1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.

78 20 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 78
Dung lượng 2,06 MB

Nội dung

Ngày đăng: 27/11/2021, 22:05

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Ben Meier, Nguyễn Văn Cường (2009), Lý luận dạy học hiện đại - Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học hiện đại - Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
Tác giả: Ben Meier, Nguyễn Văn Cường
Năm: 2009
2. Nguyễn Lăng Bình (Chủ biên 2010), Dạy và học tích cực, Dự án Việt - Bỉ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy và học tích cực, Dự án Việt - Bỉ
3. Cục nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục (2014), Tài liệu tập huấn: Dạy học tích hợp ở trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học tích hợp ở trường Trung học cơ sở, Trung học phổ th
Tác giả: Cục nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
Nhà XB: Nxb Đại học Sư phạm
Năm: 2014
4. Nguyễn Văn Cường (2008), Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học phổ thông, Dự án phát triển giáo dục trung học phổ thông, Hà Nôi Sách, tạp chí
Tiêu đề: ), Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường Trung học phổ thông, Dự án phát triển giáo dục trung học phổ thông
Tác giả: Nguyễn Văn Cường
Năm: 2008
5. Ngô Thị Thu Dung (2001), Mô hình tổ chức học theo nhóm trong giờ học trên lớp, Tạp chí Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mô hình tổ chức học theo nhóm trong giờ học trên lớp
Tác giả: Ngô Thị Thu Dung
Năm: 2001
6. Nguyễn Thị Phương Hoa (2005), Về phương pháp dạy - học hợp tác, Tạp chí khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về phương pháp dạy - học hợp tác
Tác giả: Nguyễn Thị Phương Hoa
Năm: 2005
7. Trần Duy Hưng (2000), Mô hình phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mô hình phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ
Tác giả: Trần Duy Hưng
Năm: 2000
8. Nguyễn Trọng Sửu (2007), Dạy học nhóm - Phương pháp dạy học tích cực, Tạp chí Giáo dục số 171, tháng 9/2007 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học nhóm - Phương pháp dạy học tích cực
Tác giả: Nguyễn Trọng Sửu
Năm: 2007
9. Nguyễn Thị Thanh (2013), Luận án tiến sĩ: Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên Đại học sư phạm, Thái Nguyên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên Đại học sư phạm
Tác giả: Nguyễn Thị Thanh
Năm: 2013
10. Nguyễn Thị Thanh (2012), Tính giao lưu trong dạy học và dạy học theo hướng phát triển kỹ năng giao lưu, hợp tác, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 9/2012 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tính giao lưu trong dạy học và dạy học theo hướng phát triển kỹ năng giao lưu, hợp tác
Tác giả: Nguyễn Thị Thanh
Năm: 2012
11. Phan Ngọc Liên (2008), Phương pháp dạy học Lịch sử.Tập I +Tập II, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học Lịch sử.Tập I +Tập II
Tác giả: Phan Ngọc Liên
Nhà XB: Nxb Đại học sư phạm Hà Nội
Năm: 2008
12. Lê Vinh Quốc (2008), Các yếu tố cơ bản trong quá trình giáo dục hiện đại và vấn đề đổi mới dạy học ở Việt Nam, Đại học sư phạm TP. Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các yếu tố cơ bản trong quá trình giáo dục hiện đại và vấn đề đổi mới dạy học ở Việt Nam
Tác giả: Lê Vinh Quốc
Năm: 2008
13. Phan Thị Hồng Vinh (2007), Phương pháp dạy học, Giáo dục học, Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học, Giáo dục học
Tác giả: Phan Thị Hồng Vinh
Năm: 2007
14. Võ Minh Tập (2009), Khóa luận "Dạy học lịch sử theo nhóm ở trường THPT hiện nay : thực trạng, giải pháp và cách tiến hành", Đại học sư phạm TP. Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học lịch sử theo nhóm ở trường THPT hiện nay : thực trạng, giải pháp và cách tiến hành
Tác giả: Võ Minh Tập
Năm: 2009
15. Nguyễn Trọng Sửu (2007), Dạy học nhóm - phương pháp dạy học tích cực, Tạp chí Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học nhóm - phương pháp dạy học tích cực
Tác giả: Nguyễn Trọng Sửu
Năm: 2007
16. Trần Quốc Tuấn (2007), Tổ chức dạy học theo nhóm trong giờ lên lớp môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông, Tạp chí Khoa học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức dạy học theo nhóm trong giờ lên lớp môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông
Tác giả: Trần Quốc Tuấn
Năm: 2007
17. Ngô Thị Thu (2002), Một số vấn đề lí luận về kĩ năng học theo nhóm cho học sinh, Tạp chí Giáo dục, 2002 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề lí luận về kĩ năng học theo nhóm cho học sinh
Tác giả: Ngô Thị Thu
Năm: 2002
18. Nguyễn Văn Hiền (2003), Phương pháp nhóm chuyên gia trong dạy học hợp tác, Tạp chí Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp nhóm chuyên gia trong dạy học hợp tác
Tác giả: Nguyễn Văn Hiền
Năm: 2003
19. GS. TS Phan Ngọc Liên (2008),Con đường và biện pháp nâng cao hiệu quả bài học lịch sử ở trường THPT, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Con đường và biện pháp nâng cao hiệu quả bài học lịch sử ở trường THPT
Tác giả: GS. TS Phan Ngọc Liên
Nhà XB: Nxb Đại học sư phạm Hà Nội
Năm: 2008
20. Nguyễn Thị Hồng Nam (2002), Tổ chức hoạt động hợp tác trong học tập theo hình thức thảo luận nhóm, Tạp chí Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động hợp tác trong học tập theo hình thức thảo luận nhóm
Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Nam
Năm: 2002

