Tổ chức các hoạt động thi đua và trò chơi trong môn Âm nhạc

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm hiểu vai trò, tác dụng của việc tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong dạy học âm nhạc ở THCS. Tìm hiểu thực trạng, các cơ sở khoa học,cơ sở thực tiễn để sử dụng các giải pháp về tổ chức thi đua và trò chơi âm nhạc đạt hiệu quả. Minh hoạ một số biện pháp chủ yếu về việc tổ chức hoạt động thi đua và trò chơi trong dạy học Âm nhạc ở trường THCS Sen Thuỷ.

Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU         I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:   Nghị quyết BCHTW Đảng CSVN khố 7 ( Tháng 1 năm 1993 ) đã khẳng   định: " Giáo dục là quốc sách  hàng  đầu"  điều đó càng thể  hiện  tầm quan  trọng, ý nghĩa của việc đào tạo thế  hệ  trẻ  đối với   đất nước. Đầu tư  cho   Giáo dục là đầu tư cho sự phát triển kinh tế.  Chính vì thế, trong những  năm  qua Gi dục đã từng bước cải cách, đổi mới khơng ngừng.    Ở    nước ta, bắt đầu đồng loạt triển khai chương trình giáo dục phổ  thơng  mới trên cả nước  từ  những  năm  2002­2003. Ngồi  những đổi  mới    nội  dung chương trình,  việc đổi mới về  phương pháp dạy học  trong   nhà   trường   cũng được diễn ra rầm rộ  và quyết liệt  Tinh thần đổi mới  phương  pháp  dạy  học đã biến q trình dạy học thành q trình tự học, tự  khám  phá và  xây  dựng kiến thức của người giáo viên.   Có thể  nói rằng, Âm nhạc khơng thể  thiếu trong giáo dục phổ  thơng  ngày nay, bởi để  giáo dục học sinh phát triển một cách tồn diện trên các  mặt: Đức ­ Trí ­ Thể ­ Mỹ khơng chỉ thơng qua các bài giảng ở Văn học, Lịch  sử, Địa lý hay Giáo dục Cơng dân  mà thơng qua các bài hát trong bộ mơn Âm   nhạc cũng giáo dục được các em về  tâm hồn, về  đạo đức, lối sống có văn   hố phù hợp với truyền thống  của người Việt Nam Xuất phát từ  mục tiêu giáo dục phổ  thơng nói chung và mục tiêu của  mơn học Âm nhạc nói riêng, tơi khẳng định Âm nhạc khơng những có vai trị   giáo dục học sinh phát triển tồn diện, mà cịn phát huy năng lực cảm thụ âm   nhạc và những năng khiếu khác. Bên cạnh chức năng giáo dục thẩm mỹ mơn  Âm nhạc trong trường THCS cịn đem lại cho học sinh hứng thú học tập và                                                                            GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc niềm vui. Với tâm lí lứa tuổi bậc THCS khá hiếu động, lại say mê ca hát,   nhất là các em đã được tiếp xúc đổi mới  dạy học âm nhạc từ bậc Tiểu học  nếu giáo viên tạo được hứng thú học tập và biểu diễn trong nghệ thuật mỗi   bài hát, mỗi tiết dạy thì sẽ  đem lại cho các em sự   phấn chấn, hào hứng để  tiếp thu bài học có hiệu quả hơn.         Từ thực tiễn giảng dạy trong những  năm đổi mới ở trường và những lí do   nói trên, tơi nhận thấy việc tổ chức hoạt động thi đua và trị chơi có thể góp  phần thực hiện điều này. Đây là một kỹ  thuật dạy học mà giáo viên dạy Âm  nhạc cần quan tâm và đó cũng là lí do để  tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm:   Tổ chức các hoạt động thi đua và trị chơi trong mơn Âm nhạc II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 1.Tìm hiểu vai trị, tác dụng của việc tổ  chức