Đang tải... (xem toàn văn)
*CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Giao tiếp ứng xử : Biết các phương thức biểu đạt và sử dụng văn bản theo những phương thức biểu đạt khác nhau phù hợp với mục đích giao tiếp.. - [r]
GIáO áN SOạN THEO SáCH CHUẩN KIếN THứC Kỹ NĂNG MớI Tiết Hớng dẫn đọc thêm Văn Ngày soạn : rồng cháu tiên (Truyền thuyết) I MC ĐỘ CÇN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét nghệ thuật truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện * CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC -KNS: giao tiếp -KN tư -KN tự nhận thức 3.Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết Tư tưởng Hồ Chí Minh - Bác ln đề cao truyền thống đoàn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) III CHUẨN BỊ Gi¸o viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan ®Õn bµi häc - Phương pháp: giảng bình, vấn đáp, nêu vấn đề, - Kỹ thuật: động não, sơ đồ t Học sinh: + Soạn + Su tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 ngời chia tay lên rừng xuống biển + Su tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu IV CC BC LấN LP Ôn định tổ chức : Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: Hot ng 1: Khi ng Ngay từ ngày cắp sách đến trờng đợc học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thơng lÊy bÝ cïng Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giàn Nhắc đến giống nòi ngời Việt Nam tự hào nguồn gốc cao quí - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng nói l¹i cïng cã chung mét ngn gèc nh vËy Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều Hoạt động Gv Hs HĐ2:Tỡm hiu chung v bn - GV hớng dẫn cách đọc- ®äc mÉu- gäi HS ®äc - NhËn xÐt c¸ch ®äc cđa HS - H·y kĨ tãm t¾t trun tõ 5-7 câu? ? Theo em trruyện chia làm phần? Nội dung phần? - Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu biết em truyền thuyết? ? Em hÃy giải nghĩa từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh tập quán? H3: Tìm hiểu văn * Gọi HS đọc đoạn ? LLQ Âu đợc giới thiệu nh nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Tại tác giả dân gian không tởng tợng LLQ Âu có nguồn gốc từ loài khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tởng tợng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh đợc Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác Nội dung cần đạt I Đọc- tìm hiểu chung : Đọc kể: - Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thờng Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang ị Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đờng ị Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại ị Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS II Đọc- tìm hiểu chi tiết Giới thiệu Lạc Long Quân Âu cơ: Lạc Long Quân Âu Cơ -Nguồn gốc: Thần - Nguồn gốc: -Hình dáng: Tiên rồng dới nớc - Xinh đẹp -Tài năng:có tuyệt trần nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta.? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ Âu Cơ lên nh nào? ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng thú vị giàu ý nghÜa Nã b¾t nguån tõ thùc tÕ rång, r¾n đề đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất mäi ngêi VN chóng ta ®Ịu sinh tõ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, ph¸t triĨn nhanh ? Em h·y quan s¸t bøc tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? ? B»ng sù hiĨu biÕt cđa em vỊ LS chèng ngoại xâm công xây dựng đất nớc, em thấy lời dặn thần sau có đợc cháu thực không? * GV bình: LS ngàn năm dựng nớc giữ nớc dân tộc ta đà chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nớc đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đÃ, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xa việc làm thiết thực ? Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo Em hiểu chi tiết tởng tợng kì ảo? - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Trong truyện này, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tởng tợng kì ảo Vai trò truyện nh nào? * Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em hÃy cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kÕt thóc nh vËy cã ý nghÜa g×? ? VËy theo em, cèt lâi sù thËt LS trun lµ chỗ nào? * GV: Là mời đời vua Hùng trị Khẳng định thật lăng tởng Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cao quí Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai ng ời chia a Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mím, lín nhanh nh thỉi Chi tiÕt tëng tỵng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng ngời Việt b Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: - 50 ngêi xuèng biÓn; - 50 Ngời lên núi Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thèng nhÊt DT Mäi ngêi ë mäi vïng ®Êt níc ®Ịu cã chung mét ngn gèc, ý chÝ vµ søc mạnh * ý nghĩa chi tiết tởng tợng kì ảo: - Tô tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Con trởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc - Giải thích nguồn gốc ngời VN Rồng, cháu Tiên Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lƠ héi rÊt lín - lƠ héi ®Ịn Hïng LƠ hội đà trở thành ngày quốc giỗ dân tộc - Dù ngợc xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba IV Tổng kÕt ? Em h·y cho biÕt ®Ịn Hïng n»m ë tỉnh Nghệ thuật đất nớc ta? - Phú Thọ - Chi tiết tởng tợng kì ảo HĐ 4: Tổng kết nghệ thuật nội dung Nội dung học - Giải thích, suy tôn nguồn gốc dân ? Trong truyện tác giả dân gian đà sư dơng téc nghƯ tht nµo? - ThĨ hiƯn sù ®oµn kÕt, thèng nhÊt ? Trun thĨ hiƯn néi dung gì? * Ghi nhớ: SGK- t/3 Kết hôn LLQ âc ( thần) (tiên) BọC 100 TRứNG - Khái quát hoá sơ đồ t 50 lênnon HĐ5: Cng cố học, liên hệ thực tế 50 xuèngbiÓn NGUåN GèC D¢N TéC V Lun tËp: Häc xong trun: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? Vì sao? Kể tên số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biÕt? - Kinh vµ Ba Na lµ anh em - Qu¶ trøng to në ngêi (mêng) - Qu¶ bầu mẹ (khơ me) Củng cố : - ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên - Hs kể tóm tắt truyên Con Rồng cháu Tiên Hớng dẫn nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chng, bánh giầy - Tìm t liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua -TiÕt 2: Híng dÉn đọc thêm Văn Ngày soạn : Bánh chng,bánh giày (TruyÒn thuyÕt) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II TRỌNG TÂM KIÕN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hố người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC -KN giao tiếp -KN tư -KN tự nhận thức 3.Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta III Chuẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Su tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy - Phơng pháp: Phát vấn, giảng bình, vấn đáp - Kỹ thuật: Động nÃo Học sinh: + Soạn IV Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức KiĨm tra bµi cị: ? Em hiĨu thÕ nµo trun thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên trun trun thut? ? Nªu ý nghÜa cđa trun thut "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: HĐ1: Khởi động Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong xay gạo, già gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy" Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu I Đọc - tìm hiểu chung: chung tác phẩm Đọc - kể: - GVgọi HS đọc truyện - Hùng Vơng già muốn truyền cho - Em hÃy kể tóm tắt trun nµo lµm võa ý, nèi chÝ nhµ vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vơng nhờng cho chàng - Từ nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tÕt - Híng dÉn HS t×m hiĨu chó thÝch: Chó thÝch: 1,2,3,4,8,9,12,13 ? Theo em, trun cã thĨ chia làm Bố cục: phần phần? a Từ đầu chứng giám Hoạt động 3: Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết văn ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết kịên ? ? Vua Hùng chọn ngời nối hoàn cảnh nào? ? ý định vua sao?(qua điểm vua việc chọn ngời nối ngôi) b Tiếp hình tròn c Còn lại II Đọc-hiểu chi tiết Vua Hùng chọn ngời nối - Hoàn cảnh: giặc đà yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đà già muốn truyền - ý vua: ngời nối vua phải nối đợc chí vua, không thiết trởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài ? Vua đà chọn ngời nối hình thức nào? ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đơng thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền từ đời trớc: chØ trun cho trëng Vua chó träng tµi chÝ trởng thứ-> Đây vị vua anh minh Cuộc thi tài ông lang ? Để làm vừa ý vua, ông Lang đà - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon làm gì? - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh tr? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang ng, bánh giày Liêu đà làm ? - Rất buồn Trong vua, chàng ngời thiệt thòi Tuy Lang nhng từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua nhng phận gần gũi với dân thờng ? Vì Lang Liêu đợc thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu Kết thi ? Kết thi tài ông Lang - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối nh nào? Vì chàng ngời có tài, có đức hiếu ? Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc thảo vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng Lang Liêu đợc chọn để nối vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài ®øc cđa ngêi cã thĨ nèi chÝ vua §em quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua ngời tài năng, thông minh, hiếu III Tổng kết thảo Hoạt động 4: Khái quát toàn bộTP Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho truyện ? Truyện đà sử dụng NT ? dân gian Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ ? Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy truyền phong tục làm bánh chng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ngời Việt có ý nghĩa gì? - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nớc thái bình, nh©n d©n no Êm * Ghi nhí : T12/SGK IV Lun tËp: *Hs ®äc ghi nhí TËp kĨ chun Hoạt động 4: ý nghĩa phong tục ngày tết nhân ? Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện dân ta làm bánh chng, bánh giầy bánh chng, bánh Giầy? - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ? C©u chun cã ý nghÜa ntn ? ? Chỉ phân tích số chi tiết ông ta đà xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị nhng linh truyện mà em thích thiêng, giàu ý nghià Quang cảnh ngày tết * Gợi ý : dân ta gói hai loại bánh có ý - Lang Liêu đợc thần báo mộng: nhân nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn sắc dân tộc làm sống lại truyền truyện, nêu lên giá trị hạt gạo thuyết Bánh chng, bánh giầy đất nớc mà c dân sống nghề nông, thể đáng quí, đáng trân trọng sản phẩm ngêi lµm - Lêi cđa vua nãi vỊ hai loại bánh: cách "đọc", cách "thởng thức" nhận xét văn hoá Những bình thờng, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc ý nghià t tởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh Cđng cè : - ý nghÜa trun B¸nh Chng bánh Giầy? - Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn nhà : - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt Tiết 3: Ngày soạn: Từ cấu tạo từ tiếng việt I MC CầN T - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ Lư ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt, thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ, ý tưởng , thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng việt 3.Thái độ: Giáo dục em biết u q, giữ gìn sáng t ting Vit III CHUẩn bị: Giáo viên: - Soạn - Đọc sách giáo viên sách soạn - Bảng phụ viết VD tập Học sinh: + Soạn IV Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài mới: HĐ1: Khởi động Tiểu học, em đà đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt HĐ1: Hình thành khái niệm từ * GV treo bảng phụ đà viết VD ? Câu văn lấy văn nào? ? Trớc gạch chéo từ, em hÃy cho biết câu văn có từ ? Và có tiếng( chữ tiếng) ? Vậy tiếng từ câu văn có cấu tạo ntn? Tiếng dùng để làm gì? ? từ VD kết hợp với có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi nµo mét tiÕng cã thĨ coi lµ mét tõ? i Khái niệm từ Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/.( Con Rồng cháu Tiên) Nhận xét: - VD có tõ, 12 tiÕng - Cã tõ chØ cã mét tiÕng, có từ tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng tạo câu, tiếng trở thành từ ? Từ nhận xét em hÃy rút khái Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ niệm từ gì? * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc dùng để tạo câu ghi nhớ * Ghi nhớ : T13/SGK HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ phức II Từ đơn từ phức: * GV treo bảng phụ Ví dụ: ? Dựa vào kiÕn thøc ®· häc ë tiĨu häc em Tõ /®Êy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ hÃy điền từ vào bảng phân loại? trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ * HS lần lợt lên bảng điền vào bảng phân ngày/ tết/ làm /bánh chng/, bánh loại giầy/ * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ, đấy, nớc, ta - Cột từ ghép: chăn nuôi ? Qua việc lËp b¶ng, em h·y nhËn xÐt, tõ - Cét tõ láy: trồng trọt đơn từ phức có khác nhau? * NhËn xÐt : ? Hai tõ phøc trång trọt, chăn nuôi có Từ đơn từ gồm có giống khác nhau? tiếng + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn nuôi: gồm hai tiếng có Từ phức gồm cã tiÕng trë lªn quan hƯ vỊ nghÜa ? Vậy từ phức đợc tạo cách ghép tiÕng cã quan hƯ víi vỊ nghÜa ®- Tõ ghép: ghép tiếng có quan ợc gọi từ g×? - Trång trät gåm hai tiÕng cã quan hƯ láy hệ với mặt nghĩa âm ? Từ phức có quan hệ láy âm tiếng đợc gọi từ gì? ? Thế từ đơn, tõ phøc? Tõ phøc cã - Tõ l¸y: Tõ phøc có quan hệ láy loại, loại nào? âm tiếng * HS đọc ghi nhớ * Qua học ta dựng thành sơ * Ghi nhớ: SGK - Tr13: đồ sau( dùng sơ ®å t duy) Tõ Tõ ®¬n Tõ phøc Tõ ghÐp Từ láy HĐ3: III Luyện tập Bài 1: - Đọc thực yêu cầu tập - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ - Sắp xếp theo bậc trên/ dới a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiĨu tõ ghÐp b Tõ ®ång nghÜa víi tõ ngn gèc: Céi nguån, gèc g¸c c Tõ ghÐp chØ qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ có tác dụng miêu ta ®ã: nøc në, sơt sïi, rng røc B5 :Thi tìm nhanh từ láy * GV cho đại diện tổ lên tìm Bài 5: - Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh, thớt tha Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hớng dẫn nhà - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tập - Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lêi cđa vua nhËn xÐt vỊ hai thø b¸nh cđa Lang liêu - Soạn: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt Tiết Ngày soạn : Giao tiếp,văn phơng