Đang tải... (xem toàn văn)
Truyện không những tố khổ người nông dân trước tai trời ách đất, trước xã hội suy tàn mà đáng chú ý hơn cả là đã nêu bật được hình ảnh một lão nông đáng kính với phẩm chất của một con ng[r]
Ngày soạn: 14/10/2017 Ngày dạy: 17-24/10/2017 Tiết 01-02: ÔN TẬP KIẾN THỨC VỀ TRƯỜNG TỪ VỰNG RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC QUA VĂN BẢN “TÔI ĐI HỌC” A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức trưòng từ vựng - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua “Tôi học” Thanh Tịnh B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung ? Thế trường từ vựng? Bài tập Cho từ sau xếp chúng - TTV tập hợp từ có nét chung vào trường từ vựng thích nghĩa hợp? * Các từ nằm TTV hoạt động - nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, người Chia TTV nhỏ: nghiền ngẫm, trông, thấy, - Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đốn, ngẫm, túm, nắm, húc, đá, đạp, đi, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, chạy, đứng, ngồi, cúi,suy, - Hoạt động giác quan để cảm giác: nhìn, phán đốn, phân tích, ngó, trơng, thấy, ngó, ngửi, ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, - Hoạt động người tác động đến đối tượng: giẫm, + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, +Hoạt động đầu: húc, đội, + Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm, - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, Đề: Phát biểu cảm nghĩ Bài tập em dòng cảm xúc * Lập dàn ý: nhân vật “tôi” truyện a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn “Tôi học” ngắn “ Tôi học” cảm xúc đọc truyện Thanh Tịnh? b Thân bài: - Giới thiệu sơ lược truyện ngắn cảm xúc nv “tơi” - Phân tích dịng cảm xúc nv “tôi” phát biểu cảm nghĩ: + Không gian đường làng đến trường cảm nhận có nhiều khác lạ Cảm giác thích thú hơm tơi học + Cảm giác trang trọng đứng đắn “tôi”: học tiếp xúc với giới lạ, khác hẳn với chơi, thả diều + Cảm nhận nhân vật “tôi” cậu bé vừa đến trường: không gian trường tạo ấn tượng lạ lẫm oai nghiêm khiến cậu chung cảm giác chống ngợp + Hình ảnh ơng đốc hiền từ nhân hậu nỗi sợ hãi mơ hồ phải xa mẹ khiến cậu nghe đến gọi tên khơng khỏi giật lúng túng + Khi vào lớp “tôi” cảm nhận cách tự nhiên không khí gần gũi tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ước mơ hòa trộn kỉ niệm mơ ước tương lai cánh chim bay vào bầu trời cao rộng - Những cảm xúc hồn nhiên ngày học kỉ niệm đẹp đẽ thiêng liêng đời người Giọng kể nhà văn giúp ta sống kỉ niệm - Chất thơ lan tỏa mạch văn, cách miêu tả, kể chuyện khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trẻo nhẹ nhàng cho câu chuyện c Kết bài: Nêu ấn tượng thân truyện ngắn (hoặc nêu cảm nghĩ nhân vật “tôi” liên hệ với thân) Viết * Viết a Mở bài: “ Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường ” Những câu văn Thanh Tịnh xuất văn đàn Việt Nam sáu mươi năm rồi! Thế “Tôi học” văn gợi cảm, trẻo đầy chất thơ văn xuôi quốc ngữ Việt Nam Khơng thế, tác phẩm cịn in đậm dấu ấn Thanh Tịnh – phong cách trữ tình nhẹ nhàng, nhiều mơ mộng sáng Dịng cảm xúc nhân vật “tơi” truyện đầy ắp tâm trí ta nét thơ ngây đáng yêu trẻ thơ buổi đầu đến lớp HS triển khai phần thân b Thân bài: theo ý dàn c Kết bài: Truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh cịn đọng ta kỉ niệm đầu đời sáng hồn nhiên, ghi lại khoảnh khắc thật đẹp tâm hồn tuổi thơ Những trang văn tinh tế, giàu sức biểu cảm làm hệ học sinh xúc động Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ơn tập Trong lịng mẹ Ngày soạn: 20/10/2017 Ngày dạy: 24/10/2017 Tiết 03: RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC QUA VĂN BẢN “TRONG LÒNG MẸ” A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức tính thống chủ đề văn bản, xây dựng đoạn văn - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trị: Ơn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Thế trường từ vựng? cho ví dụ? ? Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật “tôi” truyện ngắn “ Tôi học” Thanh Tịnh? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Bài tập ? Viết đoạn văn trình bày theo - Kiểu diễn dịch kiểu: diễn dịch, quy nạp, Lão Hạc nơng dân nghèo khổ có song hành? phẩm chất sạch, giàu lòng tự trọng Gia cảnh túng quẫn, khơng muốn nhờ vả hàng xóm lão phải bán chó vàng yêu quý Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn củ chuối, củ ráy từ chối giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lão chết Bất đắc dĩ phải bán chó vàng, lão đau đớn dằn vặt lương tâm cuối dùng bả chó kết liễu đời để tạ lỗi với cậu vàng Lão chết để giữ HS viết tương tự lòng định không chịu bán mảnh vườn dù sào Đề: Phân tích “Trong lịng Bài tập mẹ”, em làm sáng tỏ nhận * Lập dàn ý: định sau: “Đoạn trích Trong a Mở bài: lòng mẹ ghi lại rung - Giới thiệu đoạn trích nhận định động cực điểm tâm b Thân bài: hồn trẻ dại” * Đau đớn xót xa đến cùng: Lúc đầu nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng cố nuốt niềm thương, nỗi đau lịng Nhưng bà cố ý muốn lăng nục mẹ cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng khơng kìm nén nỗi đau đớn, uất ức: “Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc khơng tiếng” Từ chỗ chơn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức lòng bừng lên dội * Căm ghét đến cao độ cổ tục Cuộc đời nghiệt ngã, bất công tước đoạt mẹ tất tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thương mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xã hội sâu sắc liệt nhiêu: “Giá cổ tục vật thôi” * Niềm khao khát gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống đau khổ thiếu thốn vật chất, tinh thần Có đêm Noen em lang thang phố cô đơn đau khổ nhớ thương mẹ Có ngày chờ mẹ bên bến tầu, để trở nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát gặp mẹ lòng em lên tới cực điểm * Niềm vui sướng, hạnh phúc lên tới cực điểm lòng mẹ Niềm sung sướng lên tới cức điểm bên tai Hồng câu nói bà chìm đi, cảm giác ấm áp, hạnh phúc đứa sống lòng mẹ c Kết bài: Viết - Khẳng định lại nhận định * Viết a Mở bài: “Những ngày thơ ấu” tập hồi kí trung thực cảm động tuổi thơ cay đắng Nguyên Hồng chế độ cũ Đây tác phẩm có giá trị Nguyên Hồng tác phẩm có giá trị văn học Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 “Trong lòng mẹ” chương IV tác phẩm miêu tả cách sinh động rung cảm mãnh liệt môt tâm hồn trẻ dại người mẹ, bộc lộ sâu HS triển khai phần thân sắc lòng yêu thương mẹ bé Hồng theo ý dàn b Thân bài: c Kết bài: Tình thương mẹ nét bật tâm hồn bé Hồng Nó mở trước mắt giới tâm hồn phong phú bé Thế giới ln ln làm ngạc nhiên ánh sáng nhân đạo lấp lánh Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Tức nước vỡ bờ… Ngày soạn: 28/10/2017 Ngày dạy: 31/10-07/11/2017 TIẾT 04: PHÂN BIỆT TRỢ TỪ, THÁN TỪ VÀ TÌNH THÁI TỪ A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức trợ từ, thán từ, tình thái từ B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trị: Ơn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ơn tập Hoạt động thầy trị Nội dung I Trợ từ, thán từ Bài tập ? Đọc ví dụ sau rút a Tơi tơi xin chịu trật tự trợ từ? b Chính bạn Lan nói với c Ngay cậu khơng tin ư? - Trợ từ dùng để nhấn mạnh: đứng trước từ mà muốn nhấn mạnh; ? Nêu đặc điểm thán từ - Trợ từ biểu thái độ đánh giá vật, việc * Đặc điểm thán từ: - Dùng để bộc lộ cảm xúc bất ngờ, trực tiếp người nói trước việc - Thường làm thành phần biệt lập câu tách thành câu độc lập ? Tìm câu văn, câu * Tìm câu văn, câu thơ có dùng thán từ thể thơ có dùng thán từ thể hiện rõ hai đặc điểm rõ hai đặc điểm a Bác Bác ơi! Mùa xuân đẹp nắng xanh trời b Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mợ mày khơng? ? Xác định ý nghĩa trợ c Vâng! Cháu nghĩ cụ từ qua ví dụ sau? VD a Nó hát liền b Chính cháu giúp Lan học tập tốt c Nó ăn bữa lưng bát cơm d Ngay bạn thân tâm e Anh tơi tồn lọ lọ Gợi ý: - Trường hợp a, e: trợ từ nhấn mạnh ngưỡng mức độ; - Trường hợp b, c, d: Nhấn mạnh độ xác, đáng tin cậy ? Đặt câu sử dụng trợ từ, Đặt câu thán từ? A! Mẹ về! Eo ơi, lươn 20kg ? Thế tình thái từ? Cho ví dụ? II Tình thái từ Bài tập - Là từ dùng để thêm vào câu tạo kiểu câu VD: à, ư, hử, hả,… thay, sao… đi, nào, với,… ạ, nhé, cơ, mà… ? Tình thái từ có chức - Chức + Tạo câu nghi vấn, khẳng định, cảm gì? Nêu cách sử dụng? thán + Biểu thị sắc thái câu - Sử dụng tính thái từ phải ý cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp ? Cho ví dụ sau Đọc kĩ ví dụ: tìm tình thái từ? a U định bán à? U không cho nhà ư? "à, ư" tạo câu nghi vấn b Đèn khoe đèn tỏ trăng Đèn trước gió đèn "chăng" tạo câu nghi vấn c Này u ăn đi! U ăn khoai để … "đi" tạo câu cầu khiến d Em không! Nào! Em khơng cho bán chị Tí nào! "nào" tạo câu cầu khiến e Mẹ cho với "với" tạo câu cầu khiến g Sướng vui thay tất ta Ồ tất ta sướng thật! "Thay, ồ, thật" tạo câu cảm thán h Kiếp cụ ạ! i Thế cho bắt à? "à" tạo câu nghi vấn ? Xác định chức Xác định tình thái từ câu a Em chào thầy sau b Chào ông, cháu c Con học d Mẹ ơi, chơi lát ? Trong giao tiếp, Trong giao tiếp, phát ngôn thường bị phát ngôn thường bị phê phê phán chưa thể thái độ tình cảm phán? Vì sao? Hãy sửa lại giao tiếp người người trên, người nhỏ tuổi với người lớn tuổi Bởi vậy, cần thêm "ạ" vào cuối câu ? Từ “vậy” câu Ví dụ sau có đặc biệt? ý nghĩ Chỉ từ từ "vậy"khác a Anh bảo nghe b Không hát tơi hát Tình thái từ c Bạn Lan hát đạt yêu cầu Chỉ từ ? Đặt câu có tình thái từ biểu thị thái độ khác nhau? Đặt câu - Con thiết phải ạ! Miễn cưỡng - Đã khuya mẹ ạ! Kính trọng - Con hay ngại việc nhé! Thân mật Củng cố, hướng dẫn nhà: BTVN: Viết đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ? Gợi ý - Viết đoạn văn chủ đề học tập có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ Sưu tầm câu thơ có sử dụng trợ từ, thán từ mà em biết - Học bài, chuẩn bị ôn tập “Tức nước vỡ bờ” Ngày soạn: 28/10/2017 Ngày dạy: 31/10-07/11/2017 TIẾT 05: RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC QUA VĂN BẢN “TỨC NƯỚC VỠ BỜ” A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua “Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trị: Ơn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Phân tích “Trong lịng mẹ”, em làm sáng tỏ nhận định sau: “Đoạn trích Trong lịng mẹ ghi lại rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại”? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Đề ra: Bài tập Cảm nhận em nhân * Lập dàn ý: vật chị Dâu qua đoạn trích a Mở bài: Tức nước vỡ bờ” Ngô Giới thiệu đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” cảm Tất Tố xúc nhân vật chị Dậu b Thân bài: Viết - Giới thiệu sơ lược đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” - Là người nơng dân nghèo khổ, mộc mạc, hiền dịu đầy lòng vị tha đức hi sinh cao + Trong lúc nước sôi lửa bỏng mỡnh chị đôn đáo chạy xuôi chạy ngược lo xuất sưu cho chồng , cho Hợi- em trai chồng mỡnh Chị phải đứt ruột bán đứa nhỏ tuổi bán đàn chó chưa