hoạt động thi đua và trị chơi   trong dạy học âm nhạc ở THCS 2.Tìm hiểu thực trạng, các cơ  sở  khoa học,cơ  sở  thực tiễn để  sử  dụng các   giải pháp về tổ chức thi đua và trị chơi âm nhạc đạt hiệu quả 3. Minh hoạ một số biện pháp chủ yếu về việc tổ chức hoạt động thi đua và  trị chơi trong dạy học Âm nhạc ở trường THCS Sen Thuỷ 4.Tìm hiểu thực trạng khai thác và sử  dụng hiệu quả các giải pháp tổ  chức   thi đua và trị chơi trong dạy học Âm nhạc ở trường THCS Sen Thuỷ 5. Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học mơn Âm nhạc III. PHẠM VI  NGHIÊN CỨU: ­ Một số  hoạt động thi đua và trị chơi nhằm tạo hứng thú học tập cho   học sinh THCS Sen Thuỷ IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc ­ Trong học năm học 2010­2011 tơi được phân cơng giảng dạy mơn Âm   nhạc 6,7,8,9. Vì vậy, sáng kiến được phổ  biến cho các đối tượng học sinh   trường THCS Sen Thuỷ  V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1. Phương pháp nghiên cứu lí luận:    Đọc tài liệu, giáo trình liên  quan đến đề tài 2. Phương pháp quan sát:  Thơng qua các gìơ  dạy đồng nghiệp để  tìm  hiểu, rút kinh nghiệm 3. Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng việc sử  dụng các giải  pháp về Tổ chức thi đua và trị chơi âm nhạc tại trường THCS Sen Thuỷ 4. Dùng phương pháp trắc nghiệm:   kiểm chứng tính khả  thi, đồng  thời làm cơ  sở  để  đề  xuất một số  biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy   học bộ mơn PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG A CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỂN CĨ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC TỔ  CHỨC THI ĐUA VÀ TRỊ CHƠI TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN ÂM NHẠC      I. CƠ SỞ KHOA HỌC, CƠ SỞ THỰC TIỄN         Để góp phần giáo dục học sinh phát triển tồn diện, ngày nay, Đảng  ta   đã chú trọng đưa Âm nhạc vào trường phổ  thơng. Bởi vì, việc tạo hứng thú  học tập thơng qua các hoạt động thi đua và trị chơi càng làm cho các em u  thích nghệ  thuật, hình thành ở  các em một tâm hồn trong sáng, một thị  hiếu   âm nhạc lành mạnh, lịng khao khát sáng tạo, giàu tình cảm, nhanh nhẹn,  hoạt bát, tạo tính mạnh dạn trước tập thể, tính tự  nhiên trước mọi người.  Đồng thời, bồi dưỡng những mầm non nghệ thuật cho tương lai sau này và                                                                            GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc phát hiện những học sinh có năng khiếu, động viên giúp các em phát triển.  Hơn thế nữa, đặc trưng của bộ mơn là: Học mà chơi ­ chơi mà học, nên tạo   cho các em hứng thú say mê học tập là cần thiết trong giảng dạy âm nhạc Phát huy tính tích cực của học sinh trong q trình dạy học là nội dung  cần   quan tâm nhất trong vấn đề  đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.  