thức Biểu đạt I MC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Giao tiếp ứng xử : Biết phương thức biểu đạt sử dụng văn theo phương thức biểu đạt khác phù hợp với mục đích giao tiếp - Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn hiệu phương thức biểu đạt 3.Thái độ: Lịng say mê tìm hiểu, học hỏi III Chuẩn bị Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ Học sinh: + Soạn IV Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức KTBC Bài HĐ1 Khởi động Các em đà đợc tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Đợc sử dụng với mục ®Ých giao tiÕp nh thÕ nµo? TiÕt häc nµy sÏ giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động thầy-trò Hoạt động 2: Hình thành khái niệm giao tiếp văn phơng tghức biểu đạt ? Khi đờng, thấy việc gì, muốn cho mẹ biết em làm nào? ? Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà trò chuyện em làm nào? * GV: Các em nói viết nh em đà dùng phơng tiện ngôn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phơng tiện ngôn từ mà mẹ hiểu đợc điều em muốn nói, bạn nhận đợc tình cảm mà em gỉ gắm Đó giao tiếp ? Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu giao tiếp? * GV chốt: mối quan hệ hai chiều ngời truyền đạt ngời tiếp nhận ? Việc em đọc báo xem truyền hình có phải giao tiếp không? Vì sao? - Quan sát ca dao SGK (c) ? Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây vấn đề chủ yếu mà cha ông muốn gửi gắm qua ca dao Đó chủ đề ca dao ? Bài ca dao đợc làm theo thể thơ nào? Hai câu lục bát liên kết với nh nào? * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt trọn vẹn ý ? Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu trởng buổi lễ khai giảng năm học có phải là văn không? Vì sao? - Đây văn chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trớc, phơng hớng năm học ? Bức th em viết cho bạn có phải văn không? Vì sao? ? Vậy em hiểu văn bản? Nội dung cần đạt I.tìm hiểu chung văn phơng thc biểu đạt: Văn mục đích giao tiÕp: a Giao tiÕp: - Giao tiÕp lµ mét hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngôn từ b Văn * VD: - Về nội dung ca dao: Khuyên phải có lập trờng kiên định - Về hình thức: Vần ên + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, có liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt ý trọn vẹn - Lời phát biểu thầy cô hiệu trởng-> dạng văn nói - Bức th: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết -> dạng văn viết Hs đọc ghi nhớ * Văn bản: chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp ®Ĩ thùc hiƯn mơc ®Ých giao tiÕp * Ghi nhí: T17/sgk Kiểu văn phơng thức biểu đạt: a VD: Kiểu VB phơng TT thức biểu đạt Mục ®Ých giao tiÕp VÝ dơ Trun: TÊm Tù sù Trình bày diễn biến việc Cám + Miêu tả cảnh Miêu tả Tái trạng thái vật, ngời + Cảnh sinh hoạt Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc + Tục ngữ: Tay làm Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá + Làm ý nghị luận Từ đơn thuốc Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phchữa bệnh, Thuyết minh ơng pháp thuyết minh thí nghiệm Trình bày ý định thể Đơn từ, báo Hành hiện, quyền hạn trách nhiệm cáo, thông báo, công vụ ngời ngời giấy mời - GV treo bảng phụ - GV giới thiệu kiểu văn phơng thức biếu đạt - Lấy VD cho kiểu văn bản? ? Thế giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt? Hoạt động 5: - Kiểu văn phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, công vụ - Lớp học: vbản tự sự, miêu tả Ghi nhí: (SGK - tr17) III Lun tËp: Chän tình giao tiếp, lựa chọn kiểu văn phơng thức biểu đạt phù hợp - Hành công vụ - Tự - Miêu tả - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận Các đoạn văn, thơ thuộc phơng thức biểu đạt nào? a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn tự vì: việc truyện đợc kể nhau, việc nèi tiÕp sù viƯc nh»m nªu bËt néi dung, ý nghĩa Củng cố : - Văn ? - Kiểu văn phơng thức biểu đạt ? H dẫn học tập: - Học bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp - Làm tập 3, 4, Sách tập tr8 Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học Liên hệ đt 016 8.921.86.68 Giáo án ngữ văn đầy đủ năm theo sách chuẩn kiến thức kỹ tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học Liên hệ đt 0168.921.86.68 ... tun d©n gian thêng cã chi tiết tởng tợng kì ảo Em hiểu chi tiết tởng tợng kì ảo? - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Trong trun nµy, chi tiÕt nãi... vị vua anh minh Cuộc thi tài ông lang ? Để làm vừa ý vua, ông Lang đà - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon làm gì? - Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh tr? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang ng,... hoá ngu? ??n gốc giống nòi dân tộc VN ta.? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ Âu Cơ lên nh nào? ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang