thông qua cách mạng t- sản sau bùng nổ cách mạng công nghiệp Anh, Pháp, Đức Chính điều đó, đà đ-a ph-ơng Tây từ văn minh nông nghiệp chuyển sang văn minh công nghiệp; ph-ơng Đông nằm văn minh nông nghiệp Vì thế, thông qua đ-ờng giao l-u, tiếp xúc văn hoá nh- trình truyền giáo, hoạt động buôn bán hay chiến tranh xâm l-ợc mà văn minh ph-ơng Tây đà tác động trở lại ph-ơng Đông tạo nên tính toàn cầu cho văn minh nhân loại Tiểu kết ch-ơng Nền văn minh ph-ơng Đông đời phát triển sớm, với văn minh lớn: văn minh ấn Độ, Ai Cập, L-ỡng Hà Trung Quốc Mặc dù trung tâm văn minh thời cổ-trung đại tồn t-ơng đối biệt lập với nh-ng trình tiếp xúc giao l-u văn minh đà diễn Còn văn minh ph-ơng Tây đời muộn nh-ng đà kế thừa nhiều thành tựu văn minh ph-ơng Đông, bổ sung hoàn thiện văn minh mình-Văn minh Hy-La đà trở thành tảng cho văn minh châu Âu đại Khi đời văn minh tồn phát triển t-ơng đối độc lập Những hạn chế hiểu biết, ph-ơng tiện giao thông liên lạc, xa cách không gian đặc biệt ngôn ngữ t-ởng đà làm cho ng-ời xa cách nh- chất ng-ời có nhu cầu giao tiếp, từ cá nhân đến giao l-u tập thể rộng tiếp xúc phạm vi quốc gia, giới "Không có tiếp xúc giao l-u văn minh 99 phát triển" Một văn minh muốn tồn phát triển không đứng yên chỗ mà phải có giao l-u học hỏi lẫn thông qua nhiều đ-ờng khác nhau, diễn cách hoà bình tự nguyện nh-ng đ-ờng chiÕn tranh c-ìng bøc Cã thĨ thÊy r»ng, kh«ng cã du nhập từ ph-ơng Đông thành tựu hàng hải nhbánh lái, la bàn buồm nhiều lớp thám hiểm vĩ đại châu Âu có lẽ đà chẳng diễn C Côlômbô không đặt chân tới châu Mỹ ng-ời châu Âu có lẽ chẳng lập đế quốc thuộc địa Không có du nhập từ ph-ơng Đông tiến nh- bàn đạp ngựa kỵ sĩ thời x-a áo giáp lấp lánh có lẽ đà chẳng thể ngồi vững ngựa để phi tới cứu nguy cho tiểu th- hoạn chẳng có thời đại hiệp sĩ Và du nhập từ ph-ơng Đông súng thần công thuốc súng kỵ sĩ đà chẳng bị ngà ngựa viên đạn xuyên thủng áo giáp đà chấm dứt thời đại hiệp sĩ Không có du nhập từ ph-ơng Đông giấy nghề in châu Âu phải tiếp tục lâu dài việc phiên sách tay W Harvey ng-ời tìm tuần hoàn máu thể ng-ời mà ph-ơng Đông cổ đại với ấn Độ, Trung Quốc nơi mà ng-ời đà nhận điều sớm Không có thành tựu toán học ph-ơng Đông cổ đại chắn có phát triển toán học đại.ph-ơng Đông ph-ơng Tây không xa cách tâm tính hành động, mà ph-ơng Đông ph-ơng Tây đà đ-ợc kết hợp tổng hợp sâu sắc mÃnh liệt đà xâm nhập vào tất thứ Thế giới ngày kết hợp, thành tố ph-ơng Đông ph-ơng Tây, chúng đan quyện chặt chẽ với tách rời 100 Kết luận Lịch sử văn minh nhân loại trình phát triển liên tơc tõ thÊp tíi cao, ®ã cã sù ®ãng gãp cđa rÊt nhiỊu d©n téc, nhiỊu qc gia Cã dân tộc ngày không tồn