Đăng ký
  1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”

36 26 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Ngày đăng: 29/11/2021, 07:47

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Học tập dựa vào trải nghiệm là hình thức dạy học, trong đó GV là người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn các hoạt động để HS bằng vốn kinh nghiệm của cá nhân kết hợp tiếp xúc trực tiếp với môi trường học tập, sử dụng các giác quan, tự lực chiếm lĩnh kiến thức, - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
c tập dựa vào trải nghiệm là hình thức dạy học, trong đó GV là người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn các hoạt động để HS bằng vốn kinh nghiệm của cá nhân kết hợp tiếp xúc trực tiếp với môi trường học tập, sử dụng các giác quan, tự lực chiếm lĩnh kiến thức, (Trang 6)
Hình 2: Biểu đồ biểu thị về mức độ tổ chức dạy học thông qua TNST của GV. Đối với HS: Kết quả 195 HS được khảo sát cho rằng rất thích được học - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 2 Biểu đồ biểu thị về mức độ tổ chức dạy học thông qua TNST của GV. Đối với HS: Kết quả 195 HS được khảo sát cho rằng rất thích được học (Trang 13)
Hình 3: Biểu đồ biểu thị mức độ hứng thú của HS khi dạy học thông qua TNST - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 3 Biểu đồ biểu thị mức độ hứng thú của HS khi dạy học thông qua TNST (Trang 13)
Hình 4: Hình ảnh HS báo cáo kiến thức nội dung 1 - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 4 Hình ảnh HS báo cáo kiến thức nội dung 1 (Trang 22)
Hình 5: Hình ảnh đại diện nhóm để HS trao đổi thông tin với HS và GV - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 5 Hình ảnh đại diện nhóm để HS trao đổi thông tin với HS và GV (Trang 23)
Hình 5: Nhóm 1 báo cáo sản phẩm - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 5 Nhóm 1 báo cáo sản phẩm (Trang 24)
Hình 6: Nhóm 2 thử nghiệm khi không nối bóng đèn led - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 6 Nhóm 2 thử nghiệm khi không nối bóng đèn led (Trang 25)
Hình 7: Nhóm 2 báo cáo sản phẩm - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 7 Nhóm 2 báo cáo sản phẩm (Trang 25)
Hình 8: Nhóm 3 báo cáo sản phẩm - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 8 Nhóm 3 báo cáo sản phẩm (Trang 26)
Hình 9: Các nhóm chuẩn bị cho sản phẩm của nhóm mình - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Hình 9 Các nhóm chuẩn bị cho sản phẩm của nhóm mình (Trang 26)
dự án nhóm Hình thức 5 - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
d ự án nhóm Hình thức 5 (Trang 28)
(20) Hình thức hài hòa, bố cục hợp lí. 10 - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
20 Hình thức hài hòa, bố cục hợp lí. 10 (Trang 28)
Bảng 1: Bảng mô tả các yêu cầu cần đạt - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Bảng 1 Bảng mô tả các yêu cầu cần đạt (Trang 29)
- Đánh giá thông qua bài kiểm tra 15 phút - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
nh giá thông qua bài kiểm tra 15 phút (Trang 29)
Câu 10. Bố trí 4 bộ dụng cụ thí nghiệm như hình vẽ rồi lần lượt đổ vào mỗi bình - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
u 10. Bố trí 4 bộ dụng cụ thí nghiệm như hình vẽ rồi lần lượt đổ vào mỗi bình (Trang 31)
Bảng 2: Bảng mức độ hứng thú của HS lớp TN sau khi học xong các tiết TNST - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Bảng 2 Bảng mức độ hứng thú của HS lớp TN sau khi học xong các tiết TNST (Trang 32)
Bảng 3: Bảng phân bố điểm số bài kiểm tra 15 phút ở lớp ĐC và TN - đề tài “hình thành năng lực trong dạy học bài “sự điện li” hóa học 11 thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo”
Bảng 3 Bảng phân bố điểm số bài kiểm tra 15 phút ở lớp ĐC và TN (Trang 33)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w