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Dạy học dự án là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Theo đó, các nhóm học sinh, dưới sự hướng dẫn của giáo viên mà thực hiện các nhiêm vụ học  tập  một  cách  tự  lực,  độc  lập  qua  những  giai  đoạn  nhất  định:  đề  xuất  ý  tưởng,  lập   - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
y học dự án là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Theo đó, các nhóm học sinh, dưới sự hướng dẫn của giáo viên mà thực hiện các nhiêm vụ học tập một cách tự lực, độc lập qua những giai đoạn nhất định: đề xuất ý tưởng, lập (Trang 10)
7.2.2. Bảng mô tả định hướng năng lực và chuẩn kiến thức kĩ năng - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
7.2.2. Bảng mô tả định hướng năng lực và chuẩn kiến thức kĩ năng (Trang 18)
- Lập bảng niên biểu  hai  giai  đoạn  chính  của  Chiến  tranh  thế  giới  thứ  nhất:  Thời  gian,  chiến sự, kết quả - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
p bảng niên biểu hai giai đoạn chính của Chiến tranh thế giới thứ nhất: Thời gian, chiến sự, kết quả (Trang 19)
“Tình hình các nước tư bản giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 -1939)”- Bài 11 - SGK Lịch sử 11 - Cơ bản - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
nh hình các nước tư bản giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 -1939)”- Bài 11 - SGK Lịch sử 11 - Cơ bản (Trang 21)
Hình thứ c3 - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
Hình th ứ c3 (Trang 23)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHUNG CỦA GIÁO VIÊN - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHUNG CỦA GIÁO VIÊN (Trang 23)
Hình thức Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khoa học. Hình ảnh minh họa có chọn lọc, có thẩm mĩ - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
Hình th ức Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khoa học. Hình ảnh minh họa có chọn lọc, có thẩm mĩ (Trang 24)
Có đầy đủ dữ liệu, hình ảnh, bài báo hoặc các trang web tham khảo. Biết đánh giá, nhìn nhận lại quá trình thực hiện dự án - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
y đủ dữ liệu, hình ảnh, bài báo hoặc các trang web tham khảo. Biết đánh giá, nhìn nhận lại quá trình thực hiện dự án (Trang 24)
+ Đánh giá nhóm 3: Sản phẩm đưa được nhiều hình ảnh phong phú, sử dụng công  nghệ  thông  tin  tốt,  bản  đồ  tư  duy  đẹp  với  nội  dung  đầy  đủ,  có  bản  phân  công  nhiệm vụ rất rõ ràng, biên bản thảo luận chi tiết nhưng thuyết minh chưa lưu loát - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
nh giá nhóm 3: Sản phẩm đưa được nhiều hình ảnh phong phú, sử dụng công nghệ thông tin tốt, bản đồ tư duy đẹp với nội dung đầy đủ, có bản phân công nhiệm vụ rất rõ ràng, biên bản thảo luận chi tiết nhưng thuyết minh chưa lưu loát (Trang 30)
A. Máy bay tàng hình. B. Xe tăng, xe bọc thép. C. Tàu ngầm, thủy lôi.                                               D - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
y bay tàng hình. B. Xe tăng, xe bọc thép. C. Tàu ngầm, thủy lôi. D (Trang 34)
Hình thứ c3 2.5 - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
Hình th ứ c3 2.5 (Trang 37)
Bảng 7.1 Sở thích học môn Lịch sử của học sinh lớp 11A7, trường THPT Bình Xuyên  - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
Bảng 7.1 Sở thích học môn Lịch sử của học sinh lớp 11A7, trường THPT Bình Xuyên (Trang 52)
Bảng 7.2 Mức độ hứng thú với giờ học lịch sử của học sinh lớp 11A7, trường THPT Bình Xuyên  - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
Bảng 7.2 Mức độ hứng thú với giờ học lịch sử của học sinh lớp 11A7, trường THPT Bình Xuyên (Trang 53)
Qua bảng số liệu trên, ta thấy sở thích học môn Lịch sử của học sinh lớp 11A7, trường THPT Bình Xuyên đã có sự thay đổi rõ rệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến  kinh  nghiệm:  số  lượng  học  sinh  không  thích  học  môn  Lịch  sử  giảm  từ  62,2%  xuốn - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
ua bảng số liệu trên, ta thấy sở thích học môn Lịch sử của học sinh lớp 11A7, trường THPT Bình Xuyên đã có sự thay đổi rõ rệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: số lượng học sinh không thích học môn Lịch sử giảm từ 62,2% xuốn (Trang 53)
3. Phiếu tổng hợp dữ liệu: - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
3. Phiếu tổng hợp dữ liệu: (Trang 67)
- Tình hình các nước tư bản cuối thế kỉ XIX  - đầu thế kỉ XX.  - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
nh hình các nước tư bản cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX. (Trang 71)
- Tình hình các nước tư bản cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.  - Tài liệu Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học dự án bài Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 - 1918) - Lịch sử 11 - Chương trình cơ bản.
nh hình các nước tư bản cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX. (Trang 71)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w