Giao an Tuan 23 Lop 5

Hoạt động 1: Liên bang Nga - Yêu cầu HS làm việc cá nhân theo các yêu cầu trong phiếu học tập: Xem lược đồ kinh tế 1 số nước châu á SGK/106 và lược đồ 1 số nước châu Âu, đọc SGK để điền [r]

Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Lớp 5B TUẦN 23 Thứ hai ngày 05 tháng 02 năm 2018 Tiết 1: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN: CHÀO CƠ I MỤC TIÊU - HS biết tự giác xếp hàng nhanh trật tự - Im lặng lắng nghe nhận xét thầy TPT BGH nhà trường II CHUẨN BỊ - Ghế HS III HOẠT ĐỘNG DƯỚI CƠ - Nhắc nhở HS xếp hàng: HS xếp hàng nhanh trật tự, không xô đẩy nhau, ngồi ngắn - Nghe thầy TPT nêu kế hoạch tuần học - Nghe đại diện BGH nhắc nhở chuẩn bị cho tuần học - Nhắc tổ trực nhật thu dọn ghế Tiết 2: TOÁN: XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI I MỤC TIÊU - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích; xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Biết giải số toán liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - BTCL: 1, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ đồ dùng học Tốn, mơ hình quan hệ xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lên bảng trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề - Lắng nghe, nhắc lại * Hình thành biểu tượng xăng - ti mét khối, đề - xi - mét khối - Giới thiệu hình lập phương - HS quan sát mơ hình cạnh 1dm 1cm, cho HS quan sát, nhận xét Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) - Giới thiệu xăng-ti-mét khối, đề-ximét khối, nêu: hình lập phương có cạnh dài cm Thể tích hình lập phương cm3 - Vậy xăng-ti-mét khối gì? - Xăng-ti-mét khối viết tắt : cm3 - Đây hình lập phương có cạnh dài dm Vậy thể tích hình lập phương 1dm3 - Đề-xi-mét khối ? - Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3 * Quan hệ Xăng-ti-mét khối & Đề-xi-mét khối + Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích hình lập phương bao nhiêu? + Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu? + Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh 1dm cần hình để xếp đầy? + Thể tích hình lập phương cạnh 1cm + Vậy 1dm3 cm3 - 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000 cm3 = 1dm3 dm3 = 1000cm3 - Yêu cầu HS nhắc lại Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm Lớp 5B - Xăng -ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm - Thể tích hình lập phương 1dm3 - Mỗi phần có kích thước 1cm - Xếp hàng 10 hình lập phương - Xếp 10 hàng lớp - Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm - 1cm3 - 1dm3 = 1000 cm3 - HS đọc - HS lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào - HS đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn - Gọi HS nhận xét bảng - Yêu cầu HS đổi kiểm tra chéo - Chữa đánh giá cho HS - Chốt lại cách đọc, viết đơn vị xăng ti - mét khối, đề - xi - mét khối - HS chữa vào Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS đọc - HS lên bảng làm vào bảng phụ, lớp - Gọi HS đọc kết làm vào Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) - Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét chữa bài, đánh giá cho HS Lớp 5B - HS đọc, lớp nhận xét - HS nhận xét, chữa a 1dm3 = 1000cm3 5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3 dm3 = - Hỏi HS lên bảng đơn vị đo thể 800cm3 tích liền kề - Đơn vị đo thể tích liền kề lần? 1000 lần Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò - Lắng nghe Tiết 3: TẬP ĐỌC: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I MỤC TIÊU - Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật - Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn - Chia đoạn: đoạn + Đ1: từ đầu lấy trộm + Đ2: tiếp cúi đầu nhận tội + Đ3: lại - Gọi HS nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS - Gọi HS đọc giải + Lần 2: HS đọc, yêu cầu HS giải nghĩa từ khó + Cơng đường gì? + Thế khung cửi ? - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - HS lên bảng đọc trả lời - Lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc - HS nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS - HS đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó + Nơi làm việc quan lại + Cơng cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ - HS ngồi bàn luyện đọc theo Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Lớp 5B cặp - Nhận xét HS làm việc - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu * Tìm hiểu + Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì? + Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải? - HS đọc - Lắng nghe tìm cách đọc + Người tố cáo người lấy vải nhờ quan xét xử + Quan án dùng nhiều cách khác + Cho địi người làm chứng khơng có người làm chứng + Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng + Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai người bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người + Vì quan cho rắng người khơng + Vì quan hiểu phải tự tay làm khóc người lấy cắp vải? vải, mang bán vải để lấy tiền thấy đau xót cơng sức lao động bị phá bỏ nên bật khóc - Nêu nội dung đoạn 1, - Quan án thông minh phân xử công vụ lấy trộm vải + Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền - HS đọc thầm, trả lời nhà chùa? + Vì quan án lại dùng cách trên? + Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt - Nêu nội dung đoạn 3? - Quan án thơng minh nhanh chóng tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa + Quan án phá vụ án nhờ + Nhờ thông minh đốn Ơng đâu? nắm đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội - Nội dung câu chuyện gì? - HS nêu, HS khác bổ sung - Chốt lại, ghi bảng: Ca ngợi trí thơng - HS nhắc lại minh, tài xử kiện vị quan án * Đọc diễn cảm - Gọi HS đọc truyện theo vai, yêu cầu - HS đọc theo vai: người dẫn chuyện, HS dựa vào nội dung để tìm giọng người đàn bà bán vải, quan án đọc phù hợp - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn từ “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi” - GV đọc mẫu - Theo dõi GV đọc mẫu Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) + Nêu từ cần nhấn giọng chỗ ngắt nghỉ? - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm Lớp 5B “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật,/ … tiểu đành nhận lỗi.//” - HS ngồi cạnh luyện đọc - HS thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay - GV nhận xét đánh giá Củng cố, dặn dị + Em có nhận xét cách phá án - Quan án thơng minh, nắm đặc quan án? điểm tâm lí người phạm tội - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn dị Tiết 4: CHÍNH TẢ (Nhớ viết): CAO BẰNG I MỤC TIÊU - Nhớ viết tả; trình bày hình thức thơ Cao Bằng - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2, BT3) GDMT: Giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh (Đoạn thơ BT3) từ có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng viết từ GV - HS lên bảng viết, lớp viết vào đọc (tên người, tên địa lí VN) nháp - Lớp nhận xét - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề - Lắng nghe, nhắc lại * Hướng dẫn HS nhớ - viết - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc thuộc lòng cho lớp nghe + Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa + Những chi tiết: sau qua Đèo Gió, Cao Bằng? lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc + Em có nhận xét người Cao + Con người Cao Bằng đôn hậu mến Bằng? khách - Nhận xét chốt lại - Liên hệ trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh quan mơi trường Cao Bằng Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) - Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc, - Gọi HS nhận xét bạn viết bảng - GV nhận xét, sửa sai cho HS - GV nhắc HS cách trình bày - Yêu cầu HS viết - Yêu cầu HS soát lỗi - Yêu cầu số HS nộp - Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho Lớp 5B - HS lên bảng viết, lớp viết nháp - HS nhận xét bảng - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS tự nhớ lại viết - HS tự soát lỗi viết - HS đem lên nộp - HS ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho - Gọi HS nêu lỗi sai - Vài HS nêu lỗi sai, cách sửa bạn, cách sửa - Nhận xét chữa lỗi sai - HS sửa lỗi sai lề HS * Hướng dẫn làm tập tả Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm theo cặp - HS ngồi cạnh thảo luận làm vào VBT, HS làm bảng phụ - Gọi HS nhận xét bảng - HS nhận xét bạn làm đúng/sai - Nhận xét, kết luận lời giải - HS chữa + Hãy nêu quy tắc viết tên người, tên - Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam địa lí Việt Nam? ta viết hoa chữ tiếng tạo thành tên Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào VBT - Gọi HS phát biểu ý kiến - Mỗi HS địa danh viết sai viết lại cho - Nhận xét, kết luận lời giải - HS chữa + Hãy nêu cảm nhận em vẻ đẹp - HS nêu Của gió Tùng Chinh - Giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh đồng thời GD HS có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước Củng cố, dặn dò - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc viết hoa - HS nêu tên người, tên địa lí VN - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn dò Tiết 5: KHOA HỌC: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Lớp 5B I MỤC TIÊU - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện GDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình SGK trang 92, 93 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Trình bày tác dụng lượng gió, nước chảy tự nhiên - Con người cịn sử dụng gió, nước chảy vào việc quan trọng nào? - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề Hoạt động 1: Dòng điện mang lượng - Cho HS lớp quan sát hình, thảo luận + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết ? + Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? - Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện - Các em cịn tìm loại nguồn điện khác? + Để sử dụng nguồn điện lâu dài theo em cần sử dụng chúng nào? + Chúng ta làm để đảm bảo nguồn nước cho nhà máy phát điện? + Các nguồn điện pin, bình ắc quy, … bị hỏng xử lý nào? Hoạt động 2: Ứng dụng dòng điện - YC HS quan sát vật thật hay mơ hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động điện sưu tầm - Gọi đại diện nhóm trình bày theo gợi ý - Đẩy thuyền, giê lúa; chở hàng xi dịng - Làm máy phát điện - Lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại - HS quan sát hình + Bóng đèn điện, ấm điện, nồi cơm điện… + Năng lượng điện pin, nhà máy điện…… cung cấp - ắc-quy, đi-na-mơ,… + Sử dụng tiết kiệm, hợp lí + Sử dụng tiết kiệm hợp lí nguồn nước + Báo với người lớn + Bàn cần dòng điện nhà máy làm nóng; bếp điện cần dịng điện Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) + Kể tên chúng + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc - GV nhận xét chốt lại Hoạt động 3: Vai trò dòng điện - Chia HS thành đội tham gia chơi Yêu cầu tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng (Điền nhanh vào bảng lớp chia cột) - GV HS nhận xét, tuyên dương đội thắng - Qua trò chơi, em thảo luận cho biết sử dụng dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện, cách lợi hơn? Củng cố, dặn dò - Nêu vai trò điện sống sinh hoạt ngày người ? - Khi sử dụng thiết bị điện ta cần phải ý điều ? - Nhận xét tiết học - Dặn dị Lớp 5B nhà máy làm nóng, dây may-xo truyền điện cho xoong, nồi; đèn điện cần dịng điện nhà máy làm nóng dây tóc phát sáng; đài truyền cần nguồn điện pin nhà máy phát điện làm phát âm thanh… - Trong thời gian đội tìm nhiều ví dụ đội thắng - HS thảo luận nêu được: Sử dụng đồ dùng điện mang lại nhiều lợi ích cho sống người, giảm sức lao động, tăng hiệu - Sử dụng đồ dùng điện mang lại nhiều lợi ích cho sống người, giảm sức lao động, tăng hiệu - Sử dụng tiết kiệm, tránh bị điện giật - Lắng nghe Thứ ba ngày 06 tháng 02 năm 2018 Tiết 1: THỂ DỤC (GV Bộ mơn) Tiết 2: TỐN: MÉT KHỐI I MỤC TIÊU - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : Mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti mét khối - BTCL: 1, 2, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ đồ dùng học Tốn, mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích đề - xi mét khối mét khối Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: nêu khái niệm xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối? - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề * Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ mét khối với đề xi mét khối, xăng ti mét khối - GV đưa mơ hình quan hệ minh hoạ, yêu cầu HS quan sát - Cho HS quan sát mơ hình trực quan (một hình lập phương có cạnh m), nêu: Đây m3 1m3 Lớp 5B - HS lên bảng làm tập - HS lên bảng trả lời - Lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại - HS quan sát mơ hình 1m 1m 1m - Mét khối gì? Nêu cách viết tắt? - Mét khối thể tích hình lập + Có hình lập phương có cạnh dài phương cạnh dài 1m Viết tắt là: m3 1m Vậy thể tích hình lập phương - Thể tích hình lập phương 1m3 bao nhiêu? + Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, - Mỗi phần có kích thước 1dm phần có kích thước dm? + Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1dm vào hình lập phương cạnh - Xếp hàng 10 hình lập phương 1m cần hình để xếp đầy? - Xếp 10 hàng lớp - Xếp 10 lớp đầy hình lập phương + Thể tích hình lập phương cạnh 1dm cạnh 1dm ? - 1dm3 + Vậy 1m3 dm3 ? - 1m3 = 1000 dm3 hay 1000 dm3 = 1m3 - 1m3 = 1000 dm3 - Yêu cầu HS nhắc lại - HS nhắc lại - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, nhận xét 1m3 = 1000dm3 rút mối quan hệ mét khối - dm3 - 1m3 = 1000000cm3 cm3 - HS lên bảng điền, HS lớp theo - GV chốt lại dõi nhận xét - Hướng dẫn HS nêu nhận xét mối quan - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần hệ đơn vị đo thể tích đơn vị bé tiếp liền Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Lớp 5B - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền? - Mỗi đơn vị đo thể tích 1000 đơn vị lớn tiếp liền - Nối tiếp đọc - Gọi HS đọc lại bảng Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS đổi kiểm tra chéo - Gọi HS nhận xét bảng - Chữa đánh giá - Chốt lại cách đọc, viết đơn vị xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối Bài (giảm tải 2a) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu gì? - Yêu cầu HS làm - Gọi HS đọc kết - Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét chữa bài, đánh giá cho HS - HS đọc - HS lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào - HS đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn - HS nhận xét, chữa a) Đọc số đo: (Làm miệng) b) Viết số đo thể tích: (Bảng con) - HS đọc + Viết số đo dạng số đo có đơn vị xăng ti mét khối - HS lên bảng làm vào bảng phụ, HS lớp làm vào - HS đọc, lớp nhận xét - HS nhận xét, chữa b 1dm3=1000cm3; 1,969dm3=1969cm3 m3 = 250000m3 19,54 m3 = 19540000 cm3 - HS nêu yêu cầu - Cho biết chiều dài chiều rộng chiều cao hình hộp dạng hình hộp chữ nhật - Hỏi xếp hlp 1dm3 để đầy hộp đó? Bài giải Sau xếp đầy hộp ta lớp hình - Bài tốn hỏi ? - Để giải toán điều ta lập phương 1dm Mỗi lớp hình lập phương 1dm3 là: cần biết ? × = 15 (hình) - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầy phút hộp - Gọi vài đại diện trình bày trước lớp 15 × = 30 (hình ) - GV HS nhận xét Đáp số : 30 hình - Yêu cầu HS làm vào - Hỏi HS lên bảng nêu cách đổi từ đơn vị đo mét khối thành đơn vị đo dm3, cm3? Bài - Gọi HS nêu yêu cầu - Bài tốn cho biết ? 10 Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Lớp 5B thước HHCN - GV viết lên bảng sơ đồ: 20 ⏟ 16 ⏟ 10 ⏟ ❑ ❑ ❑ = 3200 ⏟ + Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng CD CR CC = tt + Muốn tính thể tích HHCN ta làm nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) nào? - Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật ta có: V = a × b × c - Gọi V : thể tích; a, b, c ba kích (a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật) thước hình hộp chữ nhật ❑ - Gọi HS lên bảng viết cơng thức tính - HS đọc thể tích HHCN - HS lên bảng làm bảng phụ, Bài lớp làm vào - Gọi HS đọc đề - HS đổi kiểm tra nhận xét - Yêu cầu HS tự làm bạn - HS nhận xét, chữa - Yêu cầu HS đổi kiểm tra chéo - Gọi HS nhận xét bảng - GV nhận xét, chữa - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc tính thể tích HHCN - Nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS - HS nêu, lớp theo dõi nhận xét a Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 180 (cm3) b Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3) - HS đọc Bài - Gọi HS đọc đề - GV vẽ hình hướng dẫn HS làm + Muốn tính thể tích khối gỗ ta làm ? - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày kết - GV nhận xét, chữa 17 - Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật, tính thể tích hình sau cộng thể tích hai hình lại - HS trao đổi làm vào - HS đọc làm - HS chữa vào Bài giải Chiều dài HHCN nhỏ là: 15 – = (cm) Thể tích HHCN nhỏ là: × × = 210 (cm3) Thể tích HHCN lớn là: 12 × × = 480 (cm3) Thể tích khối gỗ : Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Bài - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình - u cầu HS nêu cách tính - Nhận xét chốt lại cách tính - Yêu cầu HS làm - Gọi HS đọc - GV nhận xét chốt lại kết Lớp 5B 210 + 480 = 690 (cm3) Đáp số : 690 cm3 - HS đọc - HS quan sát phân tích hình để nhận biết hình - HS nối tiếp nêu cách tính khác - HS lên bảng, lớp làm - Đọc nhận xét chũă Bài giải Thể tích mực nước lúc đầu là: 10 × 10 × = 500 (cm3) Thể tích mực nước có hịn đá là: 10 × 10 × = 700 (cm3) Thể tích hịn đá là: 700 – 500 = 200 (cm3) Đáp số : 200 cm3 - Lắng nghe Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò Tiết 3: LTVC: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU - Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến - Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2) - HS khiếu phân tích cấu tạo câu ghép tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đặt câu ghép thể - HS lên bảng đặt phân tích câu quan hệ tương phản - Lớp nhận xét - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề - Lắng nghe, nhắc lại * Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ Giảm tải 18 Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) Lớp 5B * Ghi nhớ: Giảm tải Bài - Gọi HS đọc yêu cầu mẩu - HS đọc chuyện vui Người lái xe đãng trí - Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào VBT - Gợi ý + Đánh dấu ngoặc đơn () vào QHT quan hệ tăng tiến + Dùng dấu gạch chéo (/) để phân cách vế câu + Gạch gạch ngang phận chủ ngữ, gạch ngang phận vị ngữ + Khoanh tròn vào cặp QHT câu - Gọi HS nhận xét bạn làm - HS nhận xét bảng - Nhận xét, kết luận lời giải - HS chữa (nếu sai) + Câu chuyện đáng cười chỗ nào? + Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm + Hãy đặt câu ghép dử dụng cặp quan - HS nối tiếp đặt câu: Không bạn hệ từ không mà Mai học giỏi mà bạn hát hay Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm - HS viết vào bảng phụ, HS lớp viết vào VBT - Gọi HS lớp đọc câu đặt - HS đọc câu đặt - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt - HS nhận xét bảng a Tiếng cười không đem lại niềm - Nhận xét chốt lại kết vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh b Không hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam c Ngày nay, đất nước ta, không công an làm nhiệm vụ giữ trật tự an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hồ bình Củng cố, dặn dò 19 Võ Thị Cầm Thi Trường Tiểu học Cư Pui (2017 - 2018) - Nhận xét tiết học - Dặn dò Lớp 5B - Lắng nghe Tiết 4: TẬP LÀM VĂN: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU - Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự an ninh (Theo gợi ý SGK) KNS: + Kĩ hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình) + Thể tự tin + Đảm nhận trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ + Hãy nêu cấu trúc chương trình hoạt động? - Nhận xét lại Bài - Giới thiệu bài, ghi đề * Hướng dẫn HS làm tập - Gọi HS đọc đề - Gọi HS đọc phần Gợi ý SGK + Em lựa chọn hoạt động để lập chương trình hoạt động? + Mục tiêu Chương trình hoạt động gì? + Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em? + Địa điểm tổ chức hoạt động đâu? - HS nối tiếp nêu - Lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc - HS đọc - HS trả lời nối tiếp VD: Triển lãm an tồn giao thơng Thăm cơng an giao thông + Tuyên truyền vận động người nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông + Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức cộng đồng + Địa điểm trục đường địa phương gần khu vực trường + Loa cầm tay, cờ tổ quốc, hiệu, biểu ngữ, - HS lắng nghe + Hoạt động có cần dụng cụ phương tiện gì? - Giảng: Em tưởng tượng Liên đội trưởng Liên đội phó để lập Chương trình hoạt động - Yêu cầu HS tự làm - HS viết vào bảng phụ, lớp làm vào VBT - Gọi HS viết vào bảng phụ dán - HS đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét lên bảng, đọc Chương trình hoạt động 20 Võ Thị Cầm Thi ... bảng lớp, sau a 913 ,232 413 m3 = 91 3232 413cm3 1234 5 nhận xét đánh giá cho HS b 1000 m3 = 12,3 45 m3 - Yêu cầu HS giải thích cách làm 83 7236 1 - Nhận xét chốt lại c 100 m3 > 83 7236 1dm3 Củng cố, dặn... biểu tượng mét khối mối quan hệ mét khối với đề xi mét khối, xăng ti mét khối - GV đưa mô hình quan hệ minh hoạ, yêu cầu HS quan sát - Cho HS quan sát mơ hình trực quan (một hình lập phương có... xét bảng - Nhận xét chữa bài, đánh giá cho HS Lớp 5B - HS đọc, lớp nhận xét - HS nhận xét, chữa a 1dm3 = 1000cm3 5, 8dm3 = 58 00cm3 375dm3 = 3 750 00cm3 dm3 = - Hỏi HS lên bảng đơn vị đo thể 800cm3