Văn học phương đông tác phẩm chọn lọc dùng cho sinh viên học viện báo chí và tuyên truyền

| HỌC VIỆN CHINH TRI QUOC GIA HO CHI MINH HQC VIEN BAO CHi VA TUYEN TRUYEN DE TAI KHOA HOC CAP CO SO TRONG DIEM Tén dé tai: VĂN HỌC PHƯƠNG ĐÔNG - TÁC PHẨM CHỌN LỌC DÙNG CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN BAO CHi VA TUYEN TRUYEN Chi nhiém dé tai: PGS,TS Nguyén Thi Tuyét Thu on “why /` Nh Sa „ HỌC VIÊN BẢO CHÍ & TUYẾN TRUYỆN THƯ VIỆN HÀ NỘI - 2015 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU NOI DUNG Chương I: VĂN HỌC TRUNG QUỐC I Cuộc du quan Trung Quấắc II Phân kỳ lịch sử văn học Trung Quốc 24 IIL Giới thiệu tác phẩm tuyển chọn trích đoạn 26 Văn học Trung đại 26 Tho ca doi Đường 26 Giới thiện chung 26 Tuyển chọn, giải, gợi ý thưởng thức số thơ nhà thơ tiêu biểu Tuyển số bình giảng thơ Đường 69 Tiểu thuyết cỗ điển 76 TAM QUÓC DIỄN NGHĨA (7a Quán Trung) 76 Giới thiệu chung 76 Trích tác phẩm Tam quốc diễn nghĩa 79 Lời bình Mao Ln Mao Tơn Cương 92 THUY HU (Thi Nai Am) 95 Tóm tắt Thúy 95 Trích tác phẩm Thy 98 Lời bàn Kim Thánh Thán 102 TÂY DU KÝ (Ngó Thừa An) 104 Tóm tắt Tây du ký 104 Trích tác pham Tay du ký 106 HONG LAU MONG (Tao Tuyét Cdn) 112 Tóm tắt tác phẩm Hồng lâu mộng 112 Trích tác phẩm Hồng lâu mộng 113 Văn học đại 121 LỖ TÁN (1881 - 1936) 121 Giới thiệu chung 121 Trích tuyển số truyện ngắn tạp văn 123 Ý kiến nhận xét, đánh giá Lỗ Tan 163 Một số phân tích tác phẩm Lễ Tấn 165 Chương 2: VĂN HỌC ẤN ĐỘ Cuộc du quan Án Độ 178 II Phân kỳ lịch sử văn học Ấn Độ 197 II Giới thiệu tác phẩm tuyển chọn trích đoạn 199 Văn học cỗ đại 199 Sứ thi cỗ đại 199 RAMAYANA (Kệ (ích hồng tu Rama) 199 Tóm tắt tác nhằm 199 Trích tác phẩm Ramayana 202 Ý kiến đánh giá sử thi Ramayana 220 MAHABHARATA 222 (Truyén kể dong ho Bharata vi dai) Tóm tắt tác phẩm 222 Trích tác phẩm Mahabharata 224 Ý kiến đánh giá nghiên cứu sử thi Mababharafa 245 Văn học cận - đại Ấn Độ 25 RABINDRANATH TAGORE (1861 - 1941) 252 Khái quát văn học cận - đại An Độ 252 Cuộc đời nghiệp R.Tagore 253 Giới thiệu số tác phẩm tiêu biểu 254 Các học giả, nhà nghiên cứu, nhà văn giới nói Tagore 277 Chương 3: VĂN HỌC NHẬT BẢN IL Cuộc du quan Nhat Ban 289 II Phân kỳ lịch sử văn học Nhật Bản 308 ILL Giới thiệu tác phẩm tuyển chọn trích đoạn 312 Văn học cỗ đại 312 'Văn học Nara (712 - 794) 312 VẠN DIỆP TẬP 312 Giới thiệu chung 312 Tuyển chọn số thơ Vạn điệp tập 314 Văn học thời Heian (794 - 1192) 322 TRUYỆN GENJI 322 Giới thiệu chung 322 Trích tuyển chương đầu Truyén Genji 326 Văn học Trung đại 339 'Văn học thời khói lửa: Kamakura - Muromachbi (1185 - 1603) 339 TÂN CỎ KIM TẬP 339 Giới thiệu chung 339 Tuyển chọn số thơ Tán cổ kim tập 340 Văn học thời Edo (1603 - 1868) 342 THƠ HAIKU 342 Giới thiệu chung 342 Về tập thơ Tối lên mién Oku (Matsuo Bashd) 343 THƠ HAIKU GIỮA VA CUOI THOI TOKUGAWA 356 THO WAKA THOI TOKUGAWA 357 Binh