Đang tải... (xem toàn văn)
* Ủy viên là giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ trực tiếp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề giáo dục ở lớp mình, lựa chọn thiết kế nội dung tổ chức các hoạt động [r]
PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo, Đảng chủ trương thực đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp hóa, đại hóa Để đạt phải tùy thuộc vào nguồn nhân lực có đủ lực, trình độ, kiến thức kỹ Muốn làm điều giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực phải thật quốc sách hàng đầu” Nhà nước ta không ngừng tăng cường đầu tư ngân sách nhiều sách quan trọng để phát triển nghiệp giáo dục Trong việc thực sứ mệnh đó, sở giáo dục nước phải phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng dạy học, đào tạo hệ trẻ thành cơng dân u nước, có văn hố, có trình độ kiến thức, kỹ khoa học, có ý chí, hồi bão vươn lên Từ ngun lý này, ta nhận để giáo dục hệ trẻ mong muốn phải thực nhiều đường, nhiều phương thức thông qua nhiều dạng hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp Mặc dù hoạt động giáo dục ngồi kế hoạch dạy học mơn khóa, hoạt động lại công cụ mạnh mẽ để phát triển giá trị, nội dung, quan hệ xã hội thực tiễn cách sâu sắc Bởi chương trình giáo dục hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực phận quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Một mặt kiểm nghiệm kiến thức có, bổ sung kiến thức thiếu mở rộng kiến thức Mặt khác thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp người học nâng cao tầm hiểu biết nhận thức đầy đủ xã hội, gắn kiến thức học với thực tế sống, tăng cường phát triển trí lực, thể lực, rèn luyện kỹ sống Với đặc điểm tâm lý, xã hội tuổi học trò việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp dịp tạo cho em có hội tham gia hoạt động thực tiễn để có thêm hiểu biết, tích luỹ kinh nghiệm giao tiếp, làm giàu thêm kinh nghiệm sống cho Trong tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, tổ chức hoạt động trò chơi dân gian kết hợp tham gia lễ hội địa phương, chăm sóc đài tưởng niệm, nghĩa trang liệt sĩ có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ tình cảm, đạo lý: “Uống nước nhớ nguồn” Từ giúp em có ý thức gìn giữ, bảo tồn phát huy văn hóa đậm đà sắc dân tộc, trở thành cơng dân có ích cho xã hội, hình thành nhân cách Tuy nhiên thực tế, cơng tác quản lý q trình giáo dục trường Trung học sở chưa đầu tư thích đáng, nội dung, hình thức tổ chức cịn đơn điệu, học sinh chưa tích cực, chủ động tham gia Do chưa phát huy tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp việc hình thành, phát triển nhân cách cho Trang học sinh Từ lý trên, chọn vấn đề: Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động giáo dục lên lớp để đề xuất số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột Đối tượng nghiên cứu: a Khách thể nghiên cứu: Công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột b Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột Giới hạn đề tài: - Nghiên cứu khảo sát thực trạng công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột - Các biện pháp đề xuất nhằm phục vụ cho hoạt động Phương pháp nghiên cứu: a Các phương pháp nghiên cứu lí luận - Phân tích tài liệu, giáo trình, tạp trí có liên quan đến đề tài - Nghiên cứu văn pháp quy, quy định ngành Giáo dụcĐào tạo có liên quan đến cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, chọn lọc thông tin cần thiết nhằm xây dựng cở sở nghiên cứu cho đề tài - Khái quát hóa nội dung lý luận hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS - Phân tích lý luận để làm rõ yêu cầu chương trình giáo dục qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp b Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin qua quan sát hoạt động việc tham dự buổi tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Phương pháp điều tra: Phỏng vấn, trao tiếp đối tượng: GVCN, HS Trang PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS Hoạt động giáo dục lên lớp gần ngày quan tâm, nội dung ngày phong phú đa dạng Vấn đề tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đề cập tới số đề tài chủ yếu hoạt động bậc tiểu học Do đối tượng nghiên cứu đề tài học sinh trường Trung học sở I Một số khái niệm hoạt động giáo dục lên lớp Là hoạt động giáo dục có mục đích, có kế hoạch, tổ chức thực hoạt động thực tiễn khoa học - kỹ thuật, hoạt động xã hội, văn hóa nghệ thuật, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí, thăm quan du lịch, thực ngồi lên lớp nhằm hình thành phát triển nhân cách học sinh II Những vấn đề hoạt động giáo dục lên lớp Vị trí, vai trị hoạt động giáo dục lên lớp Trang Hoạt động giáo dục lên lớp phận quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường, với nhiều nội dung hấp dẫn, kiến thức tích hợp có tác dụng bổ trợ cho hoạt động dạy học lớp, nâng cao hiểu biết giá trị truyền thống, khơi dậy niềm tự hào dân tộc Hoạt động giáo dục lên lớp vừa củng cố, phát triển quan hệ giao tiếp lớp trường với cộng đồng xã hội Mục tiêu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Nâng cao hiểu biết truyền thống dân tộc, tiếp thu giá trị tốt đẹp nhân loại, mở rộng kiến thức học lớp, có trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường xã hội - Củng cố kĩ rèn luyện từ lớp, tiếp tục hình thành phát triển lực chủ yếu như: lực tự hoàn thiện, lực thích ứng, lực giao tiếp, lực hoạt động trị - xã hội, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác cạnh tranh - Có thái độ đắn trước vấn đề sống, biết phân biệt đúng, sai, tự đánh giá để điều chỉnh hoàn thiện thân người khác Nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp a Cơ sở pháp lý - “Nhà trường phối hợp với tổ chức, cá nhân, tham gia giáo dục nhà trường thực hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, thể thao, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu, hoạt động vui chơi, thăm quan du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường, hoạt động xã hội, từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh” (theo điều lệ trường trung học phổ thông) -“Đổi mới, nâng cao chất lượng hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khóa, lồng ghép nội dung phổ biến giáo dục pháp luật vào nội dung hoạt động giáo dục lên lớp” (chỉ thị số 45/2007/CT-BGDĐT) b Lập kế hoạch tổ chức Hoạt động giáo dục lên lớp - Kế hoạch ngày: Giáo dục học sinh thái độ, hành vi ứng xử học tập, sinh hoạt, lao động - Kế hoạch tuần: Chào cờ, sinh hoạt, tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, sinh hoạt cán lớp - Kế hoạch tháng: Sinh hoạt theo chủ đề Trang c Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Thành lập ban đạo tổ chức hoạt động - Xây dựng chế phối hợp với quyền địa phương để huy động tiềm lực địa phương công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp d Chỉ đạo hoạt động giáo dục lên lớp - Chỉ đạo tổ chức hoạt động hàng ngày khối lớp việc thực nề nếp dạy học, giáo dục, phát huy truyền thống nhà trường, xây dựng giữ gìn mơi trường xanh đẹp - Chỉ đạo lớp hoạt động theo chủ điểm tháng năm học thời gian hè Chọn tháng thực đến hoạt động đảm bảo chủ điểm hoạt động với tiết/tháng Có thể lồng ghép số nội dung giáo dục vào hoạt động giáo dục lên lớp như: + Giáo dục trật tự an tồn giao thơng + Giáo dục mơi trường + Giáo dục quyền trẻ em + Giáo dục phòng chống HIV/AIDDS, ma túy tệ nạn xã hội e Những hoạt động giáo dục lên lớp - Xây dựng trường lớp xanh – – đẹp an toàn - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương f Thời gian hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: - Chào cờ đầu tuần: Nhận xét thi đua, phổ biến công việc tuần mới, nghe nói chuyện kỉ niệm ngày lễ lớn - Sinh hoạt cuối tuần: Đánh giá hoạt động tuần, đề nhiệm vụ cho tuần Nâng cao tính tự quản học sinh - Thực chủ đề tiết /1 tháng Giúp em trì phát huy sắc văn hóa dân tộc Giáo dục học sinh lịng biết ơn Hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ tổ chức hoạt động tập thể g Các phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Trang Trong trình thực giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn, tư vấn cho học sinh chủ động tổ chức điều hành hoạt động tập thể, để học sinh phát huy vai trò tự quản học sinh hoạt động giáo dục lên lớp thực theo quy trình chặt chẽ từ khâu chuẩn bị đến khâu tổ chức thực đánh giá hoạt động Ba khâu phải liên kết chặt chẽ thống với Phương pháp tổ chức phải phù hợp với trình độ, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng học sinh để phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo học sinh, học sinh giữ vai trò chủ đạo hoạt động với giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm Tổ chức hoạt động phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà trường, địa phương, đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Nên phương pháp