Đang tải... (xem toàn văn)
Từ thực trạng đó, các nhà trường đã có biện pháp chỉ đạo để thực hiện hiệu quả việc đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp và vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các [r]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH TRƯỜNG THCS HỒNG HOA THÁM CHUN ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC TIẾNG ANH SINH HOẠT CỤM CHUYÊN MÔN SỐ HỌC KỲ II - NĂM HỌC: 2017-2018 MÔN: TIẾNG ANH NGƯỜI BÁO CÁO: TRẦN THỊ PHÚ ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM Tháng 03 năm 2018 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận : Ngày nay, với phát triển khoa học kĩ thuật công nghệ , tri thức lồi người gia tăng nhanh chóng, với phát triển phương tiện công nghệ thông tin ngày có nhiều hội để người dễ dàng tiếp cận thông tin Điêù giáo viên phải biêt truyền đạt kiến thức cho học sinh, đặc biệt kiến thức mơn khoa học riêng lẻ (Lý, Hố, Sinh, Địa …) GV phải biết dạy tích hợp mơn học khác vào mơn học mình, dạy cho học sinh (HS) cách thu thập, chọn lọc, xử lí thơng tin, biết vận dụng kiến thức học vào tình đời sống thực tế Mục tiêu giáo dục phổ thông “giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Chính mà dạy học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phải ý đến đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, vùng miền Hơn nữa, đất nước ta thời kỳ hội nhập, tiếng Anh ngôn ngữ thông dụng dùng để giao tiếp với nước giới Trước mục tiêu chủ yếu việc dạy học ngoại ngữ đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học, khoa học kỹ thuật Ngày nhằm phục vụ sách mở cửa, đổi hòa nhập với khu vực giới, mục tiêu dạy học ngoại ngữ giao tiếp Đứng trước tình hình đó, cần thiết phải tìm phương pháp dạy học có hiệu để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tồn diện Từ mở rộng giao lưu văn hố, trị với giới bên ngồi Cơ sở thực tiễn: Phương pháp “dạy học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn nước phát triển giới áp dụng từ lâu Đây phương thức dạy học đại, đóng vai trị quan trọng cải cách chương trình sách giáo khoa (SGK) nước ta Một số trường THCS áp dụng đạt kết cao Dạy học theo quan điểm tích hợp góp phần xóa bỏ lối dạy học khép kín, tách biệt nhà trường với giới bên ngồi, lập kiến thức, kỹ vốn có liên hệ với nhau, bổ sung cho Những tiết học dạy theo chủ đề tích hợp mang lại cho HS hứng thú, phát huy tính tích cực, sáng tạo giúp em gắn kết kiến thức lý thuyết với thực hành Tuy nhiên, thực trạng nhà trường mức độ áp dụng dạy học chủ yếu dừng lại việc lồng ghép - đưa thêm nội dung cần học tương tự với mơn học như: lồng ghép giáo dục môi trường, giáo dục dân số, giáo dục tệ nạn xã hội, giáo dục pháp luật vào môn như: Giáo dục công dân, Ngữ văn, Địa lý… chưa vận dụng nhiều kiến thức phân môn lĩnh vực khác nhau” Từ thực trạng đó, nhà trường có biện pháp đạo để thực hiệu việc đổi phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn vào giải tình thực tiễn, coi trọng việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tuyên truyền học tập nâng cao nhận thức cho GV quan điểm dạy học tích hợp để tránh cách hiểu chưa hiểu cách lệch lạc Đồng thời đưa nội dung dạy học tích hợp vào sinh hoạt chuyên môn Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên đề, tiết dạy tích hợp đợt hội giảng, thao giảng, hoạt động ngoại khóa, tham gia đầy đủ thi Phòng GD& ĐT tổ chức với ý thức nghiêm túc tinh thần trách nhiệm cao Đổi phương pháp dạy học đổi cách dạy thầy cách học trị Trong q trình dạy học thầy cần có sáng tạo với nhiều phương pháp để học sinh tiếp cận vốn tri thức Còn học sinh phải chủ động nghiên cứu, tìm tịi đơn vị kiến thức để chiếm lĩnh cách có ý thức ghi nhớ sâu sắc Giáo viên phải có bước đột phá để chinh phục u thích mơn Tiếng Anh từ học sinh Trong trình dạy học môn Tiếng Anh, giáo viên đơn cung cấp kiến thức, từ vựng, cấu trúc ngữ pháp dạy- học khơng khơ khan mà cịn nặng nề, học sinh cảm thấy sợ hãi , mệt mỏi sau học ngoại ngữ; không gây hứng thú học tập cho học sinh Chính lẽ chúng tơi chọn đề tài: "Tích hợp kiến thức liên môn vào dạy học Tiếng Anh 8" nhằm giúp học sinh