Đánh giá thực trạng thể lực nam sinh viên hai năm đầu trường đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ÐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG THỂ LỰC NAM SINH VIÊN HAI NĂM ÐẦU TRƯỜNG ÐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM S K C 0 9 MÃ SỐ: T2013-168 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG THỂ LỰC NAM SINH VIÊN HAI NĂM ĐẦU TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM Mã số: T 2013-168 Chủ nhiệm đề tài: GV.ThS Nguyễn Văn Quận TP HCM, Tháng 11 năm 2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG THỂ LỰC NAM SINH VIÊN HAI NĂM ĐẦU TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM Mã số: T 2013-168 Chủ nhiệm đề tài: GV.ThS Nguyễn Văn Quận Thành viên đề tài: GV.ThS Trần Văn Tuyền GV.CN Lưu Thanh Phương TP HCM, Tháng 11 năm 2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Tp HCM, Ngày 22 tháng 11 năm 2013 THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung: - Tên đề tài: Đánh giá thực trạng thể lực nam sinh viên hai năm đầu Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh - Mã số: T 2013-168 - Chủ nhiệm: ThS Nguyễn Văn Quận - Cơ quan chủ trì: Khoa Lý luận trị Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - Thời gian thực hiện: Tháng 01 năm 2013 đến tháng 11 năm 2013 Mục tiêu: Thông qua nghiên cứu, đề tài xác định thực trạng thể lực nam sinh viên năm thứ năm thứ hai, xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực dựa tiêu chí thể lực Bộ Giáo dục đào tạo quy định, phù hợp với đặc điểm Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật, nhằm tăng cường hiệu công tác quản lý giảng dạy giáo dục thể chất nhà trường Tính sáng tạo: + Đánh giá thực trạng thể lực nam sinh viên năm thứ I năm thứ II Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM + Xây dựng hệ thống bảng đánh giá thang điểm, phân loại cho SV năm thứ I thứ II theo tiêu chí riêng lẽ, đánh giá cách tổng hợp tồn diện tiêu chí làm sở cho việc đánh giá thể lực chung cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Kết nghiên cứu: - Xác định thực trạng thể lực nam sinh viên năm thứ năm thứ Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực nam sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Sản phẩm: - Một báo cáo kết nghiên cứu - Một báo Hiệu quả, phƣơng thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng: Sản phẩm nghiên cứu chuyển giao cho Khoa Lý luận trị Thư viện trường Để làm tài liệu giảng dạy quản lý Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Trƣởng Đơn vị Chủ nhiệm đề tài ThS Nguyễn Văn Quận MỤC LỤC MỤC LỤC Trang THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng nhà nước giáo dục thể chất trường học 1.1.1 Giáo dục thể chất mặt mục tiêu giáo dục toàn diện 1.1.2 Giáo dục người tồn diện theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh 1.1.3 Quan điểm đường lối Đảng nhà nước GDTC 1.2 Thể chất đánh giá thể chất 1.2.1 Tố chất sức nhanh 11 1.2.2 Tố chất sức mạnh 12 1.2.3 Tố chất sức bền 13 1.2.4 Tố chất mềm dẻo 14 1.2.5 Tố chất khéo léo 14 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 20 2.1 Phương pháp nghiên cứu 20 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 20 2.1.2 Phương pháp kiểm tra hình thái thể 20 2.1.2.1 Chiều cao đứng 20 2.1.2.2 Cân nặng 20 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm 21 2.1.3.1 Chạy 30m xuất phát cao 21 2.1.3.2 Bật xa chỗ 21 2.1.3.3 Lực bóp tay thuận 22 2.1.3.4 Chạy phút tùy sức 22 2.1.3.6 Chạy thoi x 10m 23 2.1.4 Phương pháp kiểm tra chức sinh lý 24 2.1.4 Test đo dung tích sống 24 2.1.4.2 Test đo số công tim 24 2.1.5 Phương pháp toán thống kê 26 CHƢƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 29 3.1 Thực trạng thể lực nam sinh viên Trường ĐHSPKT.TPHCM 29 3.1.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá 29 3.1.2 Đánh giá thực trạng thể chất nam sinh viên năm I năm II 29 3.1.2.1 Thực trạng thể chất sinh viên nam năm I 29 3.1.2.2 Thực trạng thể chất sinh viên nam năm II 30 3.1.2.3 So sánh thực trạng thể chất nam sinh viên năm I năm II 31 3.2 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực nam sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM 34 3.2.1 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá phân loại tiêu 34 3.2.2 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá theo điểm tiêu 36 3.2.3 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá tổng hợp theo điểm 38 3.2.4 Kiểm định tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể chất nam sinh viên Trường ĐH SPKT TPHCM 39 CHƢƠNG IV BÀN LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 41 4.1 Bàn thực trạng thể chất sinh viên Trường ĐHSPKT 41 4.1.1 Về hình thái 41 4.1.1.1 Chiều cao đứng 41 4.1.1.2 Cân nặng 41 4.1.2 Về tố chất thể lực 42 4.1.3 Về tiêu chí chức sinh lý 43 4.2 So sánh thực trạng thể chất nam SV năm I năm II Trường ĐH SPKT với tiêu chuẩn đánh giá thể lực HS, SV Bộ GD&ĐT 43 4.3 Bàn tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực sinh viên 47 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 50 A Kết luận 50 B Kiến nghị 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT - Bộ giáo dục Đào tạo DTS - Dung tích sống ĐHSPKT - Đại học Sư phạm Kỹ thuật GDTC - Giáo dục thể chất GS - Giáo sư n - Số lượng mẩu nghiên cứu RLTT - Rèn luyện thân thể SV - Sinh viên TDTT - Thể dục thể thao TPHCM - Thành phố Hồ Chí Minh TS - Tiến sĩ XPC - Xuất phát cao VĐV - Vận động viên DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG cm - centimet h - kg - kilôgam KG - kilôgam lực l - lít m - mét mmHg - milimet thủy ngân s - giây DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG SỐ NỘI DUNG Trang 3.1 Thực trạng thể chất nam SV năm thứ I 29 3.2 Thực trạng thể chất nam SV năm thứ II 30 3.3 So sánh tiêu chí thể chất nam SV năm thứ I SV năm thứ II 31 3.4 Phân loại theo tiêu chí thể chất sinh viên nam năm I 34 3.5 Phân loại theo tiêu chí thể chất sinh viên nam năm 35 3.6 Thang điểm đánh giá thể chất theo tiêu chí nam SV năm thứ I 36 3.7 Thang điểm đánh giá thể chất theo tiêu chí nam SV năm thứ II 37 3.8 Bảng điểm đánh giá tổng hợp thể chất nam sinh viên Trường ĐHSPKT.TPHCM 3.9 38 Kiểm định tiêu chuẩn đánh giá thể lực nam sinh viên năm I năm II Trường ĐH.SPKT TP.HCM 4.1 40 So sánh tiêu chí thể lực nam SV năm thứ I SV năm thứ II với tiêu chuẩn đánh giá thể lực Bộ GD&ĐT 45 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ SỐ NỘI DUNG Trang 3.1 So sánh tiêu chí hình thái nam SV năm I SV năm II 32 3.2 So sánh tiêu chí thể lực SV năm I SV năm II 32 3.3 So sánh tiêu chí chức sinh lý nam SV năm thứ I SV năm thứ II 3.4 33 So sánh giá trị trung bình tiêu chí thể lực nam SV năm I, SV năm II Tiêu chuẩn Bộ GD & ĐT 46 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thể thao trường học phận quan trọng phong trào thể dục thể thao nước nhà, mặt mục tiêu giáo dục đào tạo, nhằm tạo lớp người tri thức mới, có lực, có phẩm chất trị, có sức khỏe đáp ứng u cầu chun mơn nghề nghiệp có khả tiếp cận với thực tiễn sản xuất kinh tế thị trường, đáp ứng cho nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước bảo vệ tổ quốc Thực tốt chương trình Giáo dục thể chất nội khóa, phát triển mạnh hoạt động thể thao học sinh, sinh viên, bảo đảm mục tiêu phát triển thể lực toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục hồn thiện người, góp phần xây dựng sống văn hóa, tinh thần lành mạnh Với tinh thần đó, Chỉ thị 2003/89 Bộ Giáo dục Đào tạo đề yêu cầu trường Đại học, Cao đẳng trung học chuyên nghiệp cần xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực sinh viên phù hợp với thực tiễn trường, vùng ngành nghề Bởi vậy, số trường Đại học Huế (Nguyễn Thái Sinh năm 2003) [32], Trường Cao đẳng Sư phạm Nhạc-họa Trung ương (thạc sĩ Trần Thị Nguyệt Đán-1999) [46] , Trường Đại học Cần Thơ (Lê Quang Anh-2005) [25] v.v số năm gần xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực cho sinh viên trường mang lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất, qua đánh giá xác có khoa học trình độ phát triển thể lực sinh viên trường trở thành sở để người giáo viên xây dựng đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu công tác giảng dạy Thực Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên, theo tinh thần Chỉ thị 36CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng, trước yêu cầu cấp thiết nhà trường Bộ môn giáo dục thể chất việc đánh giá xác, khách quan trình độ thể lực sinh viên, nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục thể chất, mạnh dạn nghiên ... Xác định thực trạng thể lực nam sinh viên năm thứ năm thứ Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực nam sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM... Thực trạng thể lực nam sinh viên Trường ĐHSPKT .TPHCM 29 3.1.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá 29 3.1.2 Đánh giá thực trạng thể chất nam sinh viên năm I năm II 29 3.1.2.1 Thực trạng thể. .. giảng dạy giáo dục thể chất nhà trường Tính sáng tạo: + Đánh giá thực trạng thể lực nam sinh viên năm thứ I năm thứ II Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM + Xây dựng hệ thống bảng đánh giá thang