phải linh hoạt nội dung hình thức phải thích hợp học sinh h Kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động giáo dục lên lớp - Kiểm tra thường xuyên hàng ngày việc thực nề nếp, nội dung hoạt động giáo dục lên lớp - Kiểm tra, đánh giá tiến hành kết hợp với sơ kết, tổng kết thi đua rút học kinh nghiệm i Các nguyên tắc phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp * Các nguyên tắc: - Đảm bảo tính mục đích: Mục đích quản lý gắn với việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Phát huy tính tích cực: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động người học, giáo viên tổ chức, thiết kế nên cần phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh định hướng giáo viên - Đảm bảo tính hiệu quả: Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho tốn thời gian nguồn lực đem lại hiệu cao - Đảm bảo tính pháp chế: Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THCS theo định hướng xây dựng trường học thân thiện thực theo hệ thống văn có tích pháp lý Bộ GD- ĐT, Thông tư hướng dẫn ngành văn đạo Sở GD-ĐT * Các phương pháp - Phương pháp tâm lý - giáo dục Trang + Thuyết phục động viên giáo viên, học sinh nhận thức chủ trương, nội dung, vai trò, ý nghĩa tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp + Thu hút người học tham gia tự giác, tích cực vào họat động giáo dục lên lớp - Phương pháp hành chính: Sử dụng hệ thống văn có pháp lý để xây dựng kế hoạch, tổ chức, điều khiển, quản lý đạo hoạt động - Phương pháp tổ chức: Xây dựng chế phối hợp lãnh đạo nhà trường với lực lượng xã hội - Phương pháp kinh tế: Huy động nguồn tài từ tổ ngồi xã hội Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PT DTNT THCS TP BUÔN MA THUỘT Thuận lợi Trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột xây dựng khung cảnh sư phạm xanh sạch, thống mát, ven TP Bn Ma Thuột Với nỗ lực phấn đấu, tâm huyết yêu nghề, yêu trẻ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiều năm trường đạt trường Tiên tiến xuất sắc Được quan tâm ban, ngành, đoàn thể UBND cấp hội cha mẹ học sinh, nhà trường có đầy đủ trang thiết bị dạy học đại đảm bảo chất lượng học tập học sinh đạt kết cao Hằng năm nhà trường cấp kinh phí hoạt động từ ngân sách nhà nước theo quy định đóng góp xây dựng sở vật chất nhà trường cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp, tiến hành thực dân chủ công khai Thực chặt chẽ qui chế cơng tác quản lí học tập mơn văn hố tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, trọng rèn luyện kĩ sống, hoàn thiện nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh Trang Có sở vật chất tốt, đáp ứng nhu cầu cho hoạt động giáo dục, có mơi trường sư phạm xanh sạch, khang trang thống mát, đầy đủ phịng học, trang thiết bị đồ dùng dạy học, đội ngũ giáo viên có trình độ, nhiệt tình, ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Khó khăn: Học sinh 100% em người dân tộc thiểu số nhiều gia đình điều kiện kinh tế khó khăn nên quan tâm cịn hạn chế Cịn có học sinh chậm tiến, chưa ngoan gia đình thiếu quan tâm Tổ chức khảo sát thực trạng a Nội dung khảo sát - Mức độ nhận thức học sinh hoạt động giáo dục lên lớp - Sự phối hợp lực lượng tham gia vào trình tổ chức thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp b Phương pháp khảo sát - Quan sát hoạt động việc tham dự buổi tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Nghiên cứu kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên chủ nhiệm - Điều tra bằng, vấn, trao đổi trò chuyện trực tiếp giáo viên chủ nhiệm, học sinh c Phương pháp đánh giá Tổng hợp thông tin, ý kiến thơng qua vấn, trao đổi trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm, học sinh Sau đánh giá mức độ nhận thức, mức độ tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Kết khảo sát a Thực trạng nhận thức giáo viên học sinh - Nhận thức giáo viên: hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, góp phần hình thành phát triển đạo đức, giáo dục hành vi tốt đẹp, tạo nên phong trào thi đua sôi cho học sinh, giúp học sinh có tinh thần thoải mái, có tâm trạng tốt cho việc học tập mơn văn hóa lớp Trang - Tuy nhiên có giáo viên chưa nhận thức vai trò hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trách nhiệm việc giáo dục học sinh cho hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động vui chơi giải trí b Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch Công tác quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp yếu tố quan trọng nhiên chưa huy động nguồn kinh phí từ tổ chức, đoàn thể dành riêng cho hoạt động Việc dành kinh phí để tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, động viên giáo viên, học sinh tham gia lớp học cịn hạn chế c Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp - Việc tổ chức bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động cho giáo viên thông qua họp chủ nhiệm Đặc biệt học sinh chủ thể tham gia hoạt động không bồi dưỡng - Kiểm tra giáo án, dự tiết sinh hoạt, hoạt động chủ điểm lớp thấy chưa đồng - Việc tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia lễ hội dân gian, ngày lễ truyền thống địa phương mức tốt chiếm tỷ lệ ít, chủ yếu mức khá, số học sinh giáo viên tham gia * Thực trạng tổ chức thực theo chủ đề hàng tháng: - Hình thức tiết chào cờ: Phần nhiều tiết chào cờ để nhận xét thi đua lớp Nội dung sinh hoạt cờ chưa phong phú - Hình thức tiết sinh hoạt lớp: Giáo viên chủ nhiệm chủ yếu dành thời gian cho việc tổng kết thi đua, nhận xét tuần, kiểm điểm học sinh, phổ biến công việc tuần tới Hoạt động theo chủ đề hàng tháng, sinh hoạt văn nghệ chiếm tỷ lệ * Thực trạng tổ chức hoạt động tập thể: - Các hoạt động bắt buộc như: Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày quốc phòng toàn dân 22/12, ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2, ngày thành lập Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, ngày sinh nhật Bác 19/5, tiến hành theo quy định quy mô hiệu tổ chức hoạt động chưa có hiệu cao - Hoạt động thi biểu diễn văn nghệ tổ chức chưa có quy mơ lớn Việc tổ chức thi lớp chưa có dẫn tới việc nhiều lớp cơng đầu tư khơng có giải * Nguyện vọng em học sinh Trang - Đa số em thích tổ chức cắm trại, tham gia lễ hội truyền thống, tổ chức dã ngoại theo môn học, tổ chức thăm quan bảo tàng, di tích văn hóa lịch sử, tổ chức thi trị chơi dân gian, tổ chức nhiều sân chơi trí tuệ khác - Một số thích hoạt động nghe trao đổi ý kiến vấn đề mà niên quan tâm, kết nghĩa, giao lưu với trường, đơn vị đội Tham gia hoạt động từ thiện, áo tặng bạn, tổ chức thăm viếng, chăm sóc đài tưởng niệm, di tích lịch sử, văn hóa địa phương, thi sáng tác thơ, văn Chương 3: NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA GIẢI PHÁP I Các giải pháp: Giải pháp 1: Xây dựng hệ thống quản lý nhà trường Mục đích: Gắn kết phát huy sức mạnh trí tuệ nhiều chủ thể giáo dục, có hình thức hoạt động khác có mơi trường hoạt động lành mạnh Nội dung, cách thức thực * Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cần có chế thống đạo phối hợp lực lượng giáo dục dựa vào hướng: - Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phải có đạo Ban đạo, giáo viên chủ nhiệm người thiết kế, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề hàng tháng lớp phụ trách, giáo viên mơn, tổ chức đồn thể ngồi trường phối hợp thực Kết hoạt động giáo dục lên lớp đánh giá vào hạnh kiểm học sinh - Ban đạo gồm: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, Chủ nhiệm Nhiệm vụ ban đạo đạo, quản lý, giám sát đánh giá kết hoạt động hàng tháng, học kỳ năm học Ban đạo quy định vai trò, trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm đoàn thể nhà trường Ban đạo có trách nhiệm liên hệ phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường để tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Trang 10 - Phân công nhiệm vụ * Trưởng ban đạo Hiệu trưởng (phó Hiệu trưởng) có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, giám sát q trình hoạt động hàng tháng, liên hệ phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường, đánh giá kết hoạt động giáo viên chủ nhiệm * Phó trưởng ban đạo Tổng phụ trách có nhiệm vụ đơn đốc, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm thực lớp theo kế hoạch theo đạo ban đạo Hàng tháng, hàng tuần, giúp giáo viên chủ nhiệm thực tốt chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp liên quan Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo viên chủ nhiệm thường xuyên * Ủy viên giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ trực tiếp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề giáo dục lớp mình, lựa chọn thiết kế nội dung tổ chức hoạt động hàng tháng đảm bảo mục tiêu giáo dục chủ điểm, phối hợp với giáo viên môn, cán đoàn lực lượng trường để tổ chức hoạt động, có vai trị cố vấn hoạt động, trọng bồi dưỡng kỹ hoạt động cho