với t- cách dân tộc độc lập, họ đà bị hoà tan trình lịch sử, nh-ng dấu ấn mà tổ tiên họ để lại tới ngày nay, nhân loại quên, nh- hệ thống chữ viết A,b, g ng-ời Phênixi Không dân tộc giới không học hỏi, tiếp thu giá trị văn minh dân tộc khác Giao l-u, trao đổi, học hỏi giá trị văn minh lẫn qui luật chung tất dân tộc Ph-ơng Đông cổ trung đại với điều kiện tự nhiên thuận lợi, với sáng tạo ng-ời đà trở thành nơi khởi nguồn cho dòng chảy văn minh nhân loại Nền văn minh ph-ơng Đông cổ trung đại đà mở thời kỳ bình minh cho lịch sử loài ng-ời với nhiều văn minh rực rỡ với thành tựu to lớn mÃi với thời gian Đó văn minh Ai Cập với Kim tự tháp sừng sững sa mạc, văn minh Trung Hoa cổ kính nh-ng hùng vĩ nh- Vạn lý tr-ờng thành, văn minh ấn Độ bao la nh-ng có thâm trầm Triết học, Phật giáo Ph-ơng Đông xứng đáng nôi văn minh nhân loại Cùng với thời gian, thông qua giao l-u tiếp xúc văn hoá, qua buôn bán, du lịch, chiến tranh hay truyền giáo thành tựu văn minh ph-ơng Đông đà đ-ợc truyền sang ph-ơng Tây nhanh chóng trở thành yếu tố thúc đẩy phát triển văn minh Ph-ơng Tây cổ trung đại Không có văn minh tồn tại, phát triển mà vận động riêng nó, văn minh tự làm giàu trao đổi, va chạm với văn minh khác Văn minh ph-ơng Tây đà kế thừa sáng tạo thành tựu to lớn văn minh ph-ơng Đông tất ph-ơng diện từ chữ viết, tôn giáo, văn hoá nghệ thuật lĩnh vực khoa học tự nhiên nh- toán học, 101 thiên văn học chữ số ng-ời ấn Độ, chữ viết ng-ời Phênixi, kỹ thuật lµm thc sóng, la bµn, nghỊ in, lµm giÊy cđa Trung Quốc Quá trình giao l-u tiếp xúc văn minh có tác động định đến phát triển số phận văn minh Có văn minh bị lụi tàn theo năm tháng nh-ng có văn minh biết kế thừa phát triển Sự phát triển văn minh ph-ơng Đông văn minh ph-ơng Tây hậu kỳ trung đại đà chứng minh cho điều Nếu nh- thời cổ trung đại ph-ơng Đông đà mở ánh bình minh cho loài ng-ời đến hậu kỳ trung đại ph-ơng Tây đà đ-a loài ng-ời b-ớc sang thời đại Cùng phát triển kinh tế, kỹ thuật thân Tây Âu học hỏi tiếp thu thành tựu văn minh ph-ơng Đông, đặc biệt phát minh lớn kỹ thuật, nhờ thời hậu kỳ trung đại Tây Âu đà có tiến v-ợt bậc kỹ thuật Tiêu biểu tiến lĩnh vực l-ỵng; kü tht dƯt, lÜnh vùc lun kim Đặc biệt tiến quân với đời loại vũ khí nh- ăngghen đà đánh giá: Pho ca thị dân, súng đạn thị dân đà bắn xuyên thủng áo giáp kỵ sĩ, thống trị giai cấp quý tộc mà chỗ dựa chúng đội kỵ binh quý tộc khoc o gip đến tận số Đây ph-ơng tiện quan trọng bảo đảm cho thắng lợi chủ nghĩa t- chế ®é phong kiÕn sau nµy Ngoµi ra, thêi kú nµy Tây Âu chứng kiến biến đổi lĩnh vực sản xuất nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp th-ơng nghiệp Điều đáng l-u