GIÁO ÁN TIN HỌC 12 MỚI (THEO CÔNG VĂN 5512 PTNL) ĐẦY ĐỦ

Mẫu giáo án môn tin học lớp 12 soạn theo công văn 5512. Công văn 5512 được bộ giáo dục đào tạo ban hành vào ngày 18122020. Đây là bản giáo án tin học 12 mới nhất, được biên soạn cẩn thận, rà soát kỹ càng. Thầy cô và bạn đọc có thể tải về để tham khảo. Tài liệu có sẵn bản word. Giáo án Tin 12 công văn 5512

Tiết: CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ( TIẾT ) I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống 2.Năng lực - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức Tin học 10, 11 đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết Tin học 12 b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: Học sinh trả lời được câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: (?) Nội dung học Tin học 10 - Nhận xét minh họa sơ đồ tư (?) Nội dung học Tin học 11 - Nhận xét dẫn dắt vào chủ đề B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Bài tốn quản lý a Mục tiêu: Giúp học sinh biết được vấn đề cần giải tóan quản lí b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết được vấn đề cần giải tóan quản lí d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bài tốn quản lý: Cơng việc quản lí phổ biến cơng tác quản lí chiếm thị phần lớn ứng dụng Tin học (≈ 80%) - GV phân Ví dụ 1: Quản lí điểm thi lớp học thành nhóm thực yêu cầu sau: - GV trình chiếu lần lượt VD - GV quan sát HS thực yêu cầu - GV gợi ý, hướng dẫn Ví dụ 2: Quản lí tiền lương có nhóm gặp khó khăn (?) Kể tên vài lĩnh vực có ứng dụng Tin học vào cơng tác quản lý? *GV: Nhận - Trình chiếu số VD tạo CSDL quản lý HS xét vá đánh giá từ giới thiệu tốn quản lí - Muốn quản lý thông tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa cột nào? - Chiếu tốn quản lí điểm học sinh lớp tốn quản lí tiền lương công ty để HS quan sát - Cho HS xem đoạn clip giới thiệu phần mềm quản lý học sinh trường THPT Thiên Hộ Dương Vnedu - Tóm tắt nội dung phần đẵn dắt vào phần -HS chia nhóm theo yêu cầu GV -HS nghe quan sát câu hỏi được trình chiếu -Các nhóm hồn thành nhiệm vụ được GV nêu Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm tất GV giao - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác) -HS trả lời câu hỏi GV được gọi - Suy nghĩ trả lời: Giáo dục, y tế, tài ngân hàng, hàng khơng, - Lắng nghe ghi chép - Cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm tốn, điểm văn, điểm tin - Chú ý quan sát, lắng nghe ghi chép - Quan sát ghi - Lắng nghe ghi nhớ Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh đại diện nhóm lên ghi kết vẽ sơ đồ khối theo yêu cầu - HS lại bổ sung ý kiến - HS nhóm khác nhận xét lẫn đặt câu hỏi - Hs hình thành nhu cầu cần học kiến thức tạo CSDL Bước 4: Kết luận, nhận định - GV yêu cầu nhóm bổ sung phần thiếu - GV yêu cầu học sinh nhận xét nhóm khác - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập - GV xác lại kết trả lời HS Hoạt động Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức a Mục tiêu: Giúp học sinh biết được công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết được công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ SẢN PHẨM DỰ KIẾN Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức *GV: (?) Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức đó? a Tạo lập hồ sơ: gồm bước (?) Tạo lập hồ sơ làm gì? - B2: Xác định cấu trúc hồ sơ - Chiếu lại ví dụ yêu cầu HS cho biết chủ thể gì? - B3: Thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định - Nhận xét (?) Cấu trúc hồ sơ gì? b Cập nhật hồ sơ (?) Cập nhật hồ sơ làm gì? - B1: Xác định chủ thể cần quản lí - Sửa chữa hồ sơ số thơng tin khơng cịn (?) Hồ sơ bị sửa nào? Minh họa - Xố hồ sơ đối tượng mà tổ chức khơng việc GV ghi sai tên HS quản lí danh sách - Bổ sung thêm hồ sơ cho đối tượng (?) Trong trường hợp ta xóa c Khai thác hồ sơ đối tượng? - Minh họa ví dụ có HS lớp nghĩ học (?) Cho ví dụ tương tự? (?) Trường hợp GVCN phải ghi thêm tên HS vào danh sách lớp? (?)Khai thác hồ sơ làm gì? - Chiếu lại tốn quản lí điểm (?) Cho vài ví dụ xếp? - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung (?) Trong tốn ta tìm kiếm gì? (?) Có thể tính tốn được tốn trên? - Tìm kiếm thơng tin thoả mãn số điều kiện - Tính tốn thống kê để đưa thơng tin đặc trưng - Lập báo cáo để tạo hồ sơ có cấu trúc khn dạng theo yêu cầu cụ thể (?) Mục đích việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ? (?) Tóm tắt nội dung phần 2? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Tham khảo SGK trả lời: Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ sơ, khai thác hồ sơ - Xác định chủ thể, cấu trúc hồ sơ Sau thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định - Tham khảo SGK trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận -HS: Quan sát, suy nghĩ trả lời: Chủ thể học sinh - Cập nhật là: sửa, xóa, thêm - Khi nội dung hồ sơ bị sai - Khi đối tượng khơng cịn tổ chức - Quan sát, ghi nhớ cho ví dụ trương tự - Khai thác là: Sắp xếp, tìm kiếm, tính tốn thống kê, lập báo cáo - Sắp xếp tên theo thứ tự tăng dần - Sắp xếp giảm dần theo tổng điểm - Tìm HS có điểm mơn Tốn >= 8.0 - Tính tổng điểm trung bình - Tóm tắt nội dung phần Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, chốt nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Biết được vấn đề cần giải tóan quản lí - Biết vai trị CSDL học tập sống - Biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức b Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Cập nhật hồ sơ thực số công việc như: A Thêm hồ sơ, xóa hồ sơ, thu thập thơng tin B Sắp xếp, sửa, thêm, hồ sơ C Thêm, sửa, xóa hồ sơ D Sửa hồ sơ, thống kê, tìm kiếm Câu 2: Những cơng việc xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo thuộc công việc xử lý thông tin tổ chức? A Tất công việc nhật hồ sơ B Tạo lập hồ sơ C Khai thác hồ sơ D Cập - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Năng lực Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp Phẩm chất • • Có thái độ học tập nghiêm túc Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệ Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức học a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức được học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Thực nhiệm vụ + Tạo lập hồ sơ - Đặt câu hỏi để giúp HS nhớ lại + Cập nhật hồ sơ kiến thức được học + Khai thác hồ sơ - Kể tên cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức - Các khái niệm: - Trình bày khái niệm: CSDL; hệ + CSDL tập hợp DL tổ chức được lưu trữ thiết bị nhớ để đáp quản trị CSDL, hệ CSDL ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều - Kể tên mức thể người dùng CSDL + Phền mềm cung cấp môi trường để tạo lập, - Kể tên yêu cầu hệ lưu trữ khai thác thông tin CSDL được CSDL gọi hệ quản trị CSDL - Có vai trị + Hệ CSDL CSDL hệ quản trị CSDL người làm việc với hệ CSDL quản trị khai thác CSDL - Nêu bước xây dựng - Các mức thể CSDL + Mức vật lí; Mức khái niện; Mức khung nhìn - Trình bày khái niệm mơ hình liệu, CSDL quan hệ, hệ quản trị - Các yêu cầu bản: CSDL quan hệ + Tính cấu trúc; Tính tồn vẹn; tính qn; - Trình bày khái niệm khố tính an tồn bảo mật; tính độc lập; khơng dư thừa liệu sở liệu quan hệ - Thế hệ CSDL tập trung, hệ - Ba vai trò: sở liệu phân tán + Người quản trị CSDL; người lập trình ứng - Có giải pháp bảo mật thông dụng; người dùng tin nào? Theo em giải pháp cần - Có thể chia thành bước quan tâm nhất? Bước 2: Thực nhiệm vụ + Khảo sát; thiết kế; kiểm thử - Theo dõi câu hỏi GV suy - Các khái niệm: nghĩ trả lời: Bước 3: Báo cáo thảo luận + Mơ hình DL tập khái niệm dùng để mô tả cấu trúc DL, thao tác DL, ràng HS trình bày câu trả lời, HS khác buộc DL CSDL nhận xét + CSDL được XD dựa mơ hình DL quan Bước 4: Kết luận nhận định hệ được gọi CSDL quan hệ GV nhận xét, chốt kiến thức + Hệ quản trị dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ gọi lag hệ QTCSDL quan hệ - Khoá bảng tập thuộc tính cho khơng có hai bảng có giá trị thuộc tính - Kiến trúc tập trung: toàn DL được lưu trữ tập trung máy dàn máy Người dùng truy cập vào CSDL thơng qua phương tiện truyềnthông liệu - Kiến trúc phân tán: Dữ liệu đặt nhiều nơi Người dùng truy cập liệu từ xa - Các giải pháp bảo mật: + Xây dựng sách ý thức + Phân quyền truy cập + Nhận dạng người dùng + mã hố thơng tin nén liệu + Lưu biên hệ thống C+D LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức được học b Nội dung: HS hoàn thành tập c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: PHẦN TRẮC NGHIỆM BÀI 10 CƠ SỠ DỮ LIỆU QUAN HỆ Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Trong mơ hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: A Cột (Field) (Report) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo Câu 4: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi C Xoá ghi D Tất đáp án Câu 5: Phát biểu hệ QTCSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ C Phần mềm Microsoft Access D Phần mềm để giải tốn quản lí có chứa quan hệ liệu Câu 6: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 7: Thuật ngữ “bộ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 8: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 9: Thuật ngữ “miền” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 10: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố vì: A Trường SOBH nhất, trường HOTEN khơng phải B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 11 Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) Câu 12: Cho bảng sau: - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng nào? A HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach B DanhMucSach, HoaDon D HoaDon, LoaiSach BÀI 11 CÁC THAO TÁC VỚI CSDL QUAN HỆ Câu 1: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm: A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A Tạo cấu trúc bảng B Chọn khố C Ðặt tên bảng lưu cấu trúc bảng D Nhập liệu ban đầu Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt C Đặt kích thước B Chọn kiểu liệu D Mô tả nội dung Câu 5: Cho thao tác sau: B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B3-B4-B2 B2-B3-B4 B B2-B1-B3-B4 C B1-B3-B2-B4 D B1- Câu 6: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu C Thêm ghi B Sửa liệu chưa phù hợp D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 7: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 8: Xoá ghi là: A Xoá quan hệ B Xoá sở liệu C Xoá bảng bảng D Xố thuộc tính Câu 