giao an NGU VAN 8 DAY LOP CHAT LUONG CAO

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 131: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7 I.Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về các phép lập luận chứng minh và giải thích về cá[r]

TUẦN 34

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 129:

TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

I.Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức: củng cố lại 1 lần nữa về văn bản đã học; tiếp tục củng cố kiến

thức về phần văn

2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng tự nhận xét và sửa chữa bài làm của bản thân theo

sự hướng dẫn của gv

3.Thái độ: có ý thức chữa bài 1 cách tự giác.

II Chuẩn bị

1.Chuẩn bị của gv :Chấm trả bài ,nxét

2.Chuẩn bị của hs: Xem lại bài ,chữa lỗi

III.Tiến trình lên lớp.

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Đọc câu hỏi

Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét

GV nêu ra các ý cần đạt

trong đoạn văn

Gv nhận xét về kiến thức

Gv nxét về kĩ năng

I.Đề bài

II.Chữa bài :

Sửa theo đáp án đính kèm

III.Nhận xét chung:

*Về kthức :

Hầu hết các em có học bài Nắm được kiến thức,hiểu được yêu cầu của đề ra

-Nắm chắc phần trả lời tự luận khách quan

*Về kỹ năng:

Đã thuần thục trong cách trả lời TLKQ.Phần

tự luận: biết phân tích đưa ra những luận điểm, luận cứ làm sáng tỏ ycầu của đề bài Tuy nhiên còn 1 số em chưa biết phân tích để làm sáng rõ luận điểm

*Về cách trình bày :Hầu hết các em đã biết

Nxét về cách trình bày và

hành văn

GV công bố tổng điểm

Đọc 1số bài khá ,tuyên

dương những bài làm được

cách trình bày một bài kiểm tra văn

-Chữ viết sạch sẽ ,sáng sủa ,ít sai lỗi chính

tả

*Hành văn khá mạch lạc,trôi chảy

Bên cạnh đó còn 1 số em trình bày cẩu thả,chữ viết còn tẩy xoá nhiều

IV.Kết quả cụ thể :

8A1 8A2

9- 10 7- 8,5 5- 6,5

TB lên 3- 4,5 1- 2,5

4 Củng cố:

-Qua tiết học này cta cần nắm được những ưu nhược điểm và biết cách sửa lỗi cho bài viết của mình

5 Hướng dẫn

Chuẩn bị Kiểm tra 1 tiết Tiếng Việt

IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 130

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (KIỂM TRA TẬP TRUNG TOÀN KHỐI)

I Mục tiêu cần đạt

- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ kiến thức, kĩ năng của học sinh về phần Tiếng Việt

- Đánh giá về mức độ vận dụng của học sinh qua phân môn

II Hình thức đề kiểm tra

- Tự luận khách quan

- Tự luận

III.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Ngày dạy :

Tiết 131: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7

I.Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức: củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về các phép lập

luận chứng minh và giải thích về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu và đặc biệt

là về cách đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả và bài văn nluận

2.Kĩ năng: -đánh giá được chất lượng bài làm, trình độ TLV của bản thân so

với yêu cầu của đề bài

-giáo dục hs cĩ ý thức tự sửa lỗi

II.Chuẩn bị

1.Gv: chấm , trả bài kịp thời, phát hiện ưu, nhược điểm bài làm HS

2.Hs: chuẩn bị dàn bài

III.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ: khơng.

3 Bài mới

Hoạt động 1

Hs đọc lại đề bài

GV ghi lên bảng

Hoạt động 2

? Xác định kiểu bài?

? Nội dung yêu cầu làm

gì?

GV nêu hình thức

Hoạt động 4

?Phần mở bài càn nêu

gì?

HS phát biểu

.Đề bài :

Hãy chứng minh rằng bảo vệ mơi trường thiên nhiên chính là bảo vệ cuộc sống của con người.

I Tìm hiểu đề

- Kiểu bài: nghị luận CM kết hợp với yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả

- Nội dung: Vấn đề bảo vệ môi trường

- Hình thức: Bố cục 3 phần Đúng kiểu bài, trình bày sạch đẹp

II.Dàn bài tham khảo 1.Mở bài (2đ)

Giới thiệu môi trường và tình trạng ô nhiễm môi trường hiện nay

? Phần thân bài cần trình

bày những luận điểm gì?

HS thảo luận phát biểu

phần kết bài cần nêu gì?

