Đang tải... (xem toàn văn)
- GV: Cho häc sinh quan s¸t h×nh ¶nh mét bøc tranh vÒ sù chanh chÊp c¸c tµi nguyªn máy tính để HS thấy đợc: Tài nguyên của m¸y tÝnh nh CPU, chuét, bµn phÝm, mµn hình … chỉ có giới hạn gi[r]
Ngày dạy: Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6C: Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Chơng I Làm quen với tin học máy tính điện tử Tiết1: Bài 1: Thông tin tin học I- Mục tiêu: a) Kiến thức: - Học sinh biết đợc khái niệm thông tin, hoạt động thông tin ngời - Biết đợc thông tin tồn dới dạng khác b) Kỹ năng: - Ban đầu làm quen với tin học thao tác tin học - Gọi tên phân biệt đợc dạng thông tin khác đợc tiếp cận c) Thái độ: - Hình thành kỹ nhận biết dạng thông tin - Thấy đợc tầm quan trọng thông tin - Say mê hứng thú học tập II- Chuẩn bị a) Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, đồ dùng dạy học,bảng phụ, su tập loại thông tin tranh ảnh nghiên cứu trớc tài liệu tham khảo b Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, ghi chép, bảng phụ, tìm hiểu sách, báo III hoạt động dạy học Kiểm tra: Kiểm tra trình dạy Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin (15') - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK - HS: Nghiªn cøu - GV: Em h·y lÊy vÝ dơ vỊ thông tin đợc cảm nhận từ mắt, tai - HS : LÊy vÝ dơ - GV: LÊy thªm vÝ dơ, nhận xét - GV: Thông tin gì? - HS: Trả lời (Thông tin tất đem l¹i sù hiĨu biÕt vỊ thÕ giíi xung quanh) - GV: NhËn xÐt, chèt Chun ý: Hµng ngµy chóng ta tiếp nhận nhiều thông tin phải hoạt động thông tin Vậy hoạt động thông tin ngời nh nào? Để biết đợc ta chuyển sang phần * Hoạt động 2: Hoạt động thông tin ngời (16') - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, trả lời câu hái - HS: Nghiªn cøu - GV: Con ngêi tiÕp nhận thông tin nhờ vào giác quan nào? Thông tin ? a Các ví dụ: - VD1 : Tín hiệu đèn xanh, đỏ, vàng đờng, - VD2 : Tiếng trống trờng báo cho em đến chơi hay vào lớp b Khái niệm: - Thông tin tất đem lại hiểu biÕt vỊ thÕ giíi xung quanh (sù vËt, sù kiƯn ) ngời Hoạt động thông tin ngời - Hoạt động thông tin ngời đợc tiến hành trớc hết nhờ vào giác quan - HS: Trả lời (Nhờ vào tai, mắt ) - GV: Nhận xét, đánh giá - GV: Em hÃy lấy ví dụ hoạt động thông tin ngêi? - HS: LÊy vÝ dô - GV: NhËn xÐt - GV: Nh hoạt động thông tin cđa ngêi ? - HS:Tr¶ lêi - GV: NhËn xét, đánh giá - GV: Mục đích hoạt động thông tin để làm gì? - HS: Trả lời (Mục đích xử lý thông tin đem lại sù hiĨu biÕt cho ngêi) - GV: Dùa vµo mô hình trình xử lý thông tin Em hiểu nh thông tin vào thông tin gì? - HS : Trả lời - GV: NhËn xÐt vµ bé n·o bao gåm viƯc tiÕp nhËn, xử lý, lu trữ truyền (trao đổi) thông tin - Việc tiếp nhận xử lí, lu trữ truyền (trao đổi) thông tin đợc gọi chung hoạt động thông tin - Mục đích xử lý thông tin đem lại hiểu biết cho ngời, sở mà có kết luận định cần thiết * Mô hình trình xử lí thông tin Thông tin vào Thông tin + Thông tin đợc xử lý đợc gọi thông tin vào, thông tin nhận đợc sau xử lý đợc gọi thông tin + Việc lu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin hiểu biết đợc tích luỹ nhân rộng - GV: Em hiểu nh tầm quan - Mỗi ngời hoạt động thông tin diễn nh nhu cầu thờng xuyên, tất yếu, trọng thông tin với đời sống hành động việc làm ngời - HS: Trả lời gắn liền với hoạt ®éng th«ng tin, tiÕp nhËn th«ng tin chóng ta phải biết tiếp nhận thông tin có mục đích - GV: Chèt kiÕn thøc, liªn hƯ Cđng cè, lun tập: (10') - Nhắc lại nội dung - Làm tập bảng phụ: Câu hỏi: Thông tin Em hÃy lấy ví dụ thông tin đợc cảm nhận qua khứu giác, xúc giác Đáp án: Thông tin tất đem l¹i sù hiĨu biÕt vỊ thÕ giíi xung quanh (sù vËt, sù kiƯn ) vµ vỊ chÝnh ngêi VÝ dơ: Híng dÉn häc sinh tù häc nhà: (4') - Học thuộc cũ - Trả lời câu hỏi SGK trang - Đọc thêm tài liệu Ngày dạy: Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6C: Tiết 2: I- Mơc tiªu: a) KiÕn thøc: SÜ sè: SÜ số: Sĩ số: Bài 1: Thông tin tin học (Tiếp) - Phân biệt đợc dạng thông tin - Biết máy tính công cụ hỗ trợ ngời hoạt động thông tin - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ Tin học b) Kỹ - Ban đầu làm quen với tin học thao tác tin học - Gọi tên phân biệtđợc dạng thông tin khác đợc tiếp cận c) Thái độ - Hình thành kỹ nhận biết dạng thông tin - Thấy đợc tầm quan trọng thông tin Tầm quan trọng môn tin học - Say mê hứng thú học tập II- Chuẩn bị a) Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, đồ dùng dạy học, bảng phụ, su tập loại thông tin tranh ảnh nghiên cứu trớc tài liệu tham khảo b) Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, ghi chép, bảng phụ, tìm hiểu sách, báo III hoạt động dạy học Kiểm tra: (5) Câu hỏi: Thông tin gì? Em hÃy nêu số ví dụ cụ thể thông tin cách thức ngời thu nhận thông tin đó? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh * Hoạt động 1: Khả máy tính (10') - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - GV: Máy tính có khả trợ giúp ngời công việc gì? - HS: Thực nhân, trả lời câu hỏi (Tính toán, giải toán, giải trí ) - GV: Nhận xét, đánh giá Nội dung Hoạt động thông tin tin học a) Khả máy tính: - Xó hi ngày phát triển u cầu xử lí thơng tin cao đòi hỏi lớn MTĐT đời giúp người xử lí thơng tin tự động, nhờ tiết kiệm thời gian công sức đem lại hiệu lao động cao Với đời MTĐT, ngành tin học ngày phát triển mạnh mẽ - Máy tính không công cụ trợ giúp tính toán tuý mà hỗ trợ * Hoạt động 2: Vai trò ngành tin ngêi nhiỊu lÜnh vùc kh¸c häc (10') cđa sống - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu b) Vai trò ngành tin học SGK trả lời câu hỏi - HS: Nghiên cứu SGK - GV: Nhiệm vụ tin học gì? - HS: Trả lời (Nghiên cứu thực hoạt động thông tin cách tự động) - Nhiệm vụ tin học nghiên - GV Nhận xét, chốt kiến thức cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng - GV: Tầm quan trọng tin học? máy tính điện tử - HS: Thực yêu cầu - GV: Nhận xét - CNTT gắn liền với hoạt động thông tin ngời, hoạt động thông tin lại nhu cầu hàng ngày chí hàng ngời Sự phát triển - GV: Vậy từ kiến thức đà học CNTT xuất phát từ nhu cầu em hiĨu nh thÕ nµo lµ tin häc? ngêi - HS: Trả lời câu hỏi - L ngnh khoa hc cụng ngh nghiờn - GV: Nhận xét, đánh giá liên hệ thực cu cỏc phng phỏp, cỏc q trình xử tÕ lí thơng tin cách tự ng da trờn * Hoạt động 3: Bài đọc thêm sè (9') phương tiện kĩ thuật mà chủ yếu l mỏy - GV: Gọi HS đọc đọc thêm số 1: tớnh in t Hỏi: Trong đọc thêm có loại * Bài đọc thêm 1: SGK/6 thông tin Sự phong phú thông tin - HS: Đọc trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét Củng cố: (9') + Cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm: (Bảng phụ) Một nhiệm vụ tin học là: A Nghiên cứu giải toán máy tính B Nghiên cứu chế tạo máy tính với nhiều tính ngày u việt C nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử D biểu diễn thông tin đa dạng máy tính HÃy chọn phơng ¸n ghÐp ®óng nhÊt + So s¸nh sù kh¸c hoạt động thông tin ngời hoạt động thông tin tin học (Hoạt động nhóm trả lêi c©u hái) Híng dÉn häc sinh tù häc nhà: (2') - Học thuộc cũ - Trả lời câu hỏi tập SGK/5 - Đọc thêm tài liệu tham khảo Ngày dạy: Lớp 6A: Líp 6B: Líp 6C: TiÕt 3: SÜ sè: SÜ sè: Sĩ số: Bài 2: Thông tin biểu diễn thông tin I- Mục tiêu: a) Kiến thức: - Biết đợc dạng thông tin bản: Văn bản, hình ảnh, âm b) Kỹ năng: - Phân biệt đợc dạng thông tin c) Thái độ: - Học sinh nhận thức đợc tầm quan trọng môn học, cã ý thøc häc tËp bé m«n, rÌn lun tÝnh cần cù, ham thích tìm hiểu t khoa học II- Chuẩn bị a) Chuẩn bị giáo viên:p - Bảng phụ b) Chuẩn bị học sinh: - Đọc trớc III hoạt động dạy học Kiểm tra: (5') * Câu hỏi: Nêu nhiệm vụ tin học, khái niệm tin học? * Đáp án: - Nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính ®iƯn tư - Là ngành khoa học cơng nghệ nghiên cứu q trình xử lí thơng tin cách tự động dựa phương tiện kĩ thuật mà chủ yu l mỏy tớnh in t Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Các dạng thông tin Các dạng thông tin bản (13') - HS: Đọc phần SGK tr 6-7 tìm hiểu dạng thông tin - HS: Tìm hiểu Có dạng thông tin - GV: Em hÃy cho biết dạng thông + Dạng văn đà học thông tin nào? + Dạng hình ảnh - HS: Suy nghĩ trả lời + Dạng âm * Dạng văn bản: - GV: Thông tin dạng văn nh - Là đợc ghi lại nào? số, chữ viết hay ký hiệu - HS: Trả lời sách vở, báo chí dạng thông tin - GV: Nhận xét đợc thể dới dạng văn - HS: Ghi - GV: Nh thông tin dạng hình * Dạng hình ảnh: ảnh? - Những hình vẽ minh hoạ sách - HS: Trả lời báo, ảnh chụp phong cảnh, - GV: Nhận xét ngời, đồ vật cho thông - HS: Ghi tin dạng hình ảnh - GV: Thế thông tin dạng âm * Dạng âm thanh: thanh? - Tiếng đàn ghi ta, tiếng còi phơng - HS: Gäi HS nhËn xÐt tiƯn giao th«ng, tiÕng trèng trờng cho - GV: Nhận xét, chốt: Đây dạng thông tin dới dạng âm thông tin mà máy tính xử lý đợc Lu ý: - GV: Cần lu ý - Ngoài ba dạng thông tin (văn bản, Ngoài dạng thông tin nêu hình ảnh, âm thanh) sống học, em hÃy thử tìm xem sống, ngời thờng thu nhận dạng thông tin khác không? - HS: Trả lời câu hỏi, cho ví dụ - GV: Nhận xét, đánh giá * Chuyển ý: Vậy dạng thông tin biểu diễn nh nào? Vai trò sao? để biết đợc ta chuyển sang phần * Hoạt động 2: Biểu diễn thông tin (15') - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK tr 7- - HS: Nghiên cứu - GV: Nh biểu diễn thông tin? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét ngời thờng thu nhận thông tin dới dạng khác; mùi, vị, cảm giác (nóng, lạnh, vui, buồn ) BiĨu diƠn th«ng tin * BiĨu diƠn th«ng tin - Là cách thể thông tin dới dạng cụ thể Ba dạng thông tin cách biểu diễn thông tin - Một thông tin cã thĨ cã nhiỊu c¸ch biĨu diƠn kh¸c (ba dạng thông tin - GV: Lấy VD ngời nguyên thuỷ trên, thực chất, cách dùng sỏi để thể thông tin biểu diễn thông tin mà thôi) * Vai trò biểu diễn thông tin GV: Biểu diễn thông tin có vai trò nh - Biểu diễn thông tin có vai trò quan sống? việc truyền tiếp nhận - HS: Trả lời thông tin - GV: Nhận xét - Mặt khác thông tin cần đợc biểu diễn dới dạng tiếp nhận đợc (đối tợng nhận thông tin hiểu xử lý - GV: Liên hệ biểu diễn thông tin với đợc) đời sống Củng cố: (10') - Nhắc lại nội dung + Ba dạng thông tin mà máy tính xử lý đợc dạng văn bản, hình ảnh, âm + Biểu diễn thông tin có vai trò quan việc truyền tiếp nhận thông tin * Bài tập: HÃy nêu dạng thông tin mà máy tính xử lý đợc, Vai trò biểu diễn thông tin? Lấy ví dụ dạng thông tin? Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi Đáp án: (Bảng phụ) * Có dạng + Dạng Văn + Dạng hình ảnh + Dạng âm * Biểu diễn thông tin có vai trò quan việc truyền tiếp nhận thông tin Híng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ: (2') - Học thuộc cũ - Trả lời câu hỏi tập SGK Tr - Đọc thêm tài liệu Ngày dạy: Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6C: Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Tiết 4: Bài 2: Thông tin biểu diễn thông tin (Tiếp) I- Mục tiêu: a) Kiến thức: - Phân biệt đợc dạng thông tin - Có khái niệm ban đầu cách biểu diễn thông tin máy tính b) Kỹ năng: - Biết khái niệm biểu diễn thông tin cách biểu diễn thông tin máy tính bít c) Thái độ: - Học sinh nhận thức đợc tầm quan träng cđa m«n häc, cã ý thøc häc tËp môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu t khoa học II- Chuẩn bị a) Giáo viên: - Giáo án, sách giáo, sách GV tham khảo, phiếu học tập b) Học sinh: - Đọc trớc III hoạt động dạy học Kiểm tra: - Kiểm tra trình dạy học Bài mới: Hoạt động thầy trò * Vào bài: (2') Để tính toán, biểu diễn thông tin dới dạng số kí hiệu toán học Để mô tả tợng vật lí, nhà khoa học sử dụng phơng trình toán học Để máy tính có thể trợ giúp ngời hoạt động thông tin, thông tin cần đợc biểu diễn dới dạng phù hợp * Hoạt động 1: (20') Biểu diễn thông tin máy tính - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK tr 7- - HS: Nghiªn cøu SGK - GV: Thông tin máy tính đợc biểu diễn dới dạng nào? - HS: Hoạt động cá nhân, Trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, giải thích cho hs dÃy nhị phân? - GV: Giới thiệu số kiểu liệu đà đợc mà hoá thông tin lấy vÝ dơ - Gi¶i thÝch b¶ng m· ASCII (American standard Code for Information Interchange) Néi dung BiĨu diƠn th«ng tin máy tính a) Mà hoá thông tin: - Để đa thông tin vào MTĐT ngời ta phải biểu diễn thông tin dới dạng dÃy bít gồm ký hiệu (0 1) hay gọi dÃy nhị phân Dùng dÃy bít ta biểu diễn đợc tất thông tin - Hai kí hiệu cho tơng ứng với hai trạng thái có hay tín hiệu đóng ngắt mạch điện VD : Dựa vào b¶ng m· ASCII ký tù cã m· 00110000 ký tù A cã m· 01000001 ký tù a cã m· 01100001 0 1 0 0 - GV: Em hiểu thuật ngữ bit gì? - HS : Trả lời (Bit (Byte) đơn vị thông