Với bộ  mơn Âm nhạc   trường THCS, việc dạy học âm nhạc qua tổ  chức   hoạt động thi đua và trị chơi có vị  trí quan trọng nhằm giáo dục, nâng cao  năng lực cảm thụ và thẩm mĩ âm nhạc ở mức độ cần thiết,  vì đó là động lực  để  phát huy tính tích cực và tinh thần học tập của học sinh, làm cho khơng   khí học tập sơi nổi hơn. Đó cũng là hình thức ơn  tập, củng  cố kiến  thức và   kỹ năng âm nhạc. Đồng  thời, qua việc tổ chức hoạt động thi đua và trị chơi  cịn có thể  kiểm tra đánh giá kết quả  học tập của học sinh, giúp học sinh   giảm bớt sự căng thẳng sau mỗi tiết học     II. THỰC TRẠNG:           1.Về phía giáo viên:      Qua tìm hiểu cho thấy,  ở các trường học cịn có khơng ít giáo viên dạy  chưa đúng với chun mơn đào tạo ( dạy chéo mơn) nên cịn nhiều hạn chế  trong phương pháp dạy học, đặc biệt là cách thức tổ chức để tạo nên sự hứng   khởi trong học tập mơn học này.       Đơi với bản thân tơi là giáo viên được đào tạo về  chun mơn giảng   dạy âm nhạc, giàu lịng đam mê và tâm huyết với bộ mơn. Thực tế giảng dạy ở  trường phổ  thơng gần 2 năm, tơi đã khơng ngừng học hỏi phương pháp từ  các  đồng nghiệp, theo dõi và nắm bắt kiến thức âm nhạc qua các phương tiện  truyền thơng đã giúp tơi có được một số kinh nghiệm, một số nghệ thuật trong   việc tạo hứng thú học tập thơng qua việc tổ chức hoạt động thi đua và trị chơi.                                                                            GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc     2. Về phía học sinh:      a. Đặc điểm tình hình  Học sinh bậc THCS nói chung và học sinh trường THCS Sen Thuỷ nói  riêng đã được tiếp xúc đổi mới Âm nhạc từ bậc Tiểu học nên phần nào các em  đã có tính mạnh dạn, ít bỡ ngỡ hơn. Các em đã được học tập theo phương pháp  dạy học mới ( tự học tự chiếm lĩnh) nên đã rèn luyện được tính tự tin, tính độc   lập của mình. Các em tự  ý thức mình là người lớn và thích tham gia các hoạt  động có tính chất thi đua để khẳng định năng lực của mình. Trong thực tế, bên  cạnh việc học sinh thích học mơn Âm nhạc vẫn cịn khơng ít em chưa thực sự  say mê mơn học này. Để  góp phần nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc,  hoạt động thi đua  và trị chơi là động cơ tích cực để thu hút tất cả các em tìm   được hứng thú và nổ lực hơn trong học tập  b. Chất lượng bộ mơn qua khảo sát đại diện một số lớp đầu năm học : Lớ p Sỉ  số 6A 7A 8A 9A 37 30 32 32 Giỏi SL Khá % SL % T.Bình SL % Yếu SL % B. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU: I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THI ĐUA  VÀ TRỊ CHƠI     1. Hoạt động thi đua và trị chơi thực hiện ở các phân mơn:                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc ­ Hoạt động này có thể tổ chức ở các phân mơn: Học hát, Nhạc lý, Tập   đọc nhạc hay ÂNTT nhưng dễ thực hiện nhất ở phân mơn Học hát, TĐN     2. Thời điểm tổ chức:        * Hoạt động thi đua:    ­ Với phân mơn học hát: Giáo viên có thể tổ chức hoạt động thi đua trong  tiết dạy hát hoặc ơn tập. Với bài hát dễ  thuộc, giáo viên có thể  tổ  chức thi   đua trình bày bài hát kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhạc ­ Phân mơn TĐN: Thời gian tổ chức cũng tương tự như dạy hát ­ Với phân mơn Nhạc lý và Âm nhạc thường thức:  Giáo viên có thể u   cầu học sinh chuẩn bị  theo nhóm ở nhà với các nội dung của bài  mới          * Tổ chức hoạt động trị chơi :    ­  Giáo viên nên tổ chức vào đầu hoặc cuối tiết học để  khơng  làm gián  đoạn tiết học: + Tổ chức vào đầu buổi nhằm tạo khơng khí sơi nổi vui tươi có tác dụng  khởi động cho tiết học.  + Tổ chức vào cuối buổi nhằm giải toả những căng thẳng sau tiết học.  II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC: +Thi  đua cá nhân + Thi đua giữa các bàn + Thi đua giữa các nhóm + Thi đua giữa các tổ + Thi đua giữa các dãy bàn + Trị chơi nghe nhạc và vận động + Trị chơi hát to, hát nhỏ                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc + Trị chơi hát và chuyển đồ vật III. KỸ THUẬT TỔ CHỨC :  ­ Đây là hoạt động mang lại niềm vui và hứng thú học tập cho học sinh,  tuy nhiên để hoạt động này khơng ảnh hưởng đến thời gian học tập giáo viên  nên : + Tìm hiểu sở thích, hứng thú của học sinh + Chọn điểm tổ chức + Dự  tính thời gian thực hiện + Chuẩn bị nội dung và hình thức rõ ràng, cụ thể + Trong tổ chức giáo viên cần chú ý bao qt lớp đảm bảo sự nghiêm túc + Động viên  khích lệ những học sinh cịn rụt rè +  Cuối các hoạt động, giáo viên cần tổ chức cho học tham gia đánh giá  kết quả thực hiện bạn.    IV. CÁCH THỨC TỔ CHỨC:     a. Một số hoạt động thi đua:    *Thi đua cá nhân  Ví dụ :Khi dạy tiết 14 (  ở lớp 6).  Bài: Sơ lược về một số loại nhạc   cụ dân tộc phổ biến  Giáo viên bấm trên phím đàn điện tử  âm thanh của một số loại nhạc cụ  và u cầu học sinh nhận biết đó là âm thanh của nhạc cụ nào hoặc giáo viên   có thể tổ chức thi đua bằng cách u cầu học sinh kể tên các loại nhac cụ dân   tộc mà em biết và cho biết một số loại nhạc cụ dân tộc ở địa phương em có?  Giáo viên u cầu học sinh ghi tên các loại nhạc cụ  ra giấy trong thời   gian 5 phút, em nào có kết quả tốt  nhất thì  tun dương, ghi điểm                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc    Mục tiêu của hoạt động này là  để  học sinh nhớ  lại các loại nhạc cụ  truyền thống của dân tộc và của địa phương nhằm tạo khơng khí học tập sơi  nổi hơn.  * Thi đua giữa các bàn Ví dụ 1: Khi dạy lớp 9. Bài: Lý kéo chài Đây là bài hát ngắn và học sinh nghe khá quen vì thế  bài này các em  nhanh thuộc. Thời gian cịn laị giáo viên u cầu các bàn sáng tác thêm lời mới  cho bài hát. Sau khi có kết quả giáo viên trình bày lời ca do học sinh viết, phân  tích một số  lỗi rồi đánh giá. Thực tế, nhiều em viết rất hay lời ca rất ngộ  nghĩnh và đáng u  Mục tiêu là phát huy tính sáng tạo của học sinh.  Ví dụ 2: Khi dạy tiết 15 ( ở lớp 8)    Giáo viên có thể u cầu các bàn thực hiện bài tập trắc nghiệm sau:  Hãy điền vào trong ngoặc đơn   cột A số  thứ tự bài hát ở  cột B sao cho đúng   tên bài hát đó A ­ Đất nước như vì sao (  ) ­Tình tính tang tang (   ) ­Theo lời ca mênh mang (    ) ­Cánh chim đại bàng (   ) ­Bạch dương tươi tốt  (   ) ­Đi xây những ước mơ (   ) ­Điểm tơ non sơng (    ) ­Bao tháng năm học trị (   ) ­Trong tâm hồn bao người  (    ) ­Về phương  mặt trời mọc  (    ) B 1.Lên đàng 2.Tuổi hồng 3. Trở về Su­ri­en­tơ 4. Bóng cây Kơ ­nia 5. Q hương (TĐN lớp7) 6. Ca­ chiu sa(TĐN lớp7) 7. Mùa thu ngày khai trường 8. Một mùa xn nho nhỏ 9. Nhạc rừng 10.Lý dĩa bánh bị * Thi  đua giữa các nhóm:                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc  Ví dụ: Thi làm Album Âm nhạc: ( Phần này các nhóm chuẩn bị ở nhà)    ­ Giáo viên u cầu các nhóm làm