HS phát biểu

Hoạt động 5

Gv nhận xét ưu điểm

Gv nhận xét nhược

điểm

Hoạt động 6

Gv đưa ra 1 số luận

điểm trong bài của HS

nhưng trình bày chưa rõ

ràng

Hs chữa, gv nhận xét,

chữa bài

2 Thân bài (6đ)

- Tầm quan trọng của môi trường đối với đời

sống con người

- Tình trạng môi trường hiện nay

- Nguyên nhân, tác hại của ơ nhiễm mơi trường đối với đời sống con người

- Khẳng định bảo vệ mơi trường chính là bảo vệ cuộc sống con người; Giải pháp hạn chế ơ nhiễm mơi trường

(Học sinh phải biết kết hợp yếu tố biểu cảm ,tự

sự, miêu tả cho phù hợp)

3 Kết bài (2đ) Lời kêu gọi bảo vệ môi trường

III.Nhận xét

*Ưu điểm:

-Hầu hết các em đã hiểu đề

-Đã biết đưa ra các yếu tố ts, mt, bc vào vài văn nl

-Biết xd luận điểm, làm sáng tỏ luận điểm

-1 số bài đã đưa khá thành cơng các yếu tố ts, mt, bc

-Bài viết thống, hành văn trơi chảy

-1 số bài viết trình bày cân đối, sáng sủa

*Nhược điểm:

-Một số bài viết cịn sơ sài

-Khơng biết lập luận, trình bày các phần khơng cân đối

-Chưa làm sáng tỏ các luận điểm đã đưa ra

IV.Sửa lỗi

- Cách trình bày luận điểm

V.Kết quả cụ thể

Hoạt động 7

Đọc bài viết tốt của hs

-Đọc bài văn mẫu

8A1 8A2

Điểm SL SL

9 -10 7-8 5-6 3-4 1-2

Sĩ số

4.Củng cố

-Đánh giá đứng những ưu, nhược điểm của bài TLV số 7 và sửa chữa được các lỗi trong bài này

5 Hướng dẫn

- chuẩn bị tiết Tổng kết phần văn tt

IV Rút kinh nghiệm

Tuần 34

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 132 TỔNG KẾT PHẦN VĂN

I.Mục tiêu cần đạt

1.Kiến thức: Giúp hs củng cố hệ thống hoá kiến thức vh của cụm vb nl được

học ở lớp 8 nhằm làm cho các em nắm chắc hơn đặc trưng thể loại, đồng thời thấy được nét riêng độc đáo về nội dung tư tưởng và giá trị nghệ thuật của mỗi loại văn bản

2.Kĩ năng: Giúp hs củng cố hệ thống hoá kiến thức của các vb VHNN và

các cụm vb nhật dụng đã học ở lớp 8

Giáo dục ý thức học bài để chuẩn bị kiểm tra cuối năm

II.Chuẩn bị

1.Gv: nghiên cứu kĩ bài, soạn giảng

2.Hs: chuẩn bị bài cũ, bài mới

III.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra bài cũ: kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs.

3 Bài mới

Qua các văn bản nl 22, 23,

24, 25, 26 hãy cho biết thế

nào là văn nl ?

HS phát biêu

Em thấy văn nghị luận

trung đại có nét gì khác

biệt so với văn nghị luận

hiện đại ?

HS phát biêu

Hãy cm các vb nl ( trong

bài 22, 23, 24, 25, 26) kể

trên đều viết có lí, có tình,

có chứng cứ và đều có sức

thuyết phục cao ?

HS phát biểu

Em hiểu thế nào là có lí,

có tình có chứng cứ ?

HS phát biêu

Câu 3

-Là kiểu vb nêu ra những luận điểm rồi bằng những luận

cứ, luận chứng làm sáng tỏ luận điểm ấy 1 cách thuyết phục Cốt lõi của nghị luận là ý kiến, luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng, lập luận

-Những nét nổi bật là: từ ngữ cổ, cách diễn đạt cổ: nhiều hình ảnh thường giàu tính ước lệ, câu văn biền ngẫu sóng đôi nhịp nhàng (rõ nhất là ở các văn bản: Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta dùng nhiều điển tích, điển cố Văn phong ấy khó gần với văn phong sáng tác, nên người ta đã

nói ở thời trung đại Văn, sử, triết bất phân.