mở mắt gánh khoai chưa đủ tiền nộp sưu Chồng chị vẫ bị đánh trói - Chị phải vựng lờn đánh với người nhà lí trưởng tên cai lệ để bảo vệ chồng mỡnh + Ban đầu chị cố van xin tha thiết chúng không nghe tên cai lệ đáp lại chị “bịch” vào ngực chị bịch sấn sổ tới trói anh Dậu,chỉ đến chị liều mạng cự lại + Lúc đầu chị cự lại lí “chồng tơi đau ốm ơng khơng phép hành hạ” Lúc chị thay đổi cách xưng hơ khơng cịn xưng cháu gọi ơng mà lúc “ ông- tôi” Bằng thay đổi chị đứng thẳng lên vị ngang hàng nhìn thẳng vào mặt tên cai lệ + Khi tên cai lệ khơng thèm trả lời mà cịn tát vào mặt chị Dậu đánh bốp nhảy vào cạnh anh Dậu chị đứng dậyvới niềm căm giận ngùn ngụt “ Chị Dậu nghiến hai hàm lại : mày trói chồng bà bà cho mày xem” Lúc cách xưng hô thay đổi cách xưng hơ đanh đá người đàn bà thể căm thù ngùn ngụt khinh bỉ cao độ đồng thời thể tư người đứng kẻ thù sẵn sàng chiến đấu => CD tiềm ẩn sức mạnh phản kháng bị đẩy đến bước đường chị vùng lên chống trả liệt thể thái độ bất khuất * Là người nông dân mộc mạc hiền dịu đầy lòng vị tha đức hi sinh cao cả, khơng hồn tồn yếu đuối mà tiềm ẩn sức mạnh phản kháng c Kết bài: Nêu ấn tượng thân đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” cảm nghĩ nhân vật chị Dởu * Viết a Mở bài: Nhắc đến Ngô Tất Tố ta nhớ đến tiểu thuyết Tắt đèn Nói đến Tắt đèn ta nghĩ đến nhân vật chị Dậu Đó phụ nữ nông dân nghèo khổ, cần cù lao động, giàu tình thương chồng thương con, dũng cảm chống lại bọn cường hào Nhà văn xây dựng nhân vật chị Dậu tiêu biểu cho cảnh ngộ khốn khổ phẩm chất tốt đẹp người đàn bà nhà quê trước năm 1945 Đoạn trích“Tức nước vỡ bờ” để lại HS triển khai phần thân bao ấn tượng sâu sắc nhân vật chị Dậu theo ý dàn b Thân bài: c Kết bài: - Có thể nói CD điển hình đời số phận người nông dân xã hội cũ Họ người nghèo khổ bị đẩy vào bước đường cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp bàn tay XHPK Dù hoàn cảnh họ ánh lên phẩm chất cao đẹp người nông đân hiền lành lương thiện giàu tình u thương giàu lịng tự trọng tiềm ẩn sức mạnh ? Kể lại kỉ niệm sâu phản kháng sắc ngày Bài tập học? * Lập dàn ý: Mở bài: Nêu cảm nhận chung: Trong đời học sinh, ngày học để lại dấu ấn sâu đâm Thân bài: Kể lại kỉ niệm theo diễn biến buổi khai trường + Đêm trước ngày khai trường : - Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo - Tâm trạng em nôn nao, háo hức lạ thường + Trên đường đến trường: - Tung tăng bên cạnh mẹ, nhìn thấy đẹp đẽ đáng yêu(bầu trời, mặt đất, đường, chim muông…) - Thấy ngơi trường thật đồ sộ, cịn q nhỏ bé - Ngại ngùng trước chỗ đông người - Được mẹ động viên nên mạnh dạn đôi chút + Lúc dự lễ khai trường: - Tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục - Lần đời, em dự buổi lễ long trọng trang nghiêm - Ngỡ ngàng trước khung cảnh - Vui tự hào học sinh lớp HS nhà viết - Rụt rè làm quen với bạn Kết bài: Cảm xúc em: Thấy khơn lớn Tự nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để cha mẹ vui lòng Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Lão Hạc… ... trưởng tên cai lệ để bảo vệ chồng mỡnh + Ban đầu chị cố van xin tha thiết chúng không nghe tên cai lệ đáp lại chị “bịch” vào ngực chị bịch sấn sổ tới trói anh Dậu,chỉ đến chị liều mạng cự lại +... học d Mẹ ơi, chơi lát ? Trong giao tiếp, Trong giao tiếp, phát ngôn thường bị phát ngôn thường bị phê phê phán chưa thể thái độ tình cảm phán? Vì sao? Hãy sửa lại giao tiếp người người trên,... xuân đẹp nắng xanh trời b Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mợ mày khơng? ? Xác định ý nghĩa trợ c Vâng! Cháu nghĩ cụ từ qua ví dụ sau? VD a Nó hát liền b Chính cháu giúp Lan học tập tốt