giang vé tho Haiku 358 Văn học cận - đại 366 YASUNARI KAWABATA 366 Kawabata hành trình tìm đẹp 366 Giới thiệu số tác phẩm tiêu biếu trích đoạn 368 Những ý kiến đánh giá, thầm bình tác giả tác phẩm 421 KẾT LUẬN 427 TÀI LIỆU THAM KHẢO 429 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn học giới có vai trị quan trọng hoạt động báo chí truyền thơng, thời kỳ hội nhập tồn cầu Những người công tác lĩnh vực ý thức việc sử dụng mã văn hoá thể giới- đặc biệt sức mạnh to lớn điển tích, điển có văn học giới tác phẩm báo chí có khả kết nối bạn đọc khắp năm châu, bốn biển đạt tới đồng cảm sâu sắc tạo tác sai sót sâu giới Tuy nhiên thực tế, vận dụng chất liệu văn học giới vào sáng phẩm báo chí phóng viên, nhà báoở Việt Nam cịn bộc lộ nhiều hạn chế, lượng kiến thức văn học thé giới họ chưa rong Diéu nay, co xuất phat từ thực tế dạy học môn văn học sở đào tạo phóng viên báo chí chưa đạt hiệu tối ưu Ở Học viện Báo chí Tuyên truyền sau nhiều năm lưu hành nội bộ, giáo trình Văn học nước sửa chữa, nâng cấp xuất vào năm 2013 Đây sản phẩm xã hội hố, mang, tính quy phạm sử đụng q trình giảng dạy học tập mơn văn học giới Học viện Mặc dầu có giáo trình, song với thời lượng 30 tiết văn học Đông- Tây, kim- cổ, người dạy không đủ thời gian để truyền thụ cịn người học phải tiếp xúc với tác phẩm văn học vô đồ sộ mà việc đọc toàn khó khăn Hơn thế, mạng Internet đề cập đến trí thức văn học giới mang tính trường quy Sự thiếu hụt cân bổ sung cơng trình nghiên cứu nhằm giới thiệu, giải tuyến chọn trích đoạn tác phẩm văn chương nỗi tiếng giới bám sát khung chương trình giáo trình Văn học nước xuất Nếu nghiên cứu theo hướng tiến hành mở chủ động, tích cực thu nhận kiến thức văn học giới theo phương châm lay người học làm trung tâm, khắc phục tình trạng sinh viên “học chay” đọc giáo trình mà khơng tiếp xúc với tác phẩm Đó lý để chúng tơi chọn đề tài “Văn học nước - Tác phẩm chọn lọc dàng cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền” Đề tài năm định hướng chung Ban giám đốc Học viện: ưu tiên nghiên cứu viết Đề cương Bài giảng, Giáo trình, Tư liệu tham khảo nhằm phục vụ trực tiếp cho trình dạy họcở Học viện Báo chí tuyên truyền Tình hình nghiên cứu Vấn đề giới thiệu tuyên chọn tác phẩm văn học nước để phục vụ cho việc dạy học sở giáo dục Đại học nhiều trường Đại học thuộc khối ngành Khoa học xã hội nhân văn nước ta tiến hành Theo nguồn tư liệu bao qt được, chúng tơi thấy có tác giả cơng trình sau: ~ Đáng kể hai cuốn: Hợp tuyển Văn học châu Á Lưu Đức Trung làm chủ biên Cuốn thứ - Hop tuyén Van hoe châu Á, tập T, xuất năm 1999, soạn giả tuyển chọn giới thiệu nên văn học đồ sộ vào cỡ bậc châu Á - văn học Trung Quốc Bồ cục cơng trình chia làm nhiều thời kỷ theo tiến trình lịch sử: văn học Tiên Tần; văn học Hán; văn học Tấn; văn học đời Đường; văn học Tống; văn học Nguyên; văn học Minh - Thanh; văn học cận