tích lũy nhiều kiến thức thực tế II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Xu phát triển khoa học ngày tiếp tục phân hố sâu, song song với tích hợp liên mơn, liên ngành ngày rộng Việc giảng dạy môn Khoa học nhà trường phải phản ánh phát triển đại Bởi vậy, tiếp tục giảng dạy Khoa học lĩnh vực tri thức riêng lẻ Mặt khác, nói trên, khối lượng tri thức khoa học gia tăng nhanh chóng mà thời gian học tập nhà trường lại có hạn Do đó, phải chuyển từ dạy mơn học riêng lẻ sang dạy mơn học tích hợp Dạy học tích hợp mơn học: Tiếng Anh, Ngữ Văn, Sinh học, GDCD, Địa Lý Phối hợp trình học tập nhiều môn học khác Những ứng dụng chung cho nhiều môn học thực nhiều thời điểm đặn năm học Ví dụ: Tiếng Anh, Lí, Hố, Sinh, GDCD, Địa Lý… giảng dạy riêng lẻ, chất lơgíc phát triển nội dung mơn học, môn học GV khác đảm nhiệm Tuy nhiên, chương trình có bố trí xen số chương tích hợp liên mơn vào chỗ thích hợp nhằm làm cho HS quen dần với việc sử dụng kiến thức môn học gần gũi với Phối hợp q trình học tập mơn học khác đề tài tích hợp Cách áp dụng cho môn học gần chất, mục tiêu cho mơn học có đóng góp bổ sung cho Trong trường hợp mơn học tích hợp GV giảng dạy Sự tích hợp giúp học sinh thích thú mơn Tiếng Anh hơn, u thích mơn học đồng thời giúp em mở rộng vốn từ hoàn thiện nhận thức, vận dụng kiến thức vào sống, học tập, rèn luyện lao động Để học đạt kết cao, giáo viên cần chuẩn bị kĩ mặt, phải tìm tịi, sưu tầm tài liệu, nghiên cứu kỹ nội dung, sáng tạo suy nghĩ, biết chọn lọc để phù hợp với nội dung học Việc sưu tầm tài liệu khâu quan trọng - tư liệu phong phú soạn giảng giáo viên đạt kết tốt, góp phần cho tiết học sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú học tập cho học sinh đồng thời làm cho nhận thức học tập Tiếng Anh học sinh ngày nâng cao Giáo viên sưu tầm hát, tranh ảnh, di tích lich sử liên quan đến nội dung dạy Sau vận dụng vào giảng cho phù hợp với đặc điểm môn học * Để thực cho tiết dạy trên, chuẩn bị kiến thức liên quan môn Địa lý, Lịch sử, Giáo dục cơng dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, vận dụng giảng dạy Tiếng Anh cụ thể sau: UNIT 10: RECYCLING Bài nói vấn đề mà xã hội quan tâm lo lắng nhiều nhiễm mơi trường Chúng ta phải biết tái chế nhằm cắt giảm lượng phế thải bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên Listen and Read Giới thiệu tranh người bạn trái đất “ Friends of the Earth” Đây buổi show diễn mà họ sử dụng đồ phế thải tạo mốt thời trang Qua tiết học em biết cách tái sử dụng tạo sản phẩm có ích từ đồ phế thải làm mốt thời trang vật dụng có ích Speak - Bằng kiến thức môn GDCD giúp học sinh hiểu bảo vê môi trường “Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên”, học sinh liên hệ thực tế em nên làm để bảo vệ mơi trường khu dân cư trường - Mơn Địa lí : Nghị định Kioto cắt giảm lượng khí thải tồn cầu: Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Với kiến thức Sinh học giáo viên giải thích thêm tác hại loại chất thải từ nhà máy, khói bụi từ loại xe cộ làm ảnh hưởng trực tiếp đến nguồn nước sinh hoạt ngày người, sức khoẻ, gây nên bệnh tật, đồng thời giết hại loài sinh vật nhỏ Thơng qua mơn Ngữ văn cho em kể lại số việc làm nhằm góp phần bảo vệ môi trường Để thực dạy vận dụng kiến thức môn, tranh ảnh để chứng tỏ cho học sinh nhận thức Từ học sinh biết bảo vệ mơi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn thực Vận động gia đình người thân có việc làm thiết thực giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính, biết ứng phó với biến đổi khí hậu Tiết kiệm ngun liệu tái chế đồ vật qua sử dụng để giảm lượng rác thải để bảo vệ môi trường hướng dẫn người biết cách tái chế để bảo vệ môi trường Hiểu trách nhiệm bảo vệ mơi trường Tìm cách tốt để bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe em Biết cách làm để có mơi trường sạch, bảo vệ sức khỏe What can you to protect the environment and save natural resources? Read: Tiết học giúp học sinh nhận thức việc tái chế tái sử dụng số đồ vật sử dụng hàng ngày - Áp dụng kiến thức từ mơn Mỹ thuật, học sinh tạo sản phẩm đẹp, mỹ quan… - Với kiến thức mơn sinh học học sinh trồng