tin, hai kí hiệu để biểu diễn trạng thái bit) - GV: Nhận xét * Hoạt động 2: (10') Hoạt động nhóm Câu hỏi: Tại máy tính phải dùng mà nhị phân để biểu diễn thông tin? - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Trình bày kết bảng nhóm + C¸c nhãm nhËn xÐt chÐo - GV: NhËn xÐt, đánh giá - đa kết bảng phụ - DÃy bít đợc tạo thành byte - Mỗi ô (phần tử) đợc gọi bit - BIT Là đơn vị đo thông tin với hai kí hiệu để biểu diễn trạng thái bít Ngời ta gọi chữ số nhị phân Bit viết tắt Binary digit (đợc gọi chữ số nhị ph©n) - Do linh kiện vật liệu dùng để chế tạo máy tính, nhớ có cách thể trạng thái: Đóng- Mở mạch điện (ON- OFF) tương ứng Để biểu diễn thơng tin phải mã hóa Thực chất qui ước cách biểu diễn - Trong tin học, thông tin lu giữ - GV: Các thông tin máy tính đợc máy tính đợc gọi liệu gọi gì? - HS: Trả lêi c©u hái - GV: NhËn xÐt - BiĨu diƠn thông tin có vai trò công - GV: Biểu diễn thông tin máy tính cụ trợ giúp ngời hoạt động thông tin có vai trò Máy tính cần có phận đảm bảo thực trình sau: - HS: Trả lời (Là công cụ trợ giúp ngời hoạt động + Biến đổi thông tin đa vào máy tính thành dÃy bit thông tin ) + Biến đổi thông tin lu trữ dới dạng bít - GV: Chốt lại kiến thức liên hệ thành dạng quen thuộc với ngời Củng cố: (11') Hoạt động nhóm - Thực tập phiếu học tập Câu hỏi: Nh em biết, bit nhận hai giá trị tơng ứng víi kÝ hiƯu vµ Nh vËy, dïng bit ta biểu diễn trạng thái bóng đèn: đèn tắt 0; đèn sáng Nếu có hai bóng đèn để cạnh có trạng thái khác nhau: Trạng thái thứ nhất: Cả hai đèn tắt Trạng thái thứ 2: đèn bên trái tắt, đèn bên phải sáng Trạng thái thứ 3: đèn bên trái sáng, đèn bên phải tắt Trạng thái thứ 4: Cả hai đèn sáng Theo em cần bit để biểu diễn bốn trạng thái này? hÃy thử dùng dÃy bit để thể cách biểu diến Đáp án: bít Đó lµ: 00, 11, 01,10 Híng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ: (2') - Häc thc bµi cị - Trả lời câu hỏi tập SGK Tr Ngày dạy: Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6C: Tiết 5: SÜ sè: SÜ sè: SÜ sè: Bµi 3: Em cã thể làm đợc nhờ máy tính? I- Mục tiêu: a) Kiến thức: - HS biết dợc khả u việt máy tính nh ứng dụng đa dạng tin học lĩnh vực khác xà hội - Biết đợc máy tính công cụ thực ngời dẫn b) Kĩ năng: - Nhận biết đợc khả máy tính c) Thái độ: - Học sinh nhận thức đợc tầm quan trọng máy tính sống Từ yêu thích say mê học tập môn tin học II- Chuẩn bị a) Chuẩn bị giáo viên: - Máy tính, máy chiếu b) Chuẩn bị học sinh: - Sách giáo khoa, ghi chép, tìm hiểu sách, báo III hoạt động dạy học Kiểm tra: (5') Câu hỏi: Trong máy tính thông tin dợc biểu diễn nh nào? Đáp án: Để đa thông tin vào MTĐT ngời ta phải biểu diễn thông tin dới dạng d·y bÝt gåm ký hiƯu (0 vµ 1) hay gọi dÃy nhị phân Bài mới: * Vào bài: (1') Máy tính thờng xuất đâu? Trong sống hàng ngày máy tính giúp ta công việc gì? Hoạt động giáo viên học sinh * Hoạt động 1: (10') Một số khả máy tính - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cøu SGK9-10 - HS: Nghiªn cøu - GV: Em h·y cho biết máy tính có khả gì? - HS: Trả lời (Thực công việc nhanh, lu trữ lớn ) - GV: NhËn xÐt - GV: VÝ dô Ta sử dụng chơng trình Microsoft Excel