đại; văn học đại Ở giai đoạn có giới thiệu tác giả trích đoạn tác phẩm tiêu biểu Cuốn thứ hai- Hop tuyén Văn học châu A, tập H, xuất năm 2002, soạn giả tuyển chọn giới thiệu văn học lâu đời không phần đỗ sộ châu A, văn học Án Độ Với 500 trang, cuôn sách phác thảo gương mặt văn hoc | An Độ qua thời kỳ: cỗ- trung đại; cận- đại với thành tựu tiêu biểu: Thân thoại; Sử thí; Truyện dân gian Và tác gia văn học viét: Kalidasa, Kabir, Tulsidas, Tagore, Néru, Gandi, Prem Chand, Narayan, Pillai, Gupta, Mohamet, Roy, - Cuốn Hợp tuyển Văn học Nhật Bản (từ khởi thủy đến thé ky XIX) Mai Lién tuyén chọn trích dịch, xuất năm 2010 cơng trình góp phần đáng kế việc giới thiệu văn học Nhật Bản Việt Nam Với 600 trang, cuôn sách chia làm phan: văn học cổ đại văn học trung đại O phần soạn giả lại xếp thành chương theo tiến trình lịch sử Phần văn học cô đại gồm ` văn học Nara (712-794) văn học Heian (794 -1192); Phần văn học thời học kim toàn trung đại gồm văn học thời Kamakura- Muromacbi (1185-1603) văn học Edo (1603-1868) Ở chương, soạn gia chọn lựa tượng văn tiêu biểu (như: Cổ ký sự, Vạn diệp tập, Cổ kim tập, Truyện Genji, Tân cỗ tập, kịch Nô, thơ Haiku v.v ) giúp người đọc tái tranh cảnh văn học Nhật Bán từ khởi thủy thé ky XIX - Ngoài phải kể đến loại sách giới thiệu tóm tắt tác phẩm văn học giới: Những kiệt tác văn Chương thể giới, gồm hai tập đo nhóm biên soạn: Hồng Nhân (Chủ biên) với cộng Trân Xuân Để, Nhật Chiêu, Nguyễn Anh Thảo thực hiện, xuất năm 1997 Tập I- Van chương Au Mg, tóm tắt tác phẩm văn học tiếng nhân loại, chia theo niên đại gồm phần: 'Văn học Cễ - Trung đại; Văn học Phục hưng; Văn học Cổ điển; Văn học Anh sang; Văn học Lãng mạn Hiện thực thé ky XIX; Van hoc Hign dai thé ky XX Tap Il- Van chương A- Ue, Phi- Mỹ Latinh, tóm tắt tác phẩm văn học nỗi tiếng nhân loại, chia theo quốc gia, khu vực, gồm § phận: Văn chương Trung Hoa; văn chương Nhật Bản; văn chương Cămpuchia; văn chương Án Độ; văn chương Ả Rập; văn chương Úc; văn chương châu Phi; văn chương Mỹ Latinh Trên sở tư liệu bao quát được, chứng thấy cần biên soạn Tư liệu tham khảo văn học giới bám sát khung chương trình Giáo trình Văn học nước ngồi giảng dạy Học viện Báo Tuyên truyền Cuốn sách tập trung vào trọng tâm trọng giảng dạy cho sinh viên ngành báo chí truyền thơngở Học viện Báo chí Tun truyền Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Bao quát toàn cảnh tranh Văn học giới, lựa chọn tác phẩm văn học tiêu biểu theo sát chương trình giáo trình Văn học nước ngồi giảng dạy Học viện báo chí tuyên truyền để giới thiệu giá trị tỉnh tuý độc đáo tác phẩm, tác giả, trào lưu văn học tuyển chọn đoạn trích tiêu biểu - Bang cach do, céng trinh néu hồn thành phát huy tối đa vai trị chủ thể người học q trình tiếp nhận trí thức Văn học nước ngồi góp phần phục vụ cho nghề nghiệp họ sau - Dé tai nguồn tư liệu tham khảo trực tiếp