Năng lực: trên cơ sở kiến thức, kĩ năng ta phát triển năng lực học sinh: - Năng lực đọc - hiểu văn bản - Năng lực hợp tác - Năng lực tư duy, sáng tạo C- CHUẨN BỊ Giáo viên: Hình ảnh của [r]
Tuần: 27 Ngày soạn: 05/03/2018 Tiết: 101 Ngày dạy: Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (Luận học pháp) Nguyễn Thiếp A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc hiểu văn viết theo thể Tấu - Hiểu hoàn cảnh sử dụng đặc điểm thể Tấu văn học trung đại - Nắm nội dung hình thức Bàn luận phép học B- TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: nắm - Mục đích, tác dụng việc học chân chính: học để làm người, học để biết làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy tác hại lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi - Phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết văn nghị luận theo chủ đề định - Đặc điểm hình thức lập luận văn Kĩ năng: Giúp học sinh - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch quy nạp, cách xếp trình bày luận điểm văn * Các kĩ sống giáo dục: - Suy nghĩ, sáng tạo, phân tích, bình luận phép học - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Tự nhân thức: xác định việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, cầu danh lợi * Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Viết sáng tạo: suy nghĩ “Học đôi với hành” Thái độ: giáo dục học sinh tinh thần tự học, học cho để xây dựng quê hương đất nước Năng lực: sở kiến thức, kĩ ta phát triển lực học sinh: - Năng lực đọc - hiểu văn - Năng lực hợp tác - Năng lực tư duy, sáng tạo C- CHUẨN BỊ Giáo viên: Hình ảnh Nguyễn Thiếp Học sinh: Đọc soạn kĩ văn “Bàn luận phép học” D- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1- Ổn định lớp: Hát, kiểm tra sĩ số 2- Kiểm tra cũ: Câu 1: Đọc thuộc lịng đoạn trích “Nước Đại Việt ta” Câu 2: Cho biết tác giả khẳng định quyền độc lập dân tộc ta dựa yếu tố nào? Gợi ý trả lời: Câu 1: Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo; Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Núi sông bờ cỏi chia, Phong tục Bắc Nam khác; Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương; Tuy mạnh yếu có lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có Vậy nên: Lưu Cung tham cơng nên thất bại; Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong; Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô Sông Bạch Đằng giết tươi Ô Mã Việc xưa xem xét Chứng cớ ghi Câu 2: Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, Nguyễn Trãi dựa vào yếu tố như: văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng Với yếu tố này, tác giả đưa khái niệm hoàn chỉnh quốc gia, dân tộc 3- Hoạt động dạy học: - Giới thiệu: Học để làm gì, học gì, học nào? nói chung, vấn đề học tập ông cha ta bàn đến từ lâu ý kiến ngắn gọn sâu sắc thấu tình đạt lí đoạn “Bàn luận phép học” tấu dâng vua Quang Trung nhà nho lừng danh La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp Hơm tìm hiểu học Hoạt động thầy - trò Nội dung *Hoạt động 1: Năng lực đọc hiểu văn I Đọc – thích GV đọc mẫu gọi HS đọc văn “Bàn luận phép học” GV nhận xét giọng đọc em Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả Tác giả: (SGK/77) tác phẩm H: Em cho biết vài nét tác giả? - Quê Hà Tĩnh - Là người học cao, hiểu rộng Tác phẩm: H: Văn viết vào khoảng - Viết – 1791 tấu trình lên vua bàn việc học thời gian nào? H: Văn thuộc thể loại gì? - Thể loại: tấu H: Tấu gì? TL: Tấu loại văn thư bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị (khác