Album về các nhạc sỹ được học trong   phần Âm nhạc thường thức    ­u cầu Album phải thể hiện đủ các nội dung: Chân dung các nhạc sỹ,  tiểu sử  và một số  tác phẩm nổi tiếng (nếu có  băng đĩa hoặc bản nhạc càng  tốt)   ­ Mục tiêu: Giúp học sinh thể  hiện tinh thần đồn  kết,  tạo cơ  hội cho  tất cả các em được thể hiện mình với các bạn,  sử   dụng Album  để  học theo   nhóm trong phần  Âm nhạc thường thức ở tất cả các tiết khác trên lớp ­ Thực tế cho thấy học sinh rất  hào hứng, trình bày Album khá đẹp, đảm   bảo đúng theo u cầu. Giáo viên cho điểm những nhóm có Album đầy đủ   và  đẹp nhất hoặc cũng có thể kết hợp để cho điểm 15 phút   ­ Ngồi hình thức trên giáo viên có thể tổ chức hoạt động này ở phần học   hát hay TĐN, học sinh tự  chọn nhóm và trình  bày trước  lớp,  nhóm nào trình  bày tốt cho điểm động viên.    * Thi đua giữa các tổ: ­ Tổ chức ở hoạt động Học hát và TĐN là chủ yếu, trong các tiết ơn tập,   giáo viên u cầu các tổ trình bày lại các bài hát và TĐN vừa học  Ngồi ra ở tiết ơn tập giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thi đua các tổ  với nhau bằng cách  u cầu học sinh kể tên và hát các bài hát có từ  về  thầy,   cơ,  mái trường  hay có từ về ba, Mẹ Mục tiêu nhằm ơn lại kiến thức và đồng thời cũng cố thêm tình cảm về  mái trường, gia đình           b. Một số trị chơi  ( được tổ chức vào đầu và cuối ở  tất cả các tiết   học)                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc  ­Trị chơi tìm bài hát gốc: (tổ chức cuối tiết học) Mục tiêu:  Học sinh được ơn tập và hát lại  một số bài hát đã học trong  và ngồi chương trình , tạo khơng khí nhẹ nhàng cho tiết học  Cách tiến hành:   Giáo viên chuẩn bị  nội dung các ơ chữ, tổ  chức 2 dãy   bốc xăm, dãy nào hơn mở trước 1 ơ chữ, mở trúng ơ chữ có từ gì thì hát bài có  từ  đó, nếu mở  trúng ơ màu đỏ  thì nhường lượt chơi cho đội bạn, mở  và hát  đúng mỗi bài được 10 điểm, nói được tên bài hát gốc được 30 điểm VD : 5 ơ chữ trong bài hát  Đi  học của nhạc sỹ Bùi Đình Thảo (Phần   phụ lục ÂN 8)và một số bài hát khác Nước  Suối Trong  Thầm Thì ­ Trị chơi những nốt nhạc vui: (tổ chức cuối tiết học)  Mục tiêu:  Luyện tập tai nghe, rèn luyện thêm kỹ năng nhớ và hát một số  bài hát   ngồi chương trình    Cách tiến hành:   Giáo viên đàn giai điệu một số nốt nhạc đầu của mỗi  câu trong các bài hát thiếu nhi như: Cả  nhà thương nhau, Em u trường em,   Bụi phấn, …u cầu học sinh lắng nghe và nhận biết  tên bài hát, em nào nhận  biết đúng được thưởng một tràng pháo tay.          ­Trị chơi hát to,hát nhỏ: ( Tổ chức đầu tiết học)  Mục tiêu: Tập kỹ năng hát với cường độ  to nhỏ.tạo khơng khí vui tươi  sơi nổi   Tiến hành:   Giáo viên bắt nhịp để học sinh cùng hát một bài đã học, giáo  viên dang tay   tư  thế  chuẩn bị  đánh nhịp, học sinh vừa hát, vừa quan sát tay   của giáo viên; khi giáo viên đưa tay lên cao học sinh phải hát to, hát nhỏ;  khi  10                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc tay đưa  xuống  thấp, học sinh hát vừa khi tay để ngang ngực, nếu ai thực hiện   khơng đúng phải nhảy lị cị hoặc hát một bài  ­Trị chơi nghe nhạc và vận động:  ( tổ chức cuối tiết học) Mục tiêu: Luyện tai nghe, tập phản xạ, tạo khơng khí học tập sơi nổi Cách tiến hành:  Giáo viên đàn 3 âm Đơ, Mi, Son. Khi nghe âm Đơ, học  sinh đứng thẳng, hai tay chống vào mạng sườn. Khi nghe âm Mi  học sinh đứng  thẳng  hai bàn tay đặt lên vai. Khi nghe âm Son học sinh đứng thẳng hai tay đưa  lên cao . Giáo viên  tiến hành đàn một số âm bất kỳ từ tốc độ  chậm rồi nhanh   dần  ,cử 4 tổ trưởng làm trọng tài, học sinh nào sai sẽ bị phạt nhảy lị cị ­ Trị chơi hát và chuyển đồ vật: (tổ chức đầu tiết học) Mục tiêu  : Ơn lại bài hát,tập phản xạ và tạo khơng khí học tập vui tươi   nhẹ nhàng Tiến hành: Giáo viên bắt nhịp để  cả  lớp cùng hát lại bài hát vừa học,  đồng thời đưa một cây bút hoặc một bơng hoa cho 1 em HS, em này phải   chuyển đồ vật cho HS khác, khi bài hát kết thúc và đồ vật đó có ở HS tổ nào thì   tổ đó phải hát hoặc múa một bài V.  KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM ĐẠT ĐƯỢC QUA GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG Kết quả trắc nghiệm bằng câu hỏi của 250 học sinh:   Qua q trình giảng dạy của cơ giáo   trường em hãy  đánh dấu vào ơ trống   theo ý nghĩ của mình ( khơng cần ghi họ tên ).   Câu 1:  Em có thích học mơn âm nhạc  khơng?                            Rất thích     Thích vừa 11                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc Khơng thích    Câu 2:   Khi học âm nhạc em có thích tham gia vào hoạt động thi đua   và trị chơi khơng?        Rất thích                                                     Thích vừa                                                      Khơng thích Qua phát phiếu điều tra đã thu được kết quả của tổng 151 học sinh đại diện 4   như sau: Câu trả lời Câu 1 Số    % lượn g Câu 2     % Số  lượn g Rất thích Thích vừa Khơng thích 2009) Kết quả khảo sát ( đại diện  mỗi khối một lớp) học kỳ I (2008 .  Lớ Sỉ  p 6A 7A 8A số 37 30 32 Giỏi SL Khá % SL % T.Bình SL % Yếu SL % 12                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc 32     PHẦN III . KẾT LUẬN I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM                      Qua quá trình giảng dạy   trường ­ kết hợp với việc áp dụng thực  nghiệm và những kinh nghiệm nhỏ của bản thân đã thực hiện như đã trình bày  ở trên. Tơi mạnh dạn dạn đưa ra một số bài học kinh nghiệm như sau: ­ Thứ nhất: Phải  tạo hứng thú học tập ngay từ đầu tiết học  ­  Thứ  hai:  Giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt các phương pháp tổ  chức cho từng phân mơn ­  Thứ  ba:  Giờ  học nhạc phải có đầy đủ  phương tiện dạy học để  tạo  được hứng thú, xúc cảm cho các em ­ Thứ  tư: Phải phát huy được tính tích cực, tính chủ  động, tính sáng tạo   của học sinh  ­Thứ năm: Phải ln tạo sự thoải mái, gần gũi với các đối tượng học sinh   giúp các em bớt dè dặt, e thẹn  ­ Thứ sáu: Tổ chức hoạt động thi đua và trị chơi phải đúng cách, thời gian  tổ chức hợp lý, phải có mục tiêu cụ thể cho các hoạt động.   