nhiều xanh nhà, phòng học… UNIT 11: TRAVELING AROUND VIET NAM - Kiến thức, kĩ năng, thái độ đạt học là: Getting started - Học sinh nắm từ liên quan đến quang cảnh, điểm du lịch Việt Nam Biết vị trí địa lí, khí hậu thời tiết, đặc điểm số địa danh tiếng Việt Nam Ôn lại số kiến thức lịch sử thuộc số địa danh Việt Nam Giáo dục giúp đỡ người khác, biết bảo vệ gìn giữ cảnh quan di tích lịch sử Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Tiếng Anh, Địa lí, Lịch sử, GDCD… gắn với địa danh di tích lịch sử Read: - Qua tiết học em gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh yêu thích tiết học hơn, yêu sống có trách nhiệm gìn giữ tơn tạo vẻ đẹp quê hương đất nước - Vận dụng kiến thức mơn Mỹ thuật học sinh vẽ tranh đẹp thiên nhiên… - Với kiến thức Địa lý em xác định vị trí số nơi tiếng du lịch Một số nơi UNESCO công nhận di sản giới UNIT 12: A VACATION ABROAD Getting started: Qua phần học sinh biết thêm cờ số nước biểu tượng - Bằng kiến thức địa lý em biết đất nước, người, khí hậu… * Read: Sử dụng kiến thức mơn Địa lí giới thiệu số nơi tiếng yêu cầu học sinh cho biết nơi đâu - Sau học sinh liên hệ Việt Nam cho biết bãi biển đẹp Đà Nẵng - Tượng đài đá đẹp lớn Quảng Nam ( Tượng đài Mẹ Thứ) Bằng kiến thức lịch sử hỏi học sinh biết Mẹ Thứ quê đâu, bà sinh vào ngày tháng năm nào? 10 - Thành phố có thung lũng đẹp Việt Nam?( Đà Lạt) - Đỉnh núi cao nước ta? ( Fansipan) - Em biết nhà tù Cơn Đảo? Thuộc Tỉnh nào?(Bà Rịa – Vũng Tàu) 11 - Thành phố Quảng Nam thương cảng quốc tế sầm uất kỷ XVII, XVIII? ( Hội An) - Tòa nhà cao Việt Nam ( The Landmark 81- Bên sơng Sài Gịn) - Liên hệ mơn lịch sử em biết số địa danh tiếng Mỹ Tượng nữ thần Tự 12 Thung lũng Napa Nhà tù Alcatraz Núi Rushmore 13 Liên hệ kiến thức mơn GDCD giúp em có ý thức giữ gìn tôn tạo vẽ đẹp tham gia du lịch… III TỔNG KẾT: Qua q trình dạy học nói chung thực tế giảng dạy mơn tiếng anh nói riêng, thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề, tình mơn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên môn không nắm kiến thức mơn giảng dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Hơn nữa, thấy “Tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực khác Đặc biệt giáo dục, cụ thể giảng dạy, tích hợp kiến thức nhiều môn học vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt mơn học Trong q trình soạn thực tế, tơi nhận thấy có kết hợp kiến thức môn học khác vào soạn giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động Giúp học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt có hiệu Rõ ràng sử dụng kiến thức liên môn vào tiết dạy học Tiếng Anh việc làm cần thiết Vận dụng kiến thức liên môn dạy học phương pháp đổi nay, giúp học thêm phong phú nội dung, tạo hứng thú học tập cho học sinh Qua cách học này, em biết cách vận dụng kiến thức thuộc môn học khác để giải vấn đề mà giáo viên đặt phù hợp với thực tiễn Tích hợp kiến thức liên mơn vào học thời điểm, sát với nội dung dạy học giúp em thích thú khắc sâu kiến thức, làm cho tiết học mềm hơn, sinh động Trên số phương pháp mà thực đạt kết trước góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh nhà trường Tuy nhiên, cịn tuỳ vào trình độ học sinh, điều kiện thực tế lớp học, giáo 14 viên chọn vận dụng tích hợp mơn học phù hợp với tiết dạy Chuyên đề chắn tránh khỏi sai sót định, mong nhận góp ý chân thành thầy cô, anh, chị bạn đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân Xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI BÁO CÁO 15 ... góp phần cho tiết học sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú học tập cho học sinh đồng thời làm cho nhận thức học tập Tiếng Anh học sinh ngày nâng cao Giáo viên sưu tầm hát, tranh ảnh, di tích lich... tiết, đặc điểm số địa danh tiếng Việt Nam Ôn lại số kiến thức lịch sử thuộc số địa danh Việt Nam Giáo dục giúp đỡ người khác, biết bảo vệ gìn giữ cảnh quan di tích lịch sử Học sinh cần có lực vận... đâu - Sau học sinh liên hệ Việt Nam cho biết bãi biển đẹp Đà Nẵng - Tượng đài đá đẹp lớn Quảng Nam ( Tượng đài Mẹ Thứ) Bằng kiến thức lịch sử hỏi học sinh biết Mẹ Thứ quê đâu, bà sinh vào ngày