- Dữ liệu kiểu mảng là một + GV: Viết chương trình nhập vào + HS: Dựa vào kiến thức thực tế tập hợp hữu hạn các phần tử điểm kiểm tra môn tin học của các tìm hiểu về bài toán do GV đưa r[r]
Trang 1BÀI 9: LÀM VIỆC VỚI DÃY SỐ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết được khái niệm mảng một chiều
- Hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, số nhỏ nhất của một dãy số
- Biết cách khai báo mảng, nhập, in truy cập các phần tử của mảng
2 Kĩ năng: Thực hiện khai báo mảng, nhập, in truy cập các phần tử của mảng.
3 Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn.
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
2 Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 Ổn định lớp: (1’)
8A1:………
8A2:………
2 Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép trong nội dung bài thực hành
3 Bài mới:
* Hoạt động khởi động: Biến mảng là gì chúng ta vào nội dung bài học.
Hoạt động 1: (43’) Tìm hiểu về dãy số và biến mảng.
+ GV: Đưa ra ví dụ 1 cho HS làm
việc nhóm tìm hiểu
+ GV: Viết chương trình nhập vào
điểm kiểm tra môn tin học của các
học sinh trong lớp (k học sinh) In ra
màn hình điểm số cao nhất
+ GV: Yêu cầu HS tìm Input và
Output của bài toán
+ GV: Mỗi biến lưu được bao nhiêu
giá trị?
+ GV: Để có thể nhập và so sánh
chúng theo em cần bao nhiêu biến
cho bài toán trên?
+ GV: Nếu số lượng HS cang nhiều
thì số lượng biến phải khai báo như
thế nào
+ GV: Việc so sánh được thuận lợi
không khi mà các biến quá nhiều
+ GV: Để khắc phục tình trạng trên
các em nên giải quyết thế nào?
+ GV: Để giúp giải quyết vấn để
+ HS: Quan sát, chú ý lắng nghe, tìm hiểu thêm thông tin ví dụ
+ HS: Dựa vào kiến thức thực tế tìm hiểu về bài toán do GV đưa ra theo yêu cầu
+ HS: Xác định:
- Input: Điểm k của học sinh
- Output: Điểm cao nhất
+ HS: Mỗi biến chỉ có thể lưu một giá trị duy nhất
+ HS: Cần k biến cho bài toán được đưa ra
+ HS: Nhận xét, quá trình khai báo và được dữ liệu càng dài, gây mất thời gian và công sức
+ HS: Việc so sánh sẽ khó khăn hơn và dễ nhầm lẫn và sai sót
+ HS: Lưu nhiều dữ liệu bằng một biến duy nhất và đánh số thứ
tự cho các giá trị đó
+ HS: Đó là dữ liệu kiểu mảng là
1
Dãy số và biến mảng.
- Dữ liệu kiểu mảng là một tập hợp hữu hạn các phần tử
có thứ tự, mọi phần tử đều
có cùng một kiểu dữ liệu, gọi là kiểu của phần tử
- Khai báo một biến có kiểu
dữ liệu là kiểu mảng, biến
đó được gọi là biến mảng
- Biến mảng, về thực chất là sắp thứ tự theo chỉ số các biến có cùng kiểu dưới một tên duy nhất
- Giá trị của biến mảng là một mảng, tức một dãy số
có thứ tự, mỗi số là giá trị của biến thành phần tương ứng
Ngày soạn: 21/02/2018 Ngày day: 23/02/2018 Tuần 26
Tiết: 50
Trang 2cấp cho ta cái gì?
+ GV: Việc sắp thứ tự được thực
hiện bằng cách nào?
+ GV: Đưa ra ví dụ 2 cho HS làm
việc nhóm tìm hiểu
+ GV: Đưa ra nội dung yêu cầu của
bài toán
+ GV: Yêu cầu các nhóm trình bày
các hướng giải quyết của bài toán
đưa ra trong ví dụ
+ GV: Đưa ra đoạn chương trình và
cho HS nhận xét
+ GV: Việc nhập dữ liệu về thu
nhập trong gia đình từng hộ dân
trong chương trình được thực hiện
như thế nào?
+ GV: Thao tác nhập biến trên có
nhược điểm gì?
+ GV: Yêu cầu HS tìm cách giải
quyết vấn đề trên
+ GV: Hướng dẫn nhận xét cách
thực hiện
+ GV: Giới thiệu về biến mảng và
yêu cầu HS tìm hiểu thêm
+ GV: Khi sử dụng biến mảng về
thực chất biến mảng là gì?
+ GV: Thế nào là một mảng
+ GV: Rút ra kết luận cho học sinh
về dãy số và biến mảng
+ GV: Đưa ra các ví dụ cho HS năm
bắt về dãy số và biến mảng, qua đó
các em phát hiện vấn đề
có thứ tự, mọi phần tử đều có cùng một kiểu dữ liệu
+ HS: Được thực hiện bằng cách
gán cho mỗi phần tử một chỉ số.
+ HS: Quan sát, chú ý lắng nghe, tìm hiểu thêm thông tin ví dụ
+ HS: Đọc tìm hiểu và xem hướng giải quyết của bài toán
+ HS: Gồm hai bước cơ bản:
- Tính thu nhập trung bình
- Tính độ chênh lệch giữa các mức thu nhập để tìm ra kết quả
+ HS: Quan sát tìm hiểu đoạn chương trình do GV cung cấp
+ HS: Mỗi thời điểm mỗi biến chỉ lưu một giá trị duy nhất nên phải thực hiện câu lệnh readln(a) để nhập vào biến a
+ HS: Chiếm phần lớn thời gian thực hiện, phải thực hiện công việc đó 2 lần
+ HS: Thực hiện lưu nhiều dữ liệu liên quan với nhau bằng một biến duy nhất và đánh “số thức tự” cho các giá trị đó
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe hiểu bài
+ HS: Khai báo một biến có kiểu
dữ liệu là kiểu mảng, biến đó
được gọi là biến mảng.
+ HS: Biến mảng, về thực chất là sắp thứ tự theo chỉ số các biến có cùng kiểu dưới một tên duy nhất
+ HS: Giá trị của biến mảng là
một mảng, tức một dãy số có thứ
tự, mỗi số là giá trị của biến thành phần tương ứng
+ HS: Chú ý lắng nghe hiểu bài, tiếp thu nội dung
4 Củng cố:
- Củng cố trong nội dung bài học
5 Dặn dò: (1’)
- Học bài ôn lại nội dung bài Xem trước nội dung phần tiếp theo của bài
IV RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 3