đội ngũ cán lớp để em biết tự quản, tổ chức điều hành hoạt động có hiệu Điều kiện thực Kế hoạch hoạt động năm học tiết rõ ràng, phải rõ chế đạo, phối hợp, trách nhiệm tập thể, trách nhiệm cá nhân tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp Nhà trường cần có thống cách quản lý biện pháp tháo gỡ điều bất cập, phân cấp rõ ràng nhân lực, tài để tạo mơi trường sách động việc tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp cách chủ động Giải pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp cho cán bộ, giáo viên, học sinh Mục đích: Giúp người hiểu đúng, đủ hoạt động giáo dục lên lớp, tạo trí hành động, chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Nội dung, cách thức thực hiên - Với giáo viên: Hiệu trưởng triển khai hội nghị cán viên chức buổi họp hội đồng, nêu tính cần thiết hoạt động giáo dục lên lớp - Họp ban đạo thành viên ban đạo tổ chức thí điểm, sau nhân rộng tổ, tổ trở thành tuyên truyền viên, cán Đoàn, Đội tuyên truyền buổi chào cờ đầu tuần, giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền cho học sinh buổi sinh hoạt lớp Tuyên truyền phải đôi với việc tổ chức, Trang 11 triển khai có hiệu tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tác dụng thiết thực Tuyên truyền nâng cao nhận thức vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho giáo viên học sinh việc làm quan trọng cần ý, làm tốt công việc giúp thu hút giáo viên học sinh tham gia đông đảo Tuy nhiên người phụ trách hoạt động cần tìm hiểu thêm lĩnh vực mới, kiến thức để tạo hứng thú, khám phá cho học sinh Điều kiện thực - Tổ chức cho giáo viên tham gia giao lưu, học hỏi kinh nghiệm trường bạn, giúp giáo viên có thêm kiến thức kỹ tổ chức hoạt động - Tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên nhằm giúp họ nhận thức rõ tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp Đây hội để họ giao lưu, chia sẻ thông tin, hiểu biết tầm nhìn cơng tác Giải pháp 3: Chuẩn bị tốt điều kiện phương tiện phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp Mục đích: Nhằm tạo điều kiện tốt vật chất tinh thần cho việc tổ chức thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp cách thuận tiện có hiệu Nội dung, cách thức thực - Hoạt động giáo dục lên lớp, nội dung tổ chức lớp, sân trường, cịn có hoạt động khác thăm quan, dã ngoại, cắm trại, hoạt động mơi trường, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, kết nghĩa giao lưu, văn nghệ, thể dục, thể thao tổ chức tốt hoạt động trên, không cần người mà phải có sở vật chất, tài thời gian - Các thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp đa dạng, phong phú, liên quan đến nhiều loại hình hoạt động khác nhau, cần phải có sở vật chất, trang thiết bị cần thiết Đối với hoạt động phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh biểu diễn nghệ thuật, tìm hiểu kiến thức khoa học cần phịng học mơn, nhà đa năng, phải có máy chiếu, hình, âm li, loa đài, nhạc cụ, trống loại, tranh ảnh, băng đĩa hình có liên quan đến chủ điểm giáo dục bảng biểu, sơ đồ, giấy, bút mầu, đồ dùng để vui chơi Phòng đọc thư viện cần tài liệu phong phú, đa dạng để học sinh khai thác thông tin - Đối với tình trạng thiếu sở vật chất, nhà trường cần có kế hoạch tu sửa, trang bị, trì sử dụng có hiệu điều kiện sở vật chất có, khuyến Trang 12 khích động viên học sinh tìm tịi tự tạo trang thiết bị, phương tiện đơn giản phục vụ cho hoạt động Đây cách làm có tác dụng nhằm phát triển học sinh khả sáng tạo ý thức trách nhiệm thân hoạt động tập thể, nhà trường - Tích cực tham gia cơng tác xã hội giáo dục, tham mưu với quyền địa phương quyên góp để có sân chơi, bãi tập, xây dựng mơi trường học tập an tồn Tun truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ, tặng trang thiết bị đàn, nhạc cụ truyền thống cho lớp học, phòng đa Điều kiện thực Ban đạo hoạt động phải có kế hoạch xây dựng sở vật chất cho nhà trường nguồn lực từ ngân sách nhà nước xã hội hóa để nhà trường phân bổ kinh phí hợp lí Giải pháp 4: Đa dạng hóa mơi trường hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Mục đích: Tạo hấp dẫn hoạt động giáo dục lên lớp, tạo hứng thú học sinh, nâng cao hiệu quản lý hoạt động Nội dung cách thức thực Chủ đề, hình thức tổ chức hoạt động ln đổi mới, đa dạng hóa loại hình hoạt động Điều lạ hấp dẫn học sinh, làm cho em say mê khám phá Nếu hoạt động mà nội dung đơn điệu, không phong phú học sinh nhàm chán Hoạt động phải bao gồm: Hoạt động học tập, hoạt động văn hóa thể thao, hoạt động vui chơi giải trí Có thể tiến hành với nhiều hình thức: Hội diễn văn nghệ, câu lạc học tập, thi sân chơi trí tuệ, hội khỏe phù - Đối với tổ chức ngoại khóa mơn học, vào phân phối chương trình, tùy theo tính chất mơn có hình thức sinh hoạt khác có kết hợp đồn thể thực Như: Mơn văn thi sáng tác thơ, văn Mơn GDCD thi an tồn giao thơng Vật Lý, Hóa học với tiết thí nghiệm thi em yêu khoa học Qua em rút nhiều học bổ ích nhân sinh quan khoa học, nhận biết điều hay lẽ phải sống - Những chuyến nguồn giúp học sinh ôn lại truyền thống hào hùng dân tộc, rèn cho em đức tính quý báu tinh thần nhân ái, ý thức cộng đồng, lòng yêu sống, yêu đẹp cần tổ chức giao lưu với đội, thăm trường nuôi dạy trẻ mồ côi, trẻ khuyết tật Trang 13 - Giáo dục tinh thần tương thân, tương “Lá lành đùm rách”, qua hoạt động thăm hỏi chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình neo đơn, thăm nghĩa trang liệt sĩ, qua hoạt động từ thiện - Các ngày lễ lớn kỷ niệm năm cần tiến hành nghiêm túc long trọng + Ngày nhà giáo Việt Nam 20-11: Tổ chức theo hình thức mít tinh kỷ niệm ngày lễ truyền thống ngành; tuyên dương khen thưởng giáo viên có thành tích, tập thể lớp cá nhân học sinh có thành tích học tập hoạt động giáo dục lên lớp + Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2: Tổ chức Văn nghệ chủ đề mừng Đảng, mừng xuân, mừng đất nước đổi mới; tổ chức văn nghệ thi hát điệu dân tộc, thi trò chơi dân gian lễ hội truyền thống dân tộc địa phương + Ngày thành lập Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3: Có thể tổ chức hội trại, hội trại tổ chức hoạt động thể dục, thể thao; hội thi học sinh lịch, trò chơi dân gian, vẽ tranh chủ đề mơi trường thân thiện - Tổ chức trị chơi dân gian thông qua buổi hoạt động ngoại khóa, buổi giao lưu văn nghệ với mục đích nhằm trì bảo tồn giá trị văn hóa địa phương, giáo dục học sinh lịng tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước - Cải tiến số nội dung hình thức buổi chào cờ như: Việc tổng kết, phê bình, thơng qua bảng tin giao cho giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở giáo dục, dành thời gian để sinh hoạt nội dung mà em quan tâm yêu thích chẳng hạn như: “Sinh hoạt văn nghệ: thi hát ca khúc truyền thống, kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh cờ, ” cách thực sau: + Lần lượt lớp thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh để hình thành cho cho em chuẩn mực kiến thức đạo đức, lối sống, tư tưởng trị, kỹ sư phạm + Khi kể cần đưa câu hỏi cho học sinh tồn trường như: “Bạn có cảm nghĩ đức tính tốt đẹp?”; “Trong tuần qua bạn học tập đức tính ấy” Đáp án trả lời vào buổi chào cờ tuần sau - Hoạt động giúp em thêm tự tin, hăng hái phát triển say mê tìm tịi phát câu chuyện gương đạo đức Bác Hồ gương học tập Trang 14 - Các hoạt động khác đưa vào tiết chào cờ tùy theo chủ đề lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức đan xen cho phù hợp - Nếu tháng trùng với ngày kỷ niệm lớn phải đưa hoạt động gắn với ngày kỷ niệm Mục đích việc đưa hoạt động hình thức tổ chức chào cờ có tác dụng khích lệ phong trào thi đua hoạt động nhà trường tạo thi đua tập thể lớp - Trong trình giáo dục việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục lên lớp biện pháp cần thiết, cần làm đáp ứng nhu cầu sống Giúp học sinh có hứng thú niềm tin trình tiếp thu kiến thức rèn luyện trường Bản thân học sinh trưởng thành qua phong trào hoạt động thực tiễn Điều kiện thực hiện: - Nhà trường cần thông qua kế hoạch với nguồn lực khác để huy động tiềm lực từ nhà hảo tâm xã hội, hỗ trợ tổ chức hoạt động theo kế hoạch nhà trường phát huy ý tưởng Huy động cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức đồn thể hỗ trợ kinh phí để nhà trường có điều kiện tổ chức thực hoạt động có hiệu - Khi tiến hành hoạt động phải phải thiết kế chương trình hành động cách chu đáo, có nội dung thiết thực gắn với nhiệm vụ học tập mang tính giáo dục cho học sinh Nếu làm qua loa đại khái, nghiêng thành tích thời gian, sức lực niềm tin em Giải pháp 5: Tăng cường kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức thực hoạt động Mục đích: Tiếp nhận thơng tin ngược tình hình tổ chức thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên học sinh, thấy mặt tốt cần phát huy, mặt tồn cần khắc phục, đem lại hiệu thiết thực Cách thức thực hiện: - Xây dựng kế hoạch kiểm tra đột xuất kiểm