- Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên được tham gia các lớp tập huấn bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng về xây dựng và sử dụng môi trường, xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình và [r]
PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG MN MỸ HƯNG Số: 138/KH-MNMH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mỹ Hưng, ngày 18 tháng năm 2017 KẾ HOẠCH Thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Năm học 2017 - 2018 Thực công văn số 449/GD&ĐT-GDMN ngày 31/8/2017 kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 cấp học mầm non; Thực Kế hoạch số 121/KH-MNMH ngày 05 tháng năm 2017 “Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2017-2018” trường MN Mỹ Hưng; Trường Mầm non Mỹ Hưng xây dựng Kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2017-2018, cụ thể sau: I Đặc điểm tình hình: Thuận lợi - Nhà trường Thành phố Hà Nội đầu tư kinh phí xây dựng trường theo mơ hình trường chuẩn quốc gia, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị trang bị đầy đủ theo hướng đại - Được quan tâm đạo Phòng Giáo dục đào tạo Thanh Oai Đặc biệt giúp đỡ hướng dẫn tổ mầm non công tác bồi dưỡng tập huấn chuyên môn giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nên công tác bồi dưỡng cho đội ngũ nội dung thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Mỹ Hưng có nhiều thuận lợi - Việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nhà trường thực thường xuyên, có nề nếp, sinh hoạt tổ chuyên môn đầy đủ theo định kỳ - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thời gian, định hướng xây dựng kế hoạch đạo giáo viên áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trang bị đầy đủ tài liệu học tập bồi dưỡng cho giáo viên Bên cạnh nhóm lớp nhà trường tạo diều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất phục vụ cho hoạt đọng chăm sóc giáo dục trẻ - Đa số giáo viên nắm việc xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để tổ chức tốt hoạt động học tập, vui chơi, có trách nhiệm cao, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng tinh thần phấn đấu vươn lên - Đội ngũ cán giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, tâm huyết với nghề ln đồn kết giúp đỡ tiến - Giáo viên tích cực sưu tầm nguyên vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ tốt cho hoạt động trẻ - Phụ huynh học sinh quan tâm phối hợp tốt với nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ, xây dựng sở vật chất ủng hộ nguyên vật liệu, đồ dùng để xây dựng môi trường học tập cho trẻ Khó khăn: - Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm mục tiêu nhà trường Song việc sâu vào thực gặp nhiều khó khăn đại phận người dân địa bàn làm nơng nghiệp Do đời sống vật chất cịn gặp nhiều thiếu thốn, nên có ảnh hưởng khơng nhỏ tới cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường, địa phương - Việc xếp bố trí thời gian cho giáo viên nghiên cứu học tập áp dụng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, nội dung phát triển giáo dục toàn diện nhà trường hạn chế - Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa thực đồng đều, số giáo viên có độ tuổi cao tuổi, số giáo viên trẻ trường, nên chưa có kinh nghiệm việc thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, túng túng chưa biết đổi phương pháp dạy học khai thác phát triển lực trẻ - Cán quản lý giáo viên chưa thăm quan học tập việc thực xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường trọng điểm Thành phố - Một số phụ huynh trường nhận thức cịn hạn chế, hiểu biết nên khả phối hợp với nhà trường giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế II Mục đích yêu cầu: Mục đích: Việc triển khai chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm" năm học 2017-2018 toàn trường để đạt mục tiêu: - Bảo đảm yêu cầu môi trường giáo dục, công tác quản lý, đạo; hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Bảo đảm tất trẻ tạo hội học tập qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ - Môi trường giáo dục trường, lớp mang tính "mở" kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng - Giúp cho cán quản lý, giáo viên nhà trường nâng cao nhận thức lực quản lý, tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ, thực Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện cụ thể trường, lớp, địa phương - Huy động tham gia cha mẹ trẻ, tạo thống quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm 2 Yêu cầu: - Xác định việc thực chuyên đề nhiệm vụ trọng tâm năm học, việc thực đổi công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Việc thực chuyên đề cần thực chất, sát với điều kiện thực tiễn trường,lớp, địa phương III Nội dung: Bồi dưỡng cho CBQL đội ngũ giáo viên toàn trường quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Chương trình Giáo dục mầm non Chỉ đạo thực việc xây dựng sử dụng môi trường giáo dục, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Xây dựng môi trường vật chất, mơi trường học tập ngồi lớp học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tuyên truyền phối kết hợp, tạo thống nhà trường, gia đình xã hội quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm IV Nhiệm vụ giải pháp: Đối với nhà trường: - Rà soát điều kiện trường, lớp đáp ứng yêu cầu tiêu chí trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm xây dựng kế hoạch thực chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm" - Căn tiêu chí “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, chủ động xây dựng thực kế hoạch phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tiễn địa phương - Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ xây dựng sử dụng môi trường, xây dựng kế hoạch thực chương trình hướng dẫn thực phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cho