Giao an hoc ki 1

HS: Phát biểu Hoạt động 3 Nghiên cứu về áp suất 13 ph II Tác dụng của áp lực phụ thuộc vào những yếu tố nào Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, nhận Hoạt động nhóm xét các yếu tố tác dụng l[r]

Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 Tuần 1: CHỦ ĐỀ 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Tiết thứ 1: BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A- MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Nêu ví dụ chuyển động đời sống hàng ngày, nêu vật làm mốc - Hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên, xác định vật làm mốc trạng thái - Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn 2) Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích 3) Thái độ: Trung thực, cẩn thận B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: +Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to, câu C6 + Cho nhóm:1 xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng bàn C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Giới thiệu chương trình vật lí (3 phút) Giáo viên giới thiệu chương trình vật lý lớp Học sinh nghe có hai chương… Giáo viên đặt vấn đề SGK Chúng ta thường nói vật chuyển động hay đứng yên Vậy vào đâu mà ta nói vật chuyển động hay đứng yên? Hoạt động Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (12 phút) Gọi học sinh nêu ví dụ vật chuyển I Làm để biết vật động vật đứng yên chuyển động hay đứng yên - Tại em cho chuyển động? HS phát biểu Có thể HS nói vào khói, rung, bánh xe quay… Khi học sinh nêu tượng, để khẳng định HS nghe lại vật chuyển động vị trí so với “một mốc ví dụ HS chẳng hạn gốc cây” thay đổi Vật so với “gốc cây” không đổi chứng tỏ Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH vật đứng yên - Vậy vật chuyển động, HS phát biểu: So sánh vị trí vật với vật đứng yên? vật làm mốc Giáo viên yêu cầu học sinh làm C1 HS trả lời câu C1 Lưu ý cho HS vấn đề thời gian, giáo viên có HS nghe ghi nhớ thể lấy ví dụ với vật lúc chuyển động HS đọc phần kết luận Lúc đứng yên Giáo viên yêu cầu học sinh làm C2 HS phát biểu Giáo viên yêu cầu học sinh làm C3 - Cây cột điện đứng yên hay chuyển động? Nếu bảo đứng n có hồn tồn khơng? Hoạt động Tính tương đối chuyển động đứng yên (10 phút) - Gv treo tranh 1.2 phóng to HS phát biểu Giáo viên yêu cầu học sinh làm C4 HS trả lời Chú ý câu trả lời học sinh: Vật chuyển động so với gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm C5 HS trả lời - Giáo viên chuẩn lại kiến thức, Giáo viên HS: Một vật chuyển động với yêu cầu học sinh làm C6 vật lại đứng yên với vật - Giáo viên yêu cầu học sinh làm C7 Giáo viên gọi số học sinh trả lời HS trả lời - Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm đẩy HS làm thí nghiệm xe lăn chở búp bê đối chiếu với hộp bút ? Kể tợng minh họa lại nhận xét HS phát biểu Giáo viên yêu cầu học sinh làm C8 HS: Nếu coi điểm mặt đất làm - GV nói thêm: Trong Thái Dương Hệ mốc vị trí mặt trời thay đổi từ mặt trời có khối lượng lớn, gần tâm Thái Đông sang Tây Dương Hệ nên người ta coi MT mốc đứng yên, hành tinh khác chuyển động Hoạt động Nghiên cứu số chuyển động thường gặp (5 phút) Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK HS nghiên cứu SGK trả lời trả lời: - Quỹ đạo gì? Quỹ đạo chuyển động đường mà