tra định kỳ theo kế hoạch đánh giá phù hợp với điều kiện nhà trường đưa vào kế hoạch chung trường - Kiểm tra phải tuân theo nguyên tắc định để đảm bảo mục tiêu giáo dục, cần ý đến thời gian lực lượng tham gia kiểm tra cho có hiệu tối ưu - Dựa yếu tố, điều kiện thực tế khách quan Trang 15 - Việc nhận xét khả thực tế lực lượng, vừa động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để phát huy tốt - Kiểm tra phải có biên kiểm tra lưu trữ hồ sơ kiểm tra - Hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra giao nhiệm vụ cho Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp kiểm tra việc thực có biện pháp giải kịp thời vướng mắc tổ chức thực - Phải xây dựng tiêu chí cụ thể, xây dựng tiêu chí đánh giá kết hoạt động Ban đạo phải vào mục đích hoạt động để xây dựng chuẩn đánh giá cho hoạt động để làm sở kiểm tra, đánh giá kết rút kinh nghiệm - Kiểm tra đánh giá có tổng kết, đánh giá thi đua khen thưởng theo nhiều mức độ khác nhau, rút học kinh nghiệm - Kiểm tra công việc nêu kế hoạch có thực khơng, qua việc làm việc chưa làm được, xác định nguyên nhân, kết đạt kết chưa đạt - Kiểm tra kế hoạch thực hoạt động giáo dục lên lớp hàng tuần, kế hoạch hoạt động theo chủ điểm hàng tháng, lựa chọn nội dung hoạt động có phù hợp với đối tượng khơng, hình thức tổ chức có đảm bảo tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh khơng? Và kết có đạt mục tiêu không? - Giáo án sở pháp lý thiếu giáo viên chủ nhiệm, giáo án thể rõ mục tiêu, nội dung hoạt động, công tác chuẩn bị, phương pháp, hình thức tổ chức kết thúc hoạt động Nếu giáo án mà soạn chi tiết, cơng phu, nội dung hoạt động thầy trị đạt kết tốt - Kiểm tra việc làm cụ thể học sinh thông qua dự buổi hoạt động phong trào thi đua, cần ý mặt: Nhận thức, động cơ, thái độ tham gia, nề nếp sinh hoạt, hợp tác, hành vi, kỹ thực hoạt động - Thông qua dự thấy mức độ chuẩn bị giáo viên học sinh, mức độ thiết kế soạn giáo viên, thấy khả giáo viên khả học sinh thực hoạt động Điều kiện thực hiện: Kiểm tra, đánh giá phải vừa ghi nhận thành đạt được, vừa nắm bắt khó khăn giáo viên học sinh trình tổ chức thực đồng thời phải có biện pháp để khắc phục tồn tại, tạo điều kiện cho họ có ý tưởng từ thúc đẩy phát triển hoạt động giáo dục lên lớp Trang 16 Giải pháp 6: Cải tiến cơng tác thi đua khen thưởng thích hợp Mục đích: Nhằm tạo động lực kích thích hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên học sinh thu kết cao Nội dung cách thức thực hiện: - Cần có chế khen thưởng động viên cá nhân, tập thể có thành tích hoạt động, động viên giáo viên học sinh có nhiều thành tích việc trao tặng giấy khen, tổ chức thăm quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng trì đẩy mạnh phong trào thi đua Sau việc tổ chức phong trào thi đua tất yếu thực công tác thi đua khen thưởng, việc khen thưởng kịp thời, xác nguồn động viên lớn cho nỗ lực phấn đấu vươn lên giáo viên học sinh Điều kiện thực hiện: Xây dựng danh hiệu thi đua giáo viên chủ nhiệm giỏi có sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục lên lớp, có thành tích tổ chức hoạt động tốt, có nhiều sáng kiến thiết kế hoạt động, người khéo tay làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động, thi giáo viên học sinh đạt danh hiệu tuyên dương khen thưởng giáo viên học sinh đạt thành tích mơn văn hóa, thành tích cá nhân tập thể tính vào thi đua cuối cuối năm II Tổ chức khảo nghiệm biện pháp Hoạt động khảo nghiệm Sau nghiên cứu qua kết thực tế biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột Để kiểm tra tính khả thi biện pháp phải tiến hành khảo nghiệm hoạt động thể thao nhà trường a Trước áp dụng Học sinh hoạt động khơng có tổ chức, kỷ luật, thích làm nấy, thích chơi chơi, giáo viên chủ nhiệm chưa quan tâm, ngại tham gia Nhiều người tìm lý để khơng tham gia Học sinh có hứng thú tham gia lại không quyền định Hơn nhiều em thấy áp lực hoạt động nên em có tâm lý chán nản, điều làm giảm ý nghĩa hoạt động Việc giáo dục học sinh thơng qua hoạt động hoạt động giáo dục ngồi lên lớp bị hạn chế b Khi áp dụng Trang 17 - Ban đạo xây dựng kế hoạch Phổ biến kế hoạch tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường Giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ tuyên truyền tới phụ huynh học sinh tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động thể dục, thể thao - Khi hoạt động diễn ra, PHHS ủng hộ, học sinh hào hứng tham gia đầy đủ, nghiêm túc Các