với tấu nghệ thuật đại loại hình kể chuyện, biểu diễn trước công chúng thường mang yếu tố vui, hài) II/ Hoạt động 2: II Đọc – Hiểu văn Mục đích chân việc học: H: Nguyễn Thiếp xác định mục đích - Học đạo: học cách đối nhân xử thế, chân việc học gì? học để làm người, để giúp đời, trở thành người có ích cho xã hội H: Nguyễn Thiếp khái niệm việc học “Ngọc không mài, không thành đồ vật; nào? người không học, rõ đạo” H: Tác giả dùng nghệ thuật khái niệm việc học? TL: Dùng câu châm ngôn vừa dễ hiểu vừa tăng sức thuyết phục Giải thích hình ảnh so sánh cụ thể H: Khái niệm “đạo” giải thích sao? TL: Giải thích khái niệm vốn trừu tượng cách ngắn gọn, rõ ràng *Liên hệ thực tế: Đối với thân em mục đích học tập em gì? TL: - Trau dồi tri thức cho thân - Rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức - Góp phần xây dựng đất nước, xứng đáng người chủ tương lai đất nước H: Tác giả phê phán lối học lệch Phê phán lối học sai lầm: lạc nào? TL: Học hình thức hịng cầu danh lợi, - Lối học hình thức hịng cầu danh lợi khơng biết tới tam cương ngũ thường - Không biết tới tam cương, ngũ thường *Liên hệ: Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” H: Lối học hình thức nào? TL: Lối học hình thức lối học thuộc lịng, học vẹt, học mà không hiểu, học mà vận dụng, phát huy tác dụng việc học vào việc hành, xử đạo đời Học có danh hão mà khơng có thực chất H: Thế tam cương, ngũ thường, chư sử? TL: - Tam cương: ba mối quan hệ gốc xã hội phong kiến quân thần (vua tôi), phụ tử (cha con), phu phụ cương (vợ chồng) - Ngũ thường: đức tính người Đó là: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín - Chư sử: sách sử có tiếng đời xưa (chư: từ số nhiều chư vị, chư khách, ) H: Lối học hình thức có tác hại gì? TL: Chúa tầm thường, thần nịnh hót dẫn đến nước mất, nhà tan -> Chúa tầm thường, thần nịnh hót dẫn đến nước mất, nhà tan H: Để khuyến khích việc học, Nguyễn Phương pháp học tập: Thiếp khuyên vua thực sách gì? TL: Cần khuyến khích việc học cách mở rộng thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện - Cần khuyến khích việc học cách thuận lợi cho người học mở rộng thêm trường, mở rộng thành H: Em có nhận xét sách đó? phần người học, tạo điều kiện thuận lợi TL: Quan điểm sách tiến cho người học thời trước H: Theo tác giả phép dạy phải nào? TL: Dạy theo Chu Tử H: Phương pháp học nào? TL: + Học tiểu học để bồi lấy gốc → tứ - Phương pháp học đắn thư ngũ kinh → chư sử + Học rộng tóm gọn + Học kết hợp với hành + Học tiểu học để bồi lấy gốc → tứ thư ngũ kinh → chư sử + Học rộng tóm gọn + Học kết hợp với hành Củng cố (6’) - Để khuyến khích việc học Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực sách gì? - Lối học chuộng hình thức nào? Hướng dẫn học nhà (1’) Học kĩ nội dung học Xem trước bài: Thuế máu + Thái độ thực dân Pháp trước sau chiến tranh ... học” D- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1- Ổn định lớp: Hát, ki? ??m tra sĩ số 2- Ki? ??m tra cũ: Câu 1: Đọc thuộc lịng đoạn trích “Nước Đại Việt ta” Câu 2: Cho biết tác giả khẳng định quyền độc lập dân tộc... chung, vấn đề học tập ông cha ta bàn đến từ lâu ý ki? ??n ngắn gọn sâu sắc thấu tình đạt lí đoạn “Bàn luận phép học” tấu dâng vua Quang Trung nhà nho lừng danh La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp Hơm tìm hiểu... học vào việc hành, xử đạo đời Học có danh hão mà khơng có thực chất H: Thế tam cương, ngũ thường, chư sử? TL: - Tam cương: ba mối quan hệ gốc xã hội phong ki? ??n quân thần (vua tôi), phụ tử (cha