vật Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH chuyển động vạch - Nêu quỹ đạo mà em biết? Quỹ đạo cong, quỹ đạo thẳng, quỹ đạo Giáo viên yêu cầu học sinh làm C9 tròn Giáo viên treo số tranh vạch rõ quỹ đạo HS phát biểu chuyển động vật Hoạt động 5: Vận dụng (10 phút) Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C10, gọi HS phát biểu học sinh phát biểu - Người lái xe chuyển động với cột điện đứng n so với tơ -Ơ tơ chuyển động so với cột điện đứng yên so với người lái xe - Người đứng bên cột điện chuyển động so với ô tô đứng yên so với cột điện -Vật đứng yên hay chuyển động phụ thuộc Vật đứng yên hay chuyển động phụ vào yếu tố nào? thuộc vào vật chọn làm mốc Giáo viên yêu cầu học sinh làm C11 HS: Nhận xét chưa hồn “Khi khoảng cách từ vật tới vật mốc khơng toàn đúng, mà muốn xét vật đứng yên thay đổi vật đứng yên so với vật mốc” hay chuyển động phải xem xét đến điều có phải lúc khơng? vị trí vật với vật làm mốc khoảng cách GV nhấn mạnh lại điều học sinh vừa trả lời GV lấy ví dụ van xe đạp so với trục xe, khoảng cách không đổi vị trí van trục xe thay đổi nên ta nói van xe chuyển động so với trục xe GV cho học sinh lấy ví dụ? Hoạt động 6: Củng cố hướng dẫn học nhà (5 phút) Gọi học sinh đứng chỗ trả lời HS phát biểu - Thế chuyển động học? - Tại nói chuyển động học có tính tơng đối? - Các chuyển động học thường gặp Các chuyển động học thường gặp dạng nào? dạng thẳng cong GV hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, đọc em Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN chưa biết - Làm tập SBT - Giáo viên nói thêm dạng chuyển động van xe đạp Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tuần 2: CHỦ ĐỀ 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 Tiết thứ 2: BÀI 2: VẬN TỐC A- MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động - Nắm cơng thức tính vận tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc cách đổi đơn vị - Vận dụng cơng thức tính vận tốc vào giải tốn 2) Kĩ năng: HS có kĩ phân tích, kĩ tính tốn, biến đổi 3) Thái độ: Tinh trung thực, xác B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: Tranh vẽ 2.2 - Học sinh: Ôn lại chuyển động học C- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập(4 phút) Giáo viên nêu yêu cầu - Chuyển động học gì? Một vật HS: Phát biểu gọi chuyển động, đứng n Lấy ví dụ nói rõ vật làm mốc? - Quan sát hình 2.1 cho biết vận động Học sinh nghe giảng viên đường đua yếu tố giống khác Dựa vào yếu tố em kết luận vận động viên chạy nhanh chậm hơn? Để xác đinh chuyển động nhanh hay chậm xét “Vận tốc” Hoạt động Nghiên cứu khái niệm vận tốc (15 phút) Giáo viên yêu cầu học sinh điền vào bảng I.Vận tốc gì? 2.1 điền vào cột 4,5 Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Học sinh thảo luận nhóm, nhóm trưởng C1, C2 giáo viên yêu cầu số nhóm trả lời nhóm trả lời cách làm - Quãng đường 1s gọi gì? HS phát biểu: Quãng đường Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giáo viên cho học sinh phát biểu lại ghi giây gọi vận tốc Giáo viên yêu cầu học sinh làm C3 Học sinh làm C3 phát biểu - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động - Độ lớn vận tốc tính mét đơn vị thời gian Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính vận tốc (3 phút) 2) Cơng thức s Trong mơn tốn học sinh học cơng v t thức tính vận tốc nên cho học sinh phát biểu Công thức : cơng thức Trong đó: s qng đường Giáo viên nhấn mạnh đơn vị đại lượng t thời gian ý nghĩa vận tốc v vận tốc Trình bày cơng thức tính đại lượng GV ý cho học sinh phải biết giới thiệu đại lượng điều kiện đại lượng Hoạt động :Đơn vị vận tốc (8 phút) 3) Đơn vị Giáo viên lưu ý: Đơn vị vận tốc phụ thuộc HS nghe giảng vào đơn vị tính quãng đường đơn vị tính thời gian hết qng đường - Đơn vị m/s Giáo viên yêu cầu học sinh làm C4 HS làm C4 phát biểu Lưu ý cho học sinh đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h GV hướng dẫn học sinh cách đổi 1m / s  1000 km / h 1000 1km / h  m/s 3600 3600 , Giáo viên yêu cầu ví dụ đổi 3m/s đơn vị Học sinh làm C5, làm xong phát biểu trả lời kết km/h Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giáo viên giới thiệu dụng cụ đo vận tốc, thêm nguyên lí hoạt động cách đọc tốc kế Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3 3600 3m / s  1000 km / h   km / h 1000 3600 10,8 km / h HS ý nghe Hoạt động 5: Vận dụng (14 phút) Học sinh làm C5, làm xong phát biểu Giáo viên yêu cầu học sinh làm C5 Để so sánh em đổi đơn vị trả lời kết 10 vận tốc Có thể cho nửa lớp đổi đơn vị km/h 10m / s  1000 km / h  10 3600 km / h 1000 nửa lớp đổi đơn vị m/s 3600 36km / h Giáo viên yêu cầu học sinh làm C6 Yêu cầu học sinh tóm tắt giáo viên ghi bảng t = 1,5h s=81km v1=? (km/h) v2 = ? (m/s) Tương tự cho học sinh tự tóm tắt câu C7, cho lớp làm gọi HS lên bảng làm C6, C7 Vậy tầu hỏa ô tô chạy nhanh người xe đạp HS tóm tắt áp dụng công thức: v s t s 81km v1   5, km / h t 1, h s 81km 81.1000 m v2    1,5 m / s t 1,5 h 1,5.3600s Câu C8 học sinh tự làm vào Hoạt động Củng cố – Hướng dẫn học nhà (4 phút) - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? HS phát biểu - Công thức vận tốc? - Đơn vị vận tốc chuẩn gì? đơn vị thường dùng gì? Hướng dẫn học sinh học nhà Học sinh ghi nhớ - Học thuộc cơng thức tính vận tốc giải thích ý nghĩa đại lượng - Học thuộc cách đổi đơn vị vận tốc - Đọc phần em chưa biết Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Làm tập SBT Tuần 3: CHỦ ĐỀ 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Tiết thứ 3: BÀI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU, CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A- MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động chuyển động khơng đều; nêu ví dụ cho chuyển động - Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường - Làm thí nghiệm tìm hai loại chuyển động khác 2) Kĩ năng: Kĩ hoạt động nhóm, phân tích liệu, tính tốn 3) Thái độ: Tính trung thực, hợp tác, tính xác, cẩn thận B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: máng nghiêng, bút da, bánh xe, đồng hồ bấm giây - Học sinh: Ôn lại cơng thức tính vận tốc, máy tính C- TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Kiểm tra cũ (5 phút) Giáo viên nêu yêu cầu kiểm tra: HS: lên bảng HS1: Viết biểu thức tính vận tốc giải HS1: Phát biểu SGK thích ý nghĩa đại lượng HS2: Làm tập C7 HS2: Chữa tập C7 Tóm tắt: t= 40’= 2/3h v = 12km/h Tính S =? Giải S v   S v.t t Theo cơng thức: Thay số ta có: S = 12.2/3 = 8km Đáp số: km Hoạt động 2: Định nghĩa( 15 ph) 1) Định nghĩa Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK HS: Nghiên cứu SGK phát biểu trả lời: - Chuyển động