-Ngoài ra văn nghị luận trung đại còn mang đậm dấu ấn

của thế giới quan con người trung đại: tư tưởng thiên mệnh (mệnh trời) (Chiếu dời đô) đạo thần chủ (Hịch tướng sĩ), lí tưởng nhân nghĩa (Nước Đại Việt ta).

-Văn nghị luận hiện đại viết giản dị, câu văn gần với lối nói thường, gần đời sống hơn

> Dù có nét khác nhau, các văn bản đó đều là văn nghị luận

Câu 4:

-Có lí: có luận điểm xác đáng, lập luận chặt chẽ

-Có tình: có cảm xúc

-Có chứng cứ: có sự thật hiển nhiên để kđ luận điểm

VD: Chiếu dời đô có sức thuyết phục lớn bởi có sự kh giữa

lí và tình

-Nêu sử sách làm tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ

-Soi sáng tiền đề vào thực tế 2 triều đại Đinh, Lê để chỉ rõ thực tế ấy không còn thích hợp với sự phát triển của đất nước nhất thiết phải dời đô

-Đi tới kl: kđ thành Đại La là nơi tốt nhất để chọn là kinh đô

>Kết cấu 3 đoạn nói trên là rất tiêu biểu cho kết cấu của văn nghị luận, trình tự lập luận trên là rất chặt chẽ

Nêu những nét giống và

khác nhau cơ bản về nội

dung tư tưởng và hình

thức thể loại của các văn

bản trong bài 22, 23, 24 ?

HS phát biểu

GV chốt lại

Vì sao Bình ngô đại cáo

được coi là bản tuyên

ngôn độc lập của dân tộc

VN khi đó ?

HS phát biêu

So với bài Nam quốc sơn

hà cũng được coi là 1

tuyên ngôn độc lập, em

thấy thức về nền độc lập

dân tộc thể hiện trong văn

bản Nước Đại Việt ta có

điểm gì mới ?

HS phát biêu

Câu 5:

* Giống

-Cả 3 vb đều bao trùm 1 tinh thần dân tộc sâu sắc, thể hiện hoặc ở ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang lớn mạnh

(Chiếu dời đô), ở tinh thần bất khuất quyết chiến, quyết thắng lũ giặc xâm lăng bạo tàn (Hịch tướng sĩ) hoặc ở ý thức sâu sắc đầy tự hào về nước Việt Nam độc lập ( Nước

Đại Việt ta) tinh thần dân tộc sâu sắc, lòng yêu nước nồng

nàn đó là gốc của bản sắc của sắc thái biểu cảm là chất trữ tình đậm hoặc nhạt ở các vb đó và yếu tố có tình còn thể hiện ở tấm lòng của người viết đối với người tiếp nhận

* Khác

-Trong bài Chiếu dời đôi vua Lí Thái Tổ đã tỏ ra có 1 thái

độ khá thận trọng

-Trong bài Hịch tướng sĩ một mặt TQT bộc bạch lòng căm

thù giặc bằng những lời sôi sục, mặt khác thể hiện thái độ vừa nghiêm khắc vừa ân cần đối với các tướng sĩ

-Trong bài Nước Đại Việt ta tư tưởng độc lập tự chủ được

Nguyễn Trãi thể hiện 1 cách đầy đủ, mới mẻ và được trình bày một cách rạch ròi sáng ngời chân lí chính nghĩa

Câu 6:

-Vì: Bài cáo đã kđ dứt khoát rằng ĐV là 1 nước độc lập, đó

là chân lí hiển nhiên

-Ý thức về nền độc lập của dân tộc thể hiện qua bài NGSH được xđ ở 2 phương hiện : lãnh thổ, chủ quyền

Đến BNĐC ý thức DT đã phát triển cao, sâu sắc và toàn diện hơn nhiều Ngoài 2 yếu tố lãnh thổ và chủ quyền ý thức ĐLDT còn được mở rộng, bổ sung bằng các yếu tố mới đầy ý nghĩa Đó là nền văn hoá lâu đời, là phong tục

tập quán riêng, là truyền thống ls anh hùng bao đời xây nền

độc lập Với sự mở rộng bổ sung đó là ý thức về DT của

Nguyễn Trãi trong bài BNĐC ở TK XV đã phát triển sâu sắc toàn diện hơn nhiều so với ý thức DT trong bài Nam quốc sơn hà TK XI

4 Củng cố

5.Hướng dẫn

Ôn bài

Chuẩn bị Ôn tập Tập làm văn

IV Rút kinh nghiệm

Ngày tháng 4 năm 2017

Vũ Bạch Tuyết