em nhận thấy hoạt động thể dục thể thao trường giúp em tăng cường sức khỏe, tăng thêm lòng tự tin, rèn luyện ý chí, tăng cường tình đồn kết, tính kỉ luật; tháo vát, linh hoạt xử lý tình huống; hịa vào sống tập thể, vào thiên nhiên, hoạt động bổ ích, hấp dẫn, tổng hợp hoạt động hữu ích, đáp ứng nhu cầu em Kết Các biện pháp đề xuất đánh giá mức độ cần thiết khả thi Điều chứng tỏ biện pháp cần thiết khả thi để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận a Hoạt động giáo dục lên lớp phận q trình giáo dục tồn diện để hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, tạo cho em thích ứng cao, hình thành kỹ sống, chuẩn bị hành trang cho em vào đời, hoạt động giáo dục lên lớp bổ sung kiến thức học lớp, mở rộng kiến thức mới, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp tạo hội cho em tiếp cận, vừa trải nghiệm qua hoạt động thực tiễn, tự em có cách nhìn từ có chí hướng phấn đấu tự hồn thiện thân để hòa nhập thân thiện sống cộng đồng Là hình thức gắn lý thuyết với thực hành, gắn giáo dục nhà trường với hoạt động thực tiễn xã hội b Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường PT DTNT THCS TP Buôn Ma Thuột cho thấy trường có cố gắng cịn bất cập trình tổ chức thực hiện: - Bị chi phối yếu tố khách quan yếu tố chủ quan nhận thức vị trí, vai trị hoạt động giáo dục lên lớp việc hình thành phát triển nhân cách học sinh lực lượng giáo dục, mơi trường, hình thức tổ chức hoạt động, thu hút tham gia cộng đồng, sở vật chất, đội ngũ cán giáo viên quản lý điều hành - Chưa đầu tư thích đáng kinh phí hoạt động, cơng tác điều hành chưa vào chiều sâu, lực lượng tham gia chủ yếu giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ Trang 18 trách, hạn chế kỹ tổ chức hoạt động, chưa phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Vì chưa phát huy hết tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp c Các biện pháp đề xuất khảo nghiệm cho kết khả quan Các biện pháp giúp cho nhà trường thực có hiệu việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thành cơng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp kết vận dụng tổng hợp biện pháp hoàn cảnh, đối tượng, nhà trường ủng hộ tham gia nhiệt tình lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Kiến nghị a Đối với Phòng Giáo dục- Đào tạo - Phối hợp chặt chẽ với Hội đồng đội, tổ chức biên soạn tài liệu nội dung kỹ sống để giáo dục cho học sinh, hướng dẫn phương pháp rèn luyện kỹ sống, phương pháp đánh giá kỹ sống đạt học sinh - Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp để nhà trường vào xây dựng chuẩn, tiêu chí cụ thể phù hợp với thực tế nhà trường để kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực kết hoạt động giáo viên học sinh 2.2 Đối với nhà trường Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức kỹ tổ chức hoạt động giáo viên nhà trường, phát huy tham gia tập thể giáo viên Tăng cường mối quan hệ phận tổ chức nhà trường để thống nội dung, cách thức tổ chức gắn nội dung học tập giáo dục kỹ sống, nâng cao hiểu biết văn hóa dân gian, di tích lịch sử, văn hóa, phân phối thời gian thích hợp cho hoạt động trình thực kế hoạch quy định BMT, ngày 10 tháng năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết Lê Trần Nam Tước Trang 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị Số 40/ 2008/ CT- BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” PT giai đoạn 2008- 2013 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT, ngày 22/7/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường PT giai đoạn 2009-2013 Kế hoạch số: 7575/KHN/BGDĐT-BVHTTDL-TUĐTN, ngày 19/8/2008, kế hoạch liên ngành triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường PT giai đoạn 2009-2013 Tài liệu Hoạt động lên lớp khối 6,7,8,9 Trang 20 ... - Kế hoạch ngày: Gi? ?o dục học sinh thái độ, hành vi ứng xử học tập, sinh hoạt, lao động - Kế hoạch tuần: Ch? ?o cờ, sinh hoạt, tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, sinh hoạt cán lớp - Kế hoạch... ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, thể thao, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, gi? ?o dục giới tính, gi? ?o dục pháp luật nhằm phát triển to? ?n diện bồi dưỡng khiếu, hoạt... Chỉ đ? ?o lớp hoạt động theo chủ điểm tháng năm học thời gian hè Chọn tháng thực đến hoạt động đảm b? ?o chủ điểm hoạt động với tiết/tháng Có thể lồng ghép số nội dung gi? ?o dục v? ?o hoạt động gi? ?o dục