9: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Sắp xếp ghi C Kết xuất báo cáo B Thêm ghi D Xem liệu Câu 10: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi cáo D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL Câu 1: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Ngăn chặn truy cập không được phép B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Khống chế số người sử dụng CSDL Câu 2: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 3: Bảo mật CSDL: A Chỉ quan tâm bảo mật liệu B Chỉ quan tâm bảo mật chương trình xử lí liệu C Quan tâm bảo mật liệu chương trình xử lí liệu D Chỉ giải pháp kĩ thuật phần mềm Câu 4: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế được thông tin không bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng Câu 5: Bảng phân quyền cho phép: A Phân quyền truy cập người dùng B Giúp người dùng xem được thông tin CSDL C Giúp người quản lí xem được đối tượng truy cập hệ thống D Đếm được số lượng người truy cập hệ thống Câu 6: Người có chức phân quyền truy cập là: A Người dùng C Người quản trị CSDL B Người viết chương trình ứng dụng D Lãnh đạo quan Câu 7: Trong trường THPT có xây dựng CSDL quản lý điểm Học Sinh Người Quản trị CSDL có phân quyền truy cập cho đối tượng truy cập vào CSDL Theo em cách phân quyền hợp lý: A HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung; BGH: Xem, sửa, xoá B HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xóa; BGH: Xem, Bổ sung C HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem D HS: Xem, Xoá; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem, Bổ sung, sửa, xoá Câu 8: Câu sai câu nói chức lưu biên hệ thống? A Cho biết số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,… B Cho thông tin số lần cập nhật cuối C Lưu lại nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật D Lưu lại thông tin cá nhân người cập nhật Câu 9: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu mềm B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần C Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa PHẦN TỰ LUẬN Hãy nêu giải pháp bảo mật chủ yếu Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? Biên hệ thống dùng để làm gì? Cho ví dụ để giải thích lý cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Phân biệt cách xem liệu Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt được Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Năng lực • • Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải vấn đề, tự học Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề tin học Phẩm chất • • Có thái độ học tập nghiêm túc Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận Số câu dụng độ Tổng điểm cao Tỷ lệ Cơ sở liệu quan hệ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Câu: 1, 2, 13 Câu 12 Số câu: 2,5 0,25 2,75 27,5% Các thao tác CSDL QH Số câu Số điểm Tỉ lệ % Câu: 3, Câu: 5, 6, 14 Câu: 7, 15 Số câu: 0,5 1,5 1,75 3,75 37,5% Bảo mật thông tin hệ CSDL Số câu Số điểm Tỉ lệ % Câu: Câu: 9, 10, 11 Câu: 16 Số câu: 0,25 0,75 2,5 3,5 Tổng số câu Tổng số điểm Số câu 3,25 35% Số câu 2,25 Số câu 2,0 Số câu Số câu 16 2,5 10,0 Tỉ lệ % 32,5% 22,5% 20% 25% 100% B ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình liệu quan hệ B Mơ hình phân cấp C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 3: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt C Mô tả nội dung B Đặt kích thước D Chọn kiểu liệu Câu 5: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu C Thêm ghi B Sửa liệu chưa phù hợp D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 6: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính thuộc tính Câu 7: Khai thác CSDL quan hệ là: D Xoá số A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi cáo D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo Câu 8: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Khống chế số người sử dụng CSDL B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Ngăn chặn truy cập không được phép Câu 9: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 10: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế được thông tin không bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng Câu 11: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu mềm B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa Câu 12: Trong mơ hình liệu được mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Dữ liệu được biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Các liệu thao tác liệu được gói cấu trúc chung C Một ghi được kết nối với số ghi khác D Các ghi được xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 13 (2.0 điểm) Nêu khái niệm mô hình quan hệ, CSDL quan hệ Câu 14 (1.0 điểm) Phân biệt cách xem liệu Câu 15 (1.5 điểm) Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Câu 16 (2.5 điểm) Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa C HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Đáp án A B D C B C D A D II TỰ LUẬN Câu 13 đến câu 16 10 11 12 C C A ... lực tự học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, phịng... tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học. .. tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị nội dung liên quan đến học