để tính toán số từ nhỏ đến lớn hay Chơng trình Calculator ta quan sát đợc kết tính toán - Nh ổ đĩa cứng, ổ đĩa CD có khả lu trữ thông tin lớn Nội dung Một số khả máy tính - Kh tính tốn nhanh: Máy tính có khả thực hàng tỉ phép tính giây - Tính tốn với độ xác cao: Máy tính tính xác đến hàng nghìn chữ số sau dấu phẩy - Khả lưu trữ lớn: Mấy tính cá nhân thơng thường lưu trữ khoảng 100.000 sách - Khả làm việc không mệt mỏi: Máy tính làm việc suốt 24/24 mà khơng cn ngh - Ngoài khả nói máy tính ngày có hình tức gọn nhẹ, giá thành hạ Những yếu tố làm cho việc sử dụng máy tính ngày trở nên phổ biến Có thể dùng mày tính vào việc gì? * Hoạt động 2: (10') Có thể dùng máy tính vào việc gì? - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK 11-12 - HS: Nghiên cứu - GV: Cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: Có thể dùng máy tính vào việc gì? Em hÃy lấy ví dụ việc mà máy tính làm đợc giúp ngời? - HS: Hoạt động nhóm Trình bày kết bảng nhóm - Thực tính toán: Giúp giải Nhận xét chéo toán khoa học kỹ thuật - GV: Nhận xét, đánh giá - Đa kết - Tự động hoá công việc văn phòng: (máy chiếu) Sử dụng máy tính để làm văn bản, giấy mời, in ấn dùng để thuyết trình hội nghị - Hỗ trợ công tác quản lí: Sử dụng máy tính để quản lý công ty, mét tỉ chøc hay mét trêng häc - C«ng học tập giải trí: Em ngoại ngữ, làm thí nghiệm, giải toán, - GV: Em hiểu mua bán trực học nghe nhạc, xem tivi hay chơi game tuyến? máy tính - HS: Trả lời câu hỏi - Điều khiển tự động rôbot: Sử dụng - GV: Nhận xét, kết luận máy tính để điều khiển dây truyền sản xuất, điều khiển vệ tinh, tàu vũ trụ - Liên lạc, tra cøu mua b¸n trùc tun: Ta cã thĨ gưi th điện tử, tham gia diễn đàn, trao đổi trực tuyến thông qua mạng *Hoạt động 3: (5') Máy tính điều cha Internet - Ngoài mua bán thể - GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK tr mạng mà không cần phải đến cửa hàng để mua Cách mua bán gọi mua bán 12 trực tuyến - HS: Nghiên cứu - GV: Sức mạnh máy tính phụ thuộc Máy tính điều cha thể vào đâu? - HS: Trả lời - GV: Có phải máy tính làm đợc việc không? - HS: Trả lời câu hái - GV: NhËn xÐt - GV: M¸y tÝnh cã phân biệt đợc mùi vị nh ngời không? - HS: Tr¶ lêi - GV: NhËn xÐt - GV: Theo em víi sù ph¸t triĨn cđa CNTT (M¸y tÝnh) cã thể thay đợc ngời cha? Tại - HS: Trả lời - GV: Nhận xét liên hệ - Sức mạnh máy tính phụ thuộc vào ngời hiểu biết ngời định - Máy tính làm đợc mà ngời dẫn thông qua câu lệnh - Máy tính cảm giác hay không phân biệt mïi vÞ ... xử lí thông tin Thông tin vào Thông tin + Thông tin đợc xử lý đợc gọi thông tin vào, thông tin nhận đợc sau xử lý đợc gọi thông tin + Việc lu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin hiểu biết... vào bảng mà ASCII ký tù cã m· 0 011 0000 ký tù A cã m· 010 000 01 ký tù a cã m· 011 000 01 0 1 0 0 - GV: Em hiÓu thuËt ngữ bit gì? - HS : Trả lời (Bit (Byte) đơn vị thông tin, hai kí hiệu để biểu diễn... trợ ngời hoạt động thông tin - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ Tin học b) Kỹ - Ban đầu làm quen với tin học thao tác tin học - Gọi tên phân biệtđợc dạng thông tin khác đợc tiếp cận c) Thái