ý phát triển kế thừa thành tựu văn minh ph-ơng Đông Tất ®· t¹o tiỊn ®Ị cho sù ®êi cđa CNTB Tây Âu từ lòng chế độ phong kiến Bên cạnh đó, Tây Âu thời hậu kì trung đại thời kỳ diễn phát kiến địa lý, Tây Ban Nha Bồ Đào Nha n-ớc tiên phong với chuyến thám hiểm Côlômbô, Magienlang Những hệ mà phát kiến địa lý đem lại không đơn giản më réng tÇm hiĨu biÕt cđa ng-êi 102 vỊ vùng đất mà phát kiến địa lý đà mở đầu cho trình tích luỹ nguyên thuỷ CNTB mà nh- Michel Beaud đ ví đõ l tụ vng đến t- bản- phát kiến địa lý đà mở đầu tr-ờng chinh tới CNTB Để thực phát kiến địa lí điều kiện then chốt phải có tiến v-ợt bậc khoa học kĩ thuật Vì vậy, vào thời kì Tây Âu mặt phát triển thân kinh tế, kĩ thuật; mặt khác tiếp thu, học hỏi phát minh vĩ đại ph-ơng Đông kỹ thuật hàng hải nh- kỹ thuật đóng tàu có trọng tải lớn, sáng chế la bàn.Chính tiến kỹ thuật hàng hải đà tạo điều kiện cho phát kiến địa lý Nhvậy, thấy đời CNTB thân phát triển nội n-ớc Tây Âu nh-ng bên cạnh thành tựu văn minh ph-ơng Đông có vai trò định trình thúc đẩy đời giai cấp t- sản Nghiên cứu trình giao l-u, tiếp xúc văn minh; nh- ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây cổ trung đại vạch rỏ bn chất ca ci gói l khai hoá văn minh” cða Chð nghÜa thøc d©n Rá r¯ng, c²c n­íc phương Đông l ci nôi ca văn minh nhân loi; khai hõa văn minh thức chất l hiệu mị dân giai cấp t- sản ph-ơng Tây hòng che đậy chất c-ớp bóc, xâm l-ợc Thời kỳ cận đại, n-ớc ph-ơng Đông phải gồng d-ới ách thống trị CNTD ph-ơng Tây; nh-ng với sức sống mÃnh liệt mình, nhân dân n-ớc ph-ơng Đông đà anh dũng đứng lên tiến hành ®Êu tranh chèng CNTD giµnh ®éc lËp, tù ®Ĩ thực mơ -ớc đáng xây dùng mét x· héi míi cã triĨn väng tèt ®Đp, sống xứng đáng với phẩm giá ng-ời Dân tộc Việt Nam đứng tr-ớc thách thức phải tiếp xúc với văn minh khác Dân tộc ta nằm hai văn minh lớn Châu ấn Độ Trung Hoa Trong trình lịch sử, 103 bên cạnh việc tiếp thu giá trị từ văn minh ấn Độ Trung Hoa, giữ sắc văn hoá riêng mình, có thời gian hàng ngàn năm bị đô hộ, bị cố tình đồng hoá Trong thời kì bị thực dân Pháp đế quốc Mĩ xâm l-ợc, bên cạnh việc tiếp thu giá trị văn minh ph-ơng Tây đà chứng tỏ sức sống dân tộc lĩnh văn hoá Trong xu toàn cầu hoá hoà nhập văn minh điều tất yếu Với hội nhập sâu, rộng đất n-ớc vào kinh tế giới đà đặt nhiều thách thức trình xây dựng phát triển văn hoá dân tộc Bản lĩnh văn minh tr-ớc ng-ỡng cửa hội nhập đ-ợc thử thách hết, để vừa hội nhập, vừa phát triển nh-ng giữ đ-ợc sắc cho dân tộc Vì thế, cần chủ động tìm hiểu đa dạng văn hoá dân tộc khác, tiếp thu giá trị văn minh chung nhân loại để góp phần nhỏ bé vào mục tiêu dân giàu, n-ớc mạnh, xà hội công