II. KẾT LUẬN CHUNG:    ­ Qua sáng kiến nhỏ của bản thân, một lần nữa tơi khẳng định rằng: việc   tạo hứng thú học tập có tầm quan trọng đặc biệt trong dạy học mơn Âm nhạc  nhằm nâng cao chất lượng bộ mơn    ­ Hoạt động thi đua và trị chơi là kỹ  thuật dạy học nhằm tăng cường tư  duy, sự vận động, phát huy tính sáng tao và rèn luyện kỹ năng âm nhạc cho học   sinh, góp phần hình thành tốt nhân cách cho lứa tuổi  học sinh THCS 13                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm mơn Âm nhạc   ­ Hoạt động thi đua và trị chơi được tổ  chức thường xun điều này sẽ  đem lại khơng khí lớp học tự nhiên, sơi nổi, giúp giáo viên nâng cao kỹ năng tổ  chức và đa dang hình thức dạy học ­  Để nâng cao chất lượng bộ mơn, mỗi một giáo viên chúng ta ai cũng đều  có một cách thức,  nghệ thuật dạy học riêng. Sáng kiến “ Tổ chức hoạt thi đua   và trị chơi trong dạy học Âm nhạc” của bản thân đã đưa lại hiệu quả  thiết  thực ở trường THCS Tân Thuỷ, hy vọng với sự góp ý, giúp đỡ của các thầy, cơ  giáo cùng các đồng nghiệp, sáng kiến này sẽ  được áp dụng rộng rãi và hiệu  quả cao hơn.  Tơi xin chân thành cảm ơn! III. ĐỀ XUẤT­ KIẾN NGHỊ:       1. Về phía nhà trường:            ­ Nhà trường cần bố trí phịng học bộ mơn Âm nhạc tách riêng với các   lớp học để khỏi ảnh hưởng đến giờ học            ­ Nhà trường cần mua sắm bổ sung thêm các thiết bị dạy học như  đài   đĩa, đĩa nhạc CD ,VCD 6,7        2. Về phía Giáo viên              ­ Tìm hiểu hứng thú sở thích của học sinh để lựa chọn nội dung và biện  pháp tổ  chức hoạt động thi đua và trị chơi phù hợp với mơn học và từng đối  tượng.                ­ Khơng ngừng học tập, đổi mới phương pháp dạy học nhằm đáp ứng   nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay                                                                       Sen Thuỷ,  ngày 20/11/2009                                                                        Người viết                                                                                                                                                                    Đinh Mậu Huynh 14                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh Trường THCS Sen Thủy                                     Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc                                                                   15                                                                           GV:    Đinh M ậu   Huynh ...  tơi trình bày? ?sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm:   Tổ? ?chức? ?các? ?hoạt? ?động? ?thi? ?đua? ?và? ?trị? ?chơi? ?trong? ?mơn? ?Âm? ?nhạc II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 1.Tìm hiểu vai trị, tác dụng của việc? ?tổ ? ?chức? ?hoạt? ?động? ?thi? ?đua? ?và? ?trị? ?chơi   trong? ?dạy học? ?âm? ?nhạc? ?ở THCS... 3. Minh hoạ một số biện pháp chủ yếu về việc? ?tổ? ?chức? ?hoạt? ?động? ?thi? ?đua? ?và? ? trị? ?chơi? ?trong? ?dạy học? ?Âm? ?nhạc? ?ở trường THCS Sen Thuỷ 4.Tìm hiểu thực trạng khai thác? ?và? ?sử  dụng hiệu quả? ?các? ?giải pháp? ?tổ ? ?chức   thi? ?đua? ?và? ?trị? ?chơi? ?trong? ?dạy học? ?Âm? ?nhạc? ?ở trường THCS Sen Thuỷ... khởi? ?động? ?cho tiết học.  +? ?Tổ? ?chức? ?vào cuối buổi nhằm giải toả những căng thẳng sau tiết học.  II. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC: +Thi? ?? ?đua? ?cá nhân +? ?Thi? ?đua? ?giữa? ?các? ?bàn +? ?Thi? ?đua? ?giữa? ?các? ?nhóm +? ?Thi? ?đua? ?giữa? ?các? ?tổ