đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12 BAN cơ bản”

37 4 0
đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 29/11/2021, 07:17

Hình ảnh liên quan

Trên cơ sở xác định cấu trúc NLTH (bảng trên), đã cụ thể hóa các tiêu chí đánh giá NLTH của HS trường THPT như sau: - đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

r.

ên cơ sở xác định cấu trúc NLTH (bảng trên), đã cụ thể hóa các tiêu chí đánh giá NLTH của HS trường THPT như sau: Xem tại trang 7 của tài liệu.
Căn cứ vào cấu trúc NLTH và các biểu hiện NLTH xây dựng bảng mô tả mức độ biểu hiện NLTH của HS như sau: - đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

n.

cứ vào cấu trúc NLTH và các biểu hiện NLTH xây dựng bảng mô tả mức độ biểu hiện NLTH của HS như sau: Xem tại trang 8 của tài liệu.
Bảng mô tả mức độ biểu hiện NLTH của HS Biểu - đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

Bảng m.

ô tả mức độ biểu hiện NLTH của HS Biểu Xem tại trang 8 của tài liệu.
Quan sát hình ảnh và cho biết sản phẩm kinh tế được lấy từ các loại cây trên? Chúng có giá trị như thế nào? - đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

uan.

sát hình ảnh và cho biết sản phẩm kinh tế được lấy từ các loại cây trên? Chúng có giá trị như thế nào? Xem tại trang 24 của tài liệu.
Hình 4. GV kiểm tra vở TH - đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

Hình 4..

GV kiểm tra vở TH Xem tại trang 28 của tài liệu.
Hình 3. TH thí nghiệm - đề tại PHÁT TRIỂN NĂNG lực tự học CHO học SINH KHI xây DỰNG CHỦ đề  “CACBOHIDRAT”– hóa học lớp 12  BAN cơ bản”

Hình 3..

TH thí nghiệm Xem tại trang 28 của tài liệu.

Mục lục

  • 2. Mục đích nghiên cứu:

  • Nghiên cứu ảnh hưởng của việc thay đổi phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh

  • 3. Giá trị của đề tài

  • 7. Phương pháp nghiên cứu

  • 1. Cơ sở lí luận

  • Theo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, cấu trúc NLTH của HS trường THPT được mô tả theo bảng sau:

  • c) Các tiêu chí đánh giá năng lực tự học của học sinh THPT

  • Bảng mô tả mức độ biểu hiện NLTH của HS

  • Căn cứ vào mục tiêu bài học, cơ sở lí luận của TH, NLTH và tham khảo một số tài liệu nghiên cứu về hướng dẫn TH, tôi đưa ra định hướng thiết kế các hoạt động nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh khi xây dựng chủ đề cacbohidrat hóa học lớp 12 cơ bản như sau:

  • Bên cạnh đó, trong quá trình dạy –học, tôi ứng dụng CNTT trên hệ thống internet và vận dụng vào trong dạy học

    • Mục đích sử dụng : CNTT được sử dụng như một phương tiện hỗ trợ quá trình dạy và học, đặc biệt khi mà phần lớn học sinh sử điện thoại thông minh có thể kết nối mạng : facebook, zalo…

    • 4. Kết quả nghiên cứu

    • THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • Bảng. Tổng hợp các tham số đặc trưng

    • Hình. Biểu đồ tần suất và đồ thị đường lũy tích biểu diễn kết quả điểm kiểm tra của lớp TN và ĐC

      • Phân tích kết quả :

      • TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan