GV dung tự họa” trò chơi “ vẽ trước 4 gương mặt Họa sĩ mù người, mỗi thành viên “ tham gia sẽ bị bạt mắt và * GV phổ sua đó vẽ thêm các bộ biến thể lệ: phận trên gương mặt Chia lớp người[r]
Trang 1GIÁO ÁN MĨ THUẬT Định hướng - Phát triển - Năng lực
Khối lớp: 5 GVBM: Nguyễn Đình Thái
Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: 5
Ngày soạn: 00/00/2010 ĐT: 090 522 5088 Tuần: 00 đến Tuần: 00
Ngày dạy: 00/00/2010 đến 00/00/2010 Tiết: 00 đến Tiết: 00
00/00/2010 đến 00/00/2010
00/00/2010 đến 00/00/2010
Tên bài dạy: Bài 1: Chủ đề: CHÂN DUNG TỰ HỌA
(Thời lượng 2 tiết)
I MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)
1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
* Kiến thức : Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn
mặt
* Kỹ năng: Thể hiện tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các
chất liệu khác nhau
* Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của
mình, của bạn
2 Mục tiêu phát triển năng lực.
2.1 Định hướng các năng lực được hình thành
- NL 1: Năng lực quan sát
- NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề: “Chân dung tự họa”
- NL 3: Năng lực hợp tác
- NL 4: Năng lực thực hành và vận dụng vào thực tiển
2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành.
Nhóm NL chung
dung tự họa”
vận dụng vào thực tiển
- HS hiểu bài Vận dụng - Sáng tạo và làm được các sản phẩm cá nhân, hoặc theo nhóm
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:
1.Chuẩn bị của giáo viên: SGK, hình minh họa.
- Tranh sản phẩm các đề tài của học sinh năm trước.
- PHT 1 (Nội dung phiếu học tập……….)
- PHT 2 (Nội dung phiếu học tập……….)
Trang 22 Chuẩn bị của học sinh: Giấy vẽ, giấy màu, keo dán, bìa, gương, ảnh chụp
chân dung…
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định tổ chức
2 Cả lớp hát đầu giờ
3 Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra
4 Kiểm tra đồ dùng học tâp
5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Chân dung tự họa”
(Tiết 1)
Phát triển Nội dung 1
- Giới thiệu
chủ đề:
“Chân
dung tự
họa”
- Cho HS
tham gia
trò chơi “
Họa sĩ mù
“
* GV phổ
biến thể lệ:
Chia lớp
thành 2
nhóm, mỗi
nhóm cử
hai thành
viên lên
tham gia
trò chơi
GV vẽ
trước 4
gương mặt
người, mỗi
thành viên
tham gia sẽ
bị bạt mắt
1/ HĐ 1: Tìm hiểu
- Giới thiệu chủ đề:
“Chân dung tự họa”
- Cho HS tham gia trò
chơi “ Họa sĩ mù “
* GV phổ biến thể lệ: Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm cử hai thành viên lên tham gia trò chơi GV
vẽ trước 4 gương mặt người, mỗi thành viên tham gia sẽ bị bạt mắt và sua đó vẽ thêm các bộ phận trên gương mặt người, trong thời gian quy định bên nào vẽ đẹp hơn
sẽ chiến thắng
* GV tuyên bố đội chiến thắng và khích lệ đội không chiến thắng
* GV cho HS xem tranh
vẽ chân dung và đặt câu hỏi?
+ Tranh chân dung tự họa thể hiện khuôn mặt, cả người hay nữa người ? + Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo những hình thức nào? Bằng
- Học sinh lắng nghe
- HS tham gia trò chơi
- Học sinh chú ý
- HS quan sát tranh
- Thể hiện khuôn mặt, nữa người
- Vẽ bằng nhiều hình thức, chất liệu vẽ màu,
xé dán bằng giấy màu,
NLRB1
- HS biết cách quan sát trong bài học
- HS biết tìm hiểu về chủ
đề: “Chân
dung tự họa”
Trang 3và sua đó
vẽ thêm
các bộ
phận trên
gương mặt
người,
trong thời
gian quy
định bên
nào vẽ đẹp
hơn sẽ
chiến
thắng
Thời lượng
(35 phút)
những chất liệu gì ? + Em thấy các bộ phận trên khuôn mặt có đối xứng với nhau không ? Đối xứng như thế nào ?
* GV chốt:
- Tranh chân dung tự họa
vẽ theo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí nhớ thể hện đặc điểm của khuôn mặt và trạng thái cảm xúc của người vẽ
Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn mặt, nữa người hoặc cả người và thể hiện bằng nhiều hình thức, chất liêu như vẽ màu, xé/ cắt dán bằng giấy màu, vải, đất nặn,…
* Cách thực hiện.
- GV cho HS xem một số tranh vẽ chân dung và hỏi
HS làm thế nào để được những sản phẩm mĩ thuật như thế này
- GV hướng dẫn học sinh cách thực hiện bằng cách cho xem hình minh họa hoặc thị phạm vẽ bảng cho
HS xem
- Ngoài cách thực hiện trên còn cách nào khác không ? ( HS có năng khiếu )
* Thực hành
* GV nêu yêu cầu:
+ Thể hiện chân dung tự họa qua gương hoặc qua trí nhớ
+ Thể hiện hình cân đồi
vải…
- Có đối xứng, đối xứng qua trục dọc chính giũa khuôn mặt
- HS lắng nghe.
- HS quan sát
- HS trả lời:
- Kết hợp nhiếu chất liệu để tạo sản phẩm ( len, sợi, vải, giấy màu, giấy báo, đất nặn,
… )
- HS thực hành ( cá nhân )
- HS nghe yêu cầu.
- HS thực hành Có thể lựa chọn hình thức thực hành phù hợp với khả năng của mình
Trang 4trong tờ giấy, thể hiện đặc điểm và cảm xúc của người vẽ qua đường nét, màu sắc
- Nhận xét giờ học.
* Cũng cố dặn dò:
- Chuẩn bị cho tiết học sau
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe
(Tiết 2)
Phát triển Nội dung 2
- Trình bày
giới thiệu
sản phẩm
*Thựchiện.
- GV tổ
chức cho
HS giới
thiệu, chia
sẻ về sản
phẩm của
mình
* Nhận xét.
- GV gợi ý
cho HS
nhận xét
bài thuyết
trình
Thời lượng
(35 phút)
2/ HĐ 2: Tìm hiểu.
* Nội dung A
- Cho HS tiếp tục hoàn
thành bài HS hoàn thành giúp đỡ HS chưa hoàn thành
* Nội dung B
Trình bày giới thiệu sản phẩm
- GV cho HS dán bài của mình lên bảng
- GV cho HS quan sát tranh của các bạn trong lớp
- GV cho HS lựa chọn hình thức giới thiệu sản phẩm
* Luyện tập.
- GV hỗ trợ các em HS thuyết trình
* Thực hiện.
- GV tổ chức cho HS giới thiệu, chia sẻ về sản phẩm của mình
* Nhận xét.
- GV gợi ý cho HS nhận xét bài thuyết trình
* GV nhận xét
- HS tiếp tục hoàn thành bài
- Làm theo hướng dẫn của GV
- Quan sát
- HS tự suy nghĩ bài thuyết trình cho riêng mình,
- HS thuyết trình
- HS lắng nghe, nhận xét
NLRB2
- HS hiểu bài Vận dụng -Sáng tạo và làm được các sản phẩm cá nhân, hoặc theo nhóm
Trang 5* GV chốt lại.
* Tổng kết chủ đề:
“Chân dung tự họa”
* Cũng cố dặn dò:
- Chuẩn bị cho tiết học sau
- HS chú ý lắng nghe.
- HS lắng nghe.
- HS cảm nhận
- HS lắng nghe
IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S:
- Câu hỏi 1: ………
- Câu hỏi 2:………
- Câu hỏi 3:………
Nội dung Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4.1 * Rút kinh nghiệm: ………
………
………
………
………