bằng, văn minh bảo vệ, phát huy tinh hoa văn hoá dân tộc Đây học sâu sắc đ-ợc rút qua việc tìm hiểu tiếp xúc, giao l-u ảnh h-ởng văn minh Đông- Tây lịch sử nhân loại: Xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến nh-ng đậm đà sắc dân tộc 104 Tài liệu tham khảo Các tác giả Việt Nam [1] Đặng Đức An (chủ biên), Đặng Quang Minh, L-ơng Thị Thoa (2001), Lịch sử giới cổ đại, Nxb Giáo dục Hà Nội [2] Đặng Đức An (chủ biên ), Đặng Thanh Tịnh, Đặng Thanh Toán, Lại Ngọc Bích (2002), Những mẩu chuyện lịch sử giới (tập 1, 2) Nxb Giáo dục,Hà Nội [3] Chu Hữu Chí, Kh-ơng Thiếu Ba (chủ biên) (2004), Almanach 5000 năm văn minh giới, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [4] Ngô Vinh Chính, V-ơng Miện Quý, Thanh Hiểu Quân, Lâm Quốc Bình (1994), Đại c-ơng lịch sử văn hoá giới, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [5] .Ngô Vinh Chính, D-ơng Miện Quý (1994), Đại c-ơng lịch sử - văn hoá Trung Quốc Nxb Văn hoá -Thông tin [6] Nguyễn Quốc Hùng, Nguyễn Văn ánh, Đỗ Đình HÃng, Đinh Trung Kiên (1993), Những văn minh rực rỡ cổ x-a, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội [7] Nguyễn Thừa Hỷ (1986), Tìm hiểu văn hoá ấn Độ - Nxb Văn hoá Hà Nội [8] Nguyễn Thừa Hỷ (1987),ấn Độ qua cc thời Nxb Văn hoá [9] Nguyễn Hiến Lê (1997), Sử Trung Quốc (tập 1), Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [10] Nguyễn Hiến Lê (1991), Nguồn gốc văn minh Nxb Thuận Hóa [11].Đặng Thai Mai (1994), Xà hội sử Trung Quèc, Nxb KHXH, Hµ Néi [12 ] Phan Hoµng Minh (2008), Lịch sử văn minh giới, Tủ sách tr-ờng Đại học Vinh [13] L-ơng Ninh (chủ biên), Nguyễn Gia Phu, Đinh Ngọc Bảo, D-ơng Duy Bằng (2003), Lịch sử giới cổ trung đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội [14] L-ơng Ninh, Nguyễn Gia Phu, Đinh Ngọc Bảo, D-ơng Duy Bằng: Lịch sử văn hoá giới cổ trung đại Nxb GD, năm 1998 105 [15] Luơng Ninh (chủ biên), Đinh Ngọc Bảo, Đặng Quang Minh, Nguyễn Gia Phu, (2002), Lịch sử giới cổ đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội [16] L-ơng Ninh, Đặng Đức An,(1976), Lịch sử giới trung đại (Quyển 2, tập 1), tủ sách Đại học S- phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội [17] Vũ D-ơng Ninh: Lịch sử ấnĐộ Nxb Giáo dục, năm 1995 [18] Vũ D-ơng Ninh, Nguyễn Văn ánh, Đinh Ngọc Bảo (1997), Lịch sử văn minh nhân loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội [19] Vũ D-ơng Ninh (chủ biên)(2002), Lịch sử văn minh giới, Nxb Giáo dục, Hà Nội [20] Vũ Duơng Ninh (chủ biên) (2002), Một số chuyên đề lịch sử giới, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội [21] Ngô Minh Oanh (2005), Tiếp xúc, giao l-u văn hoá lịch sử nhân