giáo viên - Chỉ đạo giáo viên biết tân dụng khu vực trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian, trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú để trẻ thực hành trải nghiệm - Tổ chức hội thi X " ây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm"cấp trường - Tổ chức hoạt động ngoại khóa, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm - Phát động phong trào thi làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề - Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền chuyên đề lớp - Xây dựng nội dung tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng việc thực chuyên đề X " ây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm" - Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá kết trình thực hiện, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm xếp loại - Tham mưu cấp, ngành đầu tư hỗ trợ kinh phí để mua sắm, đầu tư trang thiết bị nhằm thực tốt chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Chỉ đạo giáo viên lớp xây dựng kế hoạch cụ thể việc xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với nhóm, lớp - Tổ chức hoạt động tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ vị trí, vai trị giáo dục mầm non hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Kịp thời thơng tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lí trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ 2.1 Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ: + Đảm bảo an toàn mặt tâm lý cho trẻ trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh + Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ giáo viên trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo + Môi trường vật chất lớp, lớp cần đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ “Chơi mà học, học chơi”, phù hợp với điều kiện thực tế lớp + Thiết kế góc hoạt động lớp ngồi lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm + Khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác nhau, tạo điều kiện, hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá nhiều hình thức khác nhau, phát triển toàn diện + Tạo điều kiện, hội, tận dụng hồn cảnh, tình thật cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá mơi trường an tồn 2.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ: + Kế hoạch GD thể mục tiêu giáo dục, phạm vi mức độ, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ + Các mục tiêu GD phải cụ thể, phản ánh kết mong đợi đáp ứng với phát triển trẻ phù hợp theo giai đoạn, thời điểm theo Chương trình giáo dục mầm non + Các nội dung giáo dục cần điều chỉnh linh hoạt để phù hợp với phát triển trẻ điều kiện thực tế địa phương, trường/lớp, không nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ đơn lẻ, mà cần theo hướng tích hợp, coi trọng việc hình thành phát triển lực, kỹ sống cho trẻ Thể tính tích hợp, tạo gắn kết, tác động cách thống đồng đến phát triển trẻ + Khuyến khích trẻ tham gia hoạt động giáo dục vận động thân thể giác quan nhiều hình thức khác 2.3 Tổ chức hoạt động giáo dục: + Phối hợp phương pháp hợp lý, tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, đảm bảo cho trẻ “Học chơi, chơi mà học” + Phương pháp hỗ trợ theo hướng mở rộng quan tâm để khuyến khích trẻ sáng tạo, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ bị thiếu hụt đặc điểm tâm lý có hồn cảnh khó khăn + Thường xun trọng đến hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ phát triển cá nhân trẻ + Tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả riêng + Giáo viên cần có phương pháp tổ chức, điều khiển, hỗ trợ cho trẻ lúc, khơng làm thay trẻ, cần khuyến khích tương tác trẻ với trẻ 3.4 Đánh giá phát triển trẻ: + Đánh giá khả trẻ, để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có Đánh giá kết giáo dục trẻ phải dựa sở thay đổi trẻ, không kỳ vọng giống với tất trẻ + Đánh giá tiến trẻ, dựa mức độ đạt so với mục tiêu, sở sử dụng kết đánh giá để xây dựng kế hoạch giáo dục, điều chỉnh kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế trường, lớp (Không đánh giá so sánh trẻ) + Tôn trọng khác biệt trẻ cách thức tốc độ học tập phát triển riêng Chú trọng thúc đẩy tiềm trẻ 2.5 Phối hợp giáo viên, gia đình cộng đồng việc thực giáo dục lấy trẻ làm trung tâm + Đa dạng hình thức, hoạt động tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ vị trí, vai trị GDMN hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình + Có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục trẻ + Tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Kịp thời thơng tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lí trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ + Phối hợp với gia đình, cộng đồng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ cá biệt trẻ có hồn cảnh khó khăn V Thời gian thực hiện: Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2017 đến hết tháng năm 2018 Trên kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2017 - 2018 trường mầm non Mỹ Hưng, nhà trường yêu cầu tổ chuyên môn giáo viên nghiêm túc thực hiện./ HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (để b/c); - Các tổ chuyên môn GV (để t/h); - Lưu VP./ Nhữ Thị Thủy ... tiêu chí trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm xây dựng kế hoạch thực chuyên đề "Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm" - Căn tiêu chí “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, chủ... mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện cụ thể trường, lớp, địa phương - Huy động tham gia cha mẹ trẻ, tạo thống quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung. .. non lấy trẻ làm trung tâm” - Chỉ đạo giáo viên lớp xây dựng kế hoạch cụ thể việc xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường mầm non