hiệu cho trình giảng dạy học tập Chuyên đề Văn học thầy trò Học viện Báo chí tuyên truyền Đối tượng phạm vỉ nghiên cứu 4.1 Đấi tượng nghiên cứu - Các tác phẩm văn học nước nhân loại từ xưa đến liên quan trực tiếp đến nội dung giáo trình Văn học nước ngồi giảng dạy Học viện Báo chí Tuyên truyền 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung khảo sát, chọn lựa tác phẩm Văn học nước tiêu biểu bám sát khung chương trình cuỗn giáo trình Văn học nước giảng dạy Học viện Báo chí Tuyên truyền | Theo quan niệm truyền thống, phân chia văn học giới thường diễn theo khu vực Vì thế, đề tai chi tập trung khảo sát, giới thiệu tuyển chọn tác phẩm văn học nên văn học phương Đơng Vì số lượng lớn đồ sộ nên dự định phân chia cơng trình thành tập Ở tap I, trọng trọn vẹn đến tác giả, tác phẩm văn học phương Đông Tập II, dành trọng cho nên văn học phương Tây Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu %1 Cơ sở lý luận - Dựa lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, phương pháp vật biện chứng vật lịch sử - Dựa nhìn mối quan hệ trị quốc tế khu vực giới, để tiếp cận văn học quốc gia, dân tộc - Kế thừa sở lý luận công trình trước hướng nghiên cứu với đề tài %.2 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu loại hình (thể loại), nghiên cứu trường hợp (tác giả, tác phẩm) nghiên cứu liên ngành - Thu thập, chọn mẫu phân loại tư liệu ~ Nghiên cứu giới thiệu tác phẩm Văn học nước dựa thao tác: phân tích, tổng hợp bình luận tác phẩm văn học trào lưu văn học theo quan điểm vật lịch sử lập trường trị quốc tế Đảng nhà nước ta Đóng góp đề tài - Đề tài có giá trị thực tiễn với đối tượng sinh viên Dai hoc thuộc ngành Khoa học xã hội nhân văn, đặc biệt Báo chí truyền thông giai đoạn hội nhập quốc tế - Đề tài cơng trình chọn lựa, trích tuyển, thâm bình tác phẩm văn học nước ngồi Học viện Báo chí Tuyên truyền - Khi hồn thành, nguồn tư liệu tham khảo trực tiếp bé ích cho hệ giảng viên sinh viên Học viện trình học tập tích luỹ kiến thức nên - Đề tài vấn đề hấp dẫn đôi tượng có quan tâm Kết cấu đề tài: Ngoài phần khảo, phần Nội Chương Chương Chương dung T: Tuyển 2: Tuyển 3: Tuyển Mở đầu, Kết luận Tư liệu tham đề tài chia làm chương: chọn Văn học Trung Quốc chọn Văn học Ấn Độ chọn Văn học Nhật Bản ... tiếp cho q trình dạy học? ?? Học viện Báo chí tuyên truyền Tình hình nghiên cứu Vấn đề giới thiệu tuyên chọn tác phẩm văn học nước để phục vụ cho việc dạy học sở giáo dục Đại học nhiều trường Đại học. .. Văn học nước ngồi giảng dạy Học viện Báo Tuyên truyền Cuốn sách tập trung vào trọng tâm trọng giảng dạy cho sinh viên ngành báo chí truyền thơngở Học viện Báo chí Tuyên truyền 3 Mục đích nhiệm... tranh Văn học giới, lựa chọn tác phẩm văn học tiêu biểu theo sát chương trình giáo trình Văn học nước giảng dạy Học viện báo chí tuyên truyền để giới thiệu giá trị tỉnh tuý độc đáo tác phẩm, tác