loại, NXB GD, Hà nội [22] Đông Phong (1999), Về nguồn văn hoá Đông, Nxb Văn hoá - Thông tin [23] Ngun Gia Phu, Ngun Huy Q (2001), LÞch sư Trung Qc, Nxb GD, Hµ Néi [24] Ngun Gia Phu, (1994), Lịch sử giới trung đại, Nxb GD, Hà Nội [25] Hồ Sĩ Quý (1999), Tìm hiểu văn hoá văn minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [26] Chiêm Tế (2000), Lịch sử giới cổ đại, tập 1,2, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội [27] L-ơng Thị Thoa (2000),Lịch sử ba tôn giáo giới, Nxb GD ,Hà Nội [28] Nguyễn Thị Th-, Nguyễn Hồng Bích, Nguyễn Văn Sơn(2000) Lịch sử Trung Cận Đông, Nxb GD [29] Nguyễn Đức Thuần ( chủ biên) (1975), Sơ l-ợc lịch sử toán học, Tủ sách Đại học S- phạm 1, Hà Nội [30].Hoàng Tâm Xuyên (chủ biên) (1990),M-ời tôn giáo lớn giới Nxb GD - Hà Nội 106 [31] Phạm Hồng Việt (1993), Một số vấn đề văn hóa giới cổ đại Nxb Thuận Hóa Tr-ờng ĐHSP Huế [32] Chữ viết văn hoá, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [33] Nhiều tác giả: Các tôn giáo giới Nxb Sự thật, năm 1990 [34] Lịch sử giới trung cổ, (quyển 1) (1960), Tủ sách đại học s- phạm, Nxb Giáo dục [35].Lịch sử giới trung cổ, (quyển 2) (1960), Tủ sách đại học s- phạm, Nxb GD Các tác giả n-ớc [36] Amanach, (1999), Những văn minh giới Nxb Văn hoáthông tin [37] X Alocarev (1991), Các hình thức tôn giáo giới sơ khai phát triển chúng Nxb CTQG [38] Michel Beaud (2002),Lịch sử chủ nghĩa t- từ 1500 ®Õn 2000, Nxb ThÕ giíi, Hµ Néi [39] Crane Brinton, John B.Chistopher, Robert Lee Wolff (2004), Văn minh ph-ơng tây, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [40] Mortimer Chambers, Barbara Hanawalt, Đavi Herlihy, (2004) Lịch sử văn minh ph-ơng Tây Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [41] Will Durant (2001) Lịch sử văn minh Trung Hoa, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [42] Will Durant (2001) Lịch sử văn minh ấn Độ, Nxb Văn hoá-Thông tin, Hà Nội [43] J Nehru (1990) Pht ấn Độ Tập 1,2,3 Nxb Văn học Hà Nội [44] Các Mác-F.ăngghen-V.I.Lênin (1975), Bàn xà hội tiền t- bản, Nxb KHXH, Hà Nội 107 ... tựu văn minh ph-ơng Đông thời cổ trung đại Ch-ơng 2: Quá trình tiếp xúc văn minh ph-ơng Đông ph-ơng Tây thời cổ trung đại Ch-ơng 3: ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây. .. cứu trình tiếp xúc ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây thời cổ - trung đại 3.2 Phạm vi nghiên cứu Tìm hiểu thành tựu văn minh ph-ơng Đông cổ trung đại, đ-ờng tiếp xúc văn. .. toàn cảnh trình giao l-u, tiếp xúc nh- ảnh h-ởng văn minh ph-ơng Đông phát triển văn minh ph-ơng Tây thời kỳ cổ- trung đại lịch sử vấn đề Quá trình hình thành phát triển văn minh ph-ơng Đông ph-ơng