gì? Chuyển động - Chuyển động chuyển động mà Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN khơng lấy ví dụ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH vận tốc không thay đổi theo thời gian Ví dụ chuyển động cánh quạt quay ổn định - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian Ví dụ xe máy chuẩn bị khởi hành Yêu cầu học sinh đọc kĩ câu C1 Sau Học sinh nghiên cứu C1 giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ, yêu cầu nhóm trưởng cử thư kí giao nhiệm vụ cho thành viên GV: Hướng dẫn làm thí nghiệm (Thí nghiệm khơng bắt buộc hs làm) HS: Nghe hướng dẫn tiến hành thí - Cho bánh xe chạy với đồng nghiệm hồ tín hiệu (để tín hiệu) - Cứ tín hiệu lại đánh dấu vị trí trục bánh xe - Thư kí đo khoảng cách đoạn điền vào mẫu bảng 3.1 HS: GV: Gọi đại diện nhóm trả lời câu C1 - Chuyển động máng nghiêng bánh xe chuyển động khơng có sụ thay đổi vận tốc theo thời gian - Chuyển động máng ngang chuyển động khơng có thay đổi vận tốc theo thời gian HS: Phát biểu câu C2 Cho học sinh nghiên cứu trả lời câu a) Chuyển động cánh quạt máy C2 chạy ổn định chuyển động b) Chuyển động ô tô khởi hành chuyển động không nhanh dần c) Chuyển động xe đạp xuống dốc chuyển động nhanh dần không d) Chuyển động tàu hỏa vào ga chuyển động không chậm dần Hoạt động 3: Vận tốc trung bình chuyển động không đều( 15 ph) 2) Vận tốc trung bình u cầu học sinh đọc SGK HS: Khơng - Trong chuyển động không vận tốc Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26.11.2017 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH thời điểm có khơng? HS: Tính nhận xét kết quả: Bánh xe - Tính vận tốc quãng đường nhanh dần lên bảng 3.1 - Vận tốc trung bình chuyển HS: Cơng thức tính vận tốc trung bình S động khơng qng đường v tb  t tính cơng thức nào? Trong đó: S qng đường t thời gian hết quãng đường - Kết trung bình cộng vận tốc HS: Khơng quãng đường có gọi vận tốc trung bình khơng? Hoạt động Vận dụng – Củng cố( ph) Cho học sinh làm câu C4 HS: Chuyển động ô tô từ HN đến HP chuyển động khơng vận tốc tơ quãng đường có thay đổi theo thời gian Khi nói vận tốc tơ chạy từ HN đến HP 50km/h nói tới vận tốc trung bình Cho học sinh tóm tắt câu C5 trình bày HS: Trình bày cách giải: Vận dụng cơng cách giải thức tính vận tốc Tb tính vận tốc quãng đường Trên quãng đường cộng tổng quãng đường tổng thời gian vận dụng cơng thức để tính vận GV: Lưu ý “Vận tốc trung bình khơng tốc trung bình phải trung bình cộng vận tốc” Hoạt động Hướng dẫn học nhà (2 ph) Giáo viên nhắc nhở học sinh: HS: Ghi nhớ - Học thuộc định nghĩa chuyển động chuyển động khơng lấy ví dụ - Học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết - Làm câu C5, C6, C7 tập SBT 10 ... nhanh người xe đạp HS tóm tắt áp dụng cơng thức: v s t s 81km v1   5, km / h t 1, h s 81km 81. 1000 m v2    ? ?1, 5 m / s t 1, 5 h 1, 5.3600s Câu C8 học sinh tự làm vào Hoạt động Củng cố – Hướng... Vận dụng cơng thức S1 = 12 0m S 12 0 v tb1   4m / s t1 = 30s t1 30 S2 = 60m S 60 v tb2   2,5m / s t2 = 24s t 24 Tính vtb1 , vtb2 vtb quãng đường S  S 12 0  60 v tb  t1  t  30  24 3,3m... tập SBT 10 Vũ Vân Phong-THCS Thụy An GIÁO ÁN VẬT LÝ Soạn ngày 26 .11 .2 017 - Rút kinh nghiệm: Tuần 4: CHỦ ĐỀ 2: LỰC Tiết thứ 4: Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